部編版六年級語文下冊習(xí)作《讓真情自然流露》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

習(xí)作：讓真情自然流露習(xí)作：讓真情自然流露第1課時看圖猜心情?？纯磮D片中的小朋友，猜猜他們的心情怎么樣。第1課時看圖猜心情?？纯磮D片中的小朋友，猜猜他們的心情怎么樣同桌暢談：猜一猜發(fā)生了什么讓他們露出這樣的表情。同桌暢談：猜一猜發(fā)生了什么讓他們露出這樣的表情。我們生活中所經(jīng)歷的一切都會給我們帶來各種各樣的情感體驗。有苦有甜，有喜有怒……這節(jié)課，我們就試著把記憶中最深刻的一種情感體驗寫下來。我們生活中所經(jīng)歷的一切都會給我們帶來各種各樣的情感體談體驗根據(jù)詞語談體驗。（1）讀一讀上下兩組詞語。談體驗根據(jù)詞語談體驗。（1）讀一讀上下兩組詞語。（2）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？上面一組是幸福、快樂等積極的情感體驗。下面一組是難過、悲傷等消極的情感體驗。（2）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？上面一組是幸福、快樂等積極的情感（3）一個詞語包含著一段情感，“暢快、欣喜若狂”等詞語給人什么感覺？“懼怕、難過”等詞語呢？根據(jù)你的親身體驗，進(jìn)行情感體驗的補充。（3）一個詞語包含著一段情感，“暢快、欣喜若狂”等詞暢快、欣喜若狂、激動、欣慰、感動、歸心似箭、盼望……積極、幸福、美好懼怕、憤怒、追悔莫及、愧疚、難過、忐忑不安、沮喪……消極、傷心、難受暢快、欣喜若狂、激動、欣慰、感動、歸心似箭、盼望……積極、幸聯(lián)系生活實際，說說自己的體驗。（1）你有過“感動”“憤怒”或是別的情感體驗嗎？為什么會有這樣的感受呢？選擇印象最深刻的感受說一說。（2）選擇其中一種心情，說給同桌聽。（3）與大家分享你的心情。聯(lián)系生活實際，說說自己的體驗。（1）你有過“感動”“提示：

①把事情的經(jīng)過說清楚。

②寫清楚當(dāng)時內(nèi)心真實的情感變化。提示：寫一寫選擇其中一個詞語，寫一段話，寫出自己真實的感受。寫一寫選擇其中一個詞語，寫一段話，寫出自己真實的感受怎樣寫好情感體驗？把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實自然地表達(dá)出來，如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。怎樣寫好情感體驗？把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實范文欣賞后悔在我的腦海里，對那一次的記憶是和三月氤氳的水汽、低垂的槐樹連在一起的。那一次，我真后悔。①①開篇點明要記敘的情感體驗是——后悔。范文欣賞后悔①開篇點明要記敘的情感體驗是——后悔。清晨，微風(fēng)徐徐，樹葉沙沙作響。我哼著小曲，邁著大步，走進(jìn)教室。②剛進(jìn)教室，就看見我的本子可憐兮兮地躺在②環(huán)境描寫，為了與下文“我”的爆發(fā)形成鮮明對比。清晨，微風(fēng)徐徐，樹葉沙沙作響。我哼著小曲，邁著大步，地上，頓時心里憤怒極了。我捅了捅前面的同學(xué)，壓低火氣說道：“嘿，你有沒有看見是誰把我的作業(yè)本弄到地上的？”“好像是小軍，但他應(yīng)該不是有意的。”“不是有意的！”正當(dāng)我火氣沒處撒時，小軍回來了，好嘛，罪魁禍?zhǔn)讈砹?！他若無其事，不慌不忙地回到自己地上，頓時心里憤怒極了。我捅了捅前面的同學(xué)，壓低火氣說道：“的座位上，開始看書。我的火氣更大了，有如沸騰的開水，想要立刻發(fā)泄出來。③③運用比喻的修辭手法，來表達(dá)“我”此時憤怒的心情。的座位上，開始看書。我的火氣更大了，有如沸騰的開水，想要立刻我火冒三丈地走到他的面前，怒氣沖沖地說：“我的作業(yè)本！”他用疑惑的神情看著我：“你的作業(yè)本？”我終于爆發(fā)了，像一發(fā)離膛的子彈，以迅雷不及掩耳之勢達(dá)到了臨界點。