高中生物新人教版必修3課件生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)1.闡明生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的類(lèi)型及原因。(重、難點(diǎn))2．說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系。1.闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。2．活動(dòng)建議：設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸。學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)1.闡明生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的類(lèi)型及原1自主學(xué)習(xí)2新知解讀3知識(shí)構(gòu)建4問(wèn)題釋疑7直擊高考8課時(shí)作業(yè)5指點(diǎn)迷津6訓(xùn)練鞏固1自主學(xué)習(xí)2新知解讀3知識(shí)構(gòu)建4問(wèn)題釋疑7直擊高考8課時(shí)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)一、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念和原因1．概念生態(tài)系統(tǒng)所具有的________或________自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力。2．原因生態(tài)系統(tǒng)具有一定的____________能力。3．調(diào)節(jié)基礎(chǔ)__________調(diào)節(jié)。保持恢復(fù)自我調(diào)節(jié)負(fù)反饋保持恢復(fù)自我調(diào)節(jié)負(fù)反饋4．實(shí)例(1)河流：(2)森林：4．實(shí)例抵抗外界干擾保持原狀組分越強(qiáng)越高恢復(fù)到原狀恢復(fù)速度與恢復(fù)時(shí)間抵抗外界干擾保持原狀組分越強(qiáng)越高恢復(fù)到原狀恢復(fù)速2．提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施(1)控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)________的程度，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)該適度，不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的____________能力。(2)對(duì)人類(lèi)利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的______________投入。干擾自我調(diào)節(jié)物質(zhì)、能量干擾自我調(diào)節(jié)物質(zhì)、能量在各種類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)中，抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是哪種？恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是哪種？提示：抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是動(dòng)植物種類(lèi)繁多、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，如熱帶雨林；恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是動(dòng)植物種類(lèi)稀少、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)，如草原生態(tài)系統(tǒng)。？思考？思考新知解讀新知解讀1．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，這種能力是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，反饋調(diào)節(jié)的形式如下表：知識(shí)點(diǎn)1生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性Y

1．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力知識(shí)點(diǎn)1生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力和高中生物新人教版必修3課件：第5章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-第5節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(1)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力不是無(wú)限的。當(dāng)外界干擾因素的強(qiáng)度超過(guò)一定限度時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力會(huì)迅速喪失。(2)在生態(tài)系統(tǒng)的各種結(jié)構(gòu)層次中，都存在反饋調(diào)節(jié)。反饋調(diào)節(jié)不僅存在于生態(tài)系統(tǒng)中，還存在于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)等過(guò)程中。(3)生態(tài)系統(tǒng)的組分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，反之則越弱。高中生物新人教版必修3課件：第5章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-第5節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性2．抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的比較2．抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的比較高中生物新人教版必修3課件：第5章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-第5節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的兩點(diǎn)提示(1)不能說(shuō)“熱帶雨林的穩(wěn)定性大于草原生態(tài)系統(tǒng)”，只能說(shuō)“熱帶雨林的抵抗力穩(wěn)定性大于草原生態(tài)系統(tǒng)”。(2)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系并不一定都是相反的，如苔原生態(tài)系統(tǒng)的兩種穩(wěn)定性都較小。知識(shí)貼士知識(shí)貼士

(2017·襄陽(yáng)二中)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，正確的是 (

)A．正反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)B．不同生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性基本相同C．自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越弱D．提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，就是要禁止對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用[解析]

負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，A錯(cuò)誤；不同生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性往往不同，B錯(cuò)誤；適當(dāng)?shù)母蓴_、利用有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，D錯(cuò)誤。X

典例1C

(2017·襄陽(yáng)二中)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述〔遷移應(yīng)用1〕在四個(gè)編號(hào)①、②、③、④的生態(tài)系統(tǒng)中，它們的非生物成分和日照狀況無(wú)太大區(qū)別。其中的生物成分如下表所示：生態(tài)系統(tǒng)編號(hào)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的種群數(shù)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的種群數(shù)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的種群數(shù)①203015②20102③1105④103015生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性最高和最低的分別是 (

