九年級英語教學(xué)計劃

Word-22-九年級英語教學(xué)計劃九班級英語教學(xué)方案7篇

時間在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲、新的征程，此時此刻我們需要開頭制定一個方案。下面是給大家整理的九班級英語教學(xué)方案，盼望大家喜愛！

九班級英語教學(xué)方案篇1

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，切實地了解同學(xué)的真實水平，留意連接，盡快使同學(xué)適應(yīng)我的英語教學(xué)；其次，教學(xué)要面對全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好；第三，以同學(xué)為主體，敬重個體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡同學(xué)體驗參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標(biāo)；第五，注意過程性評價，建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量進展提高的綜合評價體系。

二、同學(xué)狀況分析

本屆同學(xué)在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有很具體全面地學(xué)習(xí)音標(biāo)，基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒有把握好。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學(xué)水平存在很大差異。

另外，同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性，也不留意學(xué)問的積累和鞏固。

最終，同學(xué)對新教材缺乏肯定程度上的了解，還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習(xí)慣像以往被動地接受所傳授的學(xué)問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

1、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言學(xué)問、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育，是相較于以前教材很大的不同。

2、教材的特點

首先突出學(xué)習(xí)者的進展，包括注意學(xué)習(xí)策略的培育和使用；注意提高同學(xué)的語言認知力量；為老師和同學(xué)供應(yīng)共性化的選擇；其次努力提高同學(xué)用英語進行思維和表達的力量。詳細為：為同學(xué)供應(yīng)更多的體驗真實語言的機會；細心設(shè)計教學(xué)活動，使同學(xué)看到明確的目標(biāo)和明確的成果；為同學(xué)進展語言運用力量供應(yīng)詳盡的語言支持；重視復(fù)現(xiàn)。

3、教材的重難點

該套教材強調(diào)同學(xué)綜合語言運用力量的培育和提高，所以重點在于培育同學(xué)用英語獵取信息、處理信息的力量；用英語分析問題、解決問題的力量；用英語進行思維和表達的力量。難點在于同學(xué)在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，達到用英語思維和表達的目標(biāo)。

4、教學(xué)目標(biāo)

⑴總體目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，樹立自信念。在整個教學(xué)過程中，讓同學(xué)有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有樂觀的情感態(tài)度和跨文化的交際力量。同時培育自主學(xué)習(xí)力量，積累學(xué)習(xí)方法。

⑵詳細目標(biāo)：結(jié)合同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過于薄弱的實際，在教學(xué)剛開頭的階段，留意高一和學(xué)校學(xué)問的連接，例如復(fù)習(xí)音標(biāo)和字母拼讀規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟識不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)章，把握實際用法。盼望第一學(xué)期后，同學(xué)能培育學(xué)習(xí)的愛好，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基礎(chǔ)學(xué)問有肯定的把握。

5、教學(xué)措施

⑴讓同學(xué)每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”準(zhǔn)時檢查，保證效果并堅持下去。

⑵仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

⑶實行過程性評價，調(diào)動同學(xué)樂觀性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。

⑷關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

⑸在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們樂觀參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑹常常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。

從所任課班級實際狀況和本身條件動身，仔細進行思索和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的進展，多多聽課向有閱歷的老師虛心學(xué)習(xí)，取之所長，多和同事溝通探討，交換教學(xué)思想和方法，避己所短，不斷進步。樂觀參加學(xué)科的相關(guān)課題討論，撰寫論文，參與教研組，備課組的教研活動。

九班級英語教學(xué)方案篇2

一、指導(dǎo)思想

深化貫徹教育教學(xué)理念。仔細總結(jié)教學(xué)閱歷，努力把同學(xué)的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀力量和綜合應(yīng)用力量的培育和指導(dǎo)，使同學(xué)在這方面的力量有所提高，力爭在今年的中考取得一個抱負的成果。

二、狀況分析

1、同學(xué)狀況分析

我所教九班級三四班都是35人，上學(xué)期英語分109.5，最低分14。從上學(xué)期成果來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大部分同學(xué)基礎(chǔ)差，想學(xué)的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平?；灸軌騾f(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，課后很少復(fù)習(xí)功課，上課不留意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學(xué)習(xí)方法不敏捷，需要老師的督促才會有所作為；也有個別同學(xué)屬于不思進取型，樂觀性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無愛好。

