真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件

真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。第二章真核微生物的形態(tài)、構(gòu)造和功能水稻稻溫病棉花枯萎病華有些可使食品紡織品霉變推動自然界物質(zhì)循環(huán)Ae甲足⊥真菌與人類有些可使人患病N有些可釀灑有些可制做食品飲料有些可提取藥物初中物理課是學生學習物理知識的啟蒙，學生只有打好了基礎(chǔ)，在以后的學習中才會更容易。作為一名在小城鎮(zhèn)多年從事初中物理教學的我來說，在新課程改革下，通過對目前教學現(xiàn)狀的分析，談?wù)勔恍┳约旱目捶āＲ?、為什么要學習物理很多學生都在問為什么要學習物理，物理課好難學呀。面臨這些問題，作為教師的我們不得不反思：為什么學生會覺得物理難？為什么他們不能學好物理？他們究竟對學習物理的重要性了解不？他們對物理課有多大的興趣？這些種種的問題，都是我們教師必須弄懂的問題，只有找到問題的原因，才能解決問題，幫助學生找到答案，從而引導他們好好的學習物理。二、目前物理教學現(xiàn)狀新課程改革實施這么多年了，也頗見成效，但很多不足之處還是存在著。農(nóng)村初中學生中，有很大一部分學生存在著不同程度的厭學物理情緒。為什么會出現(xiàn)這樣的問題，具體分析如下：1、家長的文化程度現(xiàn)在農(nóng)村初中生的家長中，很大一部分都是文化程度不高的打工仔，他們常年都在外面打工掙錢，孩子們的照顧就留給家中長輩，這些長輩文化程度普遍不高，只知道每天將孩子的一日三餐和衣食住行管好就行，對孩子學習的幫助是無能為力的。而初中生的自我約束能力也差，他們的學習意識也不是很強，對難學的物理知識就放任自流，導致他們得過且過，想著只要能順利完成九年義務(wù)教育就行，對升學的重視程度也不高。2、學校的設(shè)施硬件條件不夠新課改下，大綱對實驗的要求提到了一個新的層次階段，要求教學方式多采取師生互動共同進行實驗探究的模式。在農(nóng)村中，由于學校師資條件薄弱，導致這種新的教學模式只是紙上談兵，根本不能付諸實踐，從而影響學習成績。3、老師的因素農(nóng)村的教師，由于環(huán)境的因素，很多對教學方法缺乏改革和探索的欲望，教學方法仍按照原來的教法，死板不創(chuàng)新。尤其對物理課來說，更是讓人昏昏欲睡，學生聽沒聽進去那就不得而知了。他們在新課改下，還沒轉(zhuǎn)變思想，還未意識到要“以人為本”來教學，學生才是教育的主體，老師只能起個輔助作用，應(yīng)該把課堂上的大部分時間回歸到學生身上去。4、學生自己的因素物理學科對學生個人素質(zhì)的要求比較高，它說理嚴謹、知識點多、單位層次復(fù)雜。中學生的心性還不成熟，極不容易靜下心來認真學習，他們比較好動，容易產(chǎn)生懶惰、應(yīng)付、依賴等各種情況。由于這些種種原因，使他們對知識點的掌握不夠充分，缺乏獨立思考的能力，不愿意參加老師安排的各種物理實踐活動，久而久之產(chǎn)生厭學心理，課堂上精神時常處于緊繃狀態(tài)，恐懼害怕老師提問，長此以往怎么能學好物理課呢！三、應(yīng)對措施1、轉(zhuǎn)變教育方式和觀念新課改下，不僅要轉(zhuǎn)變教育方式，嘗試新的教育方法，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變也是很重要的。教師要注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來，雙管齊下，將理論與實際運用到教學中，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、豐富知識、不斷創(chuàng)新、提高能力，以全新的素質(zhì)來面對新課程改革時代。2、國家提供幫助，加大學校師資力量中國現(xiàn)在貧富差距還很大，在農(nóng)村學校教育水平普遍比較低，國家應(yīng)引起這方面的重視，并提供有力的保障。在教育改革環(huán)境下，國家應(yīng)加大農(nóng)村學校師資力量的支助，尤其對物理課來說，物理實驗對學生學習物理知識起著關(guān)鍵的作用，為學生的學習提供了豐富的感性材料，學生的學習是一個從感性認識到理性認識的一個循環(huán)過程，幫助學生從具體的物理現(xiàn)象和變化中認識物理概念和規(guī)律，從而掌握物理知識，并用于實踐。所以，要保證初中物理教學質(zhì)量的品質(zhì)，就必須提供給學生豐富的實驗設(shè)備，做足實驗，充分掌握書本知識，學以自用。3、發(fā)揮學生的主觀能動性（1）調(diào)整學習態(tài)度物理這門課比較難學，光靠死記硬背是不夠，必須活學活用。俗話說：“有志者，事竟成”，做任何事都得先有主動去做的想法，并充分利用有限的時間去學習，這樣成功將離你不遠了。另外，還有就是要樹立信心，做任何事之前都要對自己有絕對的信心，亦步亦趨的學習態(tài)度是永遠都不會成功的。（2）激發(fā)學習興趣培養(yǎng)和激發(fā)學生學習物理的興趣，是初中物理教學的一個十分重要的環(huán)節(jié)。興趣增加了，他就能主動地去學習，充分發(fā)揮其主觀能動性，這種學習態(tài)度往往是事半功倍的。如何培養(yǎng)學習物理的興趣呢？首先，良好的師生關(guān)系是前提，學生很有可能因為喜歡某個老師而喜歡上他的課；其次，實驗是提高學習興趣的有效方法，物理實驗更是如此，老師盡可能多地做演示實驗，為學生創(chuàng)設(shè)更多的物理情境，充分調(diào)動其好奇心，讓他產(chǎn)生求知的欲望，主動去探尋，找出答案。4、營造良好的學習氛圍好的學習氛圍可以幫助學生提高學習效率。目前許多學生在物理課上都表現(xiàn)得很緊張，這些狀態(tài)嚴重影響了學生的學習效果，教師要想盡辦法增加一些與課堂有關(guān)的趣味活動或在課間提供舒緩情緒的背景音樂或鼓勵學生進行研究性學習等。在這種輕松的環(huán)境下，相信很少會再出現(xiàn)開小差的學生了。