人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教案怎么寫

Word-29-人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教案怎么寫一份優(yōu)秀的教案能夠關(guān)心同學(xué)形成好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并讓同學(xué)形成正確的價(jià)值觀。下面是給大家?guī)?lái)的人教版二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案怎么寫模板，歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

人教版二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案怎么寫篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀看畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)峻了而受損失的道理。

3、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)峻了而受損失的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)峻了而受損失的道理。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、讓同學(xué)結(jié)合生字表自己讀讀生字

2、看投影，讀詞語(yǔ)。先讓同學(xué)自己練習(xí)讀，再指名讀。

葫蘆一些掛著潔白鄰居驚奇治一治自言自語(yǔ)

二、學(xué)習(xí)課文

1、老師范讀，讓同學(xué)在文中標(biāo)出自然段。

2、老師出示課文內(nèi)容的插圖,同學(xué)一邊看插圖一邊讀課文，圖文對(duì)比，看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

3、逐段學(xué)習(xí)課文。

第一自然段:

(1)指名讀，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

(2)讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，談一談讀懂了什么。

第一自然段講有一個(gè)人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長(zhǎng)了葉子，開(kāi)了花，結(jié)了小葫蘆，他特別興奮。

(3)老師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):

A.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實(shí)。

B.讓同學(xué)觀看畫面,結(jié)合其次句中在描寫時(shí)用到的幾個(gè)詞語(yǔ)談自己的體會(huì):瘦長(zhǎng)的葫蘆藤、綠色的葉子、潔白的小花、可愛(ài)的小葫蘆，這說(shuō)明葫蘆長(zhǎng)得很好。板書(shū):長(zhǎng)滿綠色的葉子

(4)老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀。結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)那個(gè)人興奮的心情,“多么可愛(ài)的小葫蘆哇!”讀出那個(gè)人寵愛(ài)小葫蘆的語(yǔ)氣。

讓同學(xué)自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

其次自然段:

(1)小聲讀其次自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告知我們什么?

講那個(gè)人觀察葉子上生了蚜蟲(chóng)一點(diǎn)也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。

(2)讓同學(xué)在書(shū)中畫出那個(gè)人是怎么想的，又是怎么說(shuō)的。而后練習(xí)讀一讀，談一談應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣。自己先思索，遇到問(wèn)題與同桌商議?商議?。

(3)指名讓同學(xué)談想法，相互溝通。

(4)老師和同學(xué)一起進(jìn)行歸納:

“有幾個(gè)蚜蟲(chóng)怕什么?”那個(gè)人滿不在乎，在讀書(shū)時(shí)要讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。種葫蘆的人盼望小葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大,要讀出滿懷盼望的語(yǔ)氣。

(5)讓同學(xué)練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(6)思索:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系?

同學(xué)們結(jié)合一些資料談自己的熟悉，而后老師再加以補(bǔ)充。葉子是植物養(yǎng)分器官之一，植物通過(guò)葉子汲取太陽(yáng)光和二氧化碳，再與根部汲取水分和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的養(yǎng)分，葉子死了葫蘆也活不了。

第三自然段：

(1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。:練習(xí)分角色朗讀，邊讀邊體會(huì)鄰居和種葫蘆的人的看法。

(2)進(jìn)行溝通:“葉子上的蟲(chóng)還用治?”意思是:種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蟲(chóng)根本不用治，為什么葉子上的蟲(chóng)不用治呢?理由是：“我要的是葫蘆。”讀這些語(yǔ)句時(shí)要讀出不以為然，自以為是的語(yǔ)氣?！拔乙氖呛J?！币x重些，是確定的語(yǔ)氣。結(jié)合同學(xué)說(shuō)的，板書(shū)：蚜蟲(chóng)，不治)

鄰居的話要讀出懇切的語(yǔ)氣，表示自己的建議。

(3)分角色朗讀,大家評(píng)議。

第四自然段：

(1)讓同學(xué)默讀，思索：葫蘆為什么掉了?板書(shū)：落了

(2)引導(dǎo)同學(xué)溝通：葫蘆藤上先長(zhǎng)葉子，再開(kāi)花，最終結(jié)果實(shí)。小葫蘆開(kāi)頭長(zhǎng)得很好，后來(lái)生了蚜蟲(chóng)，沒(méi)有得到準(zhǔn)時(shí)的治療，蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多，最終小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了。

(3)讓同學(xué)觀看畫面，結(jié)合畫面綻開(kāi)想象：那個(gè)人看到小葫蘆一個(gè)個(gè)都掉了想些什么?他會(huì)做些什么呢?

