二年級心理健康教育：奇妙的“○”教案-奇妙的圓

《奇妙的圓》教學設計【活動目標】1、激發(fā)學生想象的興趣，使學生感受想象的快樂和魅力。2、創(chuàng)設情境，展開想象，培養(yǎng)學生的想象能力?！净顒訙蕚洹慷嗝襟w課件、打印好的圓、白紙、剪好的圓、彩筆、剪刀、圓的繪畫作品【活動過程】一、熱身游戲——頭腦風暴《我做你猜》老師做動作，學生猜老師在干什么？【設計意圖】用頭腦風暴的方式，調動課堂氣氛，激發(fā)學生的參與意識，不拘于一種答案，引導學生大膽的進行猜測。引出這種聯(lián)系生活和以往經驗的思考，其實就是一種想象的過程，告訴學生想象這種心理活動在一個人2歲左右就開始萌芽，它真是陪伴我們成長的好朋友，引入課題《奇妙的圓》。二、神奇想象（一）“○”的初想象1、在“○”的初想象活動中，先出示畫好圓的A4紙，讓學生交流一下，看到這份禮物之后，你想到了什么，你覺得它能變成什么？激勵學生大膽想象，展開想象的翅膀，在想象的天空自由翱翔。2、讓學生拿出自己神奇的筆，涂一涂畫一畫，將剛才的想象變成一幅畫，想讓它變成什么就變成什么。3、畫完后進行“奇妙的圓”的繪畫展，首先展示學生的作品，在充分肯定學生的想象力和創(chuàng)造力的基礎上，老師再展示自己的創(chuàng)作，和學生一起感受想象帶來的神奇魅力。（二）“○”的再想象1、一個圓我們能想象、創(chuàng)作出這么豐富的作品，如果是兩個圓、三個圓、更多的圓呢？學生在空白的A4紙上進行多個圓的創(chuàng)作，進行第二輪畫展。2、引導學生認識到：想象無時不在、無處不在，它能千變萬化，無窮無盡，比大海還寬廣，比天空還遼闊，值得我們用心探究。三、玩轉想象分兩步來玩。1、剪剪“○”2、穿穿“○”1、剪剪“○”請發(fā)揮你的想象，把手中的“○”變成一個大大的圓環(huán)，讓它能穿過你身體的某個部位。學生們有的穿過手腕、有的穿過手指、還有的男生穿到了膝蓋，有的女生頂?shù)筋^頂當做花環(huán)。在展示中自然就比較出大小。2、穿穿“○”老師有一個和同學一樣的圓，卻能穿過自己的身體。更神奇的是另一個圓還能穿過小組同學的身體。師生不同大小圓的對比，激發(fā)了學生的探究和想象欲望，同樣的圓，老師的為什么比我的大？帶著這樣的疑問揭曉答案：沿螺旋形畫了許多圓，剪下來。然后首尾相接就變成了一個大圓環(huán)。四、生活中的創(chuàng)意想象不僅僅體現(xiàn)在游戲中，在生活中處處可見想象的影子，只要善于觀察，善于思考，善用想象，生活也會變得更加豐富多彩。視頻展示生活中的想象創(chuàng)意，這是一個關于廢舊塑料瓶的創(chuàng)意作品，在學生不可思議的驚嘆聲中，再一次感受想象帶來的快樂和魅力，這樣一件富有想象力的設計，讓孩子有一種馬上想象創(chuàng)作的欲望。五、課外拓展想象來源于生活，服務于生活，它就像魔術師一樣，能把平凡變有趣，能把平凡變神奇，人類正是憑著這些海闊天空的想象，開拓視野改變生活，進行了許多的發(fā)明創(chuàng)造，把很多的不可能變成了現(xiàn)實