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，教學內(nèi)容生動形象化是實現(xiàn)教學效果的重要保證。教師必須重視實驗教學，充分利用學生的主觀能動性，去培養(yǎng)和教導學生。教師是新課程的實施者，教師素質(zhì)的高低是決定改革能否成功的關(guān)鍵，其教育理念只有適應(yīng)時代的要求，才能達到教學的成功。【Abstract】PublicentrepreneurshippeoplesinnovationisthenewadvocacyofChinatothecurrentemploymentenvironment，inthefieldofhighervocationaleducation，teacherswillneedtoimplementtheemploymentdirectionofthenationaladvocatedintoteaching，carryoutentrepreneurialactivitiesineducation，toimprovetheemploymentabilityofstudentsisnotonlytheresponsibilityofteachers，butalsoisanimportantmethodoftrainingappliedtalents.【Keywords】highervocationaleducation；entrepreneurialpractice；highervocationalemployment1引言目前，雖然我國經(jīng)濟獲得了長足發(fā)展，各行各業(yè)都對人才有極大需求，但我國的就業(yè)形勢仍然嚴峻，各個行業(yè)都對人才提出了更高的要求，高端人才仍然處于稀缺狀態(tài)。為了提高學生在就業(yè)市場上的優(yōu)勢，教育工作者們可以從創(chuàng)業(yè)的角度，通過組織各種創(chuàng)業(yè)實踐活動，提高學生的工作能力，讓學生能夠在未來的職業(yè)選擇中具備更大的競爭力。2在高職院校進行創(chuàng)業(yè)實踐活動的意義高職院校屬于職業(yè)教育的一種，其教育目標是為國家培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展趨勢的技術(shù)型人才，作為技術(shù)型人才培養(yǎng)，學生的工作能力就是培養(yǎng)的重點，所以在能力提升上，高職院校應(yīng)當比一般的大學教育更重視教育中的實操部分[1]。所謂的就業(yè)能力，就是提高學生在工作崗位上獲得成功的能力，就業(yè)能力與學生的專業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、思想覺悟有很大關(guān)系，具有一定的就業(yè)能力不僅可以幫助學生適應(yīng)企業(yè)雇主提出的要求，還可以讓學生能夠在瞬息萬變的社會環(huán)境中適應(yīng)發(fā)展，包括環(huán)境適應(yīng)能力、心理調(diào)節(jié)能力和對社會的認知，就業(yè)能力是學生綜合能力的體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)實踐活動可以通過模擬創(chuàng)業(yè)的方法，讓學生能夠體驗到工作的屬性和工作的目的，創(chuàng)業(yè)實踐比一般的工作實習更有難度，而且對于學生能力的提高也是巨大的，學生在創(chuàng)業(yè)實踐過程中，會在心態(tài)上有很大變化，思考問題的角度也會不同，在創(chuàng)業(yè)實踐中，學生的社會化程度會更高，經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)實踐的學生更能夠滿足國家對于高素質(zhì)技能化人才的需求，也是學生提高自己專業(yè)技能的有效途徑。3在高職院校創(chuàng)業(yè)實踐活動推進中存在的問題3.1學生和老師創(chuàng)業(yè)意識較為淡薄雖然國家在政策上提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的倡導，但在高職教育領(lǐng)域，政策倡導的推進并不夠深入，很多高職院校都沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐課程或者創(chuàng)業(yè)實踐比賽，很多學生也都沒有參加創(chuàng)業(yè)實踐的意識。在很多家長的眼中，學生應(yīng)當在學校接受完教育之后找到一個安穩(wěn)的工作，而不是加入到創(chuàng)業(yè)的行列中，由于受到這種中國傳統(tǒng)思想的消極影響，導致在高校中推進創(chuàng)業(yè)實踐活動困難重重。在教師方面，由于受到教學目標的影響，教師在平時授課的過程中更加看重專業(yè)知識和技能的教學，對于創(chuàng)業(yè)方面的知識教授較小，對學生創(chuàng)業(yè)意識、動手能力的培養(yǎng)也較少，在期末考核中還是主要以測試學生的專業(yè)能力為主，對實際能力的看重比較缺失。3.2高?院校創(chuàng)業(yè)教育與實際存在脫節(jié)一些高職院校也在開展創(chuàng)業(yè)教育，但實際情況中，這些創(chuàng)業(yè)課程都是以選修課的方式出現(xiàn)，而且在內(nèi)容上也與實際創(chuàng)業(yè)存在一定距離。創(chuàng)業(yè)實踐教育不僅是教授學生在創(chuàng)業(yè)過程中的專業(yè)技能，同時還包括對創(chuàng)業(yè)理念、企業(yè)文化的教授，創(chuàng)業(yè)不僅是在拼能力，也是對學生的全面考驗[2]。從這方面看，我國很多高職院校的創(chuàng)業(yè)教育課程并不符合要求，沒有配套教材，在內(nèi)容上也較為拼湊，缺乏嚴謹性和系統(tǒng)性，這些問題都導致創(chuàng)業(yè)實踐課程無法提高學生真正的就業(yè)能力。