部編人教版五年級語文下冊第15課《自相矛盾》優(yōu)秀課件

第一課時第二課時語文五年級下冊15自相矛盾第一課時第二課時語文五年級下冊15自相矛盾

看著下面圖片，一起來猜一猜是什么寓言故事，并說一說寓意。守株待兔拔苗助長亡羊補(bǔ)牢看著下面圖片，一起來猜一猜是什么寓言故事，并說一說寓今天我們就再學(xué)一個寓言成語：自相矛盾今天我們就再學(xué)一個寓言成語：韓非，先秦時期韓國公子，是我國先秦時期著名政治理論家，卓越的唯物主義哲學(xué)家。又稱“韓非子”。代表作品《韓非子》。第一課時韓非，先秦時期韓國公子，是我國先秦時期著名政治理論家fú其人弗能應(yīng)也fú夫不可陷之盾與無不陷之矛我會認(rèn)吾盾之堅(jiān)

wú朗讀課文掃清障礙fú其人弗能應(yīng)也fú夫不可陷之盾與無不陷之矛我會認(rèn)吾盾之堅(jiān)矛盾譽(yù)吾

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我會寫矛盾譽(yù)吾

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d識字方法加一加：興+言=譽(yù)

五+口=吾比一比：

予——矛識字方法加一加：興+言=譽(yù)比一比：予——矛矛“予”字多一撇。組詞：長矛矛槍易寫錯máo

矛“予”字多一撇。組詞：長矛矛槍易寫錯máo盾組詞：盾牌鐵盾半包圍結(jié)構(gòu)，下面一個“目”。

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盾組詞：盾牌鐵盾半包圍結(jié)構(gòu)，下面一個“目”。

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識字游戲矛盾吾等贊譽(yù)弗能

識字游戲矛盾吾等贊譽(yù)弗能詞語解釋矛:長柄尖刀，古代一種用來進(jìn)攻刺殺的武器。古代士兵作戰(zhàn)都使用長矛。詞語解釋矛:長柄尖刀，古代一種用來進(jìn)攻刺殺的武器。古代士兵作盾:盾牌，古代兵器，是一種防護(hù)身體，擋住敵人刀箭的牌。盾牌是古代防御武器。盾:盾牌，古代兵器，是一種防護(hù)身體，擋住敵人刀箭的牌。盾牌是整體感知根據(jù)下面的朗讀要求，自由朗讀課文。要求：1.正確、流利地朗讀課文。（課后第1題）2.注意斷句，讀出古文的韻味。整體感知根據(jù)下面的朗讀要求，自由朗讀課文。楚人/有鬻/盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾/之堅(jiān),莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛/之利,于物/無不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與無不陷之矛，不可/同世而立。yù

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自相矛盾根據(jù)劃分節(jié)奏讀楚人/有鬻/盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾/之堅(jiān),莫能陷也讀完課文后，你來說一說，課文的主人公是誰？楚人有鬻盾與矛者楚人是怎樣夸贊自己的矛與盾的？有人向他提出了怎樣的問題？為什么他回答不上別人的問題？下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。讀完課文后，你來說一說，課文的主人公是誰？楚一、根據(jù)讀音寫漢字。課堂演練【yù】載（）歸來大病初（）【fú】（）能應(yīng)（）不可陷之盾與無不陷之矛【wú】（）日三省悄（）聲息無譽(yù)愈弗夫吾一、根據(jù)讀音寫漢字。課堂演練【yù】載（）歸來二、文學(xué)知識。韓非，

著名政治理論家。又稱“

”。先秦韓非子字詞聽寫二、文學(xué)知識。韓非，著名政治理論家。又稱

上節(jié)課，我們讀熟了課文，今天讓我們深入了解內(nèi)容，一起感受寓言的奇妙世界吧！第二課時上節(jié)課，我們讀熟了課文，今天讓我們深入了解內(nèi)容，一起你能結(jié)合課文注釋并聯(lián)系上下文，理解課文的意思嗎？互動課堂你能結(jié)合課文注釋并聯(lián)系上下文，理解課文的意思嗎？互動賣楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也?！比藞?jiān)固穿透鋒利、銳利聯(lián)系上下文，猜測加點(diǎn)字的意思。（課后第2題）·上文：楚國有一個賣盾牌和長矛的人。下文：我的盾牌堅(jiān)固得什么東西都無法穿透。夸贊，夸耀賣楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),莫能陷也。”又譽(yù)其矛一起解句意。句意：有一個賣盾牌和長矛的楚國人，夸耀他的盾牌說：“我的盾牌堅(jiān)固得什么東西都刺不進(jìn)?！庇挚湟拈L矛說：“我的長矛鋒利得什么東西都能刺進(jìn)去?！背擞绣鞫芘c矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也?！币黄鸾饩湟?。句意：有一個賣盾牌和長矛的楚國人，夸耀他

