小班教師隨筆參考

Word-7-小班教師隨筆參考小班老師隨筆參考5篇

在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧?有的可能還常常寫隨筆?隨筆通常指一種散文體裁，順手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。下面給大家?guī)硇“嗬蠋熾S筆參考，盼望大家喜愛!

小班老師隨筆參考篇1

今日是開放日，全班幼兒的家長(zhǎng)都來了，不大的屋子里滿滿的人，布滿著歡聲笑語(yǔ)。孩子們的表現(xiàn)比平常更精彩，家長(zhǎng)們看到孩子的進(jìn)步都笑得合不攏嘴。

“光寶寶溜下地呦，親親一群果娃娃……”歌兒唱起來了，聲音最洪亮的一個(gè)是侯亦婷，我留意到婷婷媽的眼里好像有些潮濕?？粗面贸柰度氲臉幼樱乙膊唤肫鹆顺醮我姷芥面脮r(shí)的一幕。那時(shí)已經(jīng)開學(xué)三四周了，可是婷婷卻始終沒來報(bào)道。從婷婷原來班的老師那里我們了解到，婷婷是奶奶一手帶起來的，老人對(duì)孩子?jì)傻煤?，在家一個(gè)噴嚏就請(qǐng)假不上幼兒園了。婷婷習(xí)慣了家人的過度關(guān)懷，對(duì)家和家人的依靠性很強(qiáng)，自理力量方面缺乏熬煉，并且?guī)缀酹?dú)自不跟外界來往。至于婷婷為什么開學(xué)這么久了還沒入園，我們通過電話知道的狀況就是婷婷去另一縣區(qū)的姥姥家了。

日子一每天的過去，孩子們和我們兩個(gè)老師的關(guān)系越來越默契，在我們又往婷婷家打過一通電話之后，婷婷的父母答復(fù)下周一就把婷婷接來送入園。婷婷來到這個(gè)新的班集體時(shí)，我們看到的是個(gè)文雅怕人、白凈美麗的小姑娘。她躲在奶奶身后，拽著奶奶的衣角哭著鬧著要回家去。我們兩個(gè)老師先把依依不舍的婷婷奶奶勸走了以后，好不簡(jiǎn)單才使婷婷的心情平復(fù)下來，可是直到午飯時(shí)，婷婷的眼里還是淚汪汪的。幾天后，在婷婷媽來送她時(shí)，我和婷婷媽單獨(dú)進(jìn)行了一番長(zhǎng)談。通過溝通，老師具體了解婷婷在家的表現(xiàn)和家庭環(huán)境，和婷婷父母制定了針對(duì)婷婷以往不好的生活習(xí)慣和不愿容入班級(jí)活動(dòng)、不適應(yīng)集體生活這些需要訂正問題的教育方案。

幾天后，在老師有意的引導(dǎo)和婷婷父母的鼓舞下，婷婷最終可以笑著問“老師好”了。婷婷的表現(xiàn)立刻得到了全班小伴侶的熱忱鼓舞，從那以后，婷婷來幼兒園再也沒有鬧過心情。在隨后開展的各項(xiàng)集體活動(dòng)中，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和示意下主動(dòng)帶婷婷等幾共性格內(nèi)向的伙伴一起參加，使他們性格和膽識(shí)在集體的帶動(dòng)下越來越放得開，在力量上的差距與全班整體水平越來越小。