3.3忽視創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)能力的協(xié)同培養(yǎng)當然，并不是所有高職學生都缺乏創(chuàng)業(yè)的熱情，很多學生對于創(chuàng)業(yè)都有自己的想法和追求，這就需要老師進行正確的引導，有針對性地幫學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意愿和提高創(chuàng)業(yè)能力[3]。教師在課堂上可以引導學生了解組織管理、人際交往和實際動手能力的重要性，同時引導學生加入項目調(diào)查、組織報告等多方面活動中，但是實際存在的情況是，很多教師都把更多的精力放在了課堂上的教授之中，對于實際創(chuàng)業(yè)操練的部分卻很少實行，這就導致很多高職院校的創(chuàng)業(yè)活動還只停留在創(chuàng)業(yè)競賽這一步，雖然學生有很好的創(chuàng)意，但是大部分還是無可奈何地淪為紙上談兵，到實際運用的過程中，學生往往缺乏解決問題的能力，甚至在模擬比賽中被打擊自信心，失去探索和創(chuàng)業(yè)的興趣，這樣的創(chuàng)業(yè)競賽活動也并不利于學生真正就業(yè)能力的培養(yǎng)。4通過創(chuàng)業(yè)實踐提高學生就業(yè)能力的對策探究培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力實際上就是培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)教育的自然延伸，在創(chuàng)業(yè)實踐的過程中，學生在工作態(tài)度和創(chuàng)造性解決問題方面，都可以獲得較為顯著的提高，而這些也正是學生在未來就業(yè)崗位上可以展現(xiàn)的核心競爭力[4]。高職院校應(yīng)當通過在學校內(nèi)組織創(chuàng)業(yè)實踐活動，讓學生具備更強的專業(yè)特長，成長為具有管理能力的綜合發(fā)展復(fù)合型人才。4.1深化創(chuàng)業(yè)思想，提高創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)教育是一種綜合性教育，可以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，對于學生自信心、問題解決、知識整合、技能建等方面都有一定提高，同時在就業(yè)過程中，也可以幫助學生實現(xiàn)由被動到主動工作的轉(zhuǎn)換，引導學生形成正確的價值取向。高職院校應(yīng)當把創(chuàng)業(yè)教育看作平時技能教育的有效補充，只有提高自身的創(chuàng)業(yè)意識，才能將積極正向的創(chuàng)業(yè)精神傳遞給學生，培養(yǎng)出既有扎實專業(yè)能力，同時又具備管理能力的全面發(fā)展人才。4.2完善高職院校創(chuàng)業(yè)實踐活動細節(jié)在學校內(nèi)實行創(chuàng)業(yè)實踐活動是將創(chuàng)業(yè)意識滲透到學生中間的有力方式，學生可以通過參加創(chuàng)業(yè)實踐活動，將理論學習與實踐更好地結(jié)合，用課堂上學到的知識指導創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中深化自身的就業(yè)能力[5]。所以，在高職院校進行創(chuàng)業(yè)實踐活動時需要在各個細節(jié)加強完善，讓學生能夠真正體驗到創(chuàng)業(yè)的實際環(huán)境，甚至感受到創(chuàng)業(yè)的風險，在很多高職院校中，校園內(nèi)成立了專門的創(chuàng)業(yè)園，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，以學生能夠承受的租金和風險租賃給學生，讓學生在經(jīng)營過程中提高自己的管理能力。在創(chuàng)業(yè)園的投入上，學校可以采用校企合作的辦法，讓校外企業(yè)加入到學校的創(chuàng)業(yè)實踐活動中，聯(lián)合指導學生如何在創(chuàng)業(yè)實踐中進行合理運作，優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)和風險意識，提高工作能力和經(jīng)驗的積累[6]。4.3加強高職院校創(chuàng)業(yè)授課教師的師資力量教師是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的第一導師，只有教師具備專業(yè)素養(yǎng)，才能讓學生真正有所收獲，但因為教師自身學術(shù)背景的問題，很多老師并沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，對于創(chuàng)業(yè)意識的理解也不夠深入，這就要求教師首先需要身體力行地在課程中貫徹創(chuàng)業(yè)思想和就業(yè)能力教育，在課堂中引用更多的創(chuàng)業(yè)案例進行講解，多多鼓勵學生，并幫助已經(jīng)有創(chuàng)業(yè)想法的學生梳理創(chuàng)業(yè)思路。高職院校也可以多引入一些具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家來校進行創(chuàng)業(yè)實踐指導和就業(yè)能力分析，不斷整合學校和社會的資源，讓教學效果流動起來，表現(xiàn)優(yōu)秀的學生可以加入到優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)公司中，這種激勵制度也可以不斷鼓勵學生的學習熱情。5結(jié)語創(chuàng)業(yè)實踐活動對于高職院校實踐教學有著非常重要的意義，是提高高職院校學生就業(yè)能力的一條有力捷徑，然而創(chuàng)業(yè)實踐教育也是一個較為復(fù)雜的教育體系，既需要一定的教育理念作為基礎(chǔ)，也需要學校設(shè)立創(chuàng)業(yè)實踐平臺，切實提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，只有校方真正意識到創(chuàng)業(yè)實踐對學生就業(yè)能力的重要影響，才能在平時的教學中對學生做出正確的引導，不斷提高學生的就業(yè)能力，讓學生能夠在創(chuàng)業(yè)實踐中成為具有扎實專業(yè)能力，同時具備管理能力的全面發(fā)展人才?！