或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。有人用怎么樣聯(lián)系上下文，猜測加點(diǎn)字的意思。（課后第2題）·上文：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會怎么樣呢？”不或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。有“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？生活中有類似的事情嗎？（課后第3題）

因?yàn)槌俗约喊选懊焙汀岸堋钡墓αΧ伎浯蟮浇^對化程度，使自己不能自圓其說，處于尷尬局面，無法回答。

他若回答矛能刺穿盾，則與盾“物莫能陷也”相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，則與矛“于物無不陷也”相矛盾?！捌淙烁ツ軕?yīng)也”的原因是什么？生活中有類似的事情嗎？生活中有很多類似這樣自相矛盾的事情，如：有一則廣告說“今年過節(jié)不收禮，收禮只收xxx”,這種說法自相矛盾。有人在墻上寫著：“不準(zhǔn)亂涂亂畫”，可他自己就在墻上亂畫了，他的行為和言論自相矛盾。班長說，丁丁同學(xué)在課堂上說話,丁丁說：“我沒有說話，我只是小聲地說話?！彼脑捵韵嗝?。生活中有很多類似這樣自相矛盾的事情，如：有一則廣告說“今年過夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示將發(fā)議論聯(lián)系上下文，猜測加點(diǎn)字的意思。（課后第2題）·上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的長矛。存在陷：穿透。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表一起解句意。句意：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會怎么樣呢？”那個人答不上來了。穿不透的盾牌和什么都能穿透的長矛,是不可能同時存在的?；蛟?“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。一起解句意。句意：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會用自己的話講講這個故事吧?。ㄕn后第4題）楚國有一個賣矛與盾的人，他先夸他的盾牌非常堅(jiān)固，什么也戳不破；又夸矛非常鋒利，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛戳你的盾會怎么樣？那個人被問得啞口無言。什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，是不能同時出現(xiàn)在一起。用自己的話講講這個故事吧?。ㄕn后第4題）楚國分小組討論：課文中人物的思維過程是怎樣的？分小組討論：課文中人物的思維過程是怎樣的？吾矛之利,于物無不陷也。吾盾之堅(jiān),物莫能陷也?？浯蟮浇^對化夸大到絕對化自相矛盾吾矛之利,吾盾之堅(jiān),物莫能陷也?？浯蟮浇^對化夸大到絕對化自相以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾啞口無言瞠目結(jié)舌無地自容面紅耳赤無言以對洋相百出呆若木雞目瞪口呆

詞語積累你想到了用什么詞語來形容此時的楚人呢？啞口無言瞠目結(jié)舌詞語積累你想到了用什么詞語來形容此時詞語積累（有“自”字的成語）自給自足自力更生自告奮勇自強(qiáng)不息自食其力自愧不如自相殘殺自高自大自作聰明自吹自擂自不量力自暴自棄自鳴得意自以為是自欺欺人自相矛盾

詞語積累（有“自”字的成語）自給自足自力更生自告奮勇自這則寓言告訴了我們一個什么樣的道理？本文通過楚人“自相矛盾”的故事，告訴我們_____________________________________________。說話做事不能相互抵觸，要言行一致，前后一致這則寓言告訴了我們一個什么樣的道理？本文通過楚人“自相矛盾”主題概括這篇課文是一則文言文______故事，課文主要講了一個賣_______的人，夸贊_____________，他說的話____________________________。這個故事告訴我們_______________________________________________________。寓言矛和盾自己的矛和盾前后互相抵觸，不能自圓其說說話要前后一致，實(shí)事求是，不能夸夸其談，自相矛盾主題概括這篇課文是一則文言文______故事，課文主要講了一對牛彈琴拓展延伸你還知道哪些寓言呢?望梅止渴掩耳盜鈴葉公好龍對牛彈琴拓展延伸你還知道哪些寓言呢?望掩葉一、用自己的話說說下面句子的意思課堂演練1.又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利，于物無不陷也?！彼挚渥约旱拿f：“我的矛非常鋒利，什么都能戳破?！?.夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，是不能同時出現(xiàn)在一起。一、用自己的話說說下面句子的意思課堂演練1.又譽(yù)其矛曰:“吾二、如何理解最后一句話。這句話有什么作用？

