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教學內(nèi)容3荷花課時1教材分析：這篇課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及我沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。教學目標：（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、會認3個生字，能正確讀寫"荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、以上、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風飄動"等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會作者豐富的想象，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。教學重難點：重點：感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。難點：體會作者豐富的想象教學準備：有關荷花的資料板書設計：聞一陣清香荷花葉：多綠大圓活的畫看花：才開全開將開綜合分析設計頁“雙主·四導·四環(huán)節(jié)”教學模式教學流程設計頁四環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、創(chuàng)設情境激趣導入二、自主學習、交流探究關于荷花，你了解多少?誰愿意把搜集到的有關荷花的資料與大家交流?關于荷花，你們了解的可真不少。今天，我們要跟著葉圣陶爺爺去公園，看看那里的荷花是什么樣的？想去嗎？（板書課題）（出示自學導航）誰來展示一下自己的朗讀水平？點撥：“衣裳”的“裳”讀輕聲。讀詞語荷花清香挨挨擠擠碧綠蓮蓬蜻蜓破裂仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈相互說一說跟著老師一起書空寫題目自學導航：1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，不掉字，不加字。2、你最喜歡哪一段？為什么？開火車讀課文讀一讀“雙主·四導·四環(huán)節(jié)”教學模式教學流程設計頁四環(huán)節(jié)教師活動學生活動三強化訓練當堂反饋四拓展延伸小結提升你最喜歡哪一段？為什么？。白荷花美在哪里？為什么用"冒"？用"冒"好在哪里？荷花這樣美，作者把自己都當成了一朵荷花，你能從文中找出來嗎？如果你是一朵荷花，你會是那一朵？你會看到什么，聽到什么，想到什么？同學們說得真好，下面請同學們帶著對荷花的喜愛之情，認真讀課文，看誰讀得好。小結：同學們今天的表現(xiàn)真好！下去之后，觀察你喜歡的一種花，用一段話寫下來，把它介紹給大家。比一比看誰寫的吸引人。生：我最喜歡第二段，因為這段寫出了荷花的美。生:我最喜歡第四段，因為這段寫出了我把自己想象成荷花時的感受生：一朵有一朵的姿勢。有的……有的……有的……生：有動感，很形象。寫出了荷花之

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