2、教材分析

本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為一冊，共15個單元，從上學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完13個單元，剩余2個單元方案在2周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。詳細教學(xué)內(nèi)容包括：

詞匯：識記、理解、把握書中的全部單詞，嫻熟應(yīng)用重點單詞和短語，復(fù)習(xí)學(xué)校前四冊中的全部單詞。

語法：把握８種時態(tài)，一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進行時,過去進行時,現(xiàn)在完成時,過去完成時和過去將來時。了解部分構(gòu)詞法，把握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡潔句，并列句，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。

閱讀：主要訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)問題找細節(jié)的力量。然后依據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀。在閱讀過程中針對長句子（復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句）要教給同學(xué)分析句子結(jié)構(gòu)的力量。

寫作：書面表達是中考中失分的題目，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實平常訓(xùn)練，要求同學(xué)留意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培育同學(xué)好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點等。

三、教學(xué)進度支配

第一周到其次周完九班級全部教學(xué)內(nèi)容；第三到第九周復(fù)習(xí)七—九班級課本基礎(chǔ)學(xué)問；第十周到第十三周進行詳細、專項復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導(dǎo)，第十四周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對?？家族e的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最終做好考前動員。在復(fù)習(xí)中注意對同學(xué)難點進行突破，鞏固重點，強化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。

四、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和班上的實際，本學(xué)期采納以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)同學(xué)以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培育同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。

（2）依據(jù)同學(xué)各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，詳細的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進不許后退，建立錯題集，并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地刻苦學(xué)習(xí)。

（3）每堂課肯定留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點，務(wù)必要求同學(xué)把握必需把握的基本的東西，留意檢查同學(xué)做筆記的狀況。

（4）利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把同學(xué)分成兩類，中上同學(xué)提高括充學(xué)問點，后進生有肯定潛力的，以抓好基礎(chǔ)學(xué)問為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

總之，本學(xué)期是特別關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機遇、仔細實施教學(xué)方案，盡一切力氣為中考做好預(yù)備，爭取讓同學(xué)考出更好的成果。

九班級英語教學(xué)方案篇3

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以同學(xué)技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為基礎(chǔ);

3、突出同學(xué)主體，敬重個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)共性。;

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;

5、注意過程評價，促進同學(xué)進展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進展的評價體系。

總之，以”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，增加實踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，樂觀提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)樂觀的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作目標(biāo)和任務(wù)

1、教材分析

九班級(上冊)，全書共有八個單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法學(xué)問點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、直接引語、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都供應(yīng)了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀力量，擴高校生的閱讀量。

2、教學(xué)總目標(biāo)

能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七至八班級同學(xué)閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互關(guān)心，克服困難。能合理方案和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，樂觀探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、教情和學(xué)情分析

1、教情分析

教材采納了交際性話題探究和功能任務(wù)型學(xué)習(xí)的編寫模式。通過每個單元的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會就每個話題綻開探究學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過程中進行聽、說、讀、寫的各種任務(wù)型學(xué)習(xí)。如：英語角活動，寫電子郵件，唱英語歌，做英語嬉戲等。真正把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，讓同學(xué)用所學(xué)語言做事情，在學(xué)英語中用英語，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，同時加強了同學(xué)的合作學(xué)習(xí)精神。

新課標(biāo)、新教材、新環(huán)境、新要求給教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。我校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)供應(yīng)了抱負的育人環(huán)境。同時，備課組成員和諧相處為教學(xué)供應(yīng)了共同進步的保障。

2、學(xué)情分析

通過學(xué)校兩年的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學(xué)就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡潔的書信。但由于各種因素的影響，同學(xué)進展參差不齊。有少數(shù)同學(xué)由于基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。另外，有些同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的鞏固和積累。

四、完成目標(biāo)和任務(wù)的詳細措施

1、教學(xué)常規(guī)方面

1)細心備課，仔細鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學(xué)。仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學(xué)的不同需求。

2)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

3)多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和需求，準(zhǔn)時改進教學(xué)中存在的問題和不足。

4)讓同學(xué)在課堂上更多地使用英語，這樣可以關(guān)心同學(xué)對新語言建立自信。老師可以提問，并要求同學(xué)全部用英語回答。

5)注意個別輔導(dǎo)，在面對全體同學(xué)的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。對后進生進行特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6)堅持月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7)實施的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運用力量。