這一句是議論，揭示課文寓意，點(diǎn)明楚國人自夸?？趯⒆约合萑胱韵嗝?、尷尬的境地。議論夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。二、如何理解最后一句話。這句話有什么作用？這一句是議論三、展開充分的想象，續(xù)寫《自相矛盾》。用下面的開頭:

那個楚國人什么也沒有賣出去，回到家后對家里人說……1.注意正確使用冒號和引號。2.把句子寫通順，注意語言的生動。三、展開充分的想象，續(xù)寫《自相矛盾》。用下面的開頭:1.注意第十五課自相矛盾語文·人教版·五年級下第一課時第十五課語文·人教版·五年級下第一課時39

目錄

04課堂鞏固，指導(dǎo)寫字03再讀課文，整體把握02初讀課文，學(xué)習(xí)生字01談話導(dǎo)入，解釋課題

目錄04課堂鞏固，指導(dǎo)寫字03再讀課文，整體把握02初讀40談話導(dǎo)入，解釋課題談話導(dǎo)入，41同學(xué)們，中華民族有燦爛悠久的文化，成語就是其中一朵奇葩，我們要多多學(xué)習(xí)成語，積累成語，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個成語古詩。《自相矛盾》談話導(dǎo)入，解釋課題同學(xué)們，中華民族有燦爛悠久的文化，成語就是其中一朵奇42初讀課文，學(xué)習(xí)生字初讀課文，43初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.請學(xué)生自己讀故事，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確。2.同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。3.指名讀文，進(jìn)行反饋。初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.請學(xué)生自己讀故事，注意把每個字44學(xué)習(xí)生字詞名譽(yù)攻陷

吾疆

弗及自相矛盾yùxiànwúfúmáodùn學(xué)習(xí)生字詞名譽(yù)攻陷吾疆弗及自45“盾”的演變過程—視頻“盾”的演變過程—視頻46再讀課文，整體把握再讀課文，47再讀課文，整體把握

請一個人讀故事，其他同學(xué)說說他是用什么語氣來讀那個人叫賣的兩句話的。

驕傲、自豪的語氣，聲音要大，聲調(diào)要高。再讀課文，整體把握請一個人讀故事，其他同學(xué)說說他是用48再讀課文，整體把握

有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會其中重點(diǎn)詞句的含義。再讀課文，整體把握有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀49再讀課文，整體把握

分角色讀故事，然后說說自己對故事中的人物的看法。再讀課文，整體把握分角色讀故事，然后說說自己對故事中50再讀課文，整體把握

默讀課文，說說自己為什么這樣看這個人。再讀課文，整體把握默讀課文，說說自己為什么這樣看這個51課堂鞏固，指導(dǎo)寫字課堂鞏固，52課堂鞏固聯(lián)系上下文，說說畫線詞的意思。（1）譽(yù)之曰。（2）其人弗能應(yīng)也。（3）不可同世而立。課堂鞏固聯(lián)系上下文，說說畫線詞的意思。53課堂鞏固用自己的話講講這個故事。

鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，同學(xué)間相互補(bǔ)充，教師適時指導(dǎo)。課堂鞏固用自己的話講講這個故事。54指導(dǎo)寫字矛盾矛頭獨(dú)體字矛máo基本釋義古代兵器，在長桿的一端裝有青銅或鐵制成的槍頭：長～。指導(dǎo)寫字矛盾矛頭獨(dú)體字矛máo基本釋義55指導(dǎo)寫字后盾盾牌部首“目”盾máo基本釋義1.盾牌，古代打仗時用來防護(hù)身體、遮擋刀箭等的牌形武器。2.盾形的東西：金～。指導(dǎo)寫字后盾盾牌部首“目”盾máo基本釋義56指導(dǎo)寫字名譽(yù)贊譽(yù)部首“言”譽(yù)yù基本釋義1.名譽(yù)：榮～。2.稱贊：毀～。指導(dǎo)寫字名譽(yù)贊譽(yù)部首“言”譽(yù)yù基本釋義57指導(dǎo)寫字吾輩吾家部首“口”吾wú基本釋義1.我，我的：～國。2.姓。指導(dǎo)寫字吾輩吾家部首“口”吾wú基本釋義58謝謝謝謝59十五課自相矛盾語文·人教版·五年級下第一課時十五課自相矛盾語文·人教版·五年級下第一課時目錄深入學(xué)習(xí)明白寓意020103復(fù)習(xí)導(dǎo)入引入新課拓展延伸鞏固提高目錄深入學(xué)習(xí)020103復(fù)習(xí)導(dǎo)入拓展延伸第一章復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課第一章復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課楚國人同時賣矛與盾而產(chǎn)生的尷尬。

上節(jié)課我們對課文有了大致的了解，誰能說說課文主要講了哪些內(nèi)容？楚國人同時賣矛與盾而產(chǎn)生的尷尬。上節(jié)課我們對課文有了名譽(yù)攻陷

吾疆

弗及自相矛盾yùxiànwúfúmáodùn名譽(yù)攻陷吾疆弗及自相矛盾第二章深入學(xué)習(xí)，明白寓意第二章深入學(xué)習(xí)，明白寓意《自相矛盾》視頻《自相矛盾》視頻提出問題，引發(fā)思考說大話好不好？“夸”的下面是什么字？“虧”

吃虧虧損虧待

說大話要吃虧，現(xiàn)在楚國人說了兩句大話，就要吃大虧了。提出問題，引發(fā)思考說大話好不好？“夸”的下面是什么字？“虧”提出問題，引發(fā)思考

當(dāng)人們問他“用你的矛來戳你的盾，會怎么樣”時，他張口結(jié)舌，回答不出來了?！皬埧诮Y(jié)舌”是什么意思？提出問題，引發(fā)思考當(dāng)人們問他“用你的矛來戳你的盾，會提出問題，引發(fā)思考

他夸口說的句話不可能同時成立，要么前一句話不對，要么后一句話不對。我們已經(jīng)回答了這個問題，那課文為什么不把問題的答案寫出來呢？提出問題，引發(fā)思考他夸口說的句話不可能同時成立，要么提出問題，引發(fā)思考

這是一個顯而易見的道理，不需要寫出來。不寫出來可以引起讀者的思考。提出問題，引發(fā)思考這是一個顯而易見的道理，不需要寫出從行文的角度看不寫出來語勢更加緊湊提出問題，引發(fā)思考從行文的角度看提出問題，引發(fā)思考

朗讀練習(xí)，加深理解“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！?/p>

我的盾堅(jiān)固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。朗讀練習(xí)，加深理解“吾盾之堅(jiān)，我的盾堅(jiān)固得很，隨你

朗讀練習(xí)，加深理解“吾矛之利，于物無不陷也?！?/p>

我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。朗讀練習(xí)，加深理解“吾矛之利，我的矛銳利得很，隨你第三章通過表演，深化對寓意的理解第三章通過表演，深化對寓意的理解表演—深化理解創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。表演—深化理解創(chuàng)設(shè)情景表演—深化理解

有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意，讓學(xué)生在幫助別人的時候，自己受到教育。表演—深化理解有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意，讓學(xué)生第四章拓展延伸，鞏固提高第四章拓展延伸，鞏固提高成語理解自相矛盾：比喻自己說話做事前后抵觸。成語理解自相矛盾：成語理解張口結(jié)舌：形容理屈詞窮，或因緊張害怕而發(fā)愣。成語理解張口結(jié)舌：第五章課后作業(yè)第五章課后作業(yè)書寫本課生字書寫本課生字思考問題“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？生活中有類似的事情嗎？思考問題“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？82謝謝觀看謝謝觀看83第一課時第二課時語文五年級下冊15自相矛盾第一課時第二課時語文五年級下冊15自相矛盾

