小升初暑假第五課-先秦寓言-杞人憂天-揠苗助長課件

杞人憂天列子ALARMIST杞人憂天列子ALARMIST1猜一猜掩耳盜鈴自相矛盾鄭人買履刻舟求劍猜一猜掩耳盜鈴自相矛盾鄭人買履刻舟求劍2基礎熱身寓言的文學常識基礎熱身寓言的文學常識3寓言是什么？基礎熱身寓言來源于哪里？?“寓”是“寄托”的意思；?把深刻的道理寄于簡單的故事中的一種文學作品的體裁；?是具有勸喻或諷刺性的故事；?慣于運用夸張和擬人的手法。寓言十九，籍外論之。其父不為子媒。親父譽之，不若非其父者也。寓言是什么？基礎熱身寓言來源于哪里？?“寓”是“寄托”的意思4總比你揠苗助長強。你這是守株待兔！你們誰說的對？總比你揠苗助長強。你這是守株待兔！你們誰說的對？5是指秦朝建立之前的歷史時代，即從傳說中的三皇五帝到戰(zhàn)國時期，經(jīng)歷了夏、商、西周以及春秋

等歷史階段?；A熱身提問時間先秦時期：戰(zhàn)國戰(zhàn)國七雄：齊楚秦燕趙魏韓是指秦朝建立之前的歷史時代，即從傳說中的三皇五帝到戰(zhàn)國時期，6請將寓言名字和寓意對應起來基礎熱身提問時間畫蛇添足鄭人買履刻舟求劍濫竽充數(shù)揠苗助長狐假虎威做了多余的事情，非但無益，反而不合適。諷刺了那些因循守舊、固執(zhí)己見、不懂得根據(jù)客觀實際變通的人。比喻人的眼光未與客觀世界的發(fā)展變化同步。沒有真正的才干混在行家里面充數(shù)，次貨冒充好貨。比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人。比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。請將寓言名字和寓意對應起來基礎熱身提問時間畫蛇添足做了多余的7——《杞人憂天》知識詳解——《杞人憂天》知識詳解8列子.列御寇戰(zhàn)國時期鄭國人道家代表人物著有《列子》思想家、寓言家、文學家沖虛真人思想上崇尚虛無縹緲終生不入官場安于貧寒、不求名利隱居鄭地40年列子.列御寇戰(zhàn)國時期鄭國人道家代表人物著有《列子》思想家、寓9《列子》道家重要經(jīng)典又名《沖虛經(jīng)》、《沖虛真經(jīng)》全書現(xiàn)存八篇，一百四十章八篇分別為《天瑞》《皇帝》《周穆王》《仲尼》《湯問》《力命》《楊朱》《說符》該著作由哲理散文、民間故事、歷史故事、神話傳說、寓言組成?！队薰粕健贰惰饺藨n天》《兩小兒辯日》《歧路亡羊》《紀昌學射》《愚公移山》《列子》道家重要經(jīng)典又名《沖虛經(jīng)》、《沖虛真經(jīng)》全書現(xiàn)存八篇10《列子·天瑞》杞人憂天《列子·天瑞》杞人憂天11讀一讀.寫一寫杞（qǐ）人身亡（wú）所寄中（zhòng）傷躇（chú）步跐（cǐ）蹈舍（shì）然大喜讀一讀.寫一寫杞（qǐ）人身亡（wú）所寄12理解課文內容睡不著覺，吃不下飯杞國有人憂天地崩墜，身

亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。擔憂崩塌墜落“亡”通“無”，沒有依托身子，指自己擔心他的……的人就前往開導他聚積的氣體罷了地方杞國有個人擔憂天崩塌地墜落，自己沒有所依托（的地方），睡不著覺，吃不下飯。又有擔心他的所擔憂的人，就前往開導他，說：“天，聚積的氣體罷了，沒有（哪個地方）沒有氣體。理解課文內容睡不著覺，吃不下飯杞國有人憂天地崩墜，身13理解課文內容那若

屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀

者你彎曲伸展為什么行動停留整天如果聚積的氣體星辰應當嗎開導的……的人呢也發(fā)光閃耀……的事物你彎曲伸展呼吸，整天在天空中活動，為什么擔憂天蹋地墜呢？那人說：天如果是聚積的氣體，日月星辰，不（就）應當墜落（下來）嗎？開導的人說：日月星辰，也是空氣中的能發(fā)光的事物，理解課文內容那若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎14理解課文內容只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮危俊睍灾咴唬骸暗?，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

