統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元習(xí)作例文-習(xí)作課件

習(xí)作例文習(xí)作1統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022習(xí)作例文習(xí)作1統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/22/

這些提示語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢？1.火眼金睛

頭戴緊箍咒

三打白骨精2.身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺

義薄云天

單刀赴會(huì)3.身軀凜凜，相貌堂堂

嫉惡如仇

景陽(yáng)岡打虎（謎底：孫悟空）（謎底：關(guān)羽）（謎底：武松）2統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022這些提示語(yǔ)1.火眼金睛2.身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺3.身軀習(xí)作例文例文1：我的朋友容容（原文略，見(jiàn)教材78-80頁(yè)）3統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022習(xí)作例文例文1：我的朋友容容（原文略，見(jiàn)教材78-80頁(yè)）3例文2：小守門(mén)員和他的觀眾們（原文略，見(jiàn)教材80-81頁(yè)）4統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022例文2：小守門(mén)員和他的觀眾們（原文略，見(jiàn)教材80-81頁(yè)）4課文主題

《我的朋友容容》記敘了關(guān)于“我”的朋友容容的兩件事——為“我”取報(bào)紙和給“我”寫(xiě)信，刻畫(huà)了一個(gè)忠于職守、樂(lè)于助人、天真可愛(ài)的小女孩形象，表達(dá)了“我”對(duì)容容的喜愛(ài)之情。5統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022課文主題《我的朋友容容》記敘了關(guān)于“我”的朋友容容的

《小守門(mén)員和他的觀眾們》寫(xiě)放學(xué)后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾，接著介紹了小守門(mén)員和觀眾們的表現(xiàn)，突出了賽場(chǎng)上緊張、熱烈的氣氛。6統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022《小守門(mén)員和他的觀眾們》寫(xiě)放學(xué)后，一群孩子在空地上賽1.為“我”取報(bào)紙，并且認(rèn)為這是她的一項(xiàng)“權(quán)利”，表現(xiàn)了容容忠于職守、樂(lè)于助人。學(xué)習(xí)寫(xiě)法選取典型事例《我的朋友容容》2.容容用“我”的舊信封給“我”寫(xiě)了一封信，表現(xiàn)了容容的天真、可愛(ài)。7統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/20221.為“我”取報(bào)紙，并且認(rèn)為這是她的一項(xiàng)“權(quán)利”，表典型事例能打動(dòng)人感染人給人印象深刻8統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022典型事例能打動(dòng)人感染人給人印象深刻8統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法《我的朋友容容》通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物。1.寫(xiě)她取報(bào)紙時(shí)，“搬著椅子，爬上去，踮起腳”“取出報(bào)紙”“爬下椅子”，一系列動(dòng)作寫(xiě)得生動(dòng)、具體。9統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022運(yùn)用多種描寫(xiě)方法《我的朋友容容》通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)

2.寫(xiě)“我”和容容關(guān)于信是什么的對(duì)話，十分簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)出容容的天真、好奇。10統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/20222.寫(xiě)“我”和容容關(guān)于信是什么的對(duì)話，十分簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)

3.寫(xiě)“我”去郵局領(lǐng)了信，十分納悶地回到家時(shí)，容容“用一種異樣的眼光看著我”的神態(tài)和在“我”耳邊說(shuō)的話，生動(dòng)地展現(xiàn)了容容天真、可愛(ài)的形象。11統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/20223.寫(xiě)“我”去郵局領(lǐng)了信，十分納悶地回到家時(shí)，容容“《小守門(mén)員和他的觀眾們》1.外貌描寫(xiě)：（“平頭”“身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套”）小守門(mén)員12統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022《小守門(mén)員和他的觀眾們》1.外貌描寫(xiě)：（“平頭”“身盡職盡責(zé)3.神態(tài)描寫(xiě)：（“目光警惕地注視著前方”）2.動(dòng)作描寫(xiě)：（“分腿彎腰，上身前傾”）13統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022盡職盡責(zé)3.神態(tài)描寫(xiě)：（“目光警惕地注視著前方”）2.動(dòng)作描（“往外探著身子”“站了起來(lái)”）她們對(duì)比賽的關(guān)注和濃厚興趣其他觀眾戴紅帽子的小女孩、扎蝴蝶結(jié)的女孩：動(dòng)作描寫(xiě)14統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022（“往外探著身子”“站了起來(lái)”）她們對(duì)比賽的關(guān)注和濃厚興趣其專注（“全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展”）神態(tài)描寫(xiě)緊張摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾：15統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022專注（“全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展”）神態(tài)描寫(xiě)緊張摟著小弟弟抱著洋娃娃的小女孩（“臉上沒(méi)有什么表情”）對(duì)比賽的勝負(fù)毫不在意神態(tài)描寫(xiě)16統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022抱著洋娃娃的小女孩（“臉上沒(méi)有什么表情”）對(duì)比賽的勝負(fù)毫不在(“顯得挺緊張”)戴帽子的小男孩神態(tài)描寫(xiě)緊張（“始終面帶笑容”）大個(gè)子叔叔神態(tài)描寫(xiě)對(duì)比賽的興趣之大17統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022(“顯得挺緊張”)戴帽子的小男孩神態(tài)描寫(xiě)緊張（“始終面帶笑容要想把人物寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，可以運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方法。18統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022要想把人物寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體19統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體19統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車售票員，維護(hù)秩序的交通警察……選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫(xiě)具體。習(xí)作要求20統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺選擇寫(xiě)作對(duì)象特點(diǎn)特鮮明的人鄰居朋友親戚21統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022選擇寫(xiě)作對(duì)象特點(diǎn)特鮮明的人鄰居朋友親戚21統(tǒng)編教材部編人教版抓住人物特點(diǎn)與眾不同人物準(zhǔn)確、具體、印象深刻22統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022抓住人物特點(diǎn)與眾不同人物準(zhǔn)確、具體、印象深刻22統(tǒng)編教材部編選擇寫(xiě)作手法

