農(nóng)業(yè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)解析連云港生物工程中等專業(yè)學(xué)校戴樂軍課件

農(nóng)業(yè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)解析連云港生物工程中等專業(yè)學(xué)校戴樂軍農(nóng)業(yè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)解析連云港生物工程中等專業(yè)學(xué)校1目錄一、開發(fā)背景二、開發(fā)組織三、開發(fā)原則四、開發(fā)專業(yè)五、開發(fā)依據(jù)六、開發(fā)成果目錄一、開發(fā)背景2一、開發(fā)背景根據(jù)《省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量意見的通知》（蘇政辦發(fā)〔2012〕194號）要求，我省將從2013年秋季學(xué)期起在中等職業(yè)教育實(shí)行“2.5+0.5”、在五年制高等職業(yè)教育實(shí)行“4.5+0.5”學(xué)制分段改革。加強(qiáng)校內(nèi)文化基礎(chǔ)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校外認(rèn)知實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)，校外頂崗實(shí)習(xí)時間原則上不超過半年。職業(yè)學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家和省有關(guān)要求，科學(xué)制定專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計劃或人才培養(yǎng)方案，公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程總學(xué)時比確定為4:6。一、開發(fā)背景根據(jù)《省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步提高職業(yè)3一、開發(fā)背景《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》（教職成【2009】2號）《省教育廳關(guān)于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》（蘇教職【2012】36號）《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)大類教學(xué)指導(dǎo)發(fā)開發(fā)工作方案》一、開發(fā)背景《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》4二、開發(fā)組織江蘇中等職校農(nóng)林牧漁專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)者通訊錄二、開發(fā)組織江蘇中等職校農(nóng)林牧漁專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)者通訊錄5三、開發(fā)原則平衡三個關(guān)系：１.平臺課程，即中職培養(yǎng)的基本課程以及核心課程；２.方向課程，就業(yè)方向和多樣化發(fā)展方向，如何在指導(dǎo)方案中體現(xiàn)；統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，公共課與專業(yè)課的比例是4：6，為學(xué)校的實(shí)施方案留一些空間；３.選修課的比例10%左右，靈活性的二次開發(fā)，比例雖然回到4：6，但內(nèi)容和結(jié)構(gòu)應(yīng)作較大的調(diào)整，形成一個科學(xué)性與穩(wěn)定性的關(guān)系；結(jié)合中職辦學(xué)客觀現(xiàn)實(shí)，化解教學(xué)中的矛盾，過去和現(xiàn)在的關(guān)系，留一些創(chuàng)新的空間。還有一個實(shí)用，保證學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定。三、開發(fā)原則平衡三個關(guān)系：6專門化方向課程設(shè)置模型公共課專門化方向課程設(shè)置模型公共課7四、開發(fā)專業(yè)江蘇省中等職業(yè)教育、五年制高等職業(yè)教育指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案目錄四、開發(fā)專業(yè)江蘇省中等職業(yè)教育、五年制高等職業(yè)教育指導(dǎo)性人才8四、開發(fā)專業(yè)農(nóng)林牧漁專業(yè)本次開發(fā)專業(yè)：１.中等職業(yè)教育現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案２.中等職業(yè)教育畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案３.中等職業(yè)教育果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案４.中等職業(yè)教育農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案四、開發(fā)專業(yè)農(nóng)林牧漁專業(yè)本次開發(fā)專業(yè)：9五、開發(fā)依據(jù)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案開發(fā)依據(jù)和執(zhí)行《省教育廳關(guān)于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》。方案名稱為：《江蘇省中等職業(yè)教育XXXX專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案》或《江蘇省五年制高等職業(yè)教育XXXX專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案》。中等職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)進(jìn)程安排表五、開發(fā)依據(jù)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案開發(fā)依據(jù)和執(zhí)行《省教育廳關(guān)于制10五、開發(fā)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)指南框架結(jié)構(gòu)五、開發(fā)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)指南11方案基本內(nèi)容及文本框架專業(yè)與專門化方向入學(xué)要求與基本學(xué)制培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)綜合素質(zhì)及職業(yè)能力課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)時間分配方案基本內(nèi)容及文本框架12專業(yè)主干課程及內(nèi)容要求教學(xué)進(jìn)程安排專業(yè)教師任職資格實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗）條件編制說明農(nóng)業(yè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)解析連云港生物工程中等專業(yè)學(xué)校戴樂軍課件13六、開發(fā)成果１.中等職業(yè)教育現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案２.中等職業(yè)教育畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案３.