助力教學(xué)研河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書館學(xué)科服務(wù)實(shí)踐案例課件

嵌入式學(xué)科服務(wù)，助力教學(xué)研河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書館學(xué)科服務(wù)實(shí)踐案例嵌入式學(xué)科服務(wù)，助力教學(xué)研1學(xué)科服務(wù)開展情況一、嵌入式學(xué)科服務(wù)基本思路二、組建學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)三、聘任圖情顧問(wèn)四、建成重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)五、學(xué)術(shù)支撐服務(wù)六、案例活動(dòng)啟示學(xué)科服務(wù)開展情況一、嵌入式學(xué)科服務(wù)基本思路2

一、嵌入式學(xué)科服務(wù)

以用戶為中心，以學(xué)科館員服務(wù)為基本模式，依托圖書館資源，“融入一線，嵌入過(guò)程”，為用戶提供“無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不在”的信息服務(wù)，提升用戶信息獲取與利用能力，為教、學(xué)、研提供有力支撐。

一、嵌入式學(xué)科服務(wù)

以用戶為中心，以學(xué)3二、組建專業(yè)化、年輕化、高學(xué)歷的學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)朱丹劉景蓮張行韓曾麗程坤哲袁錫宏劉麗華魏小貞二、組建專業(yè)化、年輕化、高學(xué)歷的學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)朱4

三、聘請(qǐng)圖情顧問(wèn)

聘請(qǐng)圖情顧問(wèn)18名，所有圖情顧問(wèn)均為各學(xué)院（部、所）院長(zhǎng)。每年召開圖情顧問(wèn)會(huì)議1-2次，就圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)、學(xué)科服務(wù)等工作進(jìn)行研討。

三、聘請(qǐng)圖情顧問(wèn)

聘請(qǐng)圖情顧問(wèn)185重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)

2014年建成重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)，為教學(xué)、科研提供專業(yè)化學(xué)科服務(wù)。

重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)學(xué)科服務(wù)內(nèi)容的自動(dòng)梳理、RSS訂閱、個(gè)人知識(shí)獲取與管理、團(tuán)隊(duì)科研協(xié)作與知識(shí)分享、服務(wù)信息的發(fā)布與交流等多種功能。重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)2014年建成重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)6

重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)涵蓋了河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)11個(gè)重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)涵蓋了7知識(shí)獲取、知識(shí)內(nèi)容自動(dòng)梳理知識(shí)獲取、知識(shí)內(nèi)容自動(dòng)梳理8專題推送及信息發(fā)布專題推送及信息發(fā)布9團(tuán)隊(duì)科研協(xié)作與知識(shí)分享團(tuán)隊(duì)科研協(xié)作與知識(shí)分享10學(xué)科服務(wù)平臺(tái)提供線上線多種服務(wù)形式學(xué)科服務(wù)平臺(tái)提供線上線多種服務(wù)形式11四、學(xué)術(shù)支撐服務(wù)推出重點(diǎn)學(xué)科分析報(bào)告，基于CNKI，以我校經(jīng)、管、法三個(gè)一級(jí)學(xué)科為基點(diǎn)進(jìn)行科研產(chǎn)出分析。課題立項(xiàng)查重服務(wù)、與燕山大學(xué)合作開展科技查新服務(wù)2015年開展公共講座18場(chǎng)，受邀到學(xué)院專題講座10余場(chǎng)。四、學(xué)術(shù)支撐服務(wù)推出重點(diǎn)學(xué)科分析報(bào)告，基于CNKI，12學(xué)科分析報(bào)告從學(xué)科分布、研究層次、基金支持、來(lái)源刊分布、關(guān)鍵詞共現(xiàn)等為檢索點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。學(xué)科分析報(bào)告從學(xué)科分布、研究層次、基金支持、來(lái)源13與燕山大學(xué)合作開展科技查新、查收查引等服務(wù)

與燕山大學(xué)合作開展科技查新、查收查引等服務(wù)14公共講座公共講座15學(xué)科館員為生工學(xué)院教師講座學(xué)科館員為金融學(xué)院師生講座學(xué)科館員為生工學(xué)院教師講座學(xué)科館員為金融學(xué)院師生講座16

嵌入式學(xué)科服務(wù)將傳統(tǒng)學(xué)科館員作為信息提供者、聯(lián)絡(luò)人角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和合作者而融入一線，真正做到走出圖書館，以用戶需求為導(dǎo)向提供個(gè)性化知識(shí)服務(wù)，真正做到助力教、學(xué)、研。

