八年級(jí)物理動(dòng)能和勢(shì)能教案

3節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能【教學(xué)目標(biāo)】理解動(dòng)能和勢(shì)能的根本概念，并能識(shí)別具有動(dòng)能和勢(shì)能物體的事例.理解動(dòng)能、勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān).二、過(guò)程與方法嫻熟把握分類法、把握變量法等具體的爭(zhēng)辯方法.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，培育初步的科學(xué)探究力量.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生通過(guò)學(xué)問(wèn)的探究過(guò)程形成爭(zhēng)辯探究的意識(shí)和敢于創(chuàng)的精神.在與小組成員一起探究的過(guò)程中，養(yǎng)成與人共處、協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.【教學(xué)重點(diǎn)】動(dòng)能和勢(shì)能的概念；動(dòng)能和勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān).【教學(xué)難點(diǎn)】探究動(dòng)能和勢(shì)能的影響因素.【教具預(yù)備】斜面〔光滑的長(zhǎng)木板〔大、小鋼球各一個(gè)刻度尺、多媒體課件等.【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【穩(wěn)固復(fù)習(xí)】〔教師可針對(duì)性地選擇局部難題講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固.【課引入】教師演示試驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，并思考：小球?qū)δ緣K做功了嗎？試驗(yàn)操作：讓一個(gè)小球沿桌面滾動(dòng)，撞擊木塊，使木塊移動(dòng)了一段距離.生：做了功.〔齊聲答復(fù)〕固然有能量.師運(yùn)動(dòng)的物體有什么能量?有什么特點(diǎn)？這正是我們今日要爭(zhēng)辯的問(wèn)題.能量【進(jìn)展課】能量功的單位一樣，也是焦耳〔J〕.下面請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)生活中都有哪些種類的能量？1：生活中常見的能量有電能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、熱能等.2：我所知道的還有化學(xué)能、核能.師很好，生活中能量無(wú)處不在，人們就是利用能量來(lái)做功的，下面我們一.〔教師用多媒體呈現(xiàn)動(dòng)能、勢(shì)能的事例〕事例：①?zèng)坝康暮樗疀_擊泥石流前行；②樹枝上的蘋果；③擰緊發(fā)條的玩具車；④提起在高處的打樁機(jī)重錘；⑤被射箭運(yùn)發(fā)動(dòng)用力拉彎的弓；⑥行駛的汽車.出你的依據(jù).〔提示學(xué)生從運(yùn)動(dòng)和靜止的角度分〕〔爭(zhēng)辯中〕方法一：從運(yùn)動(dòng)和靜止的角度分：方法二：從自然和人為的角度分：師很好，同學(xué)們從方法一分類中，覺(jué)察一些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)具有能量，另外一.〔引出動(dòng)能和勢(shì)能〕教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體具有動(dòng)能.生：正在行駛的汽車具有動(dòng)能，空中飛行的鳥具有動(dòng)能.師請(qǐng)同學(xué)們思考在②③④⑤中的物體中，它們有些物體盡管靜止，但也儲(chǔ)存了能量，它們是如何獲得能量的？學(xué)生很快覺(jué)察②與④有肯定的高度；③與⑤發(fā)生了形變.具有的能稱為彈性勢(shì)能.探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)撞上障礙物時(shí)的破壞程度是不同的.下面我們就通過(guò)試驗(yàn)來(lái)探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān).〔P67《試驗(yàn)》進(jìn)展探究〕探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)師這是個(gè)帶槽的木板，我們把鋼球放到斜面上令其滾下，到達(dá)平面上打擊大小.〔留意把握變量法的應(yīng)用〕教師演示試驗(yàn)一，學(xué)生認(rèn)真觀看試驗(yàn)..〔很明顯，其次次木塊被推的距離比第一次遠(yuǎn)得多.說(shuō)明大鋼球做的功多，也就是大鋼球具有的動(dòng)能大.〕教師提問(wèn)：這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明白什么？.速度一樣時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大.教師用同一個(gè)鋼球演示試驗(yàn)二，學(xué)生認(rèn)真觀看試驗(yàn)..(留意木塊被推的距離)度，木塊被推得更遠(yuǎn).教師提問(wèn)：這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明白什么？.同一個(gè)物體速度越大，動(dòng)能越大.教師鼓舞學(xué)生的答復(fù)，并進(jìn)展總結(jié)和板書.板書：動(dòng)能的大小與物體的速度、質(zhì)量有關(guān).質(zhì)量一樣的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)速度一樣的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越大.P68頁(yè)的《想想議議》,想想為什么？