我?guī)缀跏呛鸪鰜淼模骸拔业淖鳂I(yè)本！”他順著我火冒三丈地走到他的面前，怒氣沖沖地說：“我的作業(yè)本我的位置看過去，一個作業(yè)本孤零零地掉在地上，上面有幾個大大的腳印，他似乎明白了什么，一邊對我說著對不起，一邊跑到我的座位上，伸手撿起了那個本子，拿起來看，“哇，真臟。”他又直接用手認(rèn)真地拍打著上面的污我的位置看過去，一個作業(yè)本孤零零地掉在地上，上面有幾個大大的跡。我陰著臉，不理會他，絲毫沒有原諒他的意思。④他紅著臉一直在對我說：“對不起，對不起……”看著他難堪的神情，與他那臟兮兮的手，我心里別提多痛快了。④動作描寫，“跑、撿、拍”等動詞體現(xiàn)了小軍態(tài)度的誠懇。跡。我陰著臉，不理會他，絲毫沒有原諒他的意思。④他紅著臉一直一晃到了下午，放學(xué)的時候，我正吆喝著小組的同學(xué)去操場做清潔，腳下“咔嚓”一聲，我懊惱地?fù)炱鹨恢徊绕频匿摴P，慘了，是小軍的，而且還是他最心愛的鋼筆，是他小姨從美國給他帶回來的。怎么辦？⑤我只能硬著頭皮，⑤心理描寫，突出“我”此刻心情的窘迫和不知所措。一晃到了下午，放學(xué)的時候，我正吆喝著小組的同學(xué)去操場拿著那只壞筆，找到了小軍，我支支吾吾地開了口：“小軍，我……我把你那支寶貝鋼筆踩壞了?！闭f完，我低著頭，等待“暴風(fēng)雨”的來臨。⑥⑥把“我”想象小軍會對“我”一頓劈頭蓋臉的罵比喻成“暴風(fēng)雨”，形象又生動。拿著那只壞筆，找到了小軍，我支支吾吾地開了口：“小軍，我……讓我出乎意料的是，他并沒有劈頭蓋臉地罵我，而是輕輕地對我說：“沒關(guān)系，你又不是故意的?！雹呤裁矗课液喼辈幌嘈抛约旱亩哌@里對小軍的語言描寫與上文“我”的霸道、不講理形成鮮明的對比，突出了小軍的善良和大度，正是這樣真誠的態(tài)度導(dǎo)致“我”內(nèi)心無比后悔。讓我出乎意料的是，他并沒有劈頭蓋臉地罵我，而是輕輕地朵，一下子抬起頭來，我看見了他的眼睛，是那樣的真誠，我呆呆地點了下頭，跑下樓去。在操場邊的槐樹下，我不斷地想著，難道他不該生氣嗎？這件事為什么這樣平靜地結(jié)束了？對于早上發(fā)生的事，我真后悔啊?、啖嗍孜埠魬?yīng)，點明中心。朵，一下子抬起頭來，我看見了他的眼睛，是那樣的真誠，我呆呆地說一說：讀了范文后你有什么感受？你從中學(xué)到了哪些寫作方法或技巧？說一說：讀了范文后你有什么感受？你從中學(xué)到了哪些寫作練習(xí)寫作1.整理歸納寫作方法。回顧學(xué)過的寫作方法，同桌交流?；貞洷締卧n文，說說作者在描寫事情時是怎樣表達(dá)自己的真情實感的。練習(xí)寫作1.整理歸納寫作方法。回顧學(xué)過的寫作方法，同運用大量的修辭手法，如比喻、對比、排比、設(shè)問等讓自己的文章更加生動真切。把自己心里想說的話直接說出來，抒發(fā)自己的情感，讓真情實感自然而然地流露。運用大量的修辭手法，如比喻、對比、排比、設(shè)問等讓自己的文章更把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述時自然而然地流露情感。運用心理描寫、動作描寫等多種描寫方法體現(xiàn)人物心情?！銣?zhǔn)備在自己的習(xí)作中運用哪些寫作方法？把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述時自然而然地流露情2.確定寫作題目，確定中心思想。（1）選擇你印象深刻的內(nèi)容，運用自己喜歡的寫作方法，像上面的小作者一樣，把你的真實感受寫出來吧！（2）可以自擬題目，也可以以“一次_______的體驗”為題。3.準(zhǔn)備寫作素材，理清寫作思路。2.確定寫作題目，確定中心思想。（1）選擇你印象深刻第2課時動筆寫一寫。小組之間相互進(jìn)行初步修改。嘗試寫作第2課時動筆寫一寫。嘗試寫作（1）自改習(xí)作。通過讀作文，進(jìn)行錯別字、病句和標(biāo)點符號的常規(guī)修改；看內(nèi)容是否符合主題，有沒有把重要內(nèi)容寫具體。（1）自改習(xí)作。通過讀作文，進(jìn)行錯別字、病句和標(biāo)點符（2）小組或是同桌之間交換修改。讓同學(xué)幫你發(fā)現(xiàn)并改正寫作時忽略的一些問題。（3）互相交流修改感受，給同學(xué)提出修改建議。（2）小組或是同桌之間交換修改。讓同學(xué)幫你發(fā)現(xiàn)并改正師生共同完成互評互議。將自己的作文草稿拿到多媒體展示臺上，全班參與評議。互評互議師生共同完成互評互議。將自己的作文草稿拿到多媒體展示臺上，全分享寫作收獲。（1）將自己的寫作心得以及一些自己得心應(yīng)手的寫作方法分享給大家吧！