)A．①③ B．①④C．①② D．②③A

〔遷移應(yīng)用1〕在四個(gè)編號(hào)①、②、③、④的生態(tài)系統(tǒng)中，它們的[解析]

生態(tài)系統(tǒng)種群數(shù)越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其穩(wěn)定性越高，反之越低。根據(jù)表中信息可知，③中的種群數(shù)最少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單，故穩(wěn)定性最低，①中的種群數(shù)最多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，故穩(wěn)定性最高。高中生物新人教版必修3課件：第5章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-第5節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1．實(shí)驗(yàn)原理(1)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是其結(jié)構(gòu)與功能發(fā)展協(xié)調(diào)的重要標(biāo)志。(2)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定程度，取決于它的物種組成、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和非生物因素之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。(3)觀察生態(tài)缸中生物的生存狀況和存活時(shí)間的長(zhǎng)短，了解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及影響穩(wěn)定性的因素。知識(shí)點(diǎn)2設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性Y

1．實(shí)驗(yàn)原理知識(shí)點(diǎn)2設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性Y2．實(shí)驗(yàn)流程制作生態(tài)缸框架→缸底部的鋪墊→注入水→放入動(dòng)、植物→密封生態(tài)缸→移置生態(tài)缸→觀察記錄高中生物新人教版必修3課件：第5章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-第5節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性3．生態(tài)缸的設(shè)計(jì)要求及分析設(shè)計(jì)要求相關(guān)分析生態(tài)缸必須是封閉的防止外界生物或非生物因素的干擾生態(tài)缸中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生活力，成分齊全(具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者)生態(tài)缸中能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，在一定時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定生態(tài)缸的材料必須透明為光合作用提供光能；保持生態(tài)缸內(nèi)溫度；便于觀察生態(tài)缸宜小不宜大，缸中的水量應(yīng)占其容積的4/5，要留出一定的空間便于操作；缸內(nèi)儲(chǔ)備一定量的空氣生態(tài)缸的采光用較強(qiáng)的散射光防止水溫過(guò)高導(dǎo)致水生植物死亡3．生態(tài)缸的設(shè)計(jì)要求及分析設(shè)計(jì)要求相關(guān)分析生態(tài)缸必須是封閉的如圖所示為某同學(xué)制作的小生態(tài)瓶，據(jù)圖分析不正確的是(

)X

典例2B

[解析]

在小生態(tài)瓶的不同水層有不同生物分布，所以其群落存在垂直結(jié)構(gòu)，故A正確；蝦和螺螄吃金魚(yú)藻，所以小生態(tài)瓶中有食物鏈存在，故B錯(cuò)誤。如圖所示為某同學(xué)制作的小生態(tài)瓶，據(jù)圖分析不正確的是(〔遷移應(yīng)用2〕

(2017·宿遷中學(xué))某興趣小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)的一些相關(guān)問(wèn)題：取4個(gè)密閉、透明的生態(tài)瓶，各瓶?jī)?nèi)的組成和條件如表所示(表中“＋”表示有，“－”表示無(wú))。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)后，下列判斷不正確的是 (

)B

生態(tài)瓶編號(hào)生態(tài)系統(tǒng)組成光照水草藻類(lèi)浮游動(dòng)物小魚(yú)泥沙甲＋＋＋＋＋＋乙－＋＋＋－＋丙＋＋＋＋－－?。策w移應(yīng)用2〕(2017·宿遷中學(xué))某興趣小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)A．甲瓶的氧含量比丁瓶的低 B．乙瓶中生物比丙瓶的維持時(shí)間長(zhǎng)C．丙瓶的有機(jī)物比丁瓶的多 D．丁瓶的抵抗力穩(wěn)定性比丙瓶高[解析]