根據(jù)人物的特點(diǎn)選取典型的事例，選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)手法，比如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)等。23統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022選擇寫(xiě)作手法根據(jù)人物的特點(diǎn)選取典型的事例，選擇恰當(dāng)?shù)姆段狞c(diǎn)評(píng)“兩面派”楊衛(wèi)是個(gè)“兩面派”——這是我對(duì)他的看法。①上個(gè)星期課外活動(dòng)時(shí)，楊衛(wèi)一個(gè)人繞著花壇轉(zhuǎn)悠，眼睛眨也不眨地打量著花壇里的花呀，樹(shù)呀，不知道在尋找些什么。我快步走到他身邊，有些好奇地問(wèn)他在干嗎。楊衛(wèi)朝我噓了一聲，狡黠一笑，說(shuō)：“嘿嘿，①開(kāi)篇點(diǎn)題，同時(shí)又設(shè)置了懸念，吸引讀者。24統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022范文點(diǎn)評(píng)“兩面派”楊衛(wèi)是個(gè)“兩面派”——這是我對(duì)他的到時(shí)你就知道了?！雹谖液芎闷妫谑且恢备?。楊衛(wèi)見(jiàn)甩不掉我，故意很不高興地走開(kāi)了。誰(shuí)知等我離開(kāi)后，他又偷偷地溜回花壇邊，繼續(xù)尋找他的“秘密”。③放學(xué)后，楊衛(wèi)把手背在身后，有些神秘地對(duì)我說(shuō)：“你猜，我在花壇里發(fā)現(xiàn)了什么？”我迫不及待地問(wèn)：“什②運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的“神秘”。③人物的表現(xiàn)進(jìn)一步增添懸念，引人好奇。25統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022到時(shí)你就知道了。”②②運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的“么？”楊衛(wèi)笑著說(shuō)：“把手給我?！蔽矣行┆q豫，楊衛(wèi)卻直接把我的手一抓，將一個(gè)小瓶子倒扣在我手上，緊接著我手上就多出了一只毛毛蟲(chóng)。我嚇得魂飛魄散，這家伙卻大笑著跑開(kāi)了。④唉，真是個(gè)“搗蛋鬼”！兩天后，我感冒了，沒(méi)精打采的，還一個(gè)勁兒地吸鼻涕。上午最后一節(jié)課上完④謎底揭開(kāi)，原來(lái)是惡作劇。動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)致。26統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022么？”楊衛(wèi)笑著說(shuō)：“把手給我。”我有些猶豫，楊衛(wèi)卻直接把我的后，楊衛(wèi)一溜煙地跑到我的身邊，笑嘻嘻說(shuō)要幫我熱飯。想起上次的事，我堅(jiān)決不答應(yīng)，楊衛(wèi)堅(jiān)持要幫我。最后，我拗不過(guò)他，只好同意，心想：要是他還搞惡作劇，我就告訴老師。不一會(huì)兒，楊衛(wèi)端著熱乎乎的飯盒急急忙忙地回來(lái)了，還帶回一個(gè)水壺。他一邊放下飯盒，一邊說(shuō)：“這水壺是我向老師借的，多喝點(diǎn)開(kāi)水感冒應(yīng)該好得快。”⑤吃著⑤語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)致，很好地表現(xiàn)了楊衛(wèi)熱心腸的一面。27統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022后，楊衛(wèi)一溜煙地跑到我的身邊，笑嘻嘻說(shuō)⑤語(yǔ)言描27統(tǒng)編教材部熱騰騰的飯菜，喝著冒著熱氣的熱水，我忽然感覺(jué)心里暖暖的。呵，這家伙變得可真快，才兩天工夫就從“搗蛋鬼”變成了“活雷鋒”。⑥現(xiàn)在你應(yīng)該知道我為什么叫他“兩面派”了吧！⑦⑥言語(yǔ)輕快、幽默，進(jìn)一步突出楊衛(wèi)“兩面派”這一特點(diǎn)。⑦照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題。28統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022熱騰騰的飯菜，喝著冒著熱氣的熱水，我忽然感覺(jué)心里暖暖的。⑥言

