愛(ài)如茉莉教學(xué)妙招

妙招名稱愛(ài)如茉莉妙招針對(duì)的重難點(diǎn)問(wèn)題學(xué)段學(xué)科教材版本-ei,?■早T1針對(duì)的重難點(diǎn)問(wèn)題名稱高段語(yǔ)文蘇教版第二課時(shí)通過(guò)研讀課文中的細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解爰如茉莉。背景介紹介紹妙招生成的背景，針對(duì)工作中的什么困惑？《愛(ài)如茉莉》是蘇教版（國(guó)標(biāo)本）五年級(jí)下學(xué)期教材，作者用散文詩(shī)般的語(yǔ)言，描述了父母間溫柔、細(xì)膩的感情，如一脈涓涓細(xì)流，在你心里流動(dòng)；如一縷淡淡花香，駐足你的心房。文章中，沒(méi)有感人肺腑的愛(ài)情表白，沒(méi)有卿卿我我的浪漫舉動(dòng)，作者只是從日常生活中選取了一些感人至深的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感：媽媽住院了，卻不忘囑咐“我”買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給爸爸吃；爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，便直奔醫(yī)院；我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院；爸爸緊握著媽媽的手，伏在床沿邊睡著了；媽媽怕驚動(dòng)爸爸不敢翻身，連手腳都麻木了……這些傳神的細(xì)節(jié)描寫，讓我們感受到如茉莉般淡淡的溫情、濃濃的愛(ài)！妙招描述詳細(xì)描述您的妙招是什么，如何準(zhǔn)備？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。”語(yǔ)言與思維是同構(gòu)共生的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)的核心是什么，就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的直覺(jué)、理解和感悟能力。整節(jié)課“讀”字當(dāng)頭，讀出層次，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感受，在讀中感悟，在讀中感動(dòng)。通過(guò)啟發(fā)、激趣、鼓勵(lì)期待，使學(xué)生的心靈在與文本的對(duì)話過(guò)程中，碰出“情”的火花。實(shí)施過(guò)程1、教師談話：老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：世界上什么最難尋找？2、學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。3、引出：愛(ài)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《愛(ài)如茉莉》這篇課文。（師在“茉莉”前添上“愛(ài)如”）師：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，可輕聲讀。你從哪些細(xì)節(jié)感受到了父母茉莉般的愛(ài)，關(guān)注一些字、詞、句，用筆劃下來(lái)，可以在旁邊簡(jiǎn)要地寫一寫自己的感受。二、全面捕捉細(xì)節(jié)，共同譜寫愛(ài)的贊歌。師：這篇文章需要我們靜靜體會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)最感動(dòng)你的細(xì)節(jié)交流，請(qǐng)你先朗讀這句話，然后談自己獨(dú)特的感受，其他同學(xué)可以再補(bǔ)充。細(xì)節(jié)1:似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。從“輕輕”和“躡手躡腳”這樣的細(xì)節(jié)中，體會(huì)爸爸的細(xì)膩,師：讀一讀這段話，哪個(gè)詞語(yǔ)，或者哪個(gè)動(dòng)作打動(dòng)了你？重點(diǎn)研讀細(xì)節(jié)2：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！比欢职譀](méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。研讀1:媽媽的話抓住“虛弱”，指導(dǎo)誦讀。師：從媽媽的話里你讀懂了什么？【小結(jié)】師：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無(wú)奇，卻飽含著媽媽對(duì)爸爸真切的愛(ài)。研讀2：然而，爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)有聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。抓住“奔”，奔的讀音，理解焦急，想象畫面。師：文章的細(xì)節(jié)就像電影中的特寫鏡頭，下面就請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，想象爸爸“直奔”醫(yī)院時(shí)是怎樣的一幅情景？你能感受到爸爸當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？【小結(jié)】師：愛(ài)是什么？愛(ài)就是這份默默的關(guān)心和牽掛。愛(ài)，就表現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。重點(diǎn)研讀細(xì)節(jié)3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊唾著了。初升的

陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。師：請(qǐng)孩子們看這幅圖，你會(huì)用一個(gè)什么詞來(lái)形容這幅畫面？你看到了什么？（出示圖畫、音樂(lè)）師：字詞知冷暖，文字是有溫度的，你從這段話中的哪些詞語(yǔ)能夠感受到愛(ài)的溫度？請(qǐng)通過(guò)朗讀把這份感動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。師：讀書要注意前后聯(lián)系，如果把媽媽說(shuō)的話和爸爸說(shuō)的話放在一起對(duì)照著讀，你一定會(huì)有更多的感受。（出示句子：爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡,她一動(dòng)我就驚醒了?！?“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。"）師：爸爸真的睡著了嗎？從哪里可以知道？他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？師：媽媽真的睡著了嗎？又從哪里可以知道？她會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么呢？師：他們既然都沒(méi)有睡著，卻為什么都要讓對(duì)方知道自己睡著了呢？再出示細(xì)節(jié)3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。師：誰(shuí)來(lái)帶著自己的感受來(lái)讀這句話。（抽讀）【小結(jié)】師：親愛(ài)的孩子，真愛(ài)無(wú)言，大愛(ài)無(wú)聲，就讓我們默默地聆聽(tīng)，用