蝴蝶的家-完整版教學設計 省賽獲獎

課題8.蝴蝶的家

教學內容蝴蝶的家

課時安排1主備人馬俊娟使用人教學目標1.認識“避、撼、喧”等8個生字，理解“輕盈、震撼”等詞語。2．抓住重點語句體會作者對弱小生命的關愛之情。3．體會作者語言的生動優(yōu)美，激發(fā)學生的探索意識。4.根據課文內容，提出自己的問題,再把問題分分類。教學重點

抓重點詞句體會作者的思想感情。教學難點

抓重點詞句體會作者的思想感情。 課前準備課件導學環(huán)節(jié)學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改一、圖片激趣，導入新課。一、圖片激趣，導入新課。1．課件出示蝴蝶圖片。師：同學們看，看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢？你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？看到大家急切的樣子，老師也特別希望和大家一起去尋找蝴蝶的家，咱們一起去吧。（教師板書：蝴蝶的家）由題眼入手，讓學生在談話中自然融入文本。美麗的圖片激發(fā)了學生的視覺，蝴蝶看似身邊常見的小動物，它的家卻不為人所熟知?！昂募以谀睦?？”這一問題的提出激發(fā)了學生探究的欲望。二、自讀課文，合作學習1.打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：（1）讀一讀：讀準生字字音，認清字形，自身認為難讀的多讀幾遍。（2）想想說說：課文主要講什么？從哪幾個方面講的？（3）在自學過程中，遇到疑難問題時做好標志。2.小組檢查交流：學會了哪些生字新詞？讀懂了什么內容？有什么好的讀書識字方法。教師引導：（1）指名說說課文主要寫了什么。（2）檢查自學情況：抽生字認讀，開火車組詞。指名輪讀課文，同學評議。（3）小組代表提出疑難問題，全班討論。三、緊扣課題，研讀課文（—）讀課文，提煉重點。1．教師配樂示范讀課文。在老師范讀課文的時候，你可以打開書，去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景。2．生談聽完后的初步感受，提煉主要問題。3．請同學們以自己喜歡的方式細讀課文尋找答案，讀的時候圈圈、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學分享學習的收獲好嗎？4.小組討論，發(fā)表個人見解。（二）深化理解，體悟感情。第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風……難為蝴蝶嗎？”理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會感情?！八鼈兊纳眢w是那樣輕盈，……怎么禁得起這猛烈的風雨呢？”理解素潔、玷污。素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。玷污：弄臟。（2）假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現什么樣的結果呢？作者作了這么多種假設，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認為的呢？作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時怎么樣？蝴蝶到底有沒有家呢？課文中是怎樣描述的呢？5．點明主旨你覺得作者是一個什么樣的孩子？（板書：關愛生命心系自然）四、總結升華。這節(jié)課，我們一起讀書、一起思考和交流，在我們的探究即將告一段落的時候，你最想說的是什么呢？主要問題：你是從文中哪里體會到作者為蝴蝶著急的？讀的過程中，你又產生了怎樣的感受呢？（板書：下雨著急）擬人的寫法形象地說明了風雨交加的熱鬧場面，讓人聽著心驚、看著害怕！翅膀會被雨點打濕會被風吹得不知去向彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面……（板書：猜想）（1）一位小朋友非常確認地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩！”（2）一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛，…………一定是這樣的?！蔽覀兌紤摫牬竽忝髁恋难劬θグl(fā)現，運用你聰靈的耳朵去聆聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個善于觀察和思考的孩子！四、當堂訓練

1.聽寫生字。2.問題