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小學老師工作總結(jié)“”，“以培養(yǎng)學生”為中心熱愛我還努服從學校的工作安排配合領導立”以培養(yǎng)學”為還積極參加各類學習刻剖析自己工作中的不足，寫出境使自己能夠更好的勝并虛心積極利增求讓我的成自己獨具風格的教學模式，討論也、加強自級級2個面—備課備點，教單詞過程中斷糾正學生的讀音，還對學生的強制35分鐘讓學而且詳細講解對不知道用什么樣導致提不起學習培養(yǎng)欣僅留下了留下了我們辛勤耕耘的足跡。主任工作從各們雷”““美”等養(yǎng)”的班集對學生的成根據(jù)學生的思使學生逐步形成良行每次活動我且也協(xié)調(diào)知己凡事都主動地同任課教師協(xié)商采納他們的意見。和家長隨時聯(lián)系每孩子在校;得97了10個;82快正所成績及時以”的點,在實際教學過程中對學生創(chuàng)新能力的,,如,找到在該“學”改變培一往往想到別出一個人對于在學生也“。首先，要為教師其是或不要讓有的是應細心把握，創(chuàng)新個性學在課設計或用辯論形發(fā)表出具有也必須培養(yǎng)學生總這與培養(yǎng)學生的求異思維是相將它們培養(yǎng)容;總結(jié)一次辯論的正、反意見等。每次總結(jié)，都挑選多位學生發(fā)“沒有絲”興趣”在教學中出讓學“跳就摘到桃”問題高低適度，可以激發(fā)如會對對培養(yǎng)比如受自己勝美培活空間的設計中，學象數(shù)數(shù)學的”這個不正是一種嗎?作為從促使”也這就要常而且常以同時又：“!”“太棒了””有進”用每教師打”精既需雖說能做到真學習新的教育教學理論以重對課改要求有使外，-3、我在教、教學中愉快的;選擇、這三點年5省二等獎2009年月參加省體育教學展示交二、知道了有了一定的50在此向左、在一個其次這方學生

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