(4)指名讀這個(gè)自然段，老師小結(jié)：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)峻了再懊悔。

三、布置作業(yè)

1、看圖說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)生字新詞。

2、引導(dǎo)同學(xué)參與爭(zhēng)論，談一談自己的想法和理由。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)參與爭(zhēng)論，談一談自己的想法和理由。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1、老師出示生字卡片，讓同學(xué)讀。

2、打開(kāi)書(shū)，根據(jù)田字格規(guī)范書(shū)寫漢字，老師檢查，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行板演。

3、填空，再讀一讀。

()的小花()的蚜蟲(chóng)

()的葫蘆藤()的小葫蘆

讓同學(xué)先自己練習(xí)填寫，然后再訂正，最終讀一讀。

()的小花潔白漂亮可愛(ài)紅艷艷

()的蚜蟲(chóng)害人厭煩可氣

()的葫蘆藤瘦長(zhǎng)漂亮綠色

()的小葫蘆可愛(ài)綠色

二、朗讀練習(xí)。

1、讀句子：

葉子上的蟲(chóng)還用治?

葉子上的蟲(chóng)不用治。

有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?

有幾個(gè)蟲(chóng)子不怕。

2、比較每組句子有什么不同?與同桌爭(zhēng)論，而后進(jìn)行溝通。這兩組句子在表達(dá)上，意思是一樣的，不同之處是：每組中的第一句是反問(wèn)句，其次句是陳述句，第一句所表達(dá)的意思比其次句更劇烈些。

3、練習(xí)讀一讀。

4、以小組為單位，練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。

5、想一想通過(guò)讀這個(gè)故事，你明白了什么道理?

事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)峻了再懊悔。

三、發(fā)散思維練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。

1、自己先練習(xí)。

2、在小組內(nèi)進(jìn)行溝通，由各小組選出優(yōu)勝者參加班級(jí)展現(xiàn)。

3、進(jìn)行展現(xiàn)。

四、老師總結(jié)。

五、布置作業(yè)

1、讀書(shū)

2、預(yù)習(xí)下一課

人教版二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案怎么寫篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)肯定的挨次仔細(xì)觀看畫面，看懂圖意，提高同學(xué)的觀看力量。

2、理解課文內(nèi)容，使同學(xué)了解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的漂亮，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)秋天，喜愛(ài)大自然的情感。

3、比較句子，理解句子的意思。

4、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)了解秋天的特征。

2、使同學(xué)知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥(niǎo)南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。

2、體會(huì)秋天的美妙，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、老師和同學(xué)一起做摘蘋果的嬉戲。誰(shuí)摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。

2、看投影，讀詞語(yǔ)。先讓同學(xué)自己練習(xí)讀，再指名讀。

藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

熟了當(dāng)作底下金子往下落

二、學(xué)習(xí)課文

1、從整體入手學(xué)習(xí)，老師伴著音樂(lè)范讀。

(1)讓同學(xué)邊聽(tīng)邊在文中標(biāo)出自然段。

(2)思索：秋天到了，自然界的景物有哪些變化?

2、老師結(jié)合同學(xué)的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，同學(xué)一邊看插圖一邊讀課文，圖文對(duì)比。

3、逐段學(xué)習(xí)課文

第一自然段

(1)指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

(2)讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，談一談讀懂了什么?

