小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施學(xué)困生轉(zhuǎn)化措主講李林因材施教是轉(zhuǎn)化后進(jìn)的重要策略有在深入細(xì)致地分析每一個(gè)后進(jìn)生具體情的基礎(chǔ)上“癥下藥才能切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作總而言可以從以下幾個(gè)方面來轉(zhuǎn)化小學(xué)高段數(shù)學(xué)后進(jìn)生。1．明確學(xué)習(xí)的重要意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)生達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)力教學(xué)中，教師要善于抓住育契機(jī)，對(duì)后進(jìn)生適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)習(xí)目的的教育激發(fā)們的學(xué)習(xí)興趣讓他們真正明確學(xué)習(xí)的重要性和目的要求，正對(duì)待學(xué)習(xí)，樹立自信心，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。2．培養(yǎng)積極健康的思想情感積極的學(xué)習(xí)情感會(huì)促學(xué)生愛學(xué)好學(xué)樂學(xué)是學(xué)生積極參與認(rèn)知活動(dòng)的強(qiáng)大力作教師首先要充分尊重他們信任他們；其次要盡可地創(chuàng)造一切條件讓他們有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)他們感受到自在老師的心中占有一定的位置感受到老師的期望，以排除心上的焦慮、自卑、無助；再次，經(jīng)常與后進(jìn)生進(jìn)行感情交流與通，以培養(yǎng)他們形成積極健康的思想情感，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，我”“我要學(xué)”，最終能夠極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。3．掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法/

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施由于缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)法，后進(jìn)生的新舊知識(shí)總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中科地形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，如果只留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培養(yǎng)他們掌科學(xué)的學(xué)習(xí)方法高他們對(duì)知識(shí)的理解能力，協(xié)調(diào)發(fā)展他們觀察力、記憶力、理解力、想象力。教學(xué)中，要避免他們進(jìn)行多的盲的思考消除因多次無效的思維所造成的倦怠情緒注重啟發(fā)引他們抓住新舊知識(shí)的相關(guān)點(diǎn)，由淺入深、由表里地講解，充分利用已有的知識(shí)去思考，去判斷推理，逐步掌和運(yùn)用類比納、總結(jié)等基本的方法獨(dú)立開展學(xué)習(xí)。4．培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)針對(duì)后進(jìn)生存在自卑不自信等意志心理障礙的特點(diǎn)教學(xué)中師要善于引導(dǎo)們主動(dòng)參與知識(shí)形成的探究過程恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置一定的學(xué)習(xí)困難解決一些力所能及的問題有意識(shí)地磨練他們的意志如設(shè)計(jì)問或練習(xí)要有一定的坡度和跨度一步步地引向深入，循序漸，培養(yǎng)他們不畏困難難而進(jìn)的意志品質(zhì)；當(dāng)他們?nèi)〉贸晒M(jìn)步時(shí)，教師多給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的喜和享受發(fā)現(xiàn)的快樂。5．建立融洽的師生關(guān)系教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)是平等的信任和尊重的知心朋友關(guān)系建立融洽的生關(guān)系能促進(jìn)進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而提高教學(xué)效果。針對(duì)缺乏學(xué)習(xí)毅力暫/

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施時(shí)表現(xiàn)后進(jìn)的后進(jìn)生教師必須更多地給予他們學(xué)習(xí)上的關(guān)心，生活上的幫助，對(duì)他取得的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受教師的關(guān)以及殷切的希望讓他們敢于愿意與老師親近，建立良好的生關(guān)系。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)教師本身的優(yōu)良品質(zhì)起學(xué)生的共鳴，使他們“親其而信其道，有效地調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性。6．爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持針對(duì)后進(jìn)生在家庭教方面的缺失，教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合共做好對(duì)他們的教育引導(dǎo)定期開展