總評(píng)：文章貼近生活，讀來(lái)令人倍感親切。小作者以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們介紹了自己的一位同學(xué)，為表現(xiàn)人物“兩面派”的特點(diǎn)，對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行了精心且細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾點(diǎn)明主題，照應(yīng)開(kāi)頭，很不錯(cuò)！29統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022總評(píng)：文章貼近生活，讀來(lái)令人倍感親切。小作者以輕松愉感謝觀看30統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022感謝觀看30統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/22/20習(xí)作例文習(xí)作31統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022習(xí)作例文習(xí)作1統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/22/

這些提示語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢？1.火眼金睛

頭戴緊箍咒

三打白骨精2.身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺

義薄云天

單刀赴會(huì)3.身軀凜凜，相貌堂堂

嫉惡如仇

景陽(yáng)岡打虎（謎底：孫悟空）（謎底：關(guān)羽）（謎底：武松）32統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022這些提示語(yǔ)1.火眼金睛2.身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺3.身軀習(xí)作例文例文1：我的朋友容容（原文略，見(jiàn)教材78-80頁(yè)）33統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022習(xí)作例文例文1：我的朋友容容（原文略，見(jiàn)教材78-80頁(yè)）3例文2：小守門(mén)員和他的觀眾們（原文略，見(jiàn)教材80-81頁(yè)）34統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022例文2：小守門(mén)員和他的觀眾們（原文略，見(jiàn)教材80-81頁(yè)）4課文主題

《我的朋友容容》記敘了關(guān)于“我”的朋友容容的兩件事——為“我”取報(bào)紙和給“我”寫(xiě)信，刻畫(huà)了一個(gè)忠于職守、樂(lè)于助人、天真可愛(ài)的小女孩形象，表達(dá)了“我”對(duì)容容的喜愛(ài)之情。35統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022課文主題《我的朋友容容》記敘了關(guān)于“我”的朋友容容的

《小守門(mén)員和他的觀眾們》寫(xiě)放學(xué)后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾，接著介紹了小守門(mén)員和觀眾們的表現(xiàn)，突出了賽場(chǎng)上緊張、熱烈的氣氛。36統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022《小守門(mén)員和他的觀眾們》寫(xiě)放學(xué)后，一群孩子在空地上賽1.為“我”取報(bào)紙，并且認(rèn)為這是她的一項(xiàng)“權(quán)利”，表現(xiàn)了容容忠于職守、樂(lè)于助人。學(xué)習(xí)寫(xiě)法選取典型事例《我的朋友容容》2.容容用“我”的舊信封給“我”寫(xiě)了一封信，表現(xiàn)了容容的天真、可愛(ài)。37統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/20221.為“我”取報(bào)紙，并且認(rèn)為這是她的一項(xiàng)“權(quán)利”，表典型事例能打動(dòng)人感染人給人印象深刻38統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022典型事例能打動(dòng)人感染人給人印象深刻8統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法《我的朋友容容》通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物。1.寫(xiě)她取報(bào)紙時(shí)，“搬著椅子，爬上去，踮起腳”“取出報(bào)紙”“爬下椅子”，一系列動(dòng)作寫(xiě)得生動(dòng)、具體。39統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022運(yùn)用多種描寫(xiě)方法《我的朋友容容》通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)

2.寫(xiě)“我”和容容關(guān)于信是什么的對(duì)話，十分簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)出容容的天真、好奇。40統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/20222.寫(xiě)“我”和容容關(guān)于信是什么的對(duì)話，十分簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)