（2）分享習(xí)作內(nèi)容，分享你的成長經(jīng)歷。可以是一個片段，也可以是全文。分享寫作收獲。（1）將自己的寫作心得以及一些自己得心互相評議之后，再一次完善自己的習(xí)作，力求精益求精，最后再用工整漂亮的字謄寫習(xí)作。將優(yōu)秀作品粘貼在教室的“展示欄”。制作墻展互相評議之后，再一次完善自己的習(xí)作，力求精益求精，最后再用工讓真情流露第一課時第二課時語文六年級下冊讓真情流露第一課時第二課時語文六年級下冊游戲：擊鼓傳花第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停拿到花的同學(xué)抽獎。分別說說兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。除了興奮、緊張、害怕等情感，你還有過哪些情感體驗？游戲：擊鼓傳花第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停

雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。

小結(jié)：生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實自然地表達(dá)出來，就能讓真情自然流露。雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一默讀例文《別了，語文課》，關(guān)注文章旁的批注，邊讀邊思考：“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度變化：由厭惡到喜歡作者是怎樣表達(dá)出這種變化的？123默讀例文《別了，語文課》，關(guān)注文章旁的批注，邊讀①用具體事例突出變化。

“我拿起一張報紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識，不要說報紙的內(nèi)文了。”“我張皇地拿出國語書，急急溫習(xí)今天教過地課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味?！薄拔矣帜贸黾?，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字。”作者寫了“我”看報紙、溫習(xí)課文、寫生字這三個具體事例，寫出了“我”對語文課情感的變化。①用具體事例突出變化?！拔夷闷鹨粡垐蠹垼瑔问谴笞謽?biāo)題就有②借內(nèi)心獨白抒發(fā)情感。“有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚。”內(nèi)心獨白是指在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。這種方法更能直接而強烈地表達(dá)心情。②借內(nèi)心獨白抒發(fā)情感。“有誰知道我心里的痛！唉，語文課，③選典型事例凸顯心情。寫告別中國語文課，可能由很多事情可寫，這里只選擇了哪兩件事情來寫？（老師留言和同學(xué)送書）這兩件事情就很好地把氣氛與心情凸顯了出來，表現(xiàn)出“我”對語文課的依依不舍。通過學(xué)習(xí)這篇例文，我們了解到運用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒軌虮憩F(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界，讓真情自然流露，打動讀者。