認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課題人口普查總課時(shí)1主備人劉欣使用人四年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)體會(huì)更大的數(shù)的實(shí)際意義。進(jìn)一步理解并掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，了解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)含有三級(jí)的數(shù)位順序表及計(jì)數(shù)單位。學(xué)情分析1、學(xué)生已經(jīng)有了關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位，有了較深的了解，為數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到萬(wàn)級(jí)乙級(jí)做好鋪墊。2、讀數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通過(guò)討論得到。教學(xué)重點(diǎn)掌握含有三級(jí)的數(shù)位順序表教學(xué)難點(diǎn)明確計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的區(qū)別教學(xué)方法嘗試法、討論法教具準(zhǔn)備多媒體、學(xué)生課前搜集一些大數(shù)。教學(xué)流程一、問(wèn)題導(dǎo)入教師：同學(xué)們，我們上節(jié)課復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的知識(shí)，也接觸了新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”。同學(xué)們想不想知道比“十萬(wàn)”更大的計(jì)數(shù)單位還有哪些？這些計(jì)數(shù)單位之間又有什么關(guān)系？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)）二、探究新知1、說(shuō)一說(shuō)生活中的大數(shù)出示教材第4頁(yè)，指名學(xué)生讀一讀圖中的信息。教師：無(wú)論是二十萬(wàn)、三十八萬(wàn)四千，還是六十九億，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)這些數(shù)比我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)都要大呢？你們還可以舉出生活中的其他大數(shù)的例子嗎?用“萬(wàn)”或“億”作計(jì)數(shù)單位的數(shù)都是大數(shù)。在生活中應(yīng)用廣泛。計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。（1）在計(jì)數(shù)器上撥一撥，數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”。教師在計(jì)數(shù)器的十萬(wàn)上撥1個(gè)珠子，并提問(wèn)：十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子表示什么？（表示1個(gè)十萬(wàn)）接著撥2，3，等10個(gè)珠子，讓學(xué)生跟著說(shuō)出：表示2個(gè)，3個(gè)，10個(gè)萬(wàn)。教師根據(jù)“滿(mǎn)十進(jìn)一”的原則，十萬(wàn)位上有10個(gè)珠子時(shí)，要向百萬(wàn)位進(jìn)一，由此可以知道：10個(gè)十萬(wàn)是多少呢？（一百萬(wàn)）（2）認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”和“億”在學(xué)生認(rèn)識(shí)了“百萬(wàn)”之后，組織學(xué)生小組合作，模仿剛才的過(guò)程繼續(xù)認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”和“億”。（3）進(jìn)一步探究計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系根據(jù)剛才我們撥一撥、數(shù)一數(shù)的過(guò)程，大家想一想：相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？組織學(xué)生討論，指名匯報(bào)，教師適時(shí)板書(shū)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，并歸納總結(jié)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位中，10個(gè)低一級(jí)的單位等于1個(gè)高一級(jí)的單位，所以每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也稱(chēng)十進(jìn)制關(guān)系。三、拓展延伸教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了較大的數(shù)和各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，那我們現(xiàn)在就將它們系統(tǒng)化的組織起來(lái)。個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、.......等都是計(jì)數(shù)單位，把這些計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫數(shù)位，課件顯示數(shù)位順序表。組織學(xué)生觀(guān)察上表，認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。鞏固練習(xí)教材5頁(yè)五、課后小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？個(gè)體教學(xué)方案

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)一萬(wàn)............................10000十萬(wàn)..............................100000百萬(wàn).................................1000000千萬(wàn).....................................10000000一億....................................100000000每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。課后反思1.設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),為幫助學(xué)生建立數(shù)感,列舉了生活中的例子,讓學(xué)生借助實(shí)物進(jìn)一步理解千、萬(wàn)、十萬(wàn)之間的關(guān)系。在學(xué)生積累了大量的感性認(rèn)識(shí)后,借助計(jì)數(shù)器強(qiáng)化數(shù)感。引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠、數(shù)數(shù),進(jìn)一步理解了“10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)……”,把零亂的知識(shí)系統(tǒng)化、抽象化,