小學語文s版《七律 長征》教學設計

《七律長》教學計小語s版年上授班：年授教：玲一教內：版五年級上冊二教分：是一首七律詩。全詩以直白的詞匯豪邁的語勢，概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻往前的英氣概堅定的語氣表現出紅軍面對長征過程中的千難萬險，全無懼色天立地從不迫的自豪感短四句詩成為了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。三學分高級生已經具備了一些學習詩歌的能力合著注釋理解詩歌內容應該不是很難覺得教學本首詩歌最難得是文本內容距學生實際生活較遠長征這段歷史了解的不多，而詩的背景，體會紅軍英勇無畏精神則會給學習帶來不小的困難。四教目：．通過詞語的品析，朗讀的觸摸感受，體會詩句表達的思想感情，感受中國工農紅戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。．通過資料的適時呈現和學生的朗讀想象，加深對詩歌的領悟，以期引領學生走進征的深度空間。五教重：通過詞語的品析朗的觸摸感受感受中國工農紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。六教難：會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。七教準：、師準備：讀關于紅軍長征的一本書《長征行》，做好PPT，準備與長征相關的頻。學準備搜與長征相關的資料觀看一部描寫紅軍長征故事的電影。八教過、（）憶本—曉長難通過上節(jié)課的學習們對長征已經有了一定的認識能合著咱們上節(jié)課的學習和自己搜集的資料談一談你對長征的認識發(fā)言）小結長長——紅軍戰(zhàn)士行程萬五千里過了千山萬水長難——上有飛機轟炸，下有圍追堵截，經歷了千難萬險（描紅：難——付出了千辛萬苦，缺吃少穿，甚至是生命的代價。但紅軍戰(zhàn)士用自己的雙腳走過來了成了史無前例的二萬五千里長征成戰(zhàn)略大轉移詩毛主席用一個詞概括了紅軍戰(zhàn)士不怕難，把萬水千山看得很平常？（描紅：等閑）指導朗讀：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。（這首詩要贊頌的就是“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑雄概這句是全

詩的總領句（）進本—現征圖、自由讀全詩：二萬五千里漫漫征程，詩人怎能一一記敘，詩中為我們呈現了哪幾紅軍長征途中威武雄壯的感人畫面？你能用一句話概括每幅畫面的主要內容嗎南五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山）、小組探究：你覺得哪幅畫面最使你感動，最令你震撼？為什么？（）入本—悟遠難下面我們就結合著詩句去感受那些令人感動的歷史畫面，與那些勇士們一同步入長征的征途：1、出示：五嶺逶迤騰細浪，烏磅礴走泥丸。（）學生板畫：五嶺的逶迤烏的磅礴（2結合板畫和圖片，引導學生理解：五嶺的逶迤——詩人一直追溯到長征開始逶迤的五嶺仿佛又在眼前們（示相關圖片五是五個山嶺的合它綿延江西湖南廣東廣西貴五省山起伏、蜿蜒，長達數千里。這“五嶺___________伏、綿延不斷）烏蒙的磅礴——紅軍大隊人馬翻過五嶺又來到烏蒙山下，烏蒙山海拔二千九百多公米，（出示圖片）有我們多樓那么高。這烏蒙峰立、高山峻嶺）騰細浪和走泥丸——表現紅軍戰(zhàn)士面對困難，從容不迫、樂觀積極的大無畏精神結騰躍南五嶺、疾跨烏蒙山）（3指導朗讀：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。讀時要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢磅礴，而“騰細浪”要讀得平淡，表現出紅軍的“不怕難（4這么難這么苦的事，在紅軍眼中卻如同等閑一般，所以我們生“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。、出示：金沙水拍云崖,大渡橋橫鐵索寒。（1濁浪滔天的金沙江怕打著兩岸高聳入云的懸崖峭壁，這么驚險的金沙江為什么會使紅軍戰(zhàn)士們感到暖呢？暖在哪里？（學生結合資料體會巧渡金沙江的暖）（2如果說巧渡金沙帶給我們紅軍戰(zhàn)士的是暖，那天險大渡河又給我們戰(zhàn)士帶來了怎樣的寒呢？什么寒？（學生結合資料體會，搶渡大渡河的難（3讀：你認為這兩句該怎么讀？“暖巧渡成功的愉快了渡的驚心動魄詞（4么險的金沙江渡河軍士既有巧渡的智取有強攻的豪情暖”一“寒“”一“悲正是生讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑、出示：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（1喜”喜什么？為什么“盡開顏”？你體會到了什么？（正是因為有這種大無畏的精神，紅軍歷經千辛苦終于翻過了終年積雪的岷山，

“““更喜”二字既是紅軍當時心情的寫照，也是紅軍對革命征途的展望）（3紅軍戰(zhàn)士靠著堅定的信念走出了雪山和草地，迎來了紅一和紅四方面軍的勝利會師，使中國革命走向了新的勝利。這正是—生讀中心句軍不怕遠征難，萬水千山只等閑（）焦本達—受歌力1、通讀全詩，再談感受。2、教師小結，詩歌特點。3、選讀詩句，體會詩歌魅力。（五）走出文本——贊頌“紅軍情”．七律詩有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感，一般都能譜成曲，大家看《長征MTV．學完了，看完了，你最想對紅軍叔叔說些什么？．長征壯舉讓世人驚嘆，長征精神永世流芳。作為現代的小學