③選典型事例凸顯心情。寫告別中國語文課，可能由很多事情可寫，接下來請大家有感情地朗讀《陽光的兩種用法》這篇文章，邊讀邊想想陽光有哪兩種用法？從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感。（1）自由朗讀課文，把自己感受深刻的地方畫下來，做好批注；（2）集體交流：誰能用簡單的句子概括出陽光有哪兩種用法？（3）從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感，請結(jié)合具體語句來談一談。）在艱苦日子里，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽光，是我們所有幸福和感恩的來源。123接下來請大家有感情地朗讀《陽光的兩種用法》這篇文章，邊讀邊想①冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，那時家里連個暖水袋都沒有……有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進(jìn)去，被子里就是暖呼呼的了。圈出描寫母親動作的詞語，你體會到了什么？①冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，那時②陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。作者把溫暖的被窩與暖水袋進(jìn)行對比，同樣能帶來溫暖，但溫暖的被窩更能體現(xiàn)母親對孩子無微不至的關(guān)懷與照顧。②陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，③畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個個排隊洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個個演出一場哪吒鬧海。“連玩帶洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“濺一盆的水花”“哪吒鬧?！保鑼懗隽撕⒆酉丛钑r的歡樂場面，襯托出母愛的智慧慈愛給孩子們帶來的幸福與溫暖。③畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來的呢？①通過敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽光的兩種用法的事例謳歌了母愛的溫馨慈愛。②以“老陽兒”為貫穿全文情感的線索，表達(dá)出母愛就是生命中不可或缺的陽光，給人溫暖與光明。作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來的呢？總結(jié)看，感情原來可以這樣表達(dá)。當(dāng)我們把情感融入到具體的人、事之中，看似平淡的敘述流露出的是柔軟綿長、感人至深的真情實感。總結(jié)看，感情原來可以這樣表達(dá)。當(dāng)我們把情感融入到具體的人、事互相欣賞互相批改1.選擇生活中印象最深的感受，寫清楚事情的經(jīng)過，表達(dá)出真實自然的情感。2.能運用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感?；ハ嘈蕾p互相批改1.選擇生活中印象最深的感受，寫清楚事情的經(jīng)（1）你覺得這篇文章寫清楚了自己當(dāng)時的感受嗎？（2）運用了哪些寫作方法來表達(dá)情感？（3）選擇了哪些合適的內(nèi)容來抒發(fā)情感？（4）還有什么值得改進(jìn)的地方，請?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。（1）你覺得這篇文章寫清楚了自己當(dāng)時的感受嗎？（2）運用了哪互批習(xí)作1.結(jié)合講評，自評自改。2.同桌互相修改，互相欣賞。3.將修改后的片段集中再次講評，并說說自己的感受。互批習(xí)作1.