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文檔簡介

三位數乘兩位數觀課議課匯報

潘婷婷老師團隊以“三位數乘兩位數”單元整體教學為例，進行單元整體教學研究展示，展示部分分為六個環(huán)節(jié)，課標解讀、教材分析、學情分析、單元整體重構及關鍵課例設計說明、關鍵課例展示、教學評價和作業(yè)設計。課堂教學觀察記錄“學生活動觀察”環(huán)節(jié)，教學內容、學習行為1時間安排2效果描述3觀課感言、反思41環(huán)節(jié)，教學內容、學習行為Part144×926×13

通過復習同學已經學習過的三位數乘一位數及兩位數乘兩位數的乘法引入。學生自主學習，全班分享。復習舊知新授知識144×12引導牽引，自主探究方法算理分享

引導孩子思索，強調注重學生的主體地位，教師只是學生學習的幫助者和引導者。首先讓學生先估一估，然后動筆算一算，最后匯報106×30125×35

合作探究

三位數乘兩位數和兩位數乘兩位數的不同

特別突出了筆算，既指定學生報演，又要求每個學生在練習本上算一算。使每個學生都經歷了三位數乘兩位數的過程

安排了豐富的復習活動，激活學生已經掌握的口算、筆算的知識和經驗。

既與學生共同檢查豎式中每一步的結果，又請學生回憶交流“怎樣筆算三位數乘兩位數的認知，創(chuàng)造了良好的認知狀態(tài)。探究學習，鞏固練習知識拓展

直接分享交流，并引導學生總結多位數乘多位數的方法145×231

從激活學生已有的乘法計算知識和經驗開始圍繞學生在探索、嘗試交流中獲取數學知識，使學生感受數學與生活密切聯系，感受數學知識的應用價值。2時間安排Part

圍繞三位數乘兩位數筆算方法的教學。潘老師老師團隊精心設計組織解決實際問題，展示交流，嘗試經歷，比較歸納等一系列數學活動。首先放手讓學生運用已有的知識和經驗自主選擇解決問題的方法。復習新授探究練習拓展6分鐘8分鐘8分鐘6分鐘5分鐘3效果描述Part學生活動時間得到保證大部分學生都參與活動學生的活動充分、情緒飽滿學生的活動有序開展學生活動與學習內容緊密相關學生活動的綜合性程度與內容含量較高4觀課感言Part“雙主共學”課堂這節(jié)課中，學生通過自主探索、動手實踐，合作交流、認真聽講等學習方式，完美的展開一節(jié)課的探究性學習，學生表達能力，合作能力，知識遷移的能力等得到了完美的演繹。觀課反思

高效課堂教學必須強調學生在活動中學習，通過學生的主動參與，發(fā)展學生的應用意識與推理能力，新的數學課程標準確立了數學教育應面向全體學生，體現數學教學的基礎性、普及性和發(fā)展性;重視數

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