嵌入式學(xué)科服務(wù)的啟示嵌入式學(xué)科服務(wù)的啟示17歡迎各位同仁批評(píng)指正！歡迎各位同仁18嵌入式學(xué)科服務(wù)，助力教學(xué)研河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書館學(xué)科服務(wù)實(shí)踐案例嵌入式學(xué)科服務(wù)，助力教學(xué)研19學(xué)科服務(wù)開展情況一、嵌入式學(xué)科服務(wù)基本思路二、組建學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)三、聘任圖情顧問(wèn)四、建成重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)五、學(xué)術(shù)支撐服務(wù)六、案例活動(dòng)啟示學(xué)科服務(wù)開展情況一、嵌入式學(xué)科服務(wù)基本思路20

一、嵌入式學(xué)科服務(wù)

以用戶為中心，以學(xué)科館員服務(wù)為基本模式，依托圖書館資源，“融入一線，嵌入過(guò)程”，為用戶提供“無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不在”的信息服務(wù)，提升用戶信息獲取與利用能力，為教、學(xué)、研提供有力支撐。

一、嵌入式學(xué)科服務(wù)

以用戶為中心，以學(xué)21二、組建專業(yè)化、年輕化、高學(xué)歷的學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)朱丹劉景蓮張行韓曾麗程坤哲袁錫宏劉麗華魏小貞二、組建專業(yè)化、年輕化、高學(xué)歷的學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)朱22

三、聘請(qǐng)圖情顧問(wèn)

聘請(qǐng)圖情顧問(wèn)18名，所有圖情顧問(wèn)均為各學(xué)院（部、所）院長(zhǎng)。每年召開圖情顧問(wèn)會(huì)議1-2次，就圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)、學(xué)科服務(wù)等工作進(jìn)行研討。

三、聘請(qǐng)圖情顧問(wèn)

聘請(qǐng)圖情顧問(wèn)1823重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)

2014年建成重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)，為教學(xué)、科研提供專業(yè)化學(xué)科服務(wù)。

重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)學(xué)科服務(wù)內(nèi)容的自動(dòng)梳理、RSS訂閱、個(gè)人知識(shí)獲取與管理、團(tuán)隊(duì)科研協(xié)作與知識(shí)分享、服務(wù)信息的發(fā)布與交流等多種功能。重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)2014年建成重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)24

重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)涵蓋了河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)11個(gè)重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)涵蓋了25知識(shí)獲取、知識(shí)內(nèi)容自動(dòng)梳理知識(shí)獲取、知識(shí)內(nèi)容自動(dòng)梳理26專題推送及信息發(fā)布專題推送及信息發(fā)布27團(tuán)隊(duì)科研協(xié)作與知識(shí)分享團(tuán)隊(duì)科研協(xié)作與知識(shí)分享28學(xué)科服務(wù)平臺(tái)提供線上線多種服務(wù)形式學(xué)科服務(wù)平臺(tái)提供線上線多種服務(wù)形式29四、學(xué)術(shù)支撐服務(wù)推出重點(diǎn)學(xué)科分析報(bào)告，基于CNKI，以我校經(jīng)、管、法三個(gè)一級(jí)學(xué)科為基點(diǎn)進(jìn)行科研產(chǎn)出分析。課題立項(xiàng)查重服務(wù)、與燕山大學(xué)合作開展科技查新服務(wù)2015年開展公共講座18場(chǎng)，受邀到學(xué)院專題講座10余場(chǎng)。四、學(xué)術(shù)支撐服務(wù)推出重點(diǎn)學(xué)科分析報(bào)告，基于CNKI，30學(xué)科分析報(bào)告從學(xué)科分布、研究層次、基金支持、來(lái)源刊分布、關(guān)鍵詞共現(xiàn)等為檢索點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。學(xué)科分析報(bào)告從學(xué)科分布、研究層次、基金支持、來(lái)源31與燕山大學(xué)合作開展科技查新、查收查引等服務(wù)

與燕山大學(xué)合作開展科技查新、查收查引等服務(wù)32公共講座公共講座33學(xué)科館員為生工學(xué)院教師講座學(xué)科館員為金融學(xué)院師生講座學(xué)科館員為生工學(xué)院教師講座學(xué)科館員為金融學(xué)院師生講座34