結(jié)合講評，自評自改。2.同桌互相修改，互相欣賞。謄抄作文要求1.書寫一定要整潔、美觀、大方。2.注意正確使用標(biāo)點符號。3.全部寫完后，通讀整篇習(xí)作，再次檢查錯字及標(biāo)點符號。謄抄作文要求2.注意正確使用標(biāo)點符號。3.全部寫完后，通讀整習(xí)作例文流年里的父愛不知從何時起，放學(xué)單獨回家成了一件自然而然的事情。學(xué)校離家路程不是很遠(yuǎn)，但每次看見同學(xué)由爸媽來接，我心里未免有些難受。我也渴望能牽著爸媽的手一起回家！習(xí)作例文流年里的父愛單擊此處輸入標(biāo)題文本那天一直下著暴雨，直到放學(xué)，雨也沒停下來喘一口氣，反而有愈下愈大的勢頭。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都被家長接走了，一會兒就只剩下一個我了。我站在學(xué)校傳達(dá)室門口，望著天空，墨色的濃云擠壓著天空，沉沉的仿佛要墜下來。淡漠的風(fēng)凌厲地穿梭著，將人的驚呼拋在身后。柔軟的小草早已戰(zhàn)栗地折服于地。狂風(fēng)卷著暴雨像無數(shù)條鞭子打在我不安的心上。單擊此處輸入標(biāo)題文本那天一直下著暴雨，直到放學(xué)，雨也沒停下來我倔強地等著，雨下得這么大，會有人來接我的。然而，我終于絕望了，只得強撐著雨傘，冒著狂風(fēng)暴雨向家的方向走去。雨水在低洼地帶已經(jīng)匯集成一片小水塘了，而我不得不穿過這條“長河”，正當(dāng)猶豫不決時，一個熟悉的身影出現(xiàn)在雨幕中。他穿著西裝，踩著皮鞋，神情焦急，略顯狼狽，顯然是下了公交車就直接來接我了。爸爸來了，他蹲下身子，彎下腰，想要把我背過去。我像做夢一般，馬上回過神來咧開嘴笑了，一骨碌爬上了久違的爸爸的背上。我一只手摟著爸爸的脖子，一只手緊緊地?fù)沃陚?，雨似乎幻化成了一首歡快的音樂，蹦跳在我們的頭頂上。我倔強地等著，雨下得這么大，會有人來接我的。習(xí)作：讓真情自然流露習(xí)作：讓真情自然流露第1課時看圖猜心情?？纯磮D片中的小朋友，猜猜他們的心情怎么樣。第1課時看圖猜心情?？纯磮D片中的小朋友，猜猜他們的心情怎么樣同桌暢談：猜一猜發(fā)生了什么讓他們露出這樣的表情。同桌暢談：猜一猜發(fā)生了什么讓他們露出這樣的表情。我們生活中所經(jīng)歷的一切都會給我們帶來各種各樣的情感體驗。有苦有甜，有喜有怒……這節(jié)課，我們就試著把記憶中最深刻的一種情感體驗寫下來。我們生活中所經(jīng)歷的一切都會給我們帶來各種各樣的情感體談體驗根據(jù)詞語談體驗。（1）讀一讀上下兩組詞語。談體驗根據(jù)詞語談體驗。（1）讀一讀上下兩組詞語。（2）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？上面一組是幸福、快樂等積極的情感體驗。下面一組是難過、悲傷等消極的情感體驗。（2）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？上面一組是幸福、快樂等積極的情感（3）一個詞語包含著一段情感，“暢快、欣喜若狂”等詞語給人什么感覺？“懼怕、難過”等詞語呢？根據(jù)你的親身體驗，進(jìn)行情感體驗的補充。（3）一個詞語包含著一段情感，“暢快、欣喜若狂”等詞暢快、欣喜若狂、激動、欣慰、感動、歸心似箭、盼望……積極、幸福、美好懼怕、憤怒、追悔莫及、愧疚、難過、忐忑不安、沮喪……消極、傷心、難受暢快、欣喜若狂、激動、欣慰、感動、歸心似箭、盼望……積極、幸聯(lián)系生活實際，說說自己的體驗。（1）你有過“感動”“憤怒”或是別的情感體驗嗎？為什么會有這樣的感受呢？選擇印象最深刻的感受說一說。（2）選擇其中一種心情，說給同桌聽。（3）與大家分享你的心情。聯(lián)系生活實際，說說自己的體驗。（1）你有過“感動”“提示：

①把事情的經(jīng)過說清楚。