即使也那傷害聚積的土塊四方充滿你踩、踏奈……何：拿……怎么辦行動停留為什么它即使墜落，也不會有所傷害。那人說：地壞了拿他怎么辦？開導的人說：地是聚積的土塊罷了，填滿了四方，沒有哪個地方?jīng)]有土塊。你行走跳躍，整天在地上活動，為什么擔憂它壞呢？理解課文內容只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮危俊?5理解課文內容其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。那“舍”通“釋”，解除、消除那個人消除疑慮，非常高興，非?！臉幼娱_導的人也消除疑慮非常高興。開導的人也理解課文內容其人舍然大喜，那“舍”通16理解課文1.這個故事的起因是什么？有個杞國人擔心某一天天崩地陷，自己沒有地方依托，急得吃不下飯，睡不著覺。理解課文1.這個故事的起因是什么？有個杞國人擔心某一天天崩地17理解課文2.開導者最初是怎樣勸說的？告訴他，天就是大氣聚集在一起，人活動在天中，不用擔心。理解課文2.開導者最初是怎樣勸說的？告訴他，天就是大氣聚集在18理解課文3.杞人又產(chǎn)生了什么新的憂慮？日月星宿會墜落下來。大地會塌陷下去。4.如何看待《杞人憂天》中那個“曉之者”的解釋？

寓言中那位好心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得稱贊的。理解課文3.杞人又產(chǎn)生了什么新的憂慮？日月星宿會墜落下來。大19一個因憂慮解除而高興，另一個因幫助他人解除了憂慮而高興。5.兩個人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？一個因憂慮解除而高興，另一個因幫助他人解除了憂慮而高興。5.20寓意諷刺那些害怕不可能發(fā)生的災禍、徒然自擾的庸人?！拌饺藨n天”：比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。寓意諷刺那些害怕不可能發(fā)生的災禍、徒然自擾的庸人。“杞人憂21現(xiàn)實思考從“杞人憂天”的故事中我們能得到的生活啟示：“世上本無事，庸人自擾之?！爆F(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會，是否具有良好的心態(tài)和健康的心理狀況對于一個人的發(fā)展是極為重要的。我們平時要注意分析事物之間的聯(lián)系，防止主觀片面性和盲目性。對于一些確實無法認知和解決的問題，我們也不要陷入無休止的憂患之中而無法自拔，應該樂觀豁達地面對?，F(xiàn)實思考從“杞人憂天”的故事中我們能得到的生活啟示：22文章結構杞人憂天起因：杞人擔心天地崩墜經(jīng)過：有去氣開導他結果：杞人恍然大悟文章結構杞人憂天起因：杞人擔心天地崩墜23小總結1.通假字（1）其人舍然大喜，曉知者也舍然大喜。舍同“釋”，解除、消除。2.一詞多義（1）其其人曰（代詞，表指示，那）奈何憂其壞（代詞，它，指地）（2）奈何奈何憂崩墜乎（為什么）奈地壞何（怎么辦）小總結1.通假字舍同“釋”，解除、消除。2.一詞多義（1242.一詞多義小總結（3）之因往曉之（代詞，他）亦積氣中之有光耀者（取消獨立性）又有憂彼之所憂者（結構助詞，的）（4）若若屈伸呼吸（你）未若柳絮因風起（如，比得上）2.一詞多義小總結（3）之（4）若252.一詞多義小總結（5）亡身亡所寄（無，沒有）此誠危急存亡之秋也（滅亡、死亡）今亡亦死，舉大計亦死（逃跑）2.一詞多義小總結（5）亡261.《杞人憂天》選自

，內容多為明間故事、神話傳說

和。作者是

（人名），戰(zhàn)國時期的道家人物，鄭國人。課堂練習《列子》列子或列御寇1.《杞人憂天》選自，內容272.解釋句子中加粗字的意思。

（1）憂天地崩墜

（2）因往曉之

（3）奈何憂崩墜乎

（4）天果積氣

（5）只使墜

（6）充塞四虛課堂練習崩塌、墜落四方縱使、即使果真為什么開導2.解釋句子中加粗字的意思。

（1）憂天地崩墜

（2）因往曉283.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

（2）若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？課堂練習杞國有個人擔憂天會崩塌地會陷落，自己無處容身，便睡不好覺，吃不下飯。你踩踏，整天在地上活動，為什么擔憂地會陷下去呢？3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）杞國有人憂天地崩墜，身亡294.思考題

（1）文中的“曉知者”是如何解憂的？

（2）你如何看待《杞人憂天》中好心人的解釋的。

課堂練習告訴他，天就是大氣聚集在一起，人活動在天中，不用擔心。好心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得稱贊的。4.思考題

