課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練完整版課件

課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練大莊中心學(xué)校麻栗樹(shù)小學(xué)周平;.;1課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練大莊中心學(xué)校麻栗樹(shù)小學(xué)周平;.;1閱讀的步驟瀏覽全文知其大意找準(zhǔn)句段細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心提煉觀點(diǎn);.;2閱讀的步驟瀏覽全文知其大意;.;2歸納主要內(nèi)容的方法1.抓體裁。

不同體裁的文章，歸納其主要內(nèi)容的方法不同。對(duì)寫(xiě)人的文章應(yīng)抓“寫(xiě)誰(shuí)”、“在什么地方做了什么事”。對(duì)寫(xiě)事的文章可按事情的“六要素”來(lái)歸納（即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六要素）。對(duì)寫(xiě)景和狀物的文章要抓“從哪些方面來(lái)寫(xiě)的”，“都有什么特點(diǎn)”。

2.抓題目。

題目是文章的眼睛，是對(duì)文章主要內(nèi)容的高度概括。有些文章在歸納主要內(nèi)容時(shí)，只要將題目加以擴(kuò)充就行了。;.;3歸納主要內(nèi)容的方法1.抓體裁。;.;3

3.抓重點(diǎn)段。

一篇文章一般都是由兩個(gè)以上的段落組成，其中常有最能突出文章重點(diǎn)的段落。在歸納主要內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)抓住這個(gè)重點(diǎn)段，其它段落只需做些簡(jiǎn)單交待即可。

例如：《董存瑞舍身炸暗堡》一課，重點(diǎn)段的內(nèi)容是董存瑞是怎樣炸暗堡的，因此，重點(diǎn)段的內(nèi)容就是全文的主要內(nèi)容。4.抓中心句。中心句常常是文章的總起句（總結(jié)或總述句）或過(guò)渡句。歸納時(shí)只要抓住了這些句子，文章的主要內(nèi)容也就抓住了。例如《富饒的西沙群島》一課的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”。這實(shí)際就是全文的主要內(nèi)容，可改為：本文概括地寫(xiě)了西沙群島的富饒、美麗，是個(gè)可愛(ài)的地方。;.;4;.;4怎樣概括文章的中心概括文章的中心（有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答的）例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。

寫(xiě)人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)。寫(xiě)物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；;.;5怎樣概括文章的中心概括文章的中心（有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心理解句子的含義一：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。

例如理解《草船借箭》一文中“周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：‘諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他’。”這句話中的關(guān)鍵詞是“神機(jī)妙算”和“真比不上”，接著弄懂“神機(jī)妙算”的意思是指驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于根據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。再聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些方面。然后思考周瑜到底在哪些地方比不上諸葛亮。從而體會(huì)到這一句與課文開(kāi)頭的第一句話“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌?！毕嗾諔?yīng)，意思是說(shuō)諸葛亮具有驚人的機(jī)智，巧妙的謀略，通天文，曉地理，知人心，用妙計(jì)向曹操“借箭”成功，挫敗了周瑜的陰謀，使周瑜自嘆不如。;.;6理解句子的含義一：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。;.;6二、聯(lián)系上下文理解句意。

例如《白楊》一文中“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心?！甭?lián)系上文爸爸對(duì)白楊樹(shù)高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長(zhǎng)的特點(diǎn)以及忠誠(chéng)無(wú)私、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的精神的介紹，再聯(lián)系下文所交代的爸爸是一名邊疆建設(shè)者，他把自己的兩個(gè)幼小的兒女也從內(nèi)地接到了邊疆的內(nèi)容，就可以理解這句話說(shuō)的是爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹(shù)，觸景生情，想到環(huán)境，想到自己和戰(zhàn)友，在借樹(shù)喻人，以白楊自勉，勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動(dòng)搖。;.;7二、聯(lián)系上下文理解句意。;.;7三、從文章中心思想入手，理解句子的含義。

也就是根據(jù)文章的中心思想去揣摩作者寫(xiě)句的目的，想想這句話作者要表達(dá)所寫(xiě)人或物什么思想感情，或是要表現(xiàn)所寫(xiě)人、物、景的什么特點(diǎn)，還是要告訴人們什么道理……