菊婧宋⑸锏男螒B(tài)構(gòu)造和功能11、不為五斗米折腰。真核微生物的1第二章真核微生物的形態(tài)、構(gòu)造和功能水稻稻溫病棉花枯萎病華有些可使食品紡織品霉變推動自然界物質(zhì)循環(huán)Ae甲足⊥真菌與人類有些可使人患病N有些可釀灑有些可制做食品飲料有些可提取藥物第二章真核微生物的形態(tài)、構(gòu)造和功能2真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件3真菌是一類低等真核生物的通稱真菌在分類上分為三綱一類蕩狀菌綱子囊菌綱擔子菌綱半知菌類Cncnc-micro真菌是一類低等真核生物的通稱4酵母菌(Yeas)◆仕么是酵母菌◆酵母菌的形態(tài)構(gòu)造◆酵母菌的繁殖方式和◆酵母菌的菌落◆酵母菌與人類酵母菌(Yeas)5酵母菌(yeast)類單細胞真菌的通稱屬于子囊菌綱擔子菌綱及半知菌類多數(shù)出芽繁殖少數(shù)裂雅或產(chǎn)子囊孢子能發(fā)酵糖類產(chǎn)能細胞壁含匍聚糖和甘露聚糖←喜含糖量高、酸性的水生環(huán)境生長酵母菌(yeast)6酵母菌的形態(tài)和大小條細胞出芽痕典型酵母菌(Saccharomycescerevisiae)酵母菌的形態(tài)和大小7假絲酵母菌(Candidaalbican)在人體組織中呈假菌絲態(tài)在普通培養(yǎng)基中呈球狀假絲酵母菌(Candidaalbican)8酵母菌的形態(tài)構(gòu)造線粒體芽體液泡芽核體◆細胞壁液泡膜細胞膜細胞壁細胞核細胞膜◆其他細胞構(gòu)造酵母菌的形態(tài)構(gòu)造9細胞壁磷酸甘露聚糖甘露聚糖蛋白質(zhì)國平葡聚糖細胞質(zhì)膜細胞壁10酵母菌細胞膜甾釀有甾醇磷有糖脂無電子傳遞鏈莫金白磷脂種類不同酵母菌細胞膜11真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件12真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件13真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件14真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件15真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件16真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件17真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件18真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件19真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件20真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件21真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件22真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件23真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件24真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件25真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件26真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件27真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件28真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件29真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件30真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件31真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件32真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件33真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件34真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件35真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件36真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件37真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件38真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件39真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件40真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件41真