看到孩子們?cè)诓粩嗟剡M(jìn)步，我們當(dāng)老師的總是準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞他們，把小小的閃光點(diǎn)放大，修正缺點(diǎn)和毛病，在促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的同時(shí)，有意識(shí)地形成集體中幼兒團(tuán)結(jié)互助、分工協(xié)作的生活和學(xué)習(xí)氛圍，逐步建成一個(gè)布滿溫馨、布滿親情和關(guān)愛的大家庭。在這半年來，孩子們每時(shí)每刻都在成進(jìn)步步著，在學(xué)問技能提高的同時(shí)，良好的行為習(xí)慣和性格也在老師、家長(zhǎng)統(tǒng)一的教育理念下逐步形成。沒有了入園鬧心情的孩子;沒有了與伙伴起爭(zhēng)吵就打人的孩子;沒有了不吃飯的孩子;沒有了不好好午休的孩子;沒有了嬌氣的愛哭鬼……在整個(gè)班集體健康向上的良好氛圍中，很多事情不用老師指出，就會(huì)有孩子提出正確看法?，F(xiàn)在，班里的團(tuán)結(jié)互助已成為孩子們的自覺行為，大家有歡樂一起共享，有困難時(shí)也爭(zhēng)先恐后的一起來幫著解決……

如今已經(jīng)是我們班“小巧手”的婷婷成了伙伴中的小老師，每次在班里的美工活動(dòng)中把自己作品做得又快又好后再主動(dòng)去關(guān)心身邊的同伴，也經(jīng)常會(huì)把自己在家完成的作品帶來幼兒園展現(xiàn)并教給大家，難怪婷婷媽總是逢人就夸：“看我們家婷婷多棒……”

小班老師隨筆參考篇2

我班來了一個(gè)新生叫小熙，她剛剛來到新環(huán)境，性格尤其內(nèi)向，上活動(dòng)時(shí)，她更表現(xiàn)的特別緊急，不能大膽唱歌，時(shí)常顯得害怕，大方?？僧?dāng)每次下課，別的小伴侶都在玩的時(shí)候，只有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。

我看出了她的心思，趁一次機(jī)會(huì)，我把她叫到了我的面前，和她說：“小熙,你唱歌的聲音最好聽，你信不信?”她大方的告知我：“老師，我唱歌真的很好聽嗎?”我說：“你不信的話，老師把你的歌聲錄在手機(jī)上，你自己來聽聽好嗎?”說完，她立即用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對(duì)她說：“小熙，你肯定能行。

”到了上課時(shí)間了，我把小熙唱的歌放給全體小伴侶聽，并且，說：“這是小熙唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說：“好聽”我請(qǐng)小伴侶為她鼓掌，我讓孩子們熱忱的圍著、拉著她和她一起玩嬉戲，使她感受到集體玩的樂趣，她最終接受了新的家園!

小班老師隨筆參考篇3

看著已經(jīng)入園一個(gè)月的豆豆班小伴侶見全神貫注的在聽明老師講故事，此刻豆豆班的小伴侶可能干了。我想到習(xí)慣的重要性。

他們剛來那會(huì)兒，對(duì)一切都很生疏。老師不熟悉、小伴侶不熟識(shí)，每一天嘴里念著要媽媽，眼淚在臉上掛著。我們班的君雅小伴侶，剛來的前兩天只有她一個(gè)女孩子，她媽媽說女孩子是嬌氣一些，她每一天基本上都把嗓子哭啞，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)月過去了，此刻從門口走再也聽不到前段時(shí)間的哭喊聲了，讓我感覺到突然他們都長(zhǎng)大了，但是時(shí)間來過了一個(gè)月，一個(gè)月的適應(yīng)期他們都習(xí)慣了。

他們習(xí)慣了每一天的各個(gè)環(huán)節(jié)，早上一到九點(diǎn)多的時(shí)候尤仁航就會(huì)走過來問老師：“老師，喝牛奶了!”逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰慧的孩子，此刻不知不覺小伴侶都能夠自己提褲子了，睡午覺的時(shí)候他們也會(huì)告知我們我自己睡，我不自己拍。

