小學(xué)語文幸運的小海豹 教學(xué)設(shè)計1(北京版二年級下冊)

《幸運小豹》教學(xué)目的：1、靈活運用所學(xué)過的識字方法會本課的生字“掙、洗、恢、復(fù)、恩、散、喂等字，還有認7個字。2、體會漢字音、形、義三位一體的特點，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正。3、學(xué)生在不斷的應(yīng)用中積累并用詞語，豐富語言，激發(fā)寫話興趣。教學(xué)重點：

靈活的運用識字方法學(xué)會8個字，認讀7個，放手讓學(xué)生自主識字，同學(xué)之間互相交流，解決生字。教學(xué)難點：

“散、喂、復(fù)等字的字形的記憶。教學(xué)過程：一談導(dǎo)：同學(xué)們你們都喜歡小動物吧？你們知道嗎，有很多很多小動物他們都很通人性，就是你對它好他也一樣會報答你。今天我們就來認識一個這樣的小動物——小海豹。請大家打開書第課（運小海豹）二初課1、請你自己認真讀課文，不認的字看音節(jié)，把字讀正確，做到不丟字、不多字。（生自己讀課文）2、出示生字卡片：你們讀了一課文認識這些藏在課文中的生字寶寶了嗎？抽卡片讀一讀。3、請你們再讀一遍課文，找到們剛剛讀過的生字寶寶，并且用鉛筆圈出來。4、課文中還有一些詞語寶寶呢你能讀準(zhǔn)他們的名字嗎？出示詞語。海濱

感謝

掙扎

恢復(fù)

喂養(yǎng)

依依不舍

救起你們讀的真準(zhǔn)！哪個詞語你還不理解？（大家討論詞語的意思）你把他們放到課文中你還認識他們？快試一試。5、練習(xí)正確朗讀。分自然段讀課文，糾正字音，正確讀課文。6、讀完課文，你知道了什么？指名回答）三學(xué)生

、出生，練讀擴。、生合順自生，析形、交記方。指導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或熟字換偏旁記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。爭——掙

灰——恢

舌——舍

因——

先——洗重點：喂，讓學(xué)生都說一說右下的筆畫，不能多一筆“撇”復(fù)，中間的“日”不能寫成“目”散，左邊讓學(xué)生說一說筆畫，左下是個變形的“月”、指生書：（）察田字格中的生字，生自己描寫一個字熟悉筆順和間架結(jié)構(gòu)。（）說在寫的過程中那一筆不好寫，自己獨立寫一個。教師引導(dǎo)觀察，修改。（）點范寫：喂、散。觀察后每個字再寫兩個。、生字師視導(dǎo)四鞏練：1、讀（卡片）生字詞語。2、讀詞抄寫。五作：

抄寫生字并查字典一字組多詞。第課教目繼在理解課文中學(xué)習(xí)兩個生字“依”并聯(lián)系上下文理解“依依不舍”“幸運”等詞語。2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道許多動物通人性，懂得保護動物。3訓(xùn)練生的口頭表達能力，能夠簡要敘述這個故事。教重：習(xí)兩個生字“依、舍”，并且聯(lián)系上下文理解“依依不舍”“幸運”等詞語。了解課文內(nèi)容，知道許多動物通人性，懂得保護動物。教難：

訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力，能夠簡要敘述這個故事。教過：一、復(fù)習(xí)入1、再讀一讀認讀字詞。

海濱

感謝

掙扎

恢復(fù)

喂養(yǎng)

依依不舍

救起2、拿出課堂聽寫本，聽寫詞語掙扎

洗手

恢復(fù)

恩人

喂食

散開

幸運3、請你結(jié)合生活實際談?wù)劇靶摇笔裁匆馑?？?dǎo)入：出示課題：幸運的小海豹大齊讀課題，為什么說是幸運的小海豹呢？認真讀一讀課文你會找到最正確的答案。二、理課文內(nèi)容1、請你認真的讀課文，想為什說是幸運的小海豹？畫下來，讀一讀。2、小組里說一說3、個別發(fā)言。個別讀一讀，用的語氣來表達。4、海豹傷好后，麗沙把它放回海，小海豹戀戀不舍。一年后，小海豹居然回到了麗沙的住處，見到麗沙小海豹如何表現(xiàn)？請你讀讀有關(guān)的句子。5、再此，出示：依依不舍

誰給大家讀一讀，然后齊讀。這個詞語中有兩個我們要學(xué)習(xí)的生字，你能自己用最好的方法記住他們嗎？觀察這個詞語：依依不舍

有什么特點？（前兩個字一樣，后兩個字不一樣）以后我們還會學(xué)到很多這樣的詞語如（洋洋得意、欣欣向榮??）6、出示最后一句話，“見到麗，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴里愉快地叫著，好像在感謝救命恩人??”你如果現(xiàn)在就是那只幸運的小海豹，你會對你的救命恩人麗莎說些什么？7、復(fù)述全文。你喜歡這篇課文？你能完整地把這個故事說給大家聽嗎？要求：不能背誦課文，而是可以用自己的話來說。教師縣師范復(fù)述。8、反問：現(xiàn)在你明白小海豹為么是幸運的了吧？請你說一說三、拓延伸除了這只幸運的小海豹通人性，通過課下的調(diào)查，你