八年級的物理的教案

Word-14-八年級的物理的教案八班級的物理教案范文

為了更好貫徹、落實新課程的精神，更新老師的教學理念，轉變老師的課堂角色，轉變落后的教學模式。下面是為你預備的八班級的物理教案，快來借鑒一下并自己寫一篇與我們共享吧！

八班級的物理教案篇1

一、加強理論學習，明確課程目標

1.每兩周集體學習物理新課程標準，領悟新課程的精神實質，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，溝通各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。

2.選用學習的理論書籍有：《物理新課程標準》、《中學物理》、《老師心理學》、《教育心理學》與《同學心理指導》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學工作。

3.明確新課程的三維目標制定的依據與意義，緊緊抓住以“同學進展為中心、以科學探究為根本”的兩條教學主線。

二、發(fā)揮集備作用，理清教學思路

1.定期進行學情分析。隨著新學期教學進展，同學在接受新學問過程中，必定會消失各種問題;通過集備多角度、多方位、多層次發(fā)覺同學存在問題，作為教學工作與教學設計的依據，準時予以解決。

2.理清教學思路。教學的“大思路”是指理解學校物理教材編寫的理念、編寫的風格、編寫的內容以及編排的體系。教學的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關鍵點，如何讓同學有力量自主構建學問。教學的“小思路”是指較精確?????定位每節(jié)的教學目標，如何突出重點、突破難點，進行合理教學設計。思路理清，教與學才會輕松;避開以其昏昏，示其昭昭。

三、開發(fā)利用教材，拓展教學資源

1.開發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化，對教學目標、教學內容可以作適當調整。對新教材必需有共性的解讀，逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應用遷移教學套路。

2.拓展教學資源。教材作為教與學的載體，但不是唯一的載體;可以獵取不同教材版本、網上資源與相關資源，尤其創(chuàng)設情景引入概念方面，，進行比較取舍。

四、構建教學設計，展現教學風格

1、構建教學設計。新學期，我們必需從靜態(tài)教學設計向動態(tài)教學設計過渡，把同學課堂生成作為教學資源補充，避開不分班級，不分同學，呆板按預案教學。

2、學有定章;教無定法。通過常規(guī)教學、公開課與說課或教學比武，依據老師素養(yǎng)展現個人的教學風格，對老師進行公正、公開與公正的過程評價。

五、發(fā)揮多媒體作用，注意物理試驗

1、發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，估計每位老師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件，改編課件。

2、注意物理試驗。(1)采納多媒體播放與動手試驗相結合;(2)預備兩套或兩套以上的試驗器材，供同學試驗探究。

六、合理支配進度，準時反饋調整

1.合理支配進度;學校給我們物理科一學期有52課時;初步支配如下表：

章節(jié)內容課時

第1章打開物理世界的大門4

第2章運動的世界7

第3章聲的世界5

第4章多彩的光9

第5章熟識而又生疏的力6

單元測試6課時，期中考2課時，期末考2課時。

2.準時反饋調整;教學的調整是依據教學對象的反饋。我們可以從課堂提問、課后溝通，試驗操作、批改作業(yè)與單元測試及同行溝通，去了解學情;從“雙基”抓起，用專業(yè)角度，排解同學思維“病灶”，要求同學更正部分、多種解法寫在作業(yè)紙上，裝訂成本，靈感與創(chuàng)新意識寫在相應課本章節(jié)里，以利才智共享。

七、學習方式多樣化，抓緊培優(yōu)輔差

1.同學學習形式有：聽講、答問、小組爭論;試驗、論辯、制作、競賽以及講座。對上述學習環(huán)節(jié)，要進行點撥、指導與評價;建立同學學科成長檔案袋。

2.培優(yōu)輔差。制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標、定對象、定課題、定時間與定地點，長期跟蹤，嚴格檢查。

八班級的物理教案篇2

【教學目標】

1.學問與技能

(1)通過“測量小電燈的功率”的活動，能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率，了解實際功率與額定功率大小之間的關系。加深對額定功率、實際功率的理解。

(2)進一步嫻熟電流表、電壓表和滑動變阻器的使用操作技能，提高同學試驗素養(yǎng)。

2.過程與方法

(1)經受“測量小電燈的功率”的探究試驗活動，能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率，了解實際功率與額定功率大小之間的關系，培育同學的分析概括力量。

(2)用多種方法測量用電器的電功率，培育同學的發(fā)散思維力量。

3.情感、態(tài)度與價值觀

(1)樂觀投入“測量小電燈的功率”的活動，培育自主探究意識和愛好。

(2)樂觀參加爭論、溝通和探究學習過程，進一步培育科學素養(yǎng)和合作精神。

【教學重點】

制定方案與設計試驗。通過試驗能區(qū)分用電器的額定電壓、實際電壓和額定功率和實際功率的關系。

【教學難點】

自己設計試驗，排解各種故障測量小電燈的功率。

【教學器材】

同學電源、開關、導線、小燈泡(2.5V)、滑動變阻器、電流表、電壓表等

【教學過程】

一、引入新課

1.學問預備：

①是電功率，電功率的大小表示是電流做功的物理量。

②電功率的計算式P==。

③是額定電壓，是額定功率。

④一只燈泡標有“220V40W”，它的含義是。

另一只燈泡標有“220V60W”，它的含義是。

2.演示試驗：

取一標有電壓和功率的小燈泡，分別接在額定電壓、高于額定電壓、低于額定電壓的電路中，觀看發(fā)光狀況。分析：燈的亮暗會發(fā)生變化，說明相同時間內消耗電能轉化成內能、光能的多少不同，即電功率不同。

3.問題爭論：

常用的小燈泡標有額定電壓(如1.5V，2.5V，3.8V)而未標明額定功率，那么它的額定功率，以及工作時的實際功率如何知道呢?