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件42真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件43真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件44真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件45真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件46真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件47真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件48真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件49真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件50真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件51真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件52真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件53真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件54真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件55真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件56真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件57真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件58真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件59真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件60真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件61真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件62真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件63真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件64真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件65真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件66真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件67真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件68真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件69真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件70真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件71真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件72真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件73真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件74謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，75真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。第二章真核微生物的形態(tài)、構(gòu)造和功能水稻稻溫病棉花枯萎病華有些可使食品紡織品霉變推動自然界物質(zhì)循環(huán)Ae甲足⊥真菌與人類有些可使人患病N有些可釀灑有些可制做食品飲料有些可提取藥物初中物理課是學生學習物理知識的啟蒙，學生只有打好了基礎(chǔ)，在以后的學習中才會更容易。作為一名在小城鎮(zhèn)多年從事初中物理教學的我來說，在新課程改革下，通過對目前教學現(xiàn)狀的分析，談?wù)勔恍┳约旱目捶?。一、為什么要學習物理很多學生都在問為什么要學習物理，物理課好難學呀。面臨這些問題，作為教師的我們不得不反思：為什么學生會覺得物理難？為什么他們不能學好物理？他們究竟對學習物理的重要性了解不？他們對物理課有多大的興趣？這些種種的問題，都是我們教師必須弄懂的問題，只有找到問題的原因，才能解決問題，幫助學生找到答案，從而引導他們好好的學習物理。二、目前物理教學現(xiàn)狀新課程改革實施這么多年了，也頗見成效，但很多不足之處還是存在著。農(nóng)村初中學生中，有很大一部分學生存在著不同程度的厭學物理情緒。為什么會出現(xiàn)這樣的問題，具體分析如下：1、家長的文化程度現(xiàn)在農(nóng)村初中生的家長中，很大一部分都是文化程度不高的打工仔，他們常年都在外面打工掙錢，孩子們的照顧就留給家中長輩，這些長輩文化程度普遍不高，只知道每天將孩子的一日三餐和衣食住行管好就行，對孩子學習的幫助是無能為力的。而初中生的自我約束能力也差，他們的學習意識也不是很強，對難學的物理知識就放任自流，導致他們得過且過，想著只要能順利完成九年義務(wù)教育就行，對升學的重視程度也不高。