第17課動(dòng)物笑談?wù)n件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

動(dòng)物笑談作者：康拉德·勞倫茲目錄CONTENTS科普作品壹作者簡(jiǎn)介貳文章背景叁新課講授肆伍課堂小結(jié)壹科普作品

科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品?！翱破铡币辉~意為科學(xué)普及?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫(huà)作為基本載體。不過(guò)隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。貳作者簡(jiǎn)介奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，是世界動(dòng)物行為學(xué)研究的開(kāi)山鼻祖，曾獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。代表作有《所羅門(mén)王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語(yǔ)者》《狗的家世》等。貳作者簡(jiǎn)介康拉德·勞倫茲貳寫(xiě)作背景貳寫(xiě)作背景很久以前，所羅門(mén)王擁有一個(gè)神奇的戒指，只要他一戴上這個(gè)戒指，就能夠聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的語(yǔ)言。更神奇的是，幾十年前，奧地利有這樣一位科學(xué)家，他不需要戴上魔戒，也能輕松和動(dòng)物“對(duì)話”。請(qǐng)看不戴魔戒的勞倫茲，是如何與鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)親密對(duì)話的。叁新課講授鸚鵡（yīnɡwǔ）

溫馴（xùn）

禁錮（ɡù）虐（nuè）待

神采奕（yì）奕

余暉（huī）嚎（háo）聲

收斂（liǎn）

咒（zhòu）罵躥（cuān）

蹣跚（pánshān）

匍匐（púfú）哺（bǔ）乳

嗔（chēn）怪

羞怯（xiūqiè）

怪誕（dàn）不經(jīng)

大相徑（jìnɡ）庭

字音◆多音字（）蛋殼（）金蟬脫殼（）差事陰差陽(yáng)錯(cuò)（）差不多（）冠軍（）皇冠（）睡覺(jué)（）覺(jué)悟殼差kéqiàochāichā覺(jué)冠ɡuànɡuānjiàojuéchà◆詞語(yǔ)

嗔怪：怪誕不經(jīng)：大相徑庭：

匍匐：需索：對(duì)人表示不滿。離奇古怪，不合常理。形容彼此相差很遠(yuǎn)。以腹貼地前進(jìn)。索取，求取。神采奕奕：

滑翔：

俯沖：

蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。物體不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。（飛機(jī)等）以高速度向下飛。叁新課講授默讀課文請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)。叁新課講授第一部分（1）：總領(lǐng)全文，寫(xiě)“我”研究動(dòng)物時(shí)出現(xiàn)的趣事，被人視為瘋子。第二部分（2～19）：具體記敘研究水鴨子與黃冠大鸚鵡的趣事。第一層（2～9）：寫(xiě)研究水鴨子的經(jīng)歷。第二層（10～19）：寫(xiě)黃冠大鸚鵡“可可”的趣事。叁新課講授在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。上述語(yǔ)段有什么作用？

總括全文，表明文中逗笑的主角不是動(dòng)物，而是觀察者自己。叁新課講授

“實(shí)在不能嗔怪有些外行人批評(píng)：研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)?！蹦闳绾卫斫膺@句話？引用外行人并無(wú)惡意的批評(píng)，總體說(shuō)明在一般情況下研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)方法往往“怪誕不經(jīng)”的事實(shí)。語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，欲揚(yáng)先抑，引出下文的一系列故事內(nèi)容。叁新課講授

1、在水鴨子的實(shí)驗(yàn)中，你看到了怎樣的逗笑的情景？并加以賞析。一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲，而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。

本句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，運(yùn)用屈、彎、爬這些動(dòng)詞，描寫(xiě)了作者稱職地當(dāng)水鴨媽媽的樣子，說(shuō)明了觀光客“臉色煞白”的原因，極富喜劇效果。突出了作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。叁新課講授

2、作者為什么要反復(fù)地寫(xiě)這個(gè)逗笑的情景呢？（1）寫(xiě)出了不明原委的人容易把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。（2）運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強(qiáng)了文章幽默風(fēng)趣的效果。（3）反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，可以看出“我”對(duì)科學(xué)工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。叁新課講授3、課文寫(xiě)了我和黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的哪三件趣事？有何效果？（1）可可到處追尋“我”。寫(xiě)出了可可因獲得自由后變得活潑而神采奕奕，并且對(duì)我戀戀不舍。（2）可可的惡作劇。寫(xiě)出了可可的聰明，它知道如何來(lái)排這些扣子，更突出了可可與我們一家人的親密。（3）可可把線纏到樹(shù)上?？梢?jiàn)可可是多么的富有想象力，它與我的母親是多么的融洽。為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？（因?yàn)椤拔摇碧珜Ｗ⒂趧?dòng)物行為學(xué)研究工作，完全忘記了自己身處的環(huán)境，和動(dòng)物儼然融為一體。而“我”在研究動(dòng)物的過(guò)程中為了更好地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)常會(huì)做出一些在旁人看來(lái)十分怪誕的行為。因此艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子，這也從側(cè)面表現(xiàn)出“我”對(duì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)、專注、忘我的態(tài)度。問(wèn)題探究請(qǐng)賞析下面語(yǔ)句：果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。

本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予小鴨子以人的靈性，寫(xiě)出了它們可愛(ài)的情狀。表達(dá)出對(duì)......語(yǔ)段賞析請(qǐng)賞析下面語(yǔ)句：它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒(méi)有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來(lái)了。

本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小鴨子們找不到“媽媽”時(shí)的反映，表現(xiàn)出了它們的可愛(ài)。表達(dá)出對(duì)......語(yǔ)段賞析請(qǐng)賞析下面語(yǔ)句：它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。

本句運(yùn)用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個(gè)“紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了鸚鵡可可的動(dòng)作的輕盈敏捷。語(yǔ)段賞析請(qǐng)賞析下面語(yǔ)句：他們只看到一個(gè)有著一大把胡子的大男人，曲著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲。

本句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，運(yùn)用曲、彎、爬這些動(dòng)詞，描寫(xiě)了作者稱職地當(dāng)水鴨媽媽的樣子，說(shuō)明了觀光客“臉色煞白”的原因，極富喜劇效果。突出了作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。語(yǔ)段賞析請(qǐng)賞析下面語(yǔ)句：到底叫不叫呢？那一刻真叫我為難啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁邊的人解釋？

本句運(yùn)用了心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”看到可可后對(duì)于叫不叫的矛盾心理，但作者最終還是叫了，表現(xiàn)了他對(duì)可可發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)?？煽蛇`背天性俯沖下來(lái)，由此可見(jiàn)它對(duì)“我”的信任和喜愛(ài)。語(yǔ)段賞析請(qǐng)賞析下面語(yǔ)句：只見(jiàn)這位老先生彎著身子，蹣跚地走過(guò)來(lái)，兩手緊緊地抓住褲腰。

本句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“彎”“蹣跚地走”“緊緊地抓住”生動(dòng)地寫(xiě)出了被可可惡作劇后父親的尷尬之狀，富有表現(xiàn)力。語(yǔ)段賞析請(qǐng)賞析下面語(yǔ)句：袖子上的口子作一堆，背心上的作一堆；另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的口子也