八班級的物理教案篇3

一、教學目標

初二物理第一學期主要任務有五單元的內容，分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個方面的內容。教材改革以后，目標重在培育同學對物理的愛好，啟發(fā)同學思維、培育同學學習的樂觀性和主動性。物理與社會怎息息相關，要使同學將所學學問運用到實際。除了學問的傳授，還要對同學進行思想品德。本學期初二物理的教學力爭平均分、優(yōu)良率、及格率和各項排名都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求同學對學問的理解與運用，尤其要求同學將學問與社會相聯系，由于新教材增加了一個重要的學問點，就是“科學、技術、社會”，目的就是要同學動手動腦學物理，理解物理并應用物理。而新教材不設習題，也說明白新教材對培育同學的新的要求。同學只需理解了所學的物理學問，然后與身邊的現象相聯系，學會理解和分析身邊一些常見的現象。教學過程中關鍵是培育同學學習物理的愛好。

三、班級狀況分析

初二(x)班的同學上課紀律良好，但同學的理解力量不夠強，同學在課堂上表現不夠活躍，回答問題不夠樂觀。

初二(x)班的同學上課紀律好，且同學比較活躍，對新教材比較能適應，但也欠缺學習的主動性。

總的來講，同學學習的樂觀性的主動性都有待加強，需要對同學進行思想工作。

四、詳細措施

(一)做好教育常規(guī)工作

1、仔細鉆研教材、教參，仔細備課，上好第一堂課，仔細批改作業(yè)，鼓舞同學提問，急躁給同學講解。仔細做好備課、上課、課后總結的工作。

2、樂觀參與教研活動，吸取物理科有閱歷老師的教法，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應同學的教學方法。

3、加強閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學過程當中與同學共享，提高同學學習物理的愛好。

4、優(yōu)化課堂教學，嚴抓紀律，樂觀開展物理試驗，也多些試驗演示，激發(fā)同學的求知欲，令同學勇于爭論，多思索，多觀看，多動手。

(二)基礎學問教學

1、新教材要求同學把握的基礎學問點不多，所以在課堂上對于學問的講解更著重于將學問用于現象的分析和理解當中。

2、將各學問點歸納、總結和分析，每講完一章書都進行測試，讓同學更簡單理解和接受教學的內容。

3、充分調動同學學習的樂觀性，樂觀參加課堂教學，提高教學效果。

(三)教學試驗

1、課堂試驗演示

課前預備好試驗用具，并先作試驗演示，看檢查試驗的可行性，保證課堂上試驗勝利。

2、同學試驗

課前將試驗的要求同同學講清晰，讓同學明白試驗的目的，并順當地進行試驗。培育同學動手、思索、和觀看等力量。試驗后檢查同學的試驗冊，看同學試驗的結果，從中發(fā)覺問題，看同學是否把握了試驗的方法和理解所學學問。

(四)情感教育

教學過程中進行道德教育、平安教育和環(huán)境教育，加強同學的環(huán)境意識，將所學學問與社會實際相聯系，提高同學的思想高度。首先對同學的期望不能過高，要理解同學的實際力量，盡管老師對重的內容細嚼慢咽，重點內容重點過關，但同學還是不回去消化，因而造成成果的兩極。要解除這種現象，應從三個方面下手，第一、國家要重視學校物理教學條件的投入，制造良好的條件來協作教材的改革，其次、老師要針對老師的教，同學的學等薄弱環(huán)節(jié)巧下工夫;第三、幫助后進生加強學問的鞏固。

八班級的物理教案篇4

一、指導思想

以新課程理念為先導,以培育高素養(yǎng)的物理老師隊伍為推動,以培育同學創(chuàng)新精神和探究力量的自主學習為目標,以抓好提高工作效率為中心,緊緊圍繞綱要精神深化實施素養(yǎng)教育的理念,重點抓好課堂教學改革、教學教研課題討論工作,努力提高課堂效率,面對全體同學,進展同學共性特長,培育優(yōu)等生,全面提高同學的創(chuàng)新和實踐力量。

二、工作目標

1、本學期是物理的開頭學期,是特別重要的,通過教學讓同學激發(fā)學習物理的愛好,獲得必需的物理學問和技能,感受、熟悉和運用物理學的基本思想和基本方法,養(yǎng)成良好的學習習慣和科學態(tài)度。進展其探究意識,養(yǎng)成自主學習的習慣、關心同學消退自卑,建立自信,把握正確的學習方法。