2、學校的設(shè)施硬件條件不夠新課改下，大綱對實驗的要求提到了一個新的層次階段，要求教學方式多采取師生互動共同進行實驗探究的模式。在農(nóng)村中，由于學校師資條件薄弱，導致這種新的教學模式只是紙上談兵，根本不能付諸實踐，從而影響學習成績。3、老師的因素農(nóng)村的教師，由于環(huán)境的因素，很多對教學方法缺乏改革和探索的欲望，教學方法仍按照原來的教法，死板不創(chuàng)新。尤其對物理課來說，更是讓人昏昏欲睡，學生聽沒聽進去那就不得而知了。他們在新課改下，還沒轉(zhuǎn)變思想，還未意識到要“以人為本”來教學，學生才是教育的主體，老師只能起個輔助作用，應(yīng)該把課堂上的大部分時間回歸到學生身上去。4、學生自己的因素物理學科對學生個人素質(zhì)的要求比較高，它說理嚴謹、知識點多、單位層次復(fù)雜。中學生的心性還不成熟，極不容易靜下心來認真學習，他們比較好動，容易產(chǎn)生懶惰、應(yīng)付、依賴等各種情況。由于這些種種原因，使他們對知識點的掌握不夠充分，缺乏獨立思考的能力，不愿意參加老師安排的各種物理實踐活動，久而久之產(chǎn)生厭學心理，課堂上精神時常處于緊繃狀態(tài)，恐懼害怕老師提問，長此以往怎么能學好物理課呢！三、應(yīng)對措施1、轉(zhuǎn)變教育方式和觀念新課改下，不僅要轉(zhuǎn)變教育方式，嘗試新的教育方法，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變也是很重要的。教師要注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來，雙管齊下，將理論與實際運用到教學中，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、豐富知識、不斷創(chuàng)新、提高能力，以全新的素質(zhì)來面對新課程改革時代。2、國家提供幫助，加大學校師資力量中國現(xiàn)在貧富差距還很大，在農(nóng)村學校教育水平普遍比較低，國家應(yīng)引起這方面的重視，并提供有力的保障。在教育改革環(huán)境下，國家應(yīng)加大農(nóng)村學校師資力量的支助，尤其對物理課來說，物理實驗對學生學習物理知識起著關(guān)鍵的作用，為學生的學習提供了豐富的感性材料，學生的學習是一個從感性認識到理性認識的一個循環(huán)過程，幫助學生從具體的物理現(xiàn)象和變化中認識物理概念和規(guī)律，從而掌握物理知識，并用于實踐。所以，要保證初中物理教學質(zhì)量的品質(zhì)，就必須提供給學生豐富的實驗設(shè)備，做足實驗，充分掌握書本知識，學以自用。3、發(fā)揮學生的主觀能動性（1）調(diào)整學習態(tài)度物理這門課比較難學，光靠死記硬背是不夠，必須活學活用。俗話說：“有志者，事竟成”，做任何事都得先有主動去做的想法，并充分利用有限的時間去學習，這樣成功將離你不遠了。另外，還有就是要樹立信心，做任何事之前都要對自己有絕對的信心，亦步亦趨的學習態(tài)度是永遠都不會成功的。（2）激發(fā)學習興趣培養(yǎng)和激發(fā)學生學習物理的興趣，是初中物理教學的一個十分重要的環(huán)節(jié)。興趣增加了，他就能主動地去學習，充分發(fā)揮其主觀能動性，這種學習態(tài)度往往是事半功倍的。如何培養(yǎng)學習物理的興趣呢？首先，良好的師生關(guān)系是前提，學生很有可能因為喜歡某個老師而喜歡上他的課；其次，實驗是提高學習興趣的有效方法，物理實驗更是如此，老師盡可能多地做演示實驗，為學生創(chuàng)設(shè)更多的物理情境，充分調(diào)動其好奇心，讓他產(chǎn)生求知的欲望，主動去探尋，找出答案。4、營造良好的學習氛圍好的學習氛圍可以幫助學生提高學習效率。目前許多學生在物理課上都表現(xiàn)得很緊張，這些狀態(tài)嚴重影響了學生的學習效果，教師要想盡辦法增加一些與課堂有關(guān)的趣味活動或在課間提供舒緩情緒的背景音樂或鼓勵學生進行研究性學習等。在這種輕松的環(huán)境下，相信很少會再出現(xiàn)開小差的學生了。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，教學內(nèi)容生動形象化是實現(xiàn)教學效果的重要保證。教師必須重視實驗教學，充分利用學生的主觀能動性，去培養(yǎng)和教導學生。教師是新課程的實施者，教師素質(zhì)的高低是決定改革能否成功的關(guān)鍵，其教育理念只有適應(yīng)時代的要求，才能達到教學的成功?！続bstract】PublicentrepreneurshippeoplesinnovationisthenewadvocacyofChinatothecurrentemploymentenvironment，inthefieldofhighervocationaleducation，teacherswillneedtoimplementtheemploymentdirectionofthenationaladvocatedintoteaching，carryoutentrepreneurialactivitiesineducation，toimprovetheemploymentabilityofstudentsisnotonlytheresponsibilityofteachers，butalsoisanimportantmethodoftrainingappliedtalents.【Keywords】highervocationaleducation；entrepreneurialpractice；highervocationalemployment1引言目前，雖然我國經(jīng)濟獲得了長足發(fā)展，各行各業(yè)都對人才有極大需求，但我國的就業(yè)形勢仍然嚴峻，各個行業(yè)都對人才提出了更高的要求，高端人才仍然處于稀缺狀態(tài)。為了提高學生在就業(yè)市場上的優(yōu)勢，教育工作者們可以從創(chuàng)業(yè)的角度，通過組織各種創(chuàng)業(yè)實踐活動，提高學生的工作能力，讓學生能夠在未來的職業(yè)選擇中具備更大的競爭力。