②寫清楚當(dāng)時內(nèi)心真實的情感變化。提示：寫一寫選擇其中一個詞語，寫一段話，寫出自己真實的感受。寫一寫選擇其中一個詞語，寫一段話，寫出自己真實的感受怎樣寫好情感體驗？把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實自然地表達(dá)出來，如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。怎樣寫好情感體驗？把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實范文欣賞后悔在我的腦海里，對那一次的記憶是和三月氤氳的水汽、低垂的槐樹連在一起的。那一次，我真后悔。①①開篇點明要記敘的情感體驗是——后悔。范文欣賞后悔①開篇點明要記敘的情感體驗是——后悔。清晨，微風(fēng)徐徐，樹葉沙沙作響。我哼著小曲，邁著大步，走進(jìn)教室。②剛進(jìn)教室，就看見我的本子可憐兮兮地躺在②環(huán)境描寫，為了與下文“我”的爆發(fā)形成鮮明對比。清晨，微風(fēng)徐徐，樹葉沙沙作響。我哼著小曲，邁著大步，地上，頓時心里憤怒極了。我捅了捅前面的同學(xué)，壓低火氣說道：“嘿，你有沒有看見是誰把我的作業(yè)本弄到地上的？”“好像是小軍，但他應(yīng)該不是有意的?！薄安皇怯幸獾?！”正當(dāng)我火氣沒處撒時，小軍回來了，好嘛，罪魁禍?zhǔn)讈砹?！他若無其事，不慌不忙地回到自己地上，頓時心里憤怒極了。我捅了捅前面的同學(xué)，壓低火氣說道：“的座位上，開始看書。我的火氣更大了，有如沸騰的開水，想要立刻發(fā)泄出來。③③運用比喻的修辭手法，來表達(dá)“我”此時憤怒的心情。的座位上，開始看書。我的火氣更大了，有如沸騰的開水，想要立刻我火冒三丈地走到他的面前，怒氣沖沖地說：“我的作業(yè)本！”他用疑惑的神情看著我：“你的作業(yè)本？”我終于爆發(fā)了，像一發(fā)離膛的子彈，以迅雷不及掩耳之勢達(dá)到了臨界點。我?guī)缀跏呛鸪鰜淼模骸拔业淖鳂I(yè)本！”他順著我火冒三丈地走到他的面前，怒氣沖沖地說：“我的作業(yè)本我的位置看過去，一個作業(yè)本孤零零地掉在地上，上面有幾個大大的腳印，他似乎明白了什么，一邊對我說著對不起，一邊跑到我的座位上，伸手撿起了那個本子，拿起來看，“哇，真臟?！彼种苯佑檬终J(rèn)真地拍打著上面的污我的位置看過去，一個作業(yè)本孤零零地掉在地上，上面有幾個大大的跡。我陰著臉，不理會他，絲毫沒有原諒他的意思。④他紅著臉一直在對我說：“對不起，對不起……”看著他難堪的神情，與他那臟兮兮的手，我心里別提多痛快了。④動作描寫，“跑、撿、拍”等動詞體現(xiàn)了小軍態(tài)度的誠懇。跡。我陰著臉，不理會他，絲毫沒有原諒他的意思。④他紅著臉一直一晃到了下午，放學(xué)的時候，我正吆喝著小組的同學(xué)去操場做清潔，腳下“咔嚓”一聲，我懊惱地?fù)炱鹨恢徊绕频匿摴P，慘了，是小軍的，而且還是他最心愛的鋼筆，是他小姨從美國給他帶回來的。怎么辦？⑤我只能硬著頭皮，⑤心理描寫，突出“我”此刻心情的窘迫和不知所措。一晃到了下午，放學(xué)的時候，我正吆喝著小組的同學(xué)去操場拿著那只壞筆，找到了小軍，我支支吾吾地開了口：“小軍，我……我把你那支寶貝鋼筆踩壞了。”說完，我低著頭，等待“暴風(fēng)雨”的來臨。⑥⑥把“我”想象小軍會對“我”一頓劈頭蓋臉的罵比喻成“暴風(fēng)雨”，形象又生動。拿著那只壞筆，找到了小軍，我支支吾吾地開了口：“小軍，我……讓我出乎意料的是，他并沒有劈頭蓋臉地罵我，而是輕輕地對我說：“沒關(guān)系，你又不是故意的。”⑦什么？我簡直不相信自己的耳⑦這里對小軍的語言描寫與上文“我”的霸道、不講理形成鮮明的對比，突出了小軍的善良和大度，正是這樣真誠的態(tài)度導(dǎo)致“我”內(nèi)心無比后悔。讓我出乎意料的是，他并沒有劈頭蓋臉地罵我，而是輕輕地朵，一下子抬起頭來，我看見了他的眼睛，是那樣的真誠，我呆呆地點了下頭，跑下樓去。在操場邊的槐樹下，我不斷地想著，難道他不該生氣嗎？這件事為什么這樣平靜地結(jié)束了？對于早上發(fā)生的事，我真后悔啊?、啖嗍孜埠魬?yīng)，點明中心。朵，一下子抬起頭來，我看見了他的眼睛，是那樣的真誠，我呆呆地說一說：讀了范文后你有什么感受？