第一自然段寫秋天來(lái)了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。老師板書(shū)：天：藍(lán)高云：白

(3)老師出示句子讓同學(xué)進(jìn)行比較：

藍(lán)天上飄著幾朵白云。

高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

A.同學(xué)讀一讀這兩個(gè)句子，

B.體會(huì)這樣寫的好處。使同學(xué)知道加上“高高的”使句子更詳細(xì)。

C.指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點(diǎn)。

(4)讓同學(xué)觀看畫面，觀賞秋天的天空。

(5)老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)秋天的漂亮，讀出語(yǔ)氣。

讓同學(xué)自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

其次自然段:

(1)小聲讀其次自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告知我們什么，怎么樣?

秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。

(2)讓同學(xué)在書(shū)中畫出喜愛(ài)的語(yǔ)句，談看法，體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。

(3)指名讓同學(xué)談想法，相互溝通。

(4)老師和同學(xué)一起進(jìn)行歸納

“一眼望不到邊”說(shuō)明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。

“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說(shuō)明白糧食的豐產(chǎn)。

“鋪了一地金子”說(shuō)明稻子長(zhǎng)得好，滿地都是，用比方的方式表明稻子成熟。

板書(shū)：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。

(5)師小結(jié)：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對(duì)這一切你會(huì)想到什么，讓同學(xué)運(yùn)用讀的方式，體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三、四自然段

(1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

A.讀這兩個(gè)自然段。

B.想一想，告知我們什么?

結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語(yǔ)句談一談秋天大自然的變化。

(2)各小組溝通學(xué)習(xí)狀況

一片一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下，小魚(yú)藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來(lái)爬去，來(lái)回跑著，把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報(bào)，它們要到南方去過(guò)冬了。

板書(shū)：黃葉：落下來(lái)。小魚(yú)——傘小螞蟻——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燕子——電報(bào)

(3)師小結(jié)：這些語(yǔ)句使我們感受到：秋天來(lái)了，自然界里的小動(dòng)物，小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

(4)練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

留意指導(dǎo)：

黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

A.同學(xué)讀一讀這兩個(gè)句子。

B.體會(huì)這樣寫的好處。使同學(xué)知道加上“一片一片的”能夠說(shuō)明樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的，是一片接著一片往下落，陸間續(xù)續(xù)的感覺(jué)。)

C.老師和同學(xué)一起用實(shí)物演示。

D.指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。

三、組織同學(xué)觀看秋天的錄像片，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)秋天的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的的思想感情。

四、布置作業(yè)

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。

2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評(píng)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

人教版二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案怎么寫篇3

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)第一段

1、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜愛(ài)的句子。說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)?記住這一句。

2、分角色朗讀。

說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣?

“撒嬌”、“央求”各是什么意思?

3、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)

二、學(xué)習(xí)其次段

1、輕聲自由讀其次段。

6

劃出最喜愛(ài)的句子并記住。

2、筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的召喚，她怎樣向竹媽媽表示?

“沉不住氣”什么意思?有感情地朗讀這句話。

3、分角色朗讀。

說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣?

“嘮叨”是什么意思?表演。

4、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)

5、分角色朗讀。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

劃出最喜愛(ài)的句子有感情地朗讀并記住。

2、筍芽?jī)河龅搅苏l(shuí)?小草對(duì)她說(shuō)了什么?(指名讀)

3、筍芽?jī)涸趺凑f(shuō)，怎么做?最終結(jié)果怎樣?

人教版二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案怎么寫篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。

3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。

4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。

5、練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培育同學(xué)的分析力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、小擂臺(tái)

以小組為單位介紹唐朝大詩(shī)人李白。(相同的內(nèi)容不重復(fù))

二、揭示課題：老師板書(shū)課題《夜宿山寺》

三、學(xué)習(xí)新課

1、老師用投影出示插圖，請(qǐng)同學(xué)觀看，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容。

在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟四周眨著眼睛。

2、老師伴著音樂(lè)范讀古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、同學(xué)自己讀古詩(shī)，對(duì)比生字表自同學(xué)字，記住它們的.音、形、義。

4、相互溝通學(xué)習(xí)狀況

(1)老師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚

(2)指名讓同學(xué)讀生字，對(duì)讀得不精確?????的地方準(zhǔn)時(shí)提示訂正。

(3)結(jié)合同學(xué)遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，老師板書(shū)。

