《認識時間》教學設計含教學反思

《認識時間》教學設計含教學反思教學目標:知識目標：在具體的生活情境中借助鐘面認識時間單位"分〃，知道分針走1小格是1分，初步認識幾時幾分，會讀寫幾時幾分和幾時半，知道1時=60分。能力目標：經(jīng)歷猜一猜、撥一撥、認一認、寫一寫等猜想、觀察、操作的數(shù)學活動，形成初步的推理能力，滲透初步的模型思想。情感目標：結(jié)合生活情境認識時間的價值，形成珍惜時間的意識,養(yǎng)成合理安排時間的習慣。教學重難點：教學重點：掌握認幾時幾分的方法，知道1時=60分。教學難點：能正確認讀接近整的時刻。教學過程：一、情境導入師：今天小猴子要和我們一塊兒來學習，請看：它開始跳格了,它一共跳了多少個大格？生：12個。師：每個大格里面都有小格，一個大格里面有幾個小格呢?我們來數(shù)一數(shù)？生：數(shù)。師：一個大格有5個小格。2個大格呢?3個大格?…師：12個大格里面有60個小格。師：如果我把這12個大格圍起它會是什么呢？生：鐘表。二、合作探究活動一師：同學們自主學習導學案（一）完成相應內(nèi)容。生：匯報。師：鐘面上有（）個大格，（）個小格。生：12個大格，60個小格。師：時鐘走1大格是（）時，走一圈是（）時。生：1小時；12小時。師：分針走一小格是（）分，走1大格是（）分生：1分；5分?；顒佣煟阂孕〗M為單位，數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分？生：走到1是5分鐘生：走到2是10分鐘生：走到3……師：分針從12開始走一圈又回道12,經(jīng)過多少分？生:60分。師：分針走一圈是60分。那時針是怎么走的呢?請看：屏幕生：時針走了一大格。師：對。時針走一大格，分針就走一圈。師：時針走一大格是1時，分針走一師：時針走一大格是1時，分針走一是60分師：1時=60分。三、鞏固練習（1）鐘面上有（）個大格，（）個小格。（2）時針走一大格是（）。（3）分針走一小格是（），走一大格是（）。（4）時針走一大格是（）時，分針正好走（）圈，是（）分。四、反思小結(jié)師：今天這節(jié)課同學們表現(xiàn)的都非常積極踴躍，那么今天你學會了什么，有什么收獲？生自由說一說。板書時間的認識1時=60分分針走1小格是1分教學反思：從學生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實際。本節(jié)課從一開始引入新課，以舊引，并在課中讓學生體驗1分鐘長短，舉例說1小時有多長，都緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體會數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，使課堂充滿生活氣息。培養(yǎng)數(shù)學應用意識,提高學生的實踐能力。在教學中，重視通過觀察、動手操作、猜測、討論、合作交流等方式，提高學生對數(shù)學知識的應用意識，培養(yǎng)了學生