你從中學(xué)到了哪些寫作方法或技巧？說一說：讀了范文后你有什么感受？你從中學(xué)到了哪些寫作練習(xí)寫作1.整理歸納寫作方法?；仡檶W(xué)過的寫作方法，同桌交流?；貞洷締卧n文，說說作者在描寫事情時是怎樣表達(dá)自己的真情實感的。練習(xí)寫作1.整理歸納寫作方法?；仡檶W(xué)過的寫作方法，同運用大量的修辭手法，如比喻、對比、排比、設(shè)問等讓自己的文章更加生動真切。把自己心里想說的話直接說出來，抒發(fā)自己的情感，讓真情實感自然而然地流露。運用大量的修辭手法，如比喻、對比、排比、設(shè)問等讓自己的文章更把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述時自然而然地流露情感。運用心理描寫、動作描寫等多種描寫方法體現(xiàn)人物心情?！銣?zhǔn)備在自己的習(xí)作中運用哪些寫作方法？把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述時自然而然地流露情2.確定寫作題目，確定中心思想。（1）選擇你印象深刻的內(nèi)容，運用自己喜歡的寫作方法，像上面的小作者一樣，把你的真實感受寫出來吧！（2）可以自擬題目，也可以以“一次_______的體驗”為題。3.準(zhǔn)備寫作素材，理清寫作思路。2.確定寫作題目，確定中心思想。（1）選擇你印象深刻第2課時動筆寫一寫。小組之間相互進(jìn)行初步修改。嘗試寫作第2課時動筆寫一寫。嘗試寫作（1）自改習(xí)作。通過讀作文，進(jìn)行錯別字、病句和標(biāo)點符號的常規(guī)修改；看內(nèi)容是否符合主題，有沒有把重要內(nèi)容寫具體。（1）自改習(xí)作。通過讀作文，進(jìn)行錯別字、病句和標(biāo)點符（2）小組或是同桌之間交換修改。讓同學(xué)幫你發(fā)現(xiàn)并改正寫作時忽略的一些問題。（3）互相交流修改感受，給同學(xué)提出修改建議。（2）小組或是同桌之間交換修改。讓同學(xué)幫你發(fā)現(xiàn)并改正師生共同完成互評互議。將自己的作文草稿拿到多媒體展示臺上，全班參與評議?；ピu互議師生共同完成互評互議。將自己的作文草稿拿到多媒體展示臺上，全分享寫作收獲。（1）將自己的寫作心得以及一些自己得心應(yīng)手的寫作方法分享給大家吧！

（2）分享習(xí)作內(nèi)容，分享你的成長經(jīng)歷。可以是一個片段，也可以是全文。分享寫作收獲。（1）將自己的寫作心得以及一些自己得心互相評議之后，再一次完善自己的習(xí)作，力求精益求精，最后再用工整漂亮的字謄寫習(xí)作。將優(yōu)秀作品粘貼在教室的“展示欄”。制作墻展互相評議之后，再一次完善自己的習(xí)作，力求精益求精，最后再用工讓真情流露第一課時第二課時語文六年級下冊讓真情流露第一課時第二課時語文六年級下冊游戲：擊鼓傳花第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停拿到花的同學(xué)抽獎。分別說說兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。除了興奮、緊張、害怕等情感，你還有過哪些情感體驗？游戲：擊鼓傳花第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停

雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。

小結(jié)：生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實自然地表達(dá)出來，就能讓真情自然流露。雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一默讀例文《別了，語文課》，關(guān)注文章旁的批注，邊讀邊思考：“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度變化：由厭惡到喜歡作者是怎樣表達(dá)出這種變化的？123默讀例文《別了，語文課》，關(guān)注文章旁的批注，邊讀①用具體事例突出變化。

