小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)8分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》優(yōu)質(zhì)課公開課教案

小數(shù)人版年上分的步識(shí)認(rèn)幾之》質(zhì)課開教教資證試講案1

知識(shí)與技能通操作活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分;能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。過程與方法引學(xué)生借助幾何直通過折一折一涂等多元表征的操作活動(dòng),建立幾分之幾的分?jǐn)?shù)模型。情感態(tài)度與價(jià)值:感滲透數(shù)結(jié)合的思進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2

我班的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的邏輯能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能養(yǎng)了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí),掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方,學(xué)了獨(dú)立思考和與人溝,合作交的能力學(xué)會(huì)了探究問,還能正確解決問題的能力。3

重點(diǎn):在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)幾分之,化對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解。難點(diǎn):在數(shù)學(xué)模型中比較分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。4

4.1.1

(一復(fù)習(xí)導(dǎo),揭示課題1.復(fù)導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分,同學(xué)們說出幾個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)。學(xué)生說分?jǐn)?shù)教板書。請(qǐng)選擇其中一個(gè)分?jǐn)?shù)先你的同桌說說它所表示的意,全班交流。各自在練習(xí)本上給黑板上的分?jǐn)?shù)排排,再匯報(bào)交流。2.揭課題大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎?(書課:幾分之)【設(shè)計(jì)意圖】既復(fù)習(xí)了舊,又學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。(二自主探,構(gòu)建新知1.初感知四分之幾(1)請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形折出這張紙的折好后和同桌說一說自己是怎樣折的,并指出這張紙的。你把這張紙平均分成了幾?給其中的幾份涂上顏,你想涂幾份就涂幾份。把你涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來涂后在小組內(nèi)互相說一說你的想法。學(xué)生實(shí)際操作。全班交,展示折紙的方,并介所取的份數(shù)分別占整個(gè)圖形的幾分之幾?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助折紙的情境組織學(xué)生進(jìn)行折一折、涂一涂、說一說的活,引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流來認(rèn)識(shí)四分之幾,加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和對(duì)幾分之幾的認(rèn),使他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活,并分享學(xué)習(xí)的成果。2.深探究幾分之幾拿出自己準(zhǔn)備的1分長(zhǎng)的紙條把它平均分成你喜歡的份,涂出想涂的份數(shù)并用分?jǐn)?shù)表示出來。學(xué)生獨(dú)立操作,然后再在小組內(nèi)交流自己的分法和想法。集體交,學(xué)生匯報(bào)。教師以十分之幾為例進(jìn)行講解和學(xué)生共同探討得:四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的,十分之幾就是由幾個(gè)十分之一組成,們和幾分之一的分?jǐn)?shù)相比只是所取的份數(shù)不同。(5)師生小結(jié):像、、、這樣數(shù)也都是分?jǐn)?shù)。你能仿照這些分,自己說幾個(gè)嗎(6)完成第頁“做一做”第12題。【設(shè)計(jì)意圖】借助一分米長(zhǎng)的紙引導(dǎo)學(xué)生將它平均分成若干等,任取其中的幾,并用分?jǐn)?shù)來表示。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾分之一的基礎(chǔ)從而類推出幾分之幾就是幾個(gè)幾分之一組成的。3.比同分母的分?jǐn)?shù)大小(1)出示和,這個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)?是怎樣想?預(yù)設(shè)一從和里各包含幾個(gè)考慮。預(yù)設(shè)二拿相同的兩張平均分成五份的長(zhǎng)方形一張把其中兩份涂上顏色,一張涂三份,比較涂色部分的大小。出示和,獨(dú)比,然后和同桌說是怎樣比,全班交流。通過這兩組分?jǐn)?shù)的比,你現(xiàn)什?導(dǎo)全班交流引導(dǎo)歸納同分母分?jǐn)?shù)比較方法?！驹O(shè)計(jì)意圖過生折紙色學(xué)習(xí)幾分之幾分?jǐn)?shù)的比較方,降低了難度,更有助于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的形象感知豐了表象也讓學(xué)生初步體驗(yàn)到一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母相等,就表示把一個(gè)東西平均分成若干取的份數(shù)與分的份數(shù)同樣,就是1。為后面學(xué)習(xí)“減幾分之幾”做準(zhǔn)備。(三課堂練,鞏固新知完成第93頁“做一做”第1、題完成練習(xí)二十第5、題。【設(shè)計(jì)意圖練,引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)知識(shí)回