《沃爾塔瓦河》教案

（沃爾塔瓦河）教案（沃爾塔瓦河）教案一、教學目標（感情態(tài)度與價值觀）學習（沃爾塔瓦河），感受與體驗豐富的音樂感情，樹立強烈的愛國主義感情。（過程與方法）通過觀賞、演唱、小組商量等方法，了解樂曲背后隱含的故事，以及表達的深刻感情。（知識與技能）說出樂曲的感情變化，并能哼唱主旋律。二、教學重難點（教學重點）了解民族樂派的特點并能哼唱主旋律。（教學難點）感受（沃爾塔瓦河）的情緒變化。三、教學用具多媒體、鋼琴四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課視頻導入教師播放〃母親河〃黃河的視頻，提問學生：視頻給你什么樣的感覺你能想象到什么場景學生自由答復；教師總結：給人一種宏偉、壯麗、澎湃的感覺;想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力斗爭的場面。由此，引入捷克"母親河〃沃爾塔瓦河的學習，感受它帶給我們什么樣的感受。（二）探究學習，新課教授.整體感知（1）完整聆聽（沃爾塔瓦河）教師設置問題：樂曲的情緒與速度是怎樣的給你什么樣的感覺學生通過聆聽音樂，進行自由答復；教師進行總結：樂曲的情緒為熱情、沖動地;給人一種優(yōu)美、舒適的感覺。（2）教師請學生簡介作者生平及作品。（沃爾塔瓦河）選自交響套曲（我的祖國），作者斯美塔那，是捷克作曲家，鋼琴家和指揮家，捷克古典音樂的奠基人。捷克民族歌劇的開路先鋒，捷克民族樂派的創(chuàng)始人。1874年不幸耳聾，繼續(xù)堅持創(chuàng)作，其中最著名的有由六部獨立交響詩組成的交響詩套曲（我的祖國）和第一弦樂四重奏（我的生活）。被譽為“捷克民族音樂的奠基人〃、〃新音樂之父〃、“捷克的格林卡〃。.分段觀賞（1）教師彈琴，學生進行發(fā)聲練習，提示學生用圓潤、優(yōu)美的聲音進行發(fā)聲。（2）教師播放樂曲，請學生思考：樂曲分為幾局部每一局部采納什么樣的樂器學生進行小組商量，之后自由答復；教師總結：樂曲分成七局部；a.潺潺流水：長笛、單簧管b.林中狩獵：銅管c.鄉(xiāng)村婚禮：小提琴、長笛d.月下仙女：大管、長笛e.奔流不息：主題再現(xiàn)f.峽谷激流：定音鼓g.沖出峽谷：小提琴.演唱主旋律(1)教師請學生演唱樂曲的主旋律，并思考：歌曲表達人物怎樣的感情學生自由答復；教師總結為：通過對"沃爾塔瓦河〃的贊美與歌頌，表達對作者的熱愛之情，與愛國之情。(2)教師引出“民族樂派〃這一概念，并提問學生：什么是民族樂派音樂創(chuàng)作上又什么特點學生進行小組商量，進行答復；教師總結為：民族樂派就是以民間歌曲，舞曲，民族史詩傳聞以及人民解放斗爭的事跡為題材，音樂作品充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限熱愛。(3)有感情的完整演唱主旋律(三)穩(wěn)固提高，拓展延伸教師請學生用自己的方法表現(xiàn)樂曲主旋律，并進行展示，之后進行互評。(四)課堂小結，點題升華教師提問學生，本節(jié)課學到了什么內容學生針對樂曲，進行總結分析;最后教師進行總結，并呼吁學生熱愛