例如《再見(jiàn)了，親人》一文的中心思想是表現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。全文圍繞這一中心思想來(lái)寫(xiě)，此文中的重要句子無(wú)一不是體現(xiàn)了這一中心思想，比如，“您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？”這一句說(shuō)的是朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價(jià)——被敵人的炮彈炸斷了腿，用反問(wèn)的語(yǔ)氣肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的深情厚誼。課文最后一段“再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄??！北磉_(dá)了志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的心聲，表現(xiàn)了中朝兩國(guó)人民在血與火的考驗(yàn)中結(jié)下了親如家人，牢不可破的深情厚誼。只要從“中朝軍民的深情厚誼”入手來(lái)理解該文中的重要句子，都能八九不離十了。;.;8三、從文章中心思想入手，理解句子的含義。;.;8這三種方法往往要根據(jù)具體語(yǔ)境靈活地組合運(yùn)用

比如，理解《草船借箭》中“周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：‘諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他’?！币痪?，在抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解的時(shí)候，也要用上聯(lián)系上文的方法。又如，理解《再見(jiàn)了，親人》一文中“您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？”除了從文章中心思想入手，也要抓住“這樣高的代價(jià)”這個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)理解。;.;9這三種方法往往要根據(jù)具體語(yǔ)境靈活地組合運(yùn)用;.;9閱讀短文，完成練習(xí)《另一扇窗戶》一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)同學(xué)嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂(lè)，不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿參加班上的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的窗邊。他的老師瑪麗亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在看什么呢？”“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗?！蹦泻⒆颖瘋灰?。那我們到前面的一扇窗戶邊去看看吧?！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖值搅硗庖簧却皯暨?，“孩子，你看到了什么?”窗外是一大片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光?！昂⒆?，你開(kāi)錯(cuò)了窗戶。”瑪麗亞撫摸著小男孩的頭說(shuō)，“你知道嗎?在老師的心目中，你的鼻子是最可愛(ài)的。”“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈?！澳鞘且?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶．把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊?！鼻『脤W(xué)校有一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲樱巳硕加涀×诉@個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗?換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的是成功的大門(mén)。;.;10閱讀短文，完成練習(xí)《另一扇窗戶》;.;101.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞：嘲笑——（）悲傷不已——（）反義詞：愁悶——（）悶悶不樂(lè)——（）2.聯(lián)系上下文理解“你開(kāi)錯(cuò)了窗”指的是

，

“換一扇窗戶”又指的是

。3.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括這篇短文的主要內(nèi)容。4.為什么說(shuō)換了一扇窗戶就能開(kāi)啟成功的大門(mén)呢，談?wù)勀愕睦斫猓?.讀了這篇文章以后，給了你哪些啟示？譏笑悲痛不已愉快眉開(kāi)眼笑男孩因?yàn)樽约旱拇蟊亲佣鴲瀽灢粯?lè)男孩把鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看答：短文講述了一個(gè)小男孩因大鼻子遭到同學(xué)嘲笑而苦悶，在老師的鼓勵(lì)下參加話劇演出，獲得成功的事。答：因?yàn)閾Q了一扇窗，你看問(wèn)題的角度就不一樣，思考問(wèn)題的角度也就不一樣。答：給我的啟發(fā)是：不要妄自菲薄，隨便看清自己，要這樣認(rèn)為，我自認(rèn)為不如人的地方，也許正視自己的閃光點(diǎn)，要對(duì)自己充滿自信，放下思想包袱，樂(lè)觀的對(duì)待人生。;.;111.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。譏笑悲痛不已愉快眉開(kāi)眼笑男主要內(nèi)容——完整簡(jiǎn)要