看著下面圖片，一起來猜一猜是什么寓言故事，并說一說寓意。守株待兔拔苗助長亡羊補(bǔ)牢看著下面圖片，一起來猜一猜是什么寓言故事，并說一說寓今天我們就再學(xué)一個寓言成語：自相矛盾今天我們就再學(xué)一個寓言成語：韓非，先秦時期韓國公子，是我國先秦時期著名政治理論家，卓越的唯物主義哲學(xué)家。又稱“韓非子”。代表作品《韓非子》。第一課時韓非，先秦時期韓國公子，是我國先秦時期著名政治理論家fú其人弗能應(yīng)也fú夫不可陷之盾與無不陷之矛我會認(rèn)吾盾之堅(jiān)

wú朗讀課文掃清障礙fú其人弗能應(yīng)也fú夫不可陷之盾與無不陷之矛我會認(rèn)吾盾之堅(jiān)矛盾譽(yù)吾

wú

yù

máo

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我會寫矛盾譽(yù)吾

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d識字方法加一加：興+言=譽(yù)

五+口=吾比一比：

予——矛識字方法加一加：興+言=譽(yù)比一比：予——矛矛“予”字多一撇。組詞：長矛矛槍易寫錯máo

矛“予”字多一撇。組詞：長矛矛槍易寫錯máo盾組詞：盾牌鐵盾半包圍結(jié)構(gòu)，下面一個“目”。

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盾組詞：盾牌鐵盾半包圍結(jié)構(gòu)，下面一個“目”。

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識字游戲矛盾吾等贊譽(yù)弗能

識字游戲矛盾吾等贊譽(yù)弗能詞語解釋矛:長柄尖刀，古代一種用來進(jìn)攻刺殺的武器。古代士兵作戰(zhàn)都使用長矛。詞語解釋矛:長柄尖刀，古代一種用來進(jìn)攻刺殺的武器。古代士兵作盾:盾牌，古代兵器，是一種防護(hù)身體，擋住敵人刀箭的牌。盾牌是古代防御武器。盾:盾牌，古代兵器，是一種防護(hù)身體，擋住敵人刀箭的牌。盾牌是整體感知根據(jù)下面的朗讀要求，自由朗讀課文。要求：1.正確、流利地朗讀課文。（課后第1題）2.注意斷句，讀出古文的韻味。整體感知根據(jù)下面的朗讀要求，自由朗讀課文。楚人/有鬻/盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾/之堅(jiān),莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰:“吾矛/之利,于物/無不陷也?！被?曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與無不陷之矛，不可/同世而立。yù

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自相矛盾根據(jù)劃分節(jié)奏讀楚人/有鬻/盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾/之堅(jiān),莫能陷也讀完課文后，你來說一說，課文的主人公是誰？楚人有鬻盾與矛者楚人是怎樣夸贊自己的矛與盾的？有人向他提出了怎樣的問題？為什么他回答不上別人的問題？下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。讀完課文后，你來說一說，課文的主人公是誰？楚一、根據(jù)讀音寫漢字。課堂演練【yù】載（）歸來大病初（）【fú】（）能應(yīng)（）不可陷之盾與無不陷之矛【wú】（）日三省悄（）聲息無譽(yù)愈弗夫吾一、根據(jù)讀音寫漢字。課堂演練【yù】載（）歸來二、文學(xué)知識。韓非，

著名政治理論家。又稱“

”。先秦韓非子字詞聽寫二、文學(xué)知識。韓非，著名政治理論家。又稱

上節(jié)課，我們讀熟了課文，今天讓我們深入了解內(nèi)容，一起感受寓言的奇妙世界吧！第二課時上節(jié)課，我們讀熟了課文，今天讓我們深入了解內(nèi)容，一起你能結(jié)合課文注釋并聯(lián)系上下文，理解課文的意思嗎？互動課堂你能結(jié)合課文注釋并聯(lián)系上下文，理解課文的意思嗎？互動賣楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也?！比藞?jiān)固穿透鋒利、銳利聯(lián)系上下文，猜測加點(diǎn)字的意思。（課后第2題）·上文：楚國有一個賣盾牌和長矛的人。下文：我的盾牌堅(jiān)固得什么東西都無法穿透?？滟潱湟u楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛一起解句意。句意：有一個賣盾牌和長矛的楚國人，夸耀他的盾牌說：“我的盾牌堅(jiān)固得什么東西都刺不進(jìn)?！庇挚湟拈L矛說：“我的長矛鋒利得什么東西都能刺進(jìn)去?！背擞绣鞫芘c矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也?！币黄鸾饩湟狻＞湟猓河幸粋€賣盾牌和長矛的楚國人，夸耀他