探究勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)度大些.所以，為了安全起見，必需將大型客車、載貨汽車的速度限制得低些.探究勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān).學(xué)生分組進(jìn)展試驗(yàn)探究，教師巡察指導(dǎo)..有的同學(xué)想到用鋼球下落砸擊沙面陷入的深度來(lái)表達(dá).學(xué)生還可以利用身邊文具進(jìn)展教師要求各小組派一位代表，表達(dá)自己探究的結(jié)果，進(jìn)展全班溝通.越大，它具有的重力勢(shì)能越大.例題1處在陡峭的陡崖上搖搖欲墜的大石頭，當(dāng)你從它的下方經(jīng)過(guò)時(shí)；.生作答，師點(diǎn)評(píng).答案:(1)處在陡峭的陡崖上的大石頭有高度,有重力勢(shì)能(能量),當(dāng)人從它的下方經(jīng)過(guò)時(shí),會(huì)感到可怕.(2),,當(dāng)人從它的旁邊經(jīng)過(guò)時(shí)不會(huì)可怕.何變化？生作答.師引導(dǎo)學(xué)生分析氣球的質(zhì)量、速度和高度的變化，從而得出動(dòng)能和重力勢(shì)能的變化.2一架飛機(jī)在災(zāi)區(qū)上方水平勻速飛行，并不斷向?yàn)?zāi)區(qū)空投救災(zāi)物資，則飛機(jī)在這個(gè)過(guò)程中，動(dòng)能、勢(shì)能又如何變化呢？答案:飛機(jī)空投救災(zāi)物資后,質(zhì)量減小,動(dòng)能和勢(shì)能也減小.探究.彈性勢(shì)能越大.勢(shì)能越大.【課堂溝通、小結(jié)與延展】師同學(xué)們，我們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了動(dòng)能和勢(shì)能，知道了影響它們大小的因素.你們還有哪些收獲呢？請(qǐng)相互溝通、爭(zhēng)辯.〔請(qǐng)大家談自己知道本節(jié)哪些學(xué)問(wèn)，還想知道哪些內(nèi)容及對(duì)本課的感受，教師進(jìn)展情感謝勵(lì).〕功，那么這個(gè)物體就具有能.具有的能量越大，做功的本領(lǐng)就越大，因此，能量說(shuō)明物體具有做功的本領(lǐng).但物體有能量時(shí)，不肯定就對(duì)外做功，這個(gè)能量可以儲(chǔ)存在物體中.嗎？3：重力勢(shì)能的大小取決于物體所處的高度和重力大小.放在三樓的桌子，能具有相對(duì)性.4：彈性勢(shì)能中為什么要強(qiáng)調(diào)彈性形變，彈性形變與形變不同嗎？能還與物體本身的彈性有關(guān)，對(duì)嗎？到正確的答案.【教師完畢語(yǔ)】.大家通過(guò)動(dòng)手.其覺(jué)中應(yīng)用了物理學(xué)問(wèn).好，感謝大家！課后作業(yè)課后作業(yè)完本錢課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí).在幫助學(xué)生理解動(dòng)能、勢(shì)能的概念時(shí)，可以讓學(xué)生依據(jù)尋常的觀看，結(jié)合自己身邊的事例進(jìn)展分析，這樣起到更好的效果.在“探究動(dòng)能大小與哪些因素發(fā)表各自的見解，這樣便于提高學(xué)生今后動(dòng)手試驗(yàn)的力量.例，還可以通過(guò)讓學(xué)生閱讀教材P69欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性、主動(dòng)性.能.物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化.滑梯:滑梯上的人在下滑過(guò)程中,重力勢(shì)能漸漸減小,動(dòng)能漸漸增大,勢(shì)能漸漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.舉重:,,使杠鈴的重力勢(shì)能增大.當(dāng)完成舉重以后,運(yùn)發(fā)動(dòng)將杠鈴釋放,杠鈴在重力作用下落下,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.背躍式跳高:,使自己獲得動(dòng)能,在上升過(guò)程中動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能.,,運(yùn)發(fā)動(dòng)能到達(dá)的高度也越大.過(guò)桿后,運(yùn)發(fā)動(dòng)下落,重力勢(shì)能又轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.跳水:在跳板上跳水時(shí),運(yùn)發(fā)動(dòng)起跳前利用跳動(dòng)的方式使跳板彎曲.彎曲的跳板將彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為運(yùn)發(fā)動(dòng)的動(dòng)能,運(yùn)發(fā)動(dòng)上升過(guò)程中動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,下降過(guò)程中重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.撐竿跳高:運(yùn)發(fā)動(dòng)助跑是為了獲得較大的動(dòng)能,然后利用撐竿將其轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能,從而有利于運(yùn)發(fā)動(dòng)躍過(guò)更大的高度.上升過(guò)程中,勢(shì)能.過(guò)山車:過(guò)山車在進(jìn)入環(huán)形軌道向下運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.在圓環(huán)的最低點(diǎn)時(shí)速度最大,隨后漸