2在高職院校進行創(chuàng)業(yè)實踐活動的意義高職院校屬于職業(yè)教育的一種，其教育目標是為國家培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展趨勢的技術(shù)型人才，作為技術(shù)型人才培養(yǎng)，學生的工作能力就是培養(yǎng)的重點，所以在能力提升上，高職院校應(yīng)當比一般的大學教育更重視教育中的實操部分[1]。所謂的就業(yè)能力，就是提高學生在工作崗位上獲得成功的能力，就業(yè)能力與學生的專業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、思想覺悟有很大關(guān)系，具有一定的就業(yè)能力不僅可以幫助學生適應(yīng)企業(yè)雇主提出的要求，還可以讓學生能夠在瞬息萬變的社會環(huán)境中適應(yīng)發(fā)展，包括環(huán)境適應(yīng)能力、心理調(diào)節(jié)能力和對社會的認知，就業(yè)能力是學生綜合能力的體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)實踐活動可以通過模擬創(chuàng)業(yè)的方法，讓學生能夠體驗到工作的屬性和工作的目的，創(chuàng)業(yè)實踐比一般的工作實習更有難度，而且對于學生能力的提高也是巨大的，學生在創(chuàng)業(yè)實踐過程中，會在心態(tài)上有很大變化，思考問題的角度也會不同，在創(chuàng)業(yè)實踐中，學生的社會化程度會更高，經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)實踐的學生更能夠滿足國家對于高素質(zhì)技能化人才的需求，也是學生提高自己專業(yè)技能的有效途徑。3在高職院校創(chuàng)業(yè)實踐活動推進中存在的問題3.1學生和老師創(chuàng)業(yè)意識較為淡薄雖然國家在政策上提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的倡導，但在高職教育領(lǐng)域，政策倡導的推進并不夠深入，很多高職院校都沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐課程或者創(chuàng)業(yè)實踐比賽，很多學生也都沒有參加創(chuàng)業(yè)實踐的意識。在很多家長的眼中，學生應(yīng)當在學校接受完教育之后找到一個安穩(wěn)的工作，而不是加入到創(chuàng)業(yè)的行列中，由于受到這種中國傳統(tǒng)思想的消極影響，導致在高校中推進創(chuàng)業(yè)實踐活動困難重重。在教師方面，由于受到教學目標的影響，教師在平時授課的過程中更加看重專業(yè)知識和技能的教學，對于創(chuàng)業(yè)方面的知識教授較小，對學生創(chuàng)業(yè)意識、動手能力的培養(yǎng)也較少，在期末考核中還是主要以測試學生的專業(yè)能力為主，對實際能力的看重比較缺失。3.2高?院校創(chuàng)業(yè)教育與實際存在脫節(jié)一些高職院校也在開展創(chuàng)業(yè)教育，但實際情況中，這些創(chuàng)業(yè)課程都是以選修課的方式出現(xiàn)，而且在內(nèi)容上也與實際創(chuàng)業(yè)存在一定距離。創(chuàng)業(yè)實踐教育不僅是教授學生在創(chuàng)業(yè)過程中的專業(yè)技能，同時還包括對創(chuàng)業(yè)理念、企業(yè)文化的教授，創(chuàng)業(yè)不僅是在拼能力，也是對學生的全面考驗[2]。從這方面看，我國很多高職院校的創(chuàng)業(yè)教育課程并不符合要求，沒有配套教材，在內(nèi)容上也較為拼湊，缺乏嚴謹性和系統(tǒng)性，這些問題都導致創(chuàng)業(yè)實踐課程無法提高學生真正的就業(yè)能力。3.3忽視創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)能力的協(xié)同培養(yǎng)當然，并不是所有高職學生都缺乏創(chuàng)業(yè)的熱情，很多學生對于創(chuàng)業(yè)都有自己的想法和追求，這就需要老師進行正確的引導，有針對性地幫學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意愿和提高創(chuàng)業(yè)能力[3]。教師在課堂上可以引導學生了解組織管理、人際交往和實際動手能力的重要性，同時引導學生加入項目調(diào)查、組織報告等多方面活動中，但是實際存在的情況是，很多教師都把更多的精力放在了課堂上的教授之中，對于實際創(chuàng)業(yè)操練的部分卻很少實行，這就導致很多高職院校的創(chuàng)業(yè)活動還只停留在創(chuàng)業(yè)競賽這一步，雖然學生有很好的創(chuàng)意，但是大部分還是無可奈何地淪為紙上談兵，到實際運用的過程中，學生往往缺乏解決問題的能力，甚至在模擬比賽中被打擊自信心，失去探索和創(chuàng)業(yè)的興趣，這樣的創(chuàng)業(yè)競賽活動也并不利于學生真正就業(yè)能力的培養(yǎng)。4通過創(chuàng)業(yè)實踐提高學生就業(yè)能力的對策探究培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力實際上就是培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)教育的自然延伸，在創(chuàng)業(yè)實踐的過程中，學生在工作態(tài)度和創(chuàng)造性解決問題方面，都可以獲得較為顯著的提高，而這些也正是學生在未來就業(yè)崗位上可以展現(xiàn)的核心競爭力[4]。高職院校應(yīng)當通過在學校內(nèi)組織創(chuàng)業(yè)實踐活動，讓學生具備更強的專業(yè)特長，成長為具有管理能力的綜合發(fā)展復(fù)合型人才。