思想感情——關(guān)鍵詞句句子含義——聯(lián)系上下文

多讀——語(yǔ)感總結(jié);.;12主要內(nèi)容——完整簡(jiǎn)要思想感情——關(guān)鍵詞句總課外練習(xí)運(yùn)用我們剛才復(fù)習(xí)的方法，完成下列短文。美麗的謊言我至今都記得我的第一位老師說(shuō)的謊言。那年夏天，我被母親領(lǐng)進(jìn)了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女老師。入學(xué)考試的內(nèi)容是從1數(shù)到100。我站在校園大操場(chǎng)的陽(yáng)光下，面對(duì)著老師的笑容，脆生生的一口氣從1數(shù)到了100。老師拍了拍我的腦袋，伸手在她的花名冊(cè)上畫(huà)了個(gè)紅五星。我非常仔細(xì)地觀察她的這一舉動(dòng)，在心里暗自猜測(cè)著那個(gè)紅五星的含義。開(kāi)學(xué)了，看著班里四十多個(gè)同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們的不同來(lái)。因?yàn)樾睦镆恢钡胗浿麅?cè)上的那個(gè)紅五星，我終于忍不住了，跑到老師哪里問(wèn)她，是不是我的入學(xué)考試第一名才得到紅五星，老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)我滿懷著希望從校園里跑出來(lái)時(shí)，快樂(lè)一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵(lì)著我。

直到很多年以后，當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時(shí)，大家突然明白每一人的入學(xué)花名冊(cè)上都有一個(gè)紅五星，而她幾乎對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)過(guò)：“你很棒，你是第一名！”我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說(shuō)出的謊言是那么的美好，這和真實(shí)意義上的欺騙絕不相同。因?yàn)榍罢呤亲鹬?，是關(guān)愛(ài)，是惦念，是為了讓對(duì)方快樂(lè)。;.;13課外練習(xí)運(yùn)用我們剛才復(fù)習(xí)的方法，完成下列短文。美麗的謊言;.1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。固執(zhí)——鼓勵(lì)——2.文中劃線句子“這種信念一直鼓勵(lì)著我”中，“信念“指的是

3.概括文章的主要內(nèi)容。

4.“我“從老師的“謊言”中得到了什么啟示？

執(zhí)著激勵(lì)“我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名?！贝穑憾涛臄⑹隽巳雽W(xué)考試時(shí)“我”通過(guò)了考試，從老師那里得知自己得了第一。多年后同學(xué)在一起談?wù)摰竭@件事情才發(fā)現(xiàn)是一個(gè)善意的謊言，由此得到感觸:善意的謊言是尊重，是關(guān)愛(ài)，是惦念，是為了讓對(duì)方快樂(lè)，而不是欺騙。答：我獲得的啟示是：“我”一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說(shuō)出的謊言是那么美好。這和真實(shí)意義上的欺騙絕不相同。因?yàn)榍罢呤亲鹬?，是關(guān)愛(ài)，是惦念，是為了讓對(duì)方快樂(lè)。;.;141.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。執(zhí)著激勵(lì)“我是得了第一名的，我一定課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練大莊中心學(xué)校麻栗樹(shù)小學(xué)周平;.;15課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練大莊中心學(xué)校麻栗樹(shù)小學(xué)周平;.;1閱讀的步驟瀏覽全文知其大意找準(zhǔn)句段細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心提煉觀點(diǎn);.;16閱讀的步驟瀏覽全文知其大意;.;2歸納主要內(nèi)容的方法1.抓體裁。

不同體裁的文章，歸納其主要內(nèi)容的方法不同。對(duì)寫(xiě)人的文章應(yīng)抓“寫(xiě)誰(shuí)”、“在什么地方做了什么事”。對(duì)寫(xiě)事的文章可按事情的“六要素”來(lái)歸納（即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六要素）。對(duì)寫(xiě)景和狀物的文章要抓“從哪些方面來(lái)寫(xiě)的”，“都有什么特點(diǎn)”。

2.抓題目。

題目是文章的眼睛，是對(duì)文章主要內(nèi)容的高度概括。有些文章在歸納主要內(nèi)容時(shí)，只要將題目加以擴(kuò)充就行了。;.;17歸納主要內(nèi)容的方法1.抓體裁。;.;3

3.抓重點(diǎn)段。

一篇文章一般都是由兩個(gè)以上的段落組成，其中常有最能突出文章重點(diǎn)的段落。在歸納主要內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)抓住這個(gè)重點(diǎn)段，其它段落只需做些簡(jiǎn)單交待即可。