甲瓶比丁瓶增加了消費(fèi)者小魚(yú)(消耗氧氣)，氧氣含量較低，A正確；乙瓶中無(wú)光照，缺少能量來(lái)源，丙瓶雖無(wú)泥沙(提供分解者)，但水中也有分解者，因而丙瓶生物的維持時(shí)間比乙瓶長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；丙瓶中無(wú)泥沙(提供分解者)，而分解者分解有機(jī)物，故丙瓶有機(jī)物含量較多，C正確；與丙瓶相比，丁瓶含有泥沙(提供分解者)，其物種比較豐富，抵抗力穩(wěn)定性較高，D正確。A．甲瓶的氧含量比丁瓶的低 知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性保護(hù)與提高

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性保護(hù)與提高問(wèn)題釋疑問(wèn)題釋疑(一)問(wèn)題討論生態(tài)系統(tǒng)具有相對(duì)穩(wěn)定性。(二)制作根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)、功能作答。(一)問(wèn)題討論指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的判斷1．實(shí)質(zhì)分析：抵抗力穩(wěn)定性是保持自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定；恢復(fù)力穩(wěn)定性是恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定。2．核心分析：抵抗力穩(wěn)定性是抵抗干擾、保持原狀；恢復(fù)力穩(wěn)定性是遭到破壞、恢復(fù)原狀。高中生物新人教版必修3課件：第5章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-第5節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性3．二者關(guān)系：二者是同時(shí)存在于同一系統(tǒng)中的兩種不同的作用力，相互作用，共同維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。(如圖所示)高中生物新人教版必修3課件：第5章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-第5節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性圖形分析(1)圖中兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍。(2)m表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小，偏離的大小可以作為抵抗力穩(wěn)定性的定量指標(biāo)，偏離大說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性低；反之，說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性高。如熱帶雨林與草原生態(tài)系統(tǒng)相比，受到相同的于擾，草原生態(tài)系統(tǒng)的m值要大于熱帶雨林的m值。(3)n可以表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間，n越大，表示恢復(fù)力穩(wěn)定性越低；反之，表示恢復(fù)力穩(wěn)定性越高。(4)TS表示曲線與正常范圍之間所圍成的面積，可作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)，這一面積越大，即m與n越大，則說(shuō)明這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越低。圖形分析如圖所示，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍。y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大?。粁表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間；曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)(TS)。下列說(shuō)法中正確的是 (

)典例3C

如圖所示，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的A．在正常作用范圍內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量保持不變B．在遭到干擾時(shí)，x、y值的大小與生物種類(lèi)有關(guān)，與數(shù)量無(wú)關(guān)C．對(duì)同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，y值和x值之間呈正相關(guān)D．TS值越小，表明這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越小[解析]

在正常作用范圍內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量保持動(dòng)態(tài)平衡；在遭到干擾時(shí)，x、y值的大小與生物的種類(lèi)和數(shù)量都有關(guān)；對(duì)同一個(gè)生態(tài)系系統(tǒng)來(lái)講，外來(lái)干擾越強(qiáng)，該生態(tài)系統(tǒng)偏離正常范圍越大，恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間就越長(zhǎng)；受干擾后的生態(tài)系統(tǒng)的TS值越小，說(shuō)明這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大。高中生物新人教版必修3課件：第5章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-第5節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(2015·重慶卷，3)歐洲兔曾被無(wú)意攜入澳洲大草原，對(duì)袋鼠等本地生物造成極大威脅。據(jù)下圖回答下列問(wèn)題：歐洲兔和袋鼠種群數(shù)量變化示意圖

(2015·重慶卷，3)歐洲兔曾被無(wú)意攜入澳洲大草原，對(duì)袋鼠(1)0(起始年)→a年，歐洲兔種群數(shù)量每年以一定的倍數(shù)(λ)增長(zhǎng)。若起始年種群數(shù)量為24只，則a年種群數(shù)量Na＝____________；若不加以防治，將導(dǎo)致該草原生態(tài)系統(tǒng)的______________銳減。(2)a年引入狐貍防治兔災(zāi)。據(jù)a→b年歐洲兔和袋鼠數(shù)量的變化推測(cè)：狐貍和袋鼠的種間關(guān)系為_(kāi)_______。(3)c年控制狐貍數(shù)量，并引入僅對(duì)歐洲兔致命的黏液瘤病毒后，草原生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)穩(wěn)定。這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其調(diào)節(jié)方式是______________。(4)d年后，歐洲兔種群數(shù)量回升，最可能的原因是_________________________________。24λa