3.寫(xiě)“我”去郵局領(lǐng)了信，十分納悶地回到家時(shí)，容容“用一種異樣的眼光看著我”的神態(tài)和在“我”耳邊說(shuō)的話，生動(dòng)地展現(xiàn)了容容天真、可愛(ài)的形象。41統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/20223.寫(xiě)“我”去郵局領(lǐng)了信，十分納悶地回到家時(shí)，容容“《小守門(mén)員和他的觀眾們》1.外貌描寫(xiě)：（“平頭”“身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套”）小守門(mén)員42統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022《小守門(mén)員和他的觀眾們》1.外貌描寫(xiě)：（“平頭”“身盡職盡責(zé)3.神態(tài)描寫(xiě)：（“目光警惕地注視著前方”）2.動(dòng)作描寫(xiě)：（“分腿彎腰，上身前傾”）43統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022盡職盡責(zé)3.神態(tài)描寫(xiě)：（“目光警惕地注視著前方”）2.動(dòng)作描（“往外探著身子”“站了起來(lái)”）她們對(duì)比賽的關(guān)注和濃厚興趣其他觀眾戴紅帽子的小女孩、扎蝴蝶結(jié)的女孩：動(dòng)作描寫(xiě)44統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022（“往外探著身子”“站了起來(lái)”）她們對(duì)比賽的關(guān)注和濃厚興趣其專注（“全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展”）神態(tài)描寫(xiě)緊張摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾：45統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022專注（“全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展”）神態(tài)描寫(xiě)緊張摟著小弟弟抱著洋娃娃的小女孩（“臉上沒(méi)有什么表情”）對(duì)比賽的勝負(fù)毫不在意神態(tài)描寫(xiě)46統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022抱著洋娃娃的小女孩（“臉上沒(méi)有什么表情”）對(duì)比賽的勝負(fù)毫不在(“顯得挺緊張”)戴帽子的小男孩神態(tài)描寫(xiě)緊張（“始終面帶笑容”）大個(gè)子叔叔神態(tài)描寫(xiě)對(duì)比賽的興趣之大47統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022(“顯得挺緊張”)戴帽子的小男孩神態(tài)描寫(xiě)緊張（“始終面帶笑容要想把人物寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，可以運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方法。48統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022要想把人物寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體49統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體19統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車售票員，維護(hù)秩序的交通警察……選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫(xiě)具體。習(xí)作要求50統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺選擇寫(xiě)作對(duì)象特點(diǎn)特鮮明的人鄰居朋友親戚51統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022選擇寫(xiě)作對(duì)象特點(diǎn)特鮮明的人鄰居朋友親戚21統(tǒng)編教材部編人教版抓住人物特點(diǎn)與眾不同人物準(zhǔn)確、具體、印象深刻52統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022抓住人物特點(diǎn)與眾不同人物準(zhǔn)確、具體、印象深刻22統(tǒng)編教材部編選擇寫(xiě)作手法

根據(jù)人物的特點(diǎn)選取典型的事例，選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)手法，比如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)等。53統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022選擇寫(xiě)作手法根據(jù)人物的特點(diǎn)選取典型的事例，選擇恰當(dāng)?shù)姆段狞c(diǎn)評(píng)“兩面派”楊衛(wèi)是個(gè)“兩面派”——這是我對(duì)他的看法。①上個(gè)星期課外活動(dòng)時(shí)，楊衛(wèi)一個(gè)人繞著花壇轉(zhuǎn)悠，眼睛眨也不眨地打量著花壇里的花呀，樹(shù)呀，不知道在尋找些什么。我快步走到他身邊，有些好奇地問(wèn)他在干嗎。楊衛(wèi)朝我噓了一聲，狡黠一笑，說(shuō)：“嘿嘿，①開(kāi)篇點(diǎn)題，同時(shí)又設(shè)置了懸念，吸引讀者。54統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022范文點(diǎn)評(píng)“兩面派”楊衛(wèi)是個(gè)“兩面派”——這是我對(duì)他的到時(shí)你就知道了?！雹谖液芎闷?，于是一直跟著他。楊衛(wèi)見(jiàn)甩不掉我，故意很不高興地走開(kāi)了。誰(shuí)知等我離開(kāi)后，他又偷偷地溜回花壇邊，繼續(xù)尋找他的“秘密”。③放學(xué)后，楊衛(wèi)把手背在身后，有些神秘地對(duì)我說(shuō)：“你猜，我在花壇里發(fā)現(xiàn)了什么？”我迫不及待地問(wèn)：“什②運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的“神秘”。③人物的表現(xiàn)進(jìn)一步增添懸念，引人好奇。55統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11/25/2022到時(shí)你就知道了?！雹冖谶\(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的“么？”楊衛(wèi)笑著說(shuō)：“把手給我。”我有些猶豫，楊衛(wèi)卻直接把我的手一抓，將一個(gè)小瓶子倒扣在我手上，緊接著我手上就多出了一只毛毛蟲(chóng)。我嚇得魂飛魄散，這家伙卻大笑著跑開(kāi)了。④唉，真是個(gè)“搗蛋鬼