8)在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們樂觀參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9)加強英語教學(xué)的聽力訓(xùn)練聽、說、讀、寫四種力量是相互依靠、緊密聯(lián)系的。說的力量很大程度上依靠于聽力，大致以五個不同的方式進行：

(1)課堂用語;

(2)留意新語言的發(fā)音;

(3)利用好錄音帶;

(4)作好聽力練習(xí);

(5)定期進行聽寫訓(xùn)練。

10)加強英語教學(xué)的口語訓(xùn)練，有效地進行操練、對話及交際活動

11)針對同學(xué)閱讀力量差的問題，本學(xué)期進行閱讀力量訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語短文，并預(yù)備特地的閱讀摘抄本，定期檢查。(要求：翻譯并摘抄新詞匯、美麗句子等)

12)提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和有用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，肯定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

2、自身學(xué)習(xí)方面

不斷學(xué)習(xí)，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

堅持每天學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，做好學(xué)習(xí)筆記，并準(zhǔn)時進行反思，提高自己的理論學(xué)問，形成自己的理論體系。

3、課題討論方面

利用好活動課時間做好課外實踐活動，開展課外學(xué)習(xí)小組。樂觀開展豐富多彩的英語活動，提高同學(xué)愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語手抄報競賽、學(xué)唱英文歌曲等。

九班級英語教學(xué)方案篇4

一、指導(dǎo)思想

1、在教學(xué)過程中要面對全體同學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，并培育他們的創(chuàng)新精神。

2、突出同學(xué)主體，敬重個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進展心智，拓展視野。

3、不僅注意學(xué)問目標(biāo)的實現(xiàn)，更要在教學(xué)過程中注意實現(xiàn)力量目標(biāo)，注意同學(xué)的情感、態(tài)度和價值觀的培育。

4、在教學(xué)過程中采納自主學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性。

二、教材分析

本套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯，并分為A和B部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SelfCheck部分，同學(xué)可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問。

（一）教學(xué)目的

1、要使同學(xué)受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，把握最基礎(chǔ)的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步運用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性。

3、培育初步運用英語交際的力量和自學(xué)力量。

（二）詳細目標(biāo)

針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、語言技能：

聽：

（1）能聽懂課文大致內(nèi)容；

（2）能抓住簡潔語段中的觀點；

說：

（1）能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；

（2）能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達

讀：

（1）能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；

（2）能識別不同文體的特征；

（3）能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

寫：

（1）能簡潔寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，

（2）能默寫課文；

（3）能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；

2、語言學(xué)問：

語音：

（1）逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；

（2）依據(jù)語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：

（1）運用詞匯描述比較簡單的事物、行為和特征，說明概念等；

（2）盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法：

（1）進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式；

（2）進一步理解、把握比較人、物體及事物的表達方式；

（3）使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；

（4）學(xué)習(xí)、把握基本語篇學(xué)問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。

三、學(xué)情分析

今年的同學(xué)的基本狀況較差，部分同學(xué)已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的.留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，同學(xué)在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好。同時，留意同學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、教學(xué)詳細措施

1、摸清同學(xué)基本狀況，逐步激勵同學(xué)對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語交際力量。

3、有意識培育同學(xué)聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本力量。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

5、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

6、加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

7、拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

九班級英語教學(xué)方案篇5

一、指導(dǎo)思想：

1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神；

2、突出同學(xué)主體，敬重個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進展心智和拓展視野；

3、培育初步運用英語交際的力量和自學(xué)力量。

二、同學(xué)狀況分析

今年任教的兩個班英語，同學(xué)的基本狀況較差，部分同學(xué)已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，據(jù)老師反饋上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好。

三、教材分析教學(xué)目的

1、要使同學(xué)受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，把握最基礎(chǔ)的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性，

