小學學校管理藝術探析

小學學校管理藝術探析

摘

要學育作為基礎教育負重要的教育使命辦小學教育要超的學校管理藝術。作為學校的靈魂人物校長應該不斷提升管理能力適應處于變化中的教育新情況文結合作經驗，主要從更新理念、以人為本、嚴格管理、善于溝通等幾方面思考小學管理的方式方法。關鍵詞：小學教育；管理藝術；對策思考隨著時代的發(fā)展，小學教育形勢的日趨復雜，也為學校管理工作帶來了很多難題，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，由于教育理念滯后、教育資源有限、管理模式低效，從而導致農村小學管理問題較多。要想解決這些問題，就必須更新管理觀念，改變舊有松散、僵化了的管理模式。學校管理是一門藝術，校長是一個學校的核心人物，更是重要的決策人和管理人，因此更要掌握學校管理藝術，不斷將學校的管理工作推向更高水平。一、更新理念，提升管理者素質作為學校管理工作的主要領導者，校長擔負著整個學校教育教學、日常管理的重要責任面對紛繁復雜的管理任務校長必須不斷更新自己的管理理念掌握先進的管理思路，運用現(xiàn)代教育思想進行學校管理，并且在學習中保證自身管理素質的不斷提升。作為一名合格稱職的校長，應該是一個知識型、學者型的人才。在教育工作中，校長應深入到教學一線，參與講課、備課、聽課與評課等環(huán)節(jié)，并且給予一定的指導。只有懂得教育規(guī)律、了解教學情況，才能正確指導教師做到小學教育工作。隨著新課程改革的不斷深入，小學教育形勢的日趨復雜，校長必須具備長遠的眼光，要有競爭意識和憂患意識，樹立良好的學校帶頭人榜樣形象，不斷帶領全體教職工解決教育教學中存在的種種問題，將本學校打造成一個具有生機勃勃精神面貌的強大集體。二、以人為本，增強服務意識在小學管理工作中，校長及管理者應該樹立以人為本的服務理念，人性化地關愛每一位教職工在工作與生活中的難處，想教師之所想，急教師之所急，要以飽滿的情感調動教師的工作積極性，使整個學校成為教師精神的家園。在農村小學的實際工作中，有一部分教師并不十分在意學校的發(fā)展，也不會深入思考教育理念、路線和目標等問題，他們沒有危機意識和進取心，以為抱著“鐵飯碗”得過且過就可以了，這種不良心理的形成自然與個別教師的認識與態(tài)度密切相關，但從學校管理角度思考，其實也是管理者對教師的關心不夠、尊重有限所導致的。一個學校的校長應該具備平易近人、關心教師的人，教師和學生在生活上遇到困難，

校長要樂于幫助。更要發(fā)自內心的從教師的角度思考問題，不能一副高高在上、唯我獨尊的樣子，使得廣大教師只能“敬而遠之校長只有能夠深入教師生活，為教職員工辦實事，才能真正增強教職工的向心力和凝聚力，從而精心經營好自己的學校。三、嚴格管理，完善管理制度常言說規(guī)矩不成方圓學校日常管理中，應該樹立一種制度面前人人平等的理念形成一個摒除親情化特殊化的有利工作環(huán)境在充分把握學校辦學特色的基礎上，制定包括教學、行政、財務、后勤等方面的管理制度，使得學校的管理工作有章可循、有據可依。在工作中，很多教師都會有誤區(qū)、惰性和盲點，特別是農村小學，很多教職工都或多或少的存有消極、松散情緒，紀律性和集體主義觀念不強，只有制定一套行之有效的管理制度并且狠抓落實如應完善并落實考勤制度詳細記錄教職工的無故曠課遲到早退、病事假等情況，按月進行匯總，對于那些經常出現(xiàn)以上不良現(xiàn)象的教師給予相應的處罰，而對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予一定的物質與精神獎勵，在嚴格的管理制度下，學校廣大教職工必定會嚴格約束自我，從而逐漸形成嚴謹?shù)墓ぷ黠L氣。四、善于溝通，掌握管理技巧良好的表達與溝通能力，是管理者在學校管理中交流想法、傳遞信息與表達情感的重要途徑。小學管理者應善于運用溝通這種形式來表達觀念態(tài)度，從而有效推動工作的順利開展。第一，學校管理者應善于用感人肺腑的話語激發(fā)教師的工作熱情，在談話時候注意自己的態(tài)度和方式，增強話語的分寸感和情感度，促使廣大教職工消除抵觸情緒，以積極的心態(tài)來對待本職工作。第二，學校管理者應講實話，并且鼓勵教師講實話。在小學教育過程中，有極個別的校長喜歡別人阿諛奉承自己也往往嘴上說一套背地里做一套弄虛作假不顧教師感受，長此以往，學校的講實話的風氣就會遭到徹底破壞，管理也就無從談起。所以，學校管理者特別是校長應說話負責人以實際行動鼓勵教職工講實話不斷解決學校實際問題。第三，學校管理者要善于激發(fā)教師的談話興趣。我們知道，交流溝通是雙向的，那么要想更加深入和長期的交流，需要加入適當?shù)挠哪⑷の痘膬热?，從而激發(fā)交談對象的交流興趣，使談話雙方更加融洽。在學校管理過程中，很多時候都需要校長與教師之間有效的溝通，那么親切感的增強就十分重要，校長應適當激活教師“聊”的興趣，從而集思廣益，從而有利于學校管理工作的進行。總之，學校管理是一門藝術，需要管理者根據教育新形勢，從學校實際情況出發(fā)，不

斷更新管理理念，調整