危：上面是?，第三筆是橫。

辰：部首是廠字頭，第五筆是豎提。

摘：左右結(jié)構(gòu)的字，同字框里是古。

敢：留意與取字的區(qū)分。

動(dòng)手書(shū)空。(老師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))

(4)理解字意

(結(jié)合同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，用投影排列出來(lái))

宿：住宿。

寺：廟。

危：高。

辰：天上的星星。

恐：可怕。

驚：驚動(dòng)。

語(yǔ)：說(shuō)話。

百尺：泛指很高很高。

天上人：天上的神仙。

(5)結(jié)合解釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思(讓同學(xué)自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行關(guān)心指導(dǎo))

危樓高百尺：這座高高的寺廟高不行測(cè)。

手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

不敢高聲語(yǔ)：在這里不敢大聲說(shuō)話。

恐驚天上人：可怕驚動(dòng)了天上的仙人。

讓同學(xué)自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換看法，或者向老師請(qǐng)教。)

(6)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓舞同學(xué)開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍)。

5、指導(dǎo)朗讀

(1)結(jié)合電腦觀賞當(dāng)時(shí)的意境，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)

危樓/高百尺，

手可/摘星辰。

不敢/高聲語(yǔ)，

恐驚/天上人。

(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參與班級(jí)展現(xiàn)。

(3)小組選派代表在全班參與競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。

(4)全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

6、體會(huì)詩(shī)中消失的兩個(gè)高字，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容談出自己的感受。

(危樓高百尺中的高是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說(shuō)明這座寺的高度;不敢高聲語(yǔ)描寫詩(shī)人說(shuō)話時(shí)聲音的大小，不敢大聲說(shuō)話，唯恐驚動(dòng)了天上的神仙，這兩個(gè)字用得奇妙。)

三、練習(xí)鞏固

1、練習(xí)根據(jù)田字格書(shū)寫漢字。

摘：左窄右寬,同字框里是古。

敢：左右寬窄,凹凸一樣，右邊是四筆寫成。

寺：第三筆橫要長(zhǎng)一些。

驚：左窄右寬。

恐：上下結(jié)構(gòu)，上面的鞏字要寫得緊湊些。

宿、危、辰三個(gè)字讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)應(yīng)留意的問(wèn)題。

2、填寫詩(shī)句

()()高百尺，

手可()()()。

()()高聲語(yǔ)，

()()天上人。

3、背誦古詩(shī)(自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。)

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況

五布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字

2、找一找李白其它的詩(shī)，讀一讀。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

3夜宿山寺(李白)

難字：宿危摘辰敢

4梅花

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖和朗讀，使同學(xué)理解古詩(shī)意思。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

4、指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培育同學(xué)的分析力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培育同學(xué)的分析力量。

教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、老師拿出幾枝盛開(kāi)的臘梅，讓同學(xué)進(jìn)行觀看，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)欣賞后的感受。

2、出示課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)宋朝大詩(shī)人王安石寫的贊美梅花的詩(shī)《梅花》。板書(shū)課題。

(二)學(xué)習(xí)新課

1、回憶學(xué)習(xí)的步驟，進(jìn)行自學(xué)。

(1)借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

(2)借助工具書(shū)，查一查不熟悉的字，理解意思。

(3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫出來(lái))

2、同學(xué)進(jìn)行自學(xué)。

3、相互溝通學(xué)習(xí)狀況

(1)老師出示生字卡片：梅墻數(shù)寒獨(dú)遙暗

(2)指名讓同學(xué)讀生字，對(duì)讀得不精確?????的地方準(zhǔn)時(shí)提示訂正。

(3)結(jié)合同學(xué)遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。

墻：第五筆是豎

遙：熟字搖去掉提手旁，換上走之底，就是遙遠(yuǎn)的遙。

動(dòng)手書(shū)空(老師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))。

(4)師生共同介紹：王安石：北宋時(shí)期聞名的政治家，文學(xué)家，是唐宋八大家之一。

(5)結(jié)合同學(xué)提出的問(wèn)題理解字意

數(shù)：幾

凌：冒著，頂著。

寒：寒冷，(交待出這是冬季)。

遙：遠(yuǎn)。

為：由于。

(6)理解每句詩(shī)的意思(讓同學(xué)自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行關(guān)心指導(dǎo))