2、連續(xù)強化分組試驗的教學。老師努力制造條件,完成同學的分組試驗,也可把演示試驗變?yōu)橥瑢W的分組試驗,增加每個同學動手的機會。

3、在規(guī)定方案時間內基本完成八班級物理教學任務。通過教學使同學學習成果和學習的愿望都能夠提高。

三、現狀分析

本屆初二班級共有6個班,兩位物理老師,上學期這個班級的總成果特別好,同學總體基礎優(yōu)秀,故要保持原有成果切進一步提高,壓力特別大。

四、詳細措施

1、仔細學習《中學物理課程標準》,仔細鉆研教材和教學參考資料,備好每一節(jié)課的教案,不打無預備的仗。

2、具體分析同學的狀況,編制適合同學的導學案、反饋、鞏固練習,提高課堂45分鐘的教學效率。

3、發(fā)揮組員的聰慧才智,群策群力,多爭論一些相關課題,多鉆研教材,以較高質量完成教學任務。

4、學習小組合作學習模式的理論和別人勝利的閱歷,探究適合我們學習狀況的小組合作學習模式。

5、加強聽課教研活動,老師間要互聽互評,取長補短,不斷改進教學。

6、勤于教學反思,加強老師自身的教學水平。

7、課后輔導要因材施教,輔導對象重點放在困難生和優(yōu)等生上,堅持做好抓兩頭、促中間的工作,特殊是對困難生要急躁解答其疑問,點撥思路,以便使困難生能夠完成作業(yè),不斷進步。

8、加強課堂練習,準時反饋信息,改進教學,同學練習要即時上交、批改、評析。

五、進度支配用主備分工

第13周《引言》、《聲現象》王玉松

第47周《物態(tài)變化》侯燕

第89周《光現象》、期中復習王玉松

第10周期中復習及考試侯燕

第11—14周《光的折射透鏡》王玉松

第1517周《物體的運動》侯燕

第1819周期末復習王玉松

六、教研活動支配

除了參與區(qū)、市直支配的活動外,其它周次本組成員在總務辦公室參與備課組教研活動,主要溝通互聽課的反反饋狀況、上周的教學反思,爭論下周的備課內容。

八班級的物理教案篇5

一、課標要求

1、通過事例或者試驗來了解摩擦力，熟悉力的作用效果。

2、經受科學探究過程，具有初步的科學探究力量，樂于參與與科學技術有關的活動，有運用討論方法的意識。

二、教學設計思想

以新課標要求為理念，教學過程以同學為主體，主要通過同學自己試驗來感受摩擦力的存在和作用效果，通過探究試驗來了解影響滑動摩擦力的因素，讓同學樂觀參加、樂于探究、勇于試驗、勤于思索，培育同學的試驗探究力量和物理思維方式。通過轉變摩擦力的事例將學問應用于生活和生產實際讓同學體會物理學問的應用價值，培育同學喜愛科學的感情和態(tài)度與價值觀。

三、教學目標

1、通過手在桌子上的三個試驗感受摩擦力的存在和作用效果。

2、試著用自己的語言描述你所感受到的摩擦力并歸納摩擦力的概念。

3、經受探究試驗的過程，了解影響滑動摩擦力的因素把握掌握變量法。

4、在理解摩擦力的利與弊過程中，會轉變摩擦力的方法，能領會自然界的和諧和奇異，使同學的價值觀得到提升。

四、教學過程

(一)新課導入：

請同學們做個小試驗：把課本和互動逐頁相互交叉，只提起課本的邊緣，你會發(fā)覺什么好玩的事?同學動手做試驗，發(fā)覺提起一本書，另一本也隨之被提起。引發(fā)同學的思索，導入新課。(讓同學運用已有閱歷信息去分析問題，提出解釋。引出摩擦現象，激起討論摩擦力的愛好。提出問題什么是摩擦力呢?用試驗設疑，激發(fā)同學的奇怪???心和求知欲。)

(二)新知探究：

任務一：體驗摩擦力的存在

1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不動。感受有沒有一個阻礙手運動的力?

2、手平放在桌面上用力推或拉，使手運動。感受有沒有一個阻礙手運動的力?

3、手平放在桌面上，保持手不動。感受有沒有一個阻礙手運動的力?

(指導同學把手放在桌上做三個試驗體驗摩擦力，同學會感覺到摩擦力的存在及其的阻礙作用，從而達成教學目標1。)

任務二：歸納摩擦力的定義

引導同學爭論：說出你的感覺，試著表述這個阻礙作用，試著給摩擦力下定義。(引導同學依據自己的感受，用自己的語言歸納摩擦力的定義。同學會提到：阻礙手的運動、阻礙手將要運動、產生在接觸面上等。都要給與表揚和鼓舞。老師總結用物理語言得出摩擦力定義。從而達成教學目標2。)

任務三：探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關

依據摩擦力的定義思索：摩擦力的方向如何?摩擦力的作用點在哪里?(同學會很快答出：方向和作用點)

摩擦力的大小與