生物多樣性捕食負(fù)反饋調(diào)節(jié)歐洲兔對(duì)黏液瘤病毒的抗性增強(qiáng)(1)0(起始年)→a年，歐洲兔種群數(shù)量每年以一定的倍數(shù)(λ[解析]

(1)歐洲兔種群在0(起始年)→a年類(lèi)似“J”型增長(zhǎng)，其增長(zhǎng)模型為Nt＝N0λt，則a年種群數(shù)量Na＝24λa。若不加以防治，將導(dǎo)致該草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減。(2)a年引入狐貍后，袋鼠的數(shù)量銳減，可推測(cè)兩者的種間關(guān)系為捕食關(guān)系。(3)草原生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。(4)黏液瘤病毒作為環(huán)境因素，對(duì)歐洲兔進(jìn)行定向選擇，使歐洲兔向著對(duì)黏液瘤病毒抗性增強(qiáng)的方向進(jìn)行發(fā)展。高中生物新人教版必修3課件：第5章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-第5節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性高中生物新人教版必修3課件：第5章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-第5節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)1.闡明生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的類(lèi)型及原因。(重、難點(diǎn))2．說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系。1.闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。2．活動(dòng)建議：設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸。學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)1.闡明生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的類(lèi)型及原1自主學(xué)習(xí)2新知解讀3知識(shí)構(gòu)建4問(wèn)題釋疑7直擊高考8課時(shí)作業(yè)5指點(diǎn)迷津6訓(xùn)練鞏固1自主學(xué)習(xí)2新知解讀3知識(shí)構(gòu)建4問(wèn)題釋疑7直擊高考8課時(shí)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)一、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念和原因1．概念生態(tài)系統(tǒng)所具有的________或________自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力。2．原因生態(tài)系統(tǒng)具有一定的____________能力。3．調(diào)節(jié)基礎(chǔ)__________調(diào)節(jié)。保持恢復(fù)自我調(diào)節(jié)負(fù)反饋保持恢復(fù)自我調(diào)節(jié)負(fù)反饋4．實(shí)例(1)河流：(2)森林：4．實(shí)例抵抗外界干擾保持原狀組分越強(qiáng)越高恢復(fù)到原狀恢復(fù)速度與恢復(fù)時(shí)間抵抗外界干擾保持原狀組分越強(qiáng)越高恢復(fù)到原狀恢復(fù)速2．提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施(1)控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)________的程度，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)該適度，不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的____________能力。(2)對(duì)人類(lèi)利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的______________投入。干擾自我調(diào)節(jié)物質(zhì)、能量干擾自我調(diào)節(jié)物質(zhì)、能量在各種類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)中，抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是哪種？恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是哪種？提示：抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是動(dòng)植物種類(lèi)繁多、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，如熱帶雨林；恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是動(dòng)植物種類(lèi)稀少、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)，如草原生態(tài)系統(tǒng)。？思考？思考新知解讀新知解讀1．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，這種能力是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，反饋調(diào)節(jié)的形式如下表：知識(shí)點(diǎn)1生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性Y