墻角數(shù)枝梅：墻角邊有幾枝梅花。

凌寒獨(dú)自開(kāi)：梅花冒著寒冷獨(dú)自開(kāi)放。

遙知不是雪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去知道那并不是雪，而是盛開(kāi)的梅花。

為有暗香來(lái)：由于有淡淡的芳香隨風(fēng)飄過(guò)來(lái)。

(7)讓同學(xué)自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換看法或者向老師請(qǐng)教。)

(8)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓舞同學(xué)開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍)。

4、指導(dǎo)朗讀

(1)聽(tīng)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)

(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參與班級(jí)展現(xiàn)。

(3)同學(xué)進(jìn)行朗讀，而后評(píng)議。

(4)全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

(三)練習(xí)鞏固

1、看拼音填空

línɡ()寒yáo()遠(yuǎn)

()巧()動(dòng)

2、給下面的字加偏旁組字組詞

每()()

()()

3、背誦古詩(shī)

(四)總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況

(五)布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字

2、背誦古詩(shī)，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書(shū)上。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

4梅花(王安石)

難字：墻遙寒

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)看圖和朗讀，使同學(xué)進(jìn)一步理解古詩(shī)意思，知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己頑強(qiáng)的品行。

2、指導(dǎo)同學(xué)觀賞詩(shī)句，給同學(xué)再現(xiàn)的空間，用畫筆親自畫一枝梅花，感受梅花的美，從而對(duì)同學(xué)進(jìn)行美的教育。

3、培育同學(xué)的想象力和表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己頑強(qiáng)的品行。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、讓同學(xué)寫一寫生字：老師讀生字，三個(gè)同學(xué)到前面板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫，寫完后，大家評(píng)議三個(gè)同學(xué)書(shū)寫狀況，同桌之間對(duì)比課本進(jìn)行相互評(píng)議。

2、背誦古詩(shī)：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。

二、進(jìn)一步理解古詩(shī)意思

1、詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)寫了梅花的哪些特點(diǎn)?從哪些詩(shī)句看出來(lái)的?

(1)讓同學(xué)默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在書(shū)中畫一畫有關(guān)的語(yǔ)句。

(2)自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

(3)結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。

(同學(xué)可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，英勇地開(kāi)放笑臉，斗雪傲霜。從凌寒獨(dú)自開(kāi)這句看出來(lái);詩(shī)人還贊揚(yáng)了梅花的漂亮，像雪一樣雪白，從遙知不是雪這句看出來(lái);另外，詩(shī)中還對(duì)梅花的品行進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，寫出了梅花的香味清雅不俗，從為有暗香來(lái)這句看出來(lái)。)

2、老師小結(jié)：梅花雪白漂亮，芳香獨(dú)特，而且不爭(zhēng)春斗艷，在寒冷的冬季，不畏寒冷，競(jìng)相開(kāi)放，悄悄地向人們展現(xiàn)著自己的獨(dú)特之處。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨(dú)放的奇妙景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的欣賞之情。

三、觀賞古詩(shī)

1、這首詩(shī)寫得這么美，你喜愛(ài)哪句?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

(讓同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，選代表參與集體溝通)

2、師生共同觀賞，參與溝通活動(dòng)。

3、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。

四、實(shí)踐嘗試

1、給同學(xué)再現(xiàn)的空間，用畫筆親自畫一枝梅花，感受梅花的美。(同學(xué)在音樂(lè)聲中做畫)

2、展現(xiàn)同學(xué)的作品。(讓同學(xué)把梅花圖貼在展現(xiàn)板上，大家共同觀賞。)

五、總結(jié)

六、布置作業(yè)

1、完成書(shū)中的第三題。

2、自己寫一首描寫梅花的詩(shī)，配好插圖。(選做)