假如孩子做事總是依靠大人，那么，他們會(huì)缺乏獨(dú)自性，進(jìn)而影響孩子良好習(xí)慣的構(gòu)成。所以我們就應(yīng)讓孩子做他們力所能及的事情，在吃飯的問題上，是家長(zhǎng)們關(guān)懷的話題，都紛紛告知老師：“他不喜愛吃飯!”“他不吃飯吃零食，他要人喂?！钡窃谟變簣@，我們讓幼兒自己吃，學(xué)會(huì)自己吃飯了，我們只在旁邊幫忙他們，我們班的“蹦蹦”到吃飯的時(shí)候喜愛下位亂蹦，之后一到吃飯的時(shí)候我們就有一個(gè)老師陪著他吃，坐在他旁邊，他就習(xí)慣了自己坐在位子上吃，教他們脫鞋子、等技能，臨時(shí)不會(huì)能夠漸漸練。

每天學(xué)，每天練，老師務(wù)必有急躁，孩子也要有急躁。

小班老師隨筆參考篇4

隨著區(qū)角活動(dòng)的開展，我們班的益智區(qū)受到了孩子們的歡迎，同一種益智玩具孩子們能用不同的方法來玩，會(huì)在玩的過程相互學(xué)習(xí)，看誰(shuí)的方法更好，就拿拼圖來說吧。

拼圖是益智玩具的一種，具有開發(fā)智力，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的力量，在培育孩子們的專注力和堅(jiān)持力方面有明顯的效果。孩子們剛開頭接觸拼圖時(shí)不知怎么玩，也沒什么愛好，擺布一會(huì)兒就放一邊了。于是，我就參加孩子們的活動(dòng)之中，和班上的幾個(gè)孩子一起拼，教他們玩拼圖的方法，通過與孩子們一起玩，孩子們會(huì)玩了，對(duì)拼圖也有了肯定的愛好。

有意思的是，孩子們玩著玩著也有了自己玩拼圖的方法，鵬宇玩時(shí)，先把拼圖從底板上全部取出放在桌子上，然后，先找出四個(gè)角的拼圖位置，再依次把每一塊拼圖精確?????無(wú)誤的嵚入，姿藝呢，對(duì)拼圖不是很熟識(shí)，便對(duì)著拼圖的圖從一個(gè)角開頭，漸漸拼好。有的孩子的確是拼不起來了，便找其他小伙伴來幫忙?？傊⒆觽冇泻⒆觽兊姆椒?，看到孩子們這么喜愛玩，每個(gè)人又有自己的方法，這使我熟悉到拼圖活動(dòng)很適合幼兒操作探究，但需要我們老師要專心觀看多多引導(dǎo)。

同時(shí)，也使我進(jìn)一步熟悉了區(qū)角活動(dòng)的好處，區(qū)角活動(dòng)很有利于我們老師去細(xì)心觀看每個(gè)孩子，發(fā)覺孩子之間的差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。也進(jìn)一步讓我堅(jiān)信，觀看是教育的先導(dǎo)，只有充分觀看了解孩子，教育指導(dǎo)才能更有針對(duì)性，也才有可能真正適應(yīng)和滿意孩子的進(jìn)展需要。

小班老師隨筆參考篇5

今日，我在微信群里發(fā)覺___給我留言了，內(nèi)容是：老師，我想你了。

看后，心里暖烘烘的，我也準(zhǔn)時(shí)給他回復(fù)：孩子，老師也想你了。隨后，我和朱允浩拉開了視頻，我問他，在哪兒呢?他告知我說跟著爸爸、媽媽在上海，___的爸爸、媽媽始終在上海打工，放假后，就把孩子接到自己的身邊，我又問他平常都做些什么事?他告知我說，現(xiàn)在每天都是自己穿衣服，自己吃飯，還關(guān)心家長(zhǎng)整理餐具、擦擦桌椅，洗洗短褲、小襪子等，___的媽媽也和我聊了一會(huì)，她告知我，___現(xiàn)在表現(xiàn)可好了，不僅自己能做的事情自己做，每天在爸爸、媽媽下班時(shí)還主動(dòng)給父母捶捶背、捶捶腿并端來涼茶給父母喝，父母親覺得快樂極了，他們?cè)僖淮蔚膶?duì)我的教育表示感謝。我把___的表現(xiàn)，形成文字在家長(zhǎng)群中展現(xiàn)，