4.1深化創(chuàng)業(yè)思想，提高創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)教育是一種綜合性教育，可以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，對于學生自信心、問題解決、知識整合、技能建等方面都有一定提高，同時在就業(yè)過程中，也可以幫助學生實現(xiàn)由被動到主動工作的轉(zhuǎn)換，引導學生形成正確的價值取向。高職院校應(yīng)當把創(chuàng)業(yè)教育看作平時技能教育的有效補充，只有提高自身的創(chuàng)業(yè)意識，才能將積極正向的創(chuàng)業(yè)精神傳遞給學生，培養(yǎng)出既有扎實專業(yè)能力，同時又具備管理能力的全面發(fā)展人才。4.2完善高職院校創(chuàng)業(yè)實踐活動細節(jié)在學校內(nèi)實行創(chuàng)業(yè)實踐活動是將創(chuàng)業(yè)意識滲透到學生中間的有力方式，學生可以通過參加創(chuàng)業(yè)實踐活動，將理論學習與實踐更好地結(jié)合，用課堂上學到的知識指導創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中深化自身的就業(yè)能力[5]。所以，在高職院校進行創(chuàng)業(yè)實踐活動時需要在各個細節(jié)加強完善，讓學生能夠真正體驗到創(chuàng)業(yè)的實際環(huán)境，甚至感受到創(chuàng)業(yè)的風險，在很多高職院校中，校園內(nèi)成立了專門的創(chuàng)業(yè)園，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，以學生能夠承受的租金和風險租賃給學生，讓學生在經(jīng)營過程中提高自己的管理能力。在創(chuàng)業(yè)園的投入上，學?？梢圆捎眯Ｆ蠛献鞯霓k法，讓校外企業(yè)加入到學校的創(chuàng)業(yè)實踐活動中，聯(lián)合指導學生如何在創(chuàng)業(yè)實踐中進行合理運作，優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)和風險意識，提高工作能力和經(jīng)驗的積累[6]。4.3加強高職院校創(chuàng)業(yè)授課教師的師資力量教師是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的第一導師，只有教師具備專業(yè)素養(yǎng)，才能讓學生真正有所收獲，但因為教師自身學術(shù)背景的問題，很多老師并沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，對于創(chuàng)業(yè)意識的理解也不夠深入，這就要求教師首先需要身體力行地在課程中貫徹創(chuàng)業(yè)思想和就業(yè)能力教育，在課堂中引用更多的創(chuàng)業(yè)案例進行講解，多多鼓勵學生，并幫助已經(jīng)有創(chuàng)業(yè)想法的學生梳理創(chuàng)業(yè)思路。高職院校也可以多引入一些具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家來校進行創(chuàng)業(yè)實踐指導和就業(yè)能力分析，不斷整合學校和社會的資源，讓教學效果流動起來，表現(xiàn)優(yōu)秀的學生可以加入到優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)公司中，這種激勵制度也可以不斷鼓勵學生的學習熱情。5結(jié)語創(chuàng)業(yè)實踐活動對于高職院校實踐教學有著非常重要的意義，是提高高職院校學生就業(yè)能力的一條有力捷徑，然而創(chuàng)業(yè)實踐教育也是一個較為復(fù)雜的教育體系，既需要一定的教育理念作為基礎(chǔ)，也需要學校設(shè)立創(chuàng)業(yè)實踐平臺，切實提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，只有校方真正意識到創(chuàng)業(yè)實踐對學生就業(yè)能力的重要影響，才能在平時的教學中對學生做出正確的引導，不斷提高學生的就業(yè)能力，讓學生能夠在創(chuàng)業(yè)實踐中成為具有扎實專業(yè)能力，同時具備管理能力的全面發(fā)展人才?！菊婧宋⑸锏男螒B(tài)構(gòu)造和功能11、不為五斗米折腰。真核微生物的76第二章真核微生物的形態(tài)、構(gòu)造和功能水稻稻溫病棉花枯萎病華有些可使食品紡織品霉變推動自然界物質(zhì)循環(huán)Ae甲足⊥真菌與人類有些可使人患病N有些可釀灑有些可制做食品飲料有些可提取藥物第二章真核微生物的形態(tài)、構(gòu)造和功能77真核微生物的形態(tài)構(gòu)造和功能課件78真菌是一類低等真核生物的通稱真菌在分類上分為三綱一類蕩狀菌綱子囊菌綱擔子菌綱半知菌類Cncnc-micro真菌是一類低等真核生物的通稱79酵母菌(Yeas)◆仕么是酵母菌◆酵母菌的形態(tài)構(gòu)造◆酵母菌的繁殖方式和◆酵母菌的菌落◆酵母菌與人類酵母菌(Yeas)80酵母菌(yeast)類單細胞真菌的通稱屬于子囊菌綱擔子菌綱及半知菌類多數(shù)出芽繁殖少數(shù)裂雅或產(chǎn)子囊孢子能發(fā)酵糖類產(chǎn)能細胞壁含匍聚糖和甘露聚糖←喜含糖量高、酸性的水生環(huán)境生長酵母菌(yeast)81酵母菌的形態(tài)和大小條細胞出芽痕典型酵母菌(Saccharomycescerevisiae)酵母菌的形態(tài)和大小82假絲酵母菌(Candidaalbican)在人體組織中呈假菌絲態(tài)在普通培養(yǎng)基中呈球狀假絲酵母菌(Candidaalbican)83酵母菌的形態(tài)構(gòu)造線粒體芽體液泡芽核體◆細胞壁液泡膜細胞膜