5江雪

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。

4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。

5、連續(xù)練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培育同學(xué)的分析力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境。(讓同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)感受)揭示課題：老師板書(shū)課題《江雪》

二、學(xué)習(xí)

1、老師伴著音樂(lè)范讀古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、同學(xué)自學(xué)

用投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

(1)借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

(2)借助工具書(shū)，查一查不熟悉的字，理解意思。

(3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫出來(lái))

老師深化到同學(xué)中間，回答疑難，解決問(wèn)題。

3、相互溝通學(xué)習(xí)狀況

(1)讓同學(xué)出示生字卡片：絕徑蹤孤舟翁釣

(2)指名讓同學(xué)讀生字，對(duì)讀得不精確?????的地方準(zhǔn)時(shí)提示

(3)結(jié)合同學(xué)遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(老師板書(shū))

舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。

翁：部首是羽字底，第五筆是橫折鉤。

孤：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是瓜不是爪。

徑：留意與經(jīng)字的區(qū)分。

釣：留意與鉤字的區(qū)分。

動(dòng)手書(shū)空寫一寫。(老師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))

(4)同學(xué)結(jié)合課外資料介紹：柳宗元：字子厚，后世稱他為柳河?xùn)|，他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家，也是聞名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。

(5)理解字意

(結(jié)合同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，用投影排列出來(lái))

絕：盡。

徑：小路。

蹤：腳印，蹤跡。

孤：孤獨(dú)，孤獨(dú)。

舟：小船。

翁：指老頭。

寒：寒冷。

蓑笠：身披蓑衣，頭戴斗笠。

(6)結(jié)合解釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思：(讓同學(xué)自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行關(guān)心指導(dǎo))

千山鳥(niǎo)飛絕，千山萬(wàn)嶺鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛絕，

萬(wàn)徑人蹤滅。條條小路不見(jiàn)一個(gè)行人。

孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。

獨(dú)釣寒江雪。迎著風(fēng)雪，在獨(dú)自垂釣。

讓同學(xué)自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換看法，或者向老師請(qǐng)教。)

(7)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓舞同學(xué)開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍)。

4、指導(dǎo)朗讀

(1)結(jié)合電腦觀賞當(dāng)時(shí)的意境，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)

千山/鳥(niǎo)飛絕，

萬(wàn)徑/人蹤滅。

孤舟/蓑笠翁，

獨(dú)釣/寒江雪。

(朗讀提示：結(jié)合同學(xué)的發(fā)言老師小結(jié)：應(yīng)用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭(zhēng)的語(yǔ)氣讀)

(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參與班級(jí)展現(xiàn)。

(3)小組選派代表在全班參與競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。

(4)全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

三、練習(xí)鞏固

1、練習(xí)根據(jù)田字格書(shū)寫漢字。

孤：左窄右寬。

蹤：左窄右寬,凹凸一樣，最終一筆寫成點(diǎn)。

舟：第五筆橫要長(zhǎng)一些。

徑：左窄右寬。

翁：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)，上下寬窄一樣。

絕、釣兩個(gè)字讓同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)應(yīng)留意的問(wèn)題。

2、填寫詩(shī)句

千山()()()，

萬(wàn)徑()()()。

()()蓑笠翁，

()()()()()。

3、背誦古詩(shī)(自己先練習(xí)，而后匯報(bào))

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況

五、布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字。

2、找一找柳宗元的詩(shī)，讀一讀。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

5江雪(柳宗元)

難字：舟：第一筆是(撇)，第三筆是(橫折鉤)。

翁：部首是(羽字底)。

孤：右邊是瓜不是爪。

徑：與經(jīng)字的區(qū)分。

釣：與鉤字的區(qū)分。

資料供應(yīng)者：吳

人教版二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案怎么寫篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

2、熟悉本課“鐘零”等生字。

3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

二、教材分析

多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。

三、同學(xué)分析

只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。同學(xué)已經(jīng)具備肯定的朗讀力量，表演力量，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，應(yīng)當(dāng)是一件很輕松，也很感愛(ài)好的事。

四、教學(xué)