中等職業(yè)教育果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案４.中等職業(yè)教育農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案六、開發(fā)成果１.中等職業(yè)教育現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方14謝謝！謝謝！15農(nóng)業(yè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)解析連云港生物工程中等專業(yè)學(xué)校戴樂軍農(nóng)業(yè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)解析連云港生物工程中等專業(yè)學(xué)校16目錄一、開發(fā)背景二、開發(fā)組織三、開發(fā)原則四、開發(fā)專業(yè)五、開發(fā)依據(jù)六、開發(fā)成果目錄一、開發(fā)背景17一、開發(fā)背景根據(jù)《省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量意見的通知》（蘇政辦發(fā)〔2012〕194號）要求，我省將從2013年秋季學(xué)期起在中等職業(yè)教育實(shí)行“2.5+0.5”、在五年制高等職業(yè)教育實(shí)行“4.5+0.5”學(xué)制分段改革。加強(qiáng)校內(nèi)文化基礎(chǔ)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校外認(rèn)知實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)，校外頂崗實(shí)習(xí)時間原則上不超過半年。職業(yè)學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家和省有關(guān)要求，科學(xué)制定專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計劃或人才培養(yǎng)方案，公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程總學(xué)時比確定為4:6。一、開發(fā)背景根據(jù)《省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步提高職業(yè)18一、開發(fā)背景《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》（教職成【2009】2號）《省教育廳關(guān)于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》（蘇教職【2012】36號）《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)大類教學(xué)指導(dǎo)發(fā)開發(fā)工作方案》一、開發(fā)背景《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》19二、開發(fā)組織江蘇中等職校農(nóng)林牧漁專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)者通訊錄二、開發(fā)組織江蘇中等職校農(nóng)林牧漁專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)者通訊錄20三、開發(fā)原則平衡三個關(guān)系：１.平臺課程，即中職培養(yǎng)的基本課程以及核心課程；２.方向課程，就業(yè)方向和多樣化發(fā)展方向，如何在指導(dǎo)方案中體現(xiàn)；統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，公共課與專業(yè)課的比例是4：6，為學(xué)校的實(shí)施方案留一些空間；３.選修課的比例10%左右，靈活性的二次開發(fā)，比例雖然回到4：6，但內(nèi)容和結(jié)構(gòu)應(yīng)作較大的調(diào)整，形成一個科學(xué)性與穩(wěn)定性的關(guān)系；結(jié)合中職辦學(xué)客觀現(xiàn)實(shí)，化解教學(xué)中的矛盾，過去和現(xiàn)在的關(guān)系，留一些創(chuàng)新的空間。還有一個實(shí)用，保證學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定。三、開發(fā)原則平衡三個關(guān)系：21專門化方向課程設(shè)置模型公共課專門化方向課程設(shè)置模型公共課22四、開發(fā)專業(yè)江蘇省中等職業(yè)教育、五年制高等職業(yè)教育指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案目錄四、開發(fā)專業(yè)江蘇省中等職業(yè)教育、五年制高等職業(yè)教育指導(dǎo)性人才23四、開發(fā)專業(yè)農(nóng)林牧漁專業(yè)本次開發(fā)專業(yè)：１.中等職業(yè)教育現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案２.中等職業(yè)教育畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案３.中等職業(yè)教育果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案４.中等職業(yè)教育農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案四、開發(fā)專業(yè)農(nóng)林牧漁專業(yè)本次開發(fā)專業(yè)：24五、開發(fā)依據(jù)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案開發(fā)依據(jù)和執(zhí)行《省教育廳關(guān)于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》。方案名稱為：《江蘇省中等職業(yè)教育XXXX專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案》或《江蘇省五年制高等職業(yè)教育XXXX專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案》。中等職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)進(jìn)程安排表五、開發(fā)依據(jù)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案開發(fā)依據(jù)和執(zhí)行《省教育廳關(guān)于制25五、開發(fā)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)指南框架結(jié)構(gòu)五、開發(fā)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)指南26方案基本內(nèi)容及文本框架專業(yè)與專門化方向入學(xué)要求與基本學(xué)制培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)綜合素質(zhì)及職業(yè)能力課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)時間分配方案基本內(nèi)容及文本框架27專業(yè)主干課程及內(nèi)容要求教學(xué)進(jìn)程安排專業(yè)教師任職資格實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗）條件編制說明農(nóng)業(yè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)解析連云港生物工程中等專業(yè)學(xué)校戴樂軍課件28