小學(xué)語文《失物招領(lǐng)》 教學(xué)反思

《12.失物招領(lǐng)》第一課時教學(xué)反思《失物招領(lǐng)是人教版語文一年級下冊第12課內(nèi)容講述的是一群到植物園參觀的小學(xué)生隨意丟了垃圾老師引導(dǎo)他們認(rèn)領(lǐng)的故事由于故事的情節(jié)具有生動性和連貫性的特點，深受一年級學(xué)生的喜歡，因此本課以故事情節(jié)為主線，充分利用網(wǎng)絡(luò)查找的字理知識媒體聲音的切入和動畫游戲等趣味方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得課堂充滿趣味有效地解決低年級識字寫字的重點和難點。本課教學(xué)有以下幾點特色：特色一用網(wǎng)絡(luò)字理識認(rèn)字吸引學(xué)生眼利用網(wǎng)絡(luò)的字理知識，讓學(xué)生識一字明一理，增強了學(xué)生生字認(rèn)讀的印象，也擴大了學(xué)生的知識面，大大吸引學(xué)生的眼球，提高課堂氛圍的趣味性課學(xué)習(xí)有三處地方進(jìn)行了趣味字理情境識字，分別是生字“失觀”的學(xué)習(xí)。“失”首先通過字源圖片引入學(xué)生根據(jù)圖片說看到的事物然后通過漢字演變過程展示“失”由戰(zhàn)國時期的文字到現(xiàn)代楷體的變化，最后引出字意和讀音。這個過程強化了學(xué)生對漢字音形義的記憶觀”是通過探討它是否形聲字而引出它的漢字演變過程懂“觀字的繁體書“觀的左邊部分表聲旁“guàn”,因此它也是一個形聲字。帶著問題學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致濃厚的學(xué)習(xí)更是有趣，首先是字源圖片引出漢字，再拓展“比翼雙飛”的故事，學(xué)生聽得入了迷網(wǎng)絡(luò)字理知識的使用，增強了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)查找知識的興趣，提升了學(xué)生信息素養(yǎng)。特色二多媒體聲音境切入巧妙連接內(nèi)本課四處地方恰如其分、靈活巧妙地使用了聲音的切入，起到愉悅學(xué)生聽覺和連接課文的作用一處是通過聯(lián)系日常生活情境以學(xué)生在校園丟校服為例子，給丟失的校服圖片配上錄音問話是誰丟的校服？請失主來認(rèn)領(lǐng)此處錄音問話比教師現(xiàn)場的問話更具情節(jié)性學(xué)生感到更新鮮還“失字的認(rèn)記、初步理“失物意思以及引出課文題目巧妙地串連起來得課堂更為連貫。1

第二處是學(xué)生配音“好消息，好消息！今天，一年級一班的同學(xué)到植物園參觀此處配音將課文第一段進(jìn)行了加工，比課文多了“好消息，好消息這幾個字的情感渲染。由于是本班同學(xué)的錄音，學(xué)生聽了后會異常驚奇，喜出望外，巧妙地讓學(xué)生帶著這份愉悅的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)第三四處是切入汽車啟動聲和集隊的吹哨聲靈動的聲音給以形象思維為主的低年級孩子創(chuàng)設(shè)了更為具體的聽得見的情境學(xué)生便自然輕松地跟著學(xué)習(xí)的思路進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)教學(xué)抓住語文學(xué)科特點巧妙使用多媒體聲音，將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)融合更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。特色三動畫游戲復(fù)生字，趣鞏固知識低年級孩子注意力時間較短，課堂穿插有趣的游戲必然讓孩子感到興奮不已復(fù)習(xí)課文生字環(huán)節(jié)先是通過PPT課件動畫將生字從屏幕上一個個退出，創(chuàng)設(shè)“生字寶寶都走了”的情境，然后教師手捧生字卡片，說“生字寶寶去哪了呢？哦來到我們班上來了？誰還認(rèn)識它們呢？讓學(xué)生玩帶讀生字卡片，板貼生字卡片的游戲。學(xué)生參與的積極性很高有得玩又有得當(dāng)小老師帶讀生字，學(xué)得不亦樂乎。使用PPT是教師日常教學(xué)的重要手段而PPT件動畫的靈活運用為課堂增加不少趣味。特色四日記情境填，愉悅習(xí)書寫在課文最后一個書寫生字環(huán)節(jié)，教師并不是簡單地直接告知本課要寫的生字，而是根據(jù)課文主要內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一位一年級一班小朋友寫的一篇不完整的日記，其中有“?！焙汀凹墶眱蓚€生字不會寫，用了拼音代替，請學(xué)生從幫忙的角度進(jìn)行寫字練習(xí)要求遵循低年級學(xué)生淳樸樂于助人的心理生容易接受，寫得開心。特色五識字方法多，趣味窮效果好本課生字在各個趣味情境的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，然而每個生字的具體識字方法都根據(jù)漢字自身的特點和課文內(nèi)容有所側(cè)重與不同是靈活多樣多多，本課生字具體識字方法如下：2

生字失、觀、雙級同圍專準(zhǔn)備各工、才

具體識字方法字理識字法：1.“失”先引出字源圖片，再出示由古到今的漢字演變；2.“觀”是以問題驅(qū)動——“觀”是否形聲字，再由今到古的推斷學(xué)習(xí)；“雙是字源圖片解說+故事拓“比翼雙飛+短語補（一/幾雙_____1，聯(lián)系生活法：我們是幾年級幾班的同學(xué)？2.自主識字法：你有什么方法記住這個“級”字？拓展組詞+填充句子運用動作演示法（找三位