或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。有人用怎么樣聯(lián)系上下文，猜測加點(diǎn)字的意思。（課后第2題）·上文：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會怎么樣呢？”不或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。有“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？生活中有類似的事情嗎？（課后第3題）

因?yàn)槌俗约喊选懊焙汀岸堋钡墓αΧ伎浯蟮浇^對化程度，使自己不能自圓其說，處于尷尬局面，無法回答。

他若回答矛能刺穿盾，則與盾“物莫能陷也”相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，則與矛“于物無不陷也”相矛盾?！捌淙烁ツ軕?yīng)也”的原因是什么？生活中有類似的事情嗎？生活中有很多類似這樣自相矛盾的事情，如：有一則廣告說“今年過節(jié)不收禮，收禮只收xxx”,這種說法自相矛盾。有人在墻上寫著：“不準(zhǔn)亂涂亂畫”，可他自己就在墻上亂畫了，他的行為和言論自相矛盾。班長說，丁丁同學(xué)在課堂上說話,丁丁說：“我沒有說話，我只是小聲地說話?！彼脑捵韵嗝堋Ｉ钪杏泻芏囝愃七@樣自相矛盾的事情，如：有一則廣告說“今年過夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示將發(fā)議論聯(lián)系上下文，猜測加點(diǎn)字的意思。（課后第2題）·上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的長矛。存在陷：穿透。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表一起解句意。句意：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會怎么樣呢？”那個人答不上來了。穿不透的盾牌和什么都能穿透的長矛,是不可能同時存在的。或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。一起解句意。句意：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會用自己的話講講這個故事吧?。ㄕn后第4題）楚國有一個賣矛與盾的人，他先夸他的盾牌非常堅(jiān)固，什么也戳不破；又夸矛非常鋒利，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛戳你的盾會怎么樣？那個人被問得啞口無言。什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，是不能同時出現(xiàn)在一起。用自己的話講講這個故事吧！（課后第4題）楚國分小組討論：課文中人物的思維過程是怎樣的？分小組討論：課文中人物的思維過程是怎樣的？吾矛之利,于物無不陷也。吾盾之堅(jiān),物莫能陷也。夸大到絕對化夸大到絕對化自相矛盾吾矛之利,吾盾之堅(jiān),物莫能陷也?？浯蟮浇^對化夸大到絕對化自相以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾啞口無言瞠目結(jié)舌無地自容面紅耳赤無言以對洋相百出呆若木雞目瞪口呆

詞語積累你想到了用什么詞語來形容此時的楚人呢？啞口無言瞠目結(jié)舌詞語積累你想到了用什么詞語來形容此時詞語積累（有“自”字的成語）自給自足自力更生自告奮勇自強(qiáng)不息自食其力自愧不如自相殘殺自高自大自作聰明自吹自擂自不量力自暴自棄自鳴得意自以為是自欺欺人自相矛盾

詞語積累（有“自”字的成語）自給自足自力更生自告奮勇自這則寓言告訴了我們一個什么樣的道理？本文通過楚人“自相矛盾”的故事，告訴我們_____________________________________________。說話做事不能相互抵觸，要言行一致，前后一致這則寓言告訴了我們一個什么樣的道理？本文通過楚人“自相矛盾”主題概括這篇課文是一則文言文______故事，課文主要講了一個賣_______的人，夸贊_____________，他說的話____________________________。這個故事告訴我們_______________________________________________________。寓言矛和盾自己的矛和盾前后互相抵觸，不能自圓其說說話要前后一致，實(shí)事求是，不能夸夸其談，自相矛盾主題概括這篇課文是一則文言文______故事，課文主要講了一對牛彈琴拓展延伸你還知道哪些寓言呢?望梅止渴掩耳盜鈴葉公好龍對牛彈琴拓展延伸你還知道哪些寓言呢?望掩葉一、用自己的話說說下面句子的意思課堂演練1.又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利，于物無不陷也?！彼挚渥约旱拿f：“我的矛非常鋒利，什么都能戳破?！?.夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，是不能同時出現(xiàn)在一起。一、用自己的話說說下面句子的意思課堂演練1.又譽(yù)其矛曰:“吾二、如何理解最后一句話。這句話有什么作用？

