助力教學研河北經(jīng)貿(mào)大學圖書館學科服務(wù)實踐案例課件

嵌入式學科服務(wù)，助力教學研河北經(jīng)貿(mào)大學圖書館學科服務(wù)實踐案例嵌入式學科服務(wù)，助力教學研1學科服務(wù)開展情況一、嵌入式學科服務(wù)基本思路二、組建學科服務(wù)團隊三、聘任圖情顧問四、建成重點學科服務(wù)平臺五、學術(shù)支撐服務(wù)六、案例活動啟示學科服務(wù)開展情況一、嵌入式學科服務(wù)基本思路2

一、嵌入式學科服務(wù)

以用戶為中心，以學科館員服務(wù)為基本模式，依托圖書館資源，“融入一線，嵌入過程”，為用戶提供“無所不在、無時不在”的信息服務(wù)，提升用戶信息獲取與利用能力，為教、學、研提供有力支撐。

一、嵌入式學科服務(wù)

以用戶為中心，以學3二、組建專業(yè)化、年輕化、高學歷的學科服務(wù)團隊朱丹劉景蓮張行韓曾麗程坤哲袁錫宏劉麗華魏小貞二、組建專業(yè)化、年輕化、高學歷的學科服務(wù)團隊朱4

三、聘請圖情顧問

聘請圖情顧問18名，所有圖情顧問均為各學院（部、所）院長。每年召開圖情顧問會議1-2次，就圖書館文獻資源建設(shè)、學科服務(wù)等工作進行研討。

三、聘請圖情顧問

聘請圖情顧問185重點學科服務(wù)平臺

2014年建成重點學科服務(wù)平臺，為教學、科研提供專業(yè)化學科服務(wù)。

重點學科服務(wù)平臺可實現(xiàn)學科服務(wù)內(nèi)容的自動梳理、RSS訂閱、個人知識獲取與管理、團隊科研協(xié)作與知識分享、服務(wù)信息的發(fā)布與交流等多種功能。重點學科服務(wù)平臺2014年建成重點學科服務(wù)平臺6

重點學科服務(wù)平臺涵蓋了河北經(jīng)貿(mào)大學11個重點學科重點學科服務(wù)平臺涵蓋了7知識獲取、知識內(nèi)容自動梳理知識獲取、知識內(nèi)容自動梳理8專題推送及信息發(fā)布專題推送及信息發(fā)布9團隊科研協(xié)作與知識分享團隊科研協(xié)作與知識分享10學科服務(wù)平臺提供線上線多種服務(wù)形式學科服務(wù)平臺提供線上線多種服務(wù)形式11四、學術(shù)支撐服務(wù)推出重點學科分析報告，基于CNKI，以我校經(jīng)、管、法三個一級學科為基點進行科研產(chǎn)出分析。課題立項查重服務(wù)、與燕山大學合作開展科技查新服務(wù)2015年開展公共講座18場，受邀到學院專題講座10余場。四、學術(shù)支撐服務(wù)推出重點學科分析報告，基于CNKI，12學科分析報告從學科分布、研究層次、基金支持、來源刊分布、關(guān)鍵詞共現(xiàn)等為檢索點進行統(tǒng)計分析。學科分析報告從學科分布、研究層次、基金支持、來源13與燕山大學合作開展科技查新、查收查引等服務(wù)

與燕山大學合作開展科技查新、查收查引等服務(wù)14公共講座公共講座15學科館員為生工學院教師講座學科館員為金融學院師生講座學科館員為生工學院教師講座學科館員為金融學院師生講座16

嵌入式學科服務(wù)將傳統(tǒng)學科館員作為信息提供者、聯(lián)絡(luò)人角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和合作者而融入一線，真正做到走出圖書館，以用戶需求為導(dǎo)向提供個性化知識服務(wù)，真正做到助力教、學、研。

嵌入式學科服務(wù)的啟示嵌入式學科服務(wù)的啟示17歡迎各位同仁批評指正！歡迎各位同仁18嵌入式學科服務(wù)，助力教學研河北經(jīng)貿(mào)大學圖書館學科服務(wù)實踐案例嵌入式學科服務(wù)，助力教學研19學科服務(wù)開展情況一、嵌入式學科服務(wù)基本思路二、組建學科服務(wù)團隊三、聘任圖情顧問四、建成重點學科服務(wù)平臺五、學術(shù)支撐服務(wù)六、案例活動啟示學科服務(wù)開展情況一、嵌入式學科服務(wù)基本思路20

一、嵌入式學科服務(wù)

以用戶為中心，以學科館員服務(wù)為基本模式，依托圖書館資源，“融入一線，嵌入過程”，為用戶提供“無所不在、無時不在”的信息服務(wù)，提升用戶信息獲取與利用能力，為教、學、研提供有力支撐。

一、嵌入式學科服務(wù)

以用戶為中心，以學21二、組建專業(yè)化、年輕化、高學歷的學科服務(wù)團隊朱丹劉景蓮張行韓曾麗程坤哲袁錫宏劉麗華魏小貞二、組建專業(yè)化、年輕化、高學歷的學科服務(wù)團隊朱22

三、聘請圖情顧問

聘請圖情顧問18名，所有圖情顧問均為各學院（部、所）院長。每年召開圖情顧問會議1-2次，就圖書館文獻資源建設(shè)、學科服務(wù)等工作進行研討。

三、聘請圖情顧問

聘請圖情顧問1823重點學科服務(wù)平臺

2014年建成重點學科服務(wù)平臺，為教學、科研提供專業(yè)化學科服務(wù)。

重點學科服務(wù)平臺可實現(xiàn)學科服務(wù)內(nèi)容的自動梳理、RSS訂閱、個人知識獲取與管理、團隊科研協(xié)作與知識分享、服務(wù)信息的發(fā)布與交流等多種功能。重點學科服務(wù)平臺2014年建成重點學科服務(wù)平臺24

重點學科服務(wù)平臺涵蓋了河北經(jīng)貿(mào)大學11個重點學科重點學科服務(wù)平臺涵蓋了25知識獲取、知識內(nèi)容自動梳理知識獲取、知識內(nèi)容自動梳理26專題推送及信息發(fā)布專題推送及信息發(fā)布27團隊科研協(xié)作與知識分享團隊科研協(xié)作與知識分享28學科服務(wù)平臺提供線上線多種服務(wù)形式學科服務(wù)平臺提供線上線多種服務(wù)形式29四、學術(shù)支撐服務(wù)推出重點學科分析報告，基于CNKI，以我校經(jīng)、管、法三個一級學科為基點進行科研產(chǎn)出分析。課題立項查重服務(wù)、與燕山大學合作開展科技查新服務(wù)2015年開展公共講座18場，受邀到學院專題講座10余場。四、學術(shù)支撐服務(wù)推出重點學科分析報告，基于CNKI，30學科分析報告從學科分布、研究層次、基金支持、來源刊分布、關(guān)鍵詞共現(xiàn)等為檢索點進行統(tǒng)計分析。學科分析報告從學科分布、研究層次、基金支持、來源31與燕山大學合作開展科技查新、查收查引等服務(wù)

與燕山大學合作開展科技查新、查收查引等服務(wù)32公共講座公共講座33學科館員為生工學院教師講座學科館員為金融學院師生講座學科館員為生工學院教師講座學科館員為金融學院師生講座34