例如：《董存瑞舍身炸暗堡》一課，重點(diǎn)段的內(nèi)容是董存瑞是怎樣炸暗堡的，因此，重點(diǎn)段的內(nèi)容就是全文的主要內(nèi)容。4.抓中心句。中心句常常是文章的總起句（總結(jié)或總述句）或過(guò)渡句。歸納時(shí)只要抓住了這些句子，文章的主要內(nèi)容也就抓住了。例如《富饒的西沙群島》一課的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”。這實(shí)際就是全文的主要內(nèi)容，可改為：本文概括地寫(xiě)了西沙群島的富饒、美麗，是個(gè)可愛(ài)的地方。;.;18;.;4怎樣概括文章的中心概括文章的中心（有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答的）例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。

寫(xiě)人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)。寫(xiě)物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；;.;19怎樣概括文章的中心概括文章的中心（有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心理解句子的含義一：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。

例如理解《草船借箭》一文中“周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：‘諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他’?！边@句話中的關(guān)鍵詞是“神機(jī)妙算”和“真比不上”，接著弄懂“神機(jī)妙算”的意思是指驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于根據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。再聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些方面。然后思考周瑜到底在哪些地方比不上諸葛亮。從而體會(huì)到這一句與課文開(kāi)頭的第一句話“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌?！毕嗾諔?yīng)，意思是說(shuō)諸葛亮具有驚人的機(jī)智，巧妙的謀略，通天文，曉地理，知人心，用妙計(jì)向曹操“借箭”成功，挫敗了周瑜的陰謀，使周瑜自嘆不如。;.;20理解句子的含義一：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。;.;6二、聯(lián)系上下文理解句意。

例如《白楊》一文中“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心?！甭?lián)系上文爸爸對(duì)白楊樹(shù)高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長(zhǎng)的特點(diǎn)以及忠誠(chéng)無(wú)私、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的精神的介紹，再聯(lián)系下文所交代的爸爸是一名邊疆建設(shè)者，他把自己的兩個(gè)幼小的兒女也從內(nèi)地接到了邊疆的內(nèi)容，就可以理解這句話說(shuō)的是爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹(shù)，觸景生情，想到環(huán)境，想到自己和戰(zhàn)友，在借樹(shù)喻人，以白楊自勉，勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動(dòng)搖。;.;21二、聯(lián)系上下文理解句意。;.;7三、從文章中心思想入手，理解句子的含義。

也就是根據(jù)文章的中心思想去揣摩作者寫(xiě)句的目的，想想這句話作者要表達(dá)所寫(xiě)人或物什么思想感情，或是要表現(xiàn)所寫(xiě)人、物、景的什么特點(diǎn)，還是要告訴人們什么道理……

例如《再見(jiàn)了，親人》一文的中心思想是表現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。全文圍繞這一中心思想來(lái)寫(xiě)，此文中的重要句子無(wú)一不是體現(xiàn)了這一中心思想，比如，“您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？”這一句說(shuō)的是朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價(jià)——被敵人的炮彈炸斷了腿，用反問(wèn)的語(yǔ)氣肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的深情厚誼。課文最后一段“再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄?。”表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的心聲，表現(xiàn)了中朝兩國(guó)人民在血與火的考驗(yàn)中結(jié)下了親如家人，牢不可破的深情厚誼。只要從“中朝軍民的深情厚誼”入手來(lái)理解該文中的重要句子，都能八九不離十了。;.;22三、從文章中心思想入手，理解句子的含義。;.;8這三種方法往往要根據(jù)具體語(yǔ)境靈活地組合運(yùn)用