“我拿起一張報紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識，不要說報紙的內(nèi)文了?！薄拔覐埢实啬贸鰢Z書，急急溫習(xí)今天教過地課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味?！薄拔矣帜贸黾?，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字?！弊髡邔懥恕拔摇笨磮蠹?、溫習(xí)課文、寫生字這三個具體事例，寫出了“我”對語文課情感的變化。①用具體事例突出變化?！拔夷闷鹨粡垐蠹垼瑔问谴笞謽?biāo)題就有②借內(nèi)心獨白抒發(fā)情感。“有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚?！眱?nèi)心獨白是指在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。這種方法更能直接而強烈地表達(dá)心情。②借內(nèi)心獨白抒發(fā)情感。“有誰知道我心里的痛！唉，語文課，③選典型事例凸顯心情。寫告別中國語文課，可能由很多事情可寫，這里只選擇了哪兩件事情來寫？（老師留言和同學(xué)送書）這兩件事情就很好地把氣氛與心情凸顯了出來，表現(xiàn)出“我”對語文課的依依不舍。通過學(xué)習(xí)這篇例文，我們了解到運用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒軌虮憩F(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界，讓真情自然流露，打動讀者。③選典型事例凸顯心情。寫告別中國語文課，可能由很多事情可寫，接下來請大家有感情地朗讀《陽光的兩種用法》這篇文章，邊讀邊想想陽光有哪兩種用法？從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感。（1）自由朗讀課文，把自己感受深刻的地方畫下來，做好批注；（2）集體交流：誰能用簡單的句子概括出陽光有哪兩種用法？（3）從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感，請結(jié)合具體語句來談一談。）在艱苦日子里，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽光，是我們所有幸福和感恩的來源。123接下來請大家有感情地朗讀《陽光的兩種用法》這篇文章，邊讀邊想①冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，那時家里連個暖水袋都沒有……有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進(jìn)去，被子里就是暖呼呼的了。圈出描寫母親動作的詞語，你體會到了什么？①冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，那時②陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。作者把溫暖的被窩與暖水袋進(jìn)行對比，同樣能帶來溫暖，但溫暖的被窩更能體現(xiàn)母親對孩子無微不至的關(guān)懷與照顧。②陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，③畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個個排隊洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個個演出一場哪吒鬧海?！斑B玩帶洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“濺一盆的水花”“哪吒鬧?！保鑼懗隽撕⒆酉丛钑r的歡樂場面，襯托出母愛的智慧慈愛