1．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力知識(shí)點(diǎn)1生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力和高中生物新人教版必修3課件：第5章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-第5節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(1)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力不是無(wú)限的。當(dāng)外界干擾因素的強(qiáng)度超過(guò)一定限度時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力會(huì)迅速喪失。(2)在生態(tài)系統(tǒng)的各種結(jié)構(gòu)層次中，都存在反饋調(diào)節(jié)。反饋調(diào)節(jié)不僅存在于生態(tài)系統(tǒng)中，還存在于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)等過(guò)程中。(3)生態(tài)系統(tǒng)的組分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，反之則越弱。高中生物新人教版必修3課件：第5章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-第5節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性2．抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的比較2．抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的比較高中生物新人教版必修3課件：第5章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-第5節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的兩點(diǎn)提示(1)不能說(shuō)“熱帶雨林的穩(wěn)定性大于草原生態(tài)系統(tǒng)”，只能說(shuō)“熱帶雨林的抵抗力穩(wěn)定性大于草原生態(tài)系統(tǒng)”。(2)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系并不一定都是相反的，如苔原生態(tài)系統(tǒng)的兩種穩(wěn)定性都較小。知識(shí)貼士知識(shí)貼士

(2017·襄陽(yáng)二中)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，正確的是 (

)A．正反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)B．不同生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性基本相同C．自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越弱D．提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，就是要禁止對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用[解析]

負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，A錯(cuò)誤；不同生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性往往不同，B錯(cuò)誤；適當(dāng)?shù)母蓴_、利用有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，D錯(cuò)誤。X

典例1C

(2017·襄陽(yáng)二中)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述〔遷移應(yīng)用1〕在四個(gè)編號(hào)①、②、③、④的生態(tài)系統(tǒng)中，它們的非生物成分和日照狀況無(wú)太大區(qū)別。其中的生物成分如下表所示：生態(tài)系統(tǒng)編號(hào)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的種群數(shù)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的種群數(shù)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的種群數(shù)①203015②20102③1105④103015生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性最高和最低的分別是 (

)A．①③ B．①④C．①② D．②③A

〔遷移應(yīng)用1〕在四個(gè)編號(hào)①、②、③、④的生態(tài)系統(tǒng)中，它們的[解析]

生態(tài)系統(tǒng)種群數(shù)越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其穩(wěn)定性越高，反之越低。根據(jù)表中信息可知，③中的種群數(shù)最少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單，故穩(wěn)定性最低，①中的種群數(shù)最多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，故穩(wěn)定性最高。高中生物新人教版必修3課件：第5章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-第5節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1．實(shí)驗(yàn)原理(1)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是其結(jié)構(gòu)與功能發(fā)展協(xié)調(diào)的重要標(biāo)志。(2)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定程度，取決于它的物種組成、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和非生物因素之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。(3)觀察生態(tài)缸中生物的生存狀況和存活時(shí)間的長(zhǎng)短，了解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及影響穩(wěn)定性的因素。知識(shí)點(diǎn)2設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性Y

1．實(shí)驗(yàn)原理知識(shí)點(diǎn)2設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性Y2．實(shí)驗(yàn)流程制作生態(tài)缸框架→缸底部的鋪墊→注入水→放入動(dòng)、植物→密封生態(tài)缸→移置生態(tài)缸→觀察記錄高中生物新人教版必修3課件：第5章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-第5節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性3．生態(tài)缸的設(shè)計(jì)要求及分析設(shè)計(jì)要求相關(guān)分析生態(tài)缸必須是封閉的防止外界生物或非生物因素的干擾生態(tài)缸中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生活力，成分齊全(具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者)生態(tài)缸中能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，在一定時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定生態(tài)缸的材料必須透明為光合作用提供光能；保持生態(tài)缸內(nèi)溫度；便于觀察生態(tài)缸宜小不宜大，缸中的水量應(yīng)占其容積的4/5，要留出一定的空間便于操作；缸內(nèi)儲(chǔ)備一定量的空氣生態(tài)缸的采光用較強(qiáng)的散射光防止水溫過(guò)高導(dǎo)致水生植物死亡3．生態(tài)缸的設(shè)計(jì)要求及分析設(shè)計(jì)要求相關(guān)分析生態(tài)缸必須是封閉的如圖所示為某同學(xué)制作的小生態(tài)瓶，據(jù)圖分析不正確的是(