（1）文中的“曉知者”是如何解憂的？

（30（3）文末“其人”“大喜”的原因是

“曉知者”“大喜”的原因則是。

課堂練習杞人明白道理，解除憂患的喜悅之情。為能成功說服杞人解除憂患而高興（3）文末“其人”“大喜”的原因是31（4）你認為《杞人憂天》中“杞人”是一個怎樣的形象？課堂練習示例一：所謂“世上本無事，庸人自擾之”。文中的杞人是一個毫無根據(jù)地瞎擔心、患得患失、胸無大志的人。示例三：他是一個居安思危、有超前意識的人。示例二：他是一個敢于質疑、勤于思考探索的人。（4）你認為《杞人憂天》中“杞人”是一個怎樣的形象？課堂練習32（5）本文通過《杞人憂天》的故事，揭示了怎樣的道理？“杞人憂天”這一成語后來有怎樣的比喻義？課堂練習道理：不必毫無根據(jù)的瞎擔心比喻義：沒有根據(jù)或不必要的擔心（5）本文通過《杞人憂天》的故事，揭示了怎樣的道理？“杞人憂33下課啦！下課啦！34杞人憂天列子ALARMIST杞人憂天列子ALARMIST35猜一猜掩耳盜鈴自相矛盾鄭人買履刻舟求劍猜一猜掩耳盜鈴自相矛盾鄭人買履刻舟求劍36基礎熱身寓言的文學常識基礎熱身寓言的文學常識37寓言是什么？基礎熱身寓言來源于哪里？?“寓”是“寄托”的意思；?把深刻的道理寄于簡單的故事中的一種文學作品的體裁；?是具有勸喻或諷刺性的故事；?慣于運用夸張和擬人的手法。寓言十九，籍外論之。其父不為子媒。親父譽之，不若非其父者也。寓言是什么？基礎熱身寓言來源于哪里？?“寓”是“寄托”的意思38總比你揠苗助長強。你這是守株待兔！你們誰說的對？總比你揠苗助長強。你這是守株待兔！你們誰說的對？39是指秦朝建立之前的歷史時代，即從傳說中的三皇五帝到戰(zhàn)國時期，經(jīng)歷了夏、商、西周以及春秋

等歷史階段?；A熱身提問時間先秦時期：戰(zhàn)國戰(zhàn)國七雄：齊楚秦燕趙魏韓是指秦朝建立之前的歷史時代，即從傳說中的三皇五帝到戰(zhàn)國時期，40請將寓言名字和寓意對應起來基礎熱身提問時間畫蛇添足鄭人買履刻舟求劍濫竽充數(shù)揠苗助長狐假虎威做了多余的事情，非但無益，反而不合適。諷刺了那些因循守舊、固執(zhí)己見、不懂得根據(jù)客觀實際變通的人。比喻人的眼光未與客觀世界的發(fā)展變化同步。沒有真正的才干混在行家里面充數(shù)，次貨冒充好貨。比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人。比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。請將寓言名字和寓意對應起來基礎熱身提問時間畫蛇添足做了多余的41——《杞人憂天》知識詳解——《杞人憂天》知識詳解42列子.列御寇戰(zhàn)國時期鄭國人道家代表人物著有《列子》思想家、寓言家、文學家沖虛真人思想上崇尚虛無縹緲終生不入官場安于貧寒、不求名利隱居鄭地40年列子.列御寇戰(zhàn)國時期鄭國人道家代表人物著有《列子》思想家、寓43《列子》道家重要經(jīng)典又名《沖虛經(jīng)》、《沖虛真經(jīng)》全書現(xiàn)存八篇，一百四十章八篇分別為《天瑞》《皇帝》《周穆王》《仲尼》《湯問》《力命》《楊朱》《說符》該著作由哲理散文、民間故事、歷史故事、神話傳說、寓言組成?！队薰粕健贰惰饺藨n天》《兩小兒辯日》《歧路亡羊》《紀昌學射》《愚公移山》《列子》道家重要經(jīng)典又名《沖虛經(jīng)》、《沖虛真經(jīng)》全書現(xiàn)存八篇44《列子·天瑞》杞人憂天《列子·天瑞》杞人憂天45讀一讀.寫一寫杞（qǐ）人身亡（wú）所寄中（zhòng）傷躇（chú）步跐（cǐ）蹈舍（shì）然大喜讀一讀.寫一寫杞（qǐ）人身亡（wú）所寄46理解課文內容睡不著覺，吃不下飯杞國有人憂天地崩墜，身

亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。擔憂崩塌墜落“亡”通“無”，沒有依托身子，指自己擔心他的……的人就前往開導他聚積的氣體罷了地方杞國有個人擔憂天崩塌地墜落，自己沒有所依托（的地方），睡不著覺，吃不下飯。又有擔心他的所擔憂的人，就前往開導他，說：“天，聚積的氣體罷了，沒有（哪個地方）沒有氣體。理解課文內容睡不著覺，吃不下飯杞國有人憂天地崩墜，身47理解課文內容那若

屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀

者你彎曲伸展為什么行動停留整天如果聚積的氣體星辰應當嗎開導的……的人呢也發(fā)光閃耀……的事物你彎曲伸展呼吸，整天在天空中活動，為什么擔憂天蹋地墜呢？那人說：天如果是聚積的氣體，日月星辰，不（就）應當墜落（下來）嗎？開導的人說：日月星辰，也是空氣中的能發(fā)光的事物，理解課文內容那若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎48理解課文內容只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

即使也那傷害聚積的土塊四方充滿你踩、踏奈……何：拿……怎么辦行動停留為什么它即使墜落，也不會有所傷害。那人說：地壞了拿他怎么辦？開導的人說：地是聚積的土塊罷了，填滿了四方，沒有哪個地方?jīng)]有土塊。你行走跳躍，整天在地上活動，為什么擔憂它壞呢？理解課文內容只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮危俊?9理解課文內容其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。那“舍”通“釋”，解除、消除那個人消除疑慮，非常高興，非常……的樣子開導的人也消除疑慮非常高興。開導的人也理解課文內容其人舍然大喜，那“舍”通50理解課文1.這個故事的起因是什么？有個杞國人擔心某一天天崩地陷，自己沒有地方依托，急得吃不下飯，睡不著覺。理解課文1.這個故事的起因是什么？有個杞國人擔心某一天天崩地51理解課文2.開導者最初是怎樣勸說的？告訴他，天就是大氣聚集在一起，人活動在天中，不用擔心。理解課文2.開導者最初是怎樣勸說的？告訴他，天就是大氣聚集在52理解課文3.杞人又產(chǎn)生了什么新的憂慮？日月星宿會墜落下來。大地會塌陷下去。4.如何看待《杞人憂天》中那個“曉之者”的解釋？

寓言中那位好心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得稱贊的。理解課文3.杞人又產(chǎn)生了什么新的憂慮？日月星宿會墜落下來。大53一個因憂慮解除而高興，另一個因幫助他人解除了憂慮而高興。5.兩個人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？一個因憂慮解除而高興，另一個因幫助他人解除了憂慮而高興。5.54寓意諷刺那些害怕不可能發(fā)生的災禍、徒然自擾的庸人。“杞人憂天”：比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。寓意諷刺那些害怕不可能發(fā)生的災禍、徒然自擾的庸人?！拌饺藨n55現(xiàn)實思考從“杞人憂天”的故事中我們能得到的生活啟示：“世上本無事，庸人自擾之。”現(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會，是否具有良好的心態(tài)和健康的心理狀況對于一個人的發(fā)展是極為重要的。我們平時要注意分析事物之間的聯(lián)系，防止主觀片面性和盲目性。對于一些確實無法認知和解決的問題，我們也不要陷入無休止的憂患之中而無法自拔，應該樂觀豁達地面對?，F(xiàn)實思考從“杞人憂天”的故事中我們能得到的生活啟示：56文章結構杞人憂天起因：杞人擔心天地崩墜經(jīng)過：有去氣開導他結果：杞人恍然大悟文章結構杞人憂天起因：杞人擔心天地崩墜57小總結1.通假字（1）其人舍然大喜，曉知者也舍然大喜。舍同“釋”，解除、消除。2.一詞多義（1）其其人曰（代詞，表指示，那）奈何憂其壞（代詞，它，指地）（2）奈何奈何憂崩墜乎（為什么）奈地壞何（怎么辦）小總結1.通假字舍同“釋”，解除、消除。2.一詞多義（1582.一詞多義小總結（3）之因往曉之（代詞，他）亦積氣中之有光耀者（取消獨立性）又有憂彼之所憂者（結構助詞，的）（4）若若屈伸呼吸（你）未若柳絮因風起（如，比得上）2.一詞多義小總結（3）之（4）若592.一詞多義小總結（5）亡身亡所寄（無，沒有）此誠危急存亡之秋也（滅亡、死亡）今亡亦死，舉大計亦死（逃跑）2.一詞多義小總結（5）亡601.《杞人憂天》選自

，內容多為明間故事、神話傳說

和。作者是

（人名），戰(zhàn)國時期的道家人物，鄭國人。課堂練習《列子》列子或列御寇1.《杞人憂天》選自，內容612.解釋句子中加粗字的意思。

（1）憂天地崩墜

（2）因往曉之

（3）奈何憂崩墜乎

（4）天果積氣

（5）只使墜

（6）充塞四虛課堂練習崩塌、墜落四方縱使、即使果真為什么開導2.解釋句子中加粗字的意思。

（1）憂天地崩墜

（2）因往曉623.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。