這一句是議論，揭示課文寓意，點(diǎn)明楚國人自夸?？趯⒆约合萑胱韵嗝?、尷尬的境地。議論夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。二、如何理解最后一句話。這句話有什么作用？這一句是議論三、展開充分的想象，續(xù)寫《自相矛盾》。用下面的開頭:

那個楚國人什么也沒有賣出去，回到家后對家里人說……1.注意正確使用冒號和引號。2.把句子寫通順，注意語言的生動。三、展開充分的想象，續(xù)寫《自相矛盾》。用下面的開頭:1.注意第十五課自相矛盾語文·人教版·五年級下第一課時第十五課語文·人教版·五年級下第一課時122

目錄

04課堂鞏固，指導(dǎo)寫字03再讀課文，整體把握02初讀課文，學(xué)習(xí)生字01談話導(dǎo)入，解釋課題

目錄04課堂鞏固，指導(dǎo)寫字03再讀課文，整體把握02初讀123談話導(dǎo)入，解釋課題談話導(dǎo)入，124同學(xué)們，中華民族有燦爛悠久的文化，成語就是其中一朵奇葩，我們要多多學(xué)習(xí)成語，積累成語，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個成語古詩?！蹲韵嗝堋氛勗拰?dǎo)入，解釋課題同學(xué)們，中華民族有燦爛悠久的文化，成語就是其中一朵奇125初讀課文，學(xué)習(xí)生字初讀課文，126初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.請學(xué)生自己讀故事，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確。2.同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。3.指名讀文，進(jìn)行反饋。初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.請學(xué)生自己讀故事，注意把每個字127學(xué)習(xí)生字詞名譽(yù)攻陷

吾疆

弗及自相矛盾yùxiànwúfúmáodùn學(xué)習(xí)生字詞名譽(yù)攻陷吾疆弗及自128“盾”的演變過程—視頻“盾”的演變過程—視頻129再讀課文，整體把握再讀課文，130再讀課文，整體把握

請一個人讀故事，其他同學(xué)說說他是用什么語氣來讀那個人叫賣的兩句話的。

驕傲、自豪的語氣，聲音要大，聲調(diào)要高。再讀課文，整體把握請一個人讀故事，其他同學(xué)說說他是用131再讀課文，整體把握

有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會其中重點(diǎn)詞句的含義。再讀課文，整體把握有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀132再讀課文，整體把握

分角色讀故事，然后說說自己對故事中的人物的看法。再讀課文，整體把握分角色讀故事，然后說說自己對故事中133再讀課文，整體把握

默讀課文，說說自己為什么這樣看這個人。再讀課文，整體把握默讀課文，說說自己為什么這樣看這個134課堂鞏固，指導(dǎo)寫字課堂鞏固，135課堂鞏固聯(lián)系上下文，說說畫線詞的意思。（1）譽(yù)之曰。（2）其人弗能應(yīng)也。（3）不可同世而立。課堂鞏固聯(lián)系上下文，說說畫線詞的意思。136課堂鞏固用自己的話講講這個故事。

鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，同學(xué)間相互補(bǔ)充，教師適時指導(dǎo)。課堂鞏固用自己的話講講這個故事。137指導(dǎo)寫字矛盾矛頭獨(dú)體字矛máo基本釋義古代兵器，在長桿的一端裝有青銅或鐵制成的槍頭：長～。指導(dǎo)寫字矛盾矛頭獨(dú)體字矛máo基本釋義138指導(dǎo)寫字后盾盾牌部首“目”盾máo基本釋義1.盾牌，古代打仗時用來防護(hù)身體、遮擋刀箭等的牌形武器。2.盾形的東西：金～。指導(dǎo)寫字后盾盾牌部首“目”盾máo基本釋義139指導(dǎo)寫字名譽(yù)贊譽(yù)部首“言”譽(yù)yù基本釋義1.名譽(yù)：榮～。2.稱贊：毀～。指導(dǎo)寫字名譽(yù)贊譽(yù)部首“言”譽(yù)yù基本釋義140指導(dǎo)寫字吾輩吾家部首“口”吾wú基本釋義