)X

典例2B

[解析]

在小生態(tài)瓶的不同水層有不同生物分布，所以其群落存在垂直結(jié)構(gòu)，故A正確；蝦和螺螄吃金魚(yú)藻，所以小生態(tài)瓶中有食物鏈存在，故B錯(cuò)誤。如圖所示為某同學(xué)制作的小生態(tài)瓶，據(jù)圖分析不正確的是(〔遷移應(yīng)用2〕

(2017·宿遷中學(xué))某興趣小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)的一些相關(guān)問(wèn)題：取4個(gè)密閉、透明的生態(tài)瓶，各瓶?jī)?nèi)的組成和條件如表所示(表中“＋”表示有，“－”表示無(wú))。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)后，下列判斷不正確的是 (

)B

生態(tài)瓶編號(hào)生態(tài)系統(tǒng)組成光照水草藻類(lèi)浮游動(dòng)物小魚(yú)泥沙甲＋＋＋＋＋＋乙－＋＋＋－＋丙＋＋＋＋－－?。策w移應(yīng)用2〕(2017·宿遷中學(xué))某興趣小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)A．甲瓶的氧含量比丁瓶的低 B．乙瓶中生物比丙瓶的維持時(shí)間長(zhǎng)C．丙瓶的有機(jī)物比丁瓶的多 D．丁瓶的抵抗力穩(wěn)定性比丙瓶高[解析]

甲瓶比丁瓶增加了消費(fèi)者小魚(yú)(消耗氧氣)，氧氣含量較低，A正確；乙瓶中無(wú)光照，缺少能量來(lái)源，丙瓶雖無(wú)泥沙(提供分解者)，但水中也有分解者，因而丙瓶生物的維持時(shí)間比乙瓶長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；丙瓶中無(wú)泥沙(提供分解者)，而分解者分解有機(jī)物，故丙瓶有機(jī)物含量較多，C正確；與丙瓶相比，丁瓶含有泥沙(提供分解者)，其物種比較豐富，抵抗力穩(wěn)定性較高，D正確。A．甲瓶的氧含量比丁瓶的低 知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性保護(hù)與提高

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性保護(hù)與提高問(wèn)題釋疑問(wèn)題釋疑(一)問(wèn)題討論生態(tài)系統(tǒng)具有相對(duì)穩(wěn)定性。(二)制作根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)、功能作答。(一)問(wèn)題討論指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的判斷1．實(shí)質(zhì)分析：抵抗力穩(wěn)定性是保持自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定；恢復(fù)力穩(wěn)定性是恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定。2．核心分析：抵抗力穩(wěn)定性是抵抗干擾、保持原狀；恢復(fù)力穩(wěn)定性是遭到破壞、恢復(fù)原狀。高中生物新人教版必修3課件：第5章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-第5節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性3．二者關(guān)系：二者是同時(shí)存在于同一系統(tǒng)中的兩種不同的作用力，相互作用，共同維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。(如圖所示)高中生物新人教版必修3課件：第5章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-第5節(jié)-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性圖形分析(1)圖中兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍。(2)m表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小，偏離的大小可以作為抵抗力穩(wěn)定性的定量指標(biāo)，偏離大說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性低；反之，說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性高。如熱帶雨林與草原生態(tài)系統(tǒng)相比，受到相同的于擾，草原生態(tài)系統(tǒng)的m值要大于熱帶雨林的m值。(3)n可以表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間，n越大，表示恢復(fù)力穩(wěn)定性越低；反之，表示恢復(fù)力穩(wěn)定性越高。(4)TS表示曲線與正常范圍之間所圍成的面積，可作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)，這一面積越大，即m與n越大，則說(shuō)明這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越低。圖形分析如圖所示，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍。y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小；x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間；曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)(TS)。下列說(shuō)法中正確的是 (

)典例3C

如圖所示，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的A．在正常作用范圍內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量保持不變B．在遭到干擾時(shí)，x、y值的大小與生物種