3、培育初步運用英語交際的力量和自學(xué)力量。

詳細目標(biāo)：針對實際狀況，我制定了以下方面的教學(xué)目標(biāo)：

語言技能：

聽：

1、能聽懂課文大致內(nèi)；

2、能抓住簡潔語段中的觀點；

說：

1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；

2、能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達

讀：

1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；

2、能識別不同文體的特征；

3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

寫：

1、能簡潔寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，

2、能默寫課文；

3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；

2、語言學(xué)問：

語音：

1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；

2、依據(jù)語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：

1、運用詞匯描述比較簡單的事物、行為和特征，說明概念等；

2、盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法：

1、進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式；

2、進一步理解、把握比較人、物體及事物的表達方式；

3、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；

4、學(xué)習(xí)、把握基本語篇學(xué)問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。

功能：

1、把握詢問信息、談?wù)撐锛?，表示否定，表示不愿定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。

2、敏捷運用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項目，進一步學(xué)習(xí)并把握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目；

3、恰當(dāng)理解和表達賠禮和應(yīng)答，忠告等交際功能；四、課時支配每周7節(jié)，共2個單元，期中考試前完成第1，2單元內(nèi)容。

四、教學(xué)詳細措施

1、仔細專研教材和課標(biāo)，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學(xué)的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3、多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和需求，準(zhǔn)時改進教學(xué)中存在的問題和不足。

4、樂觀開展豐富多彩的英語活動，提高同學(xué)愛好。如英語朗讀競賽、單詞聽寫競賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注意個別輔導(dǎo)，在面對全體同學(xué)的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

6、不斷學(xué)習(xí)，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。

7、摸清同學(xué)基本狀況，逐步激勵同學(xué)對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。

8、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語交際力量。

9、有意識培育同學(xué)聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本力量。

10、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

五、徹底復(fù)習(xí)，迎接學(xué)業(yè)水平測試

全面復(fù)習(xí)，迎接學(xué)業(yè)水平測試（大約在6月28日左右）總之，這個學(xué)期同學(xué)畢業(yè)，我針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)學(xué)問的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)把握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要實行多種措施，留意培育同學(xué)對英語的愛好；讓同學(xué)把握記憶單詞、聽音、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力量。充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性。教學(xué)上實行任務(wù)型教學(xué)，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)同學(xué)語言運用力量的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生留意培育良好的師生關(guān)系，敬重理解同學(xué)，與同學(xué)一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中取得很大成果，有所進步。

九班級英語教學(xué)方案篇6

一、時間支配：

本學(xué)期共18周，支配新授課15周，每周一單元；期中期末復(fù)習(xí)2周。機動1周。

二、本學(xué)期同學(xué)狀況分析：

從整體狀況來看，同學(xué)英語基礎(chǔ)一般，甚至還有一部分同學(xué)的聽說讀寫力量還不夠一班級的水平，雖然是試驗班，但是還有10%一部分同學(xué)英語考試不及格，120分才考40多分，不知道從何下手學(xué)英語。還有課堂上同學(xué)不能樂觀發(fā)言，對老師提出的問題，不知所措，難以形成英語氛圍，所以這學(xué)期英語教學(xué)仍面臨艱難的任務(wù)和挑戰(zhàn)。

三、教材分析：

本冊英語為新目標(biāo)英語九班級全學(xué)年用教材，全教材共15單元，包括三個復(fù)習(xí)單元。每單元仍舊按SectionA、SectionB、Selfcheck和閱讀四部分組成A部分為課課呈現(xiàn)，是基礎(chǔ)學(xué)問，是全體同學(xué)必需把握的學(xué)問內(nèi)容；B部分為基礎(chǔ)學(xué)問的拓展延長，是為基礎(chǔ)較好的同學(xué)進一步學(xué)習(xí)設(shè)計的；Selfcheck為同學(xué)自測，目的是為檢查同學(xué)對學(xué)問的把握程度；閱讀部分重點培育同學(xué)的閱讀力量及應(yīng)當(dāng)把握的閱讀方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。A部分是基礎(chǔ)，B部分是延長，Selfcheck為檢測，閱讀為進一步深化，四部分相輔相成，既能使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問，又能使較好的同學(xué)有所進展、深造。

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

1、學(xué)問與技能本冊消失單詞757個，要求把握的207個單詞，還有一些固定短語等，通過學(xué)習(xí)使同學(xué)把握單詞、句型及語法，適當(dāng)復(fù)習(xí)初一和初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育同學(xué)優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)心同學(xué)樹立自信念，提高進展同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，形成有效的學(xué)習(xí)技能。

2、過程與方法通過對本冊的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在