比如，理解《草船借箭》中“周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：‘諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他’?！币痪?，在抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解的時(shí)候，也要用上聯(lián)系上文的方法。又如，理解《再見(jiàn)了，親人》一文中“您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？”除了從文章中心思想入手，也要抓住“這樣高的代價(jià)”這個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)理解。;.;23這三種方法往往要根據(jù)具體語(yǔ)境靈活地組合運(yùn)用;.;9閱讀短文，完成練習(xí)《另一扇窗戶》一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)同學(xué)嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂(lè)，不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿參加班上的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的窗邊。他的老師瑪麗亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在看什么呢？”“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗?！蹦泻⒆颖瘋灰选Ｄ俏覀兊角懊娴囊簧却皯暨吶タ纯窗??！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖值搅硗庖簧却皯暨叄昂⒆?，你看到了什么?”窗外是一大片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光?！昂⒆?，你開(kāi)錯(cuò)了窗戶?！爆旣悂啌崦∧泻⒌念^說(shuō)，“你知道嗎?在老師的心目中，你的鼻子是最可愛(ài)的。”“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。“那是因?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶．把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊?！鼻『脤W(xué)校有一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲樱巳硕加涀×诉@個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗?換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的是成功的大門(mén)。;.;24閱讀短文，完成練習(xí)《另一扇窗戶》;.;101.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞：嘲笑——（）悲傷不已——（）反義詞：愁悶——（）悶悶不樂(lè)——（）2.聯(lián)系上下文理解“你開(kāi)錯(cuò)了窗”指的是

，

“換一扇窗戶”又指的是

。3.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括這篇短文的主要內(nèi)容。4.為什么說(shuō)換了一扇窗戶就能開(kāi)啟成功的大門(mén)呢，談?wù)勀愕睦斫猓?.讀了這篇文章以后，給了你哪些啟示？譏笑悲痛不已愉快眉開(kāi)眼笑男孩因?yàn)樽约旱拇蟊亲佣鴲瀽灢粯?lè)男孩把鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看答：短文講述了一個(gè)小男孩因大鼻子遭到同學(xué)嘲笑而苦悶，在老師的鼓勵(lì)下參加話劇演出，獲得成功的事。答：因?yàn)閾Q了一扇窗，你看問(wèn)題的角度就不一樣，思考問(wèn)題的角度也就不一樣。答：給我的啟發(fā)是：不要妄自菲薄，隨便看清自己，要這樣認(rèn)為，我自認(rèn)為不如人的地方，也許正視自己的閃光點(diǎn)，要對(duì)自己充滿自信，放下思想包袱，樂(lè)觀的對(duì)待人生。;.;251.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。譏笑悲痛不已愉快眉開(kāi)眼笑男主要內(nèi)容——完整簡(jiǎn)要

思想感情——關(guān)鍵詞句句子含義——聯(lián)系上下文

多讀——語(yǔ)感總結(jié);.;26主要內(nèi)容——完整簡(jiǎn)要思想感情——關(guān)鍵詞句總課外練習(xí)運(yùn)用我們剛才復(fù)習(xí)的方法，完成下列短文。美麗的謊言我至今都記得我的第一位老師說(shuō)的謊言。那年夏天，我被母親領(lǐng)進(jìn)了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女老師。入學(xué)考試的內(nèi)容是從1數(shù)到100。我站在校園大操場(chǎng)的陽(yáng)光下，面對(duì)著老師的笑容，脆生生的一口氣從1數(shù)到了100。老師拍了拍我的腦袋，伸手在她的花名冊(cè)上畫(huà)了個(gè)紅五星。我非常仔細(xì)地觀察她的這一舉動(dòng)，在心里暗自猜測(cè)著那個(gè)紅五星的含義。開(kāi)學(xué)了，看著班里四十多個(gè)同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們的不同來(lái)。因?yàn)樾睦镆恢钡胗浿麅?cè)上的那個(gè)紅五星，我終于忍不住了，跑到老師哪里問(wèn)她，是不是我的入學(xué)考試第一名才得到紅五星，老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)我滿懷著希望從校園里跑出來(lái)時(shí)，快樂(lè)一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵(lì)著我。

直到很多年以后，當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時(shí)，大家突然明白每一人的入學(xué)花名冊(cè)上都有一個(gè)紅五星，而她幾乎對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)過(guò)：“你很棒，你是第一名！”我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說(shuō)出的謊言是那么的美好，這和真實(shí)意義上的欺騙絕不相同。因?yàn)榍罢呤亲鹬兀?/p>