《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與研究》

提高一年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的策略課題實(shí)施方案一、課題的提出計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)根本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根底。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)所占的課時(shí)居于首位，這足以說明計(jì)算教學(xué)的重要性。近年來，我們所聽的優(yōu)質(zhì)課、公開課、觀摩課大多是新課程新增的內(nèi)容，如找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，觀察圖形等。當(dāng)大家都把研究的慧眼放在新增的教材內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)——孩子的計(jì)算能力下降了。通過平時(shí)檢測(cè)和期末考試的質(zhì)量分析情況也能看出，學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，這無疑給學(xué)生的開展造成了巨大的障礙。要迅速有效的提高學(xué)生計(jì)算能力，更好的開展學(xué)生的思維，采取有效的措施和方法來培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，使學(xué)生的口算既準(zhǔn)確又迅速，從而到達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的熟練程度并使計(jì)算方法合理靈活。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要問題。計(jì)算能力應(yīng)指學(xué)生數(shù)學(xué)根本計(jì)算速度和計(jì)算正確率。本課題的研究以現(xiàn)代課堂教學(xué)理論為依據(jù)在研究新課程實(shí)施中，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度變慢和計(jì)算正確率下降的原因，以及尋找如何能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略。二、課題研究的目標(biāo)1、通過本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算和筆算能力，在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的根底。2、通過課題研究推動(dòng)學(xué)科教研，在教學(xué)中研究，以科研促教學(xué)，提升學(xué)校教學(xué)水平。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)能力，注重教師的輔導(dǎo)工作，提高學(xué)生的計(jì)算技能，開闊新視野，學(xué)習(xí)新知識(shí)。4、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，從而全面提高計(jì)算的能力。5、通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一個(gè)具有一定理論水平及數(shù)學(xué)教學(xué)、科研能力的教師群體，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。三、課題研究的對(duì)象研究對(duì)象：榆林市第十五小學(xué)一年級(jí)全體學(xué)生。四、課題的理論依據(jù)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力作了如下的要求“體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義掌握數(shù)的根本運(yùn)算〞，“重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，逐步形成計(jì)算技能并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問題。〞五、課題研究的主要內(nèi)容及措施：1、課題研究的內(nèi)容：〔1〕.調(diào)查分析一年級(jí)小學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因?！?〕.探索提高一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算正確率的策略?！?〕.探索提高一年級(jí)小學(xué)生計(jì)算能力的途徑和方法?！?〕.一年級(jí)小學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確性的現(xiàn)狀調(diào)查?！?〕.一年級(jí)小學(xué)生計(jì)算能力較弱的個(gè)案分析。2、課題研究的方法：〔1〕調(diào)查法：采用聽課及訪問兩種方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行前期與后期測(cè)試，調(diào)查分析影響學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀，進(jìn)行比照分析，以便下一步更好的研究?！?〕文獻(xiàn)法：查閱心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)資料，參考或直接應(yīng)用美國加里?D.鮑里奇著的?有效教學(xué)方法?、孟萬金著的?優(yōu)質(zhì)高效?、蔡敏著的?當(dāng)代學(xué)生課業(yè)評(píng)價(jià)?等國內(nèi)外專家學(xué)者的相關(guān)成果，進(jìn)行綜合分析，尋求提高學(xué)生計(jì)算能力的方法。〔3〕個(gè)案研究法：針對(duì)個(gè)別學(xué)生計(jì)算能力較弱不能獨(dú)立完成、抄襲的、不會(huì)計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行深入而具體的探究?！?〕比擬分析法，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象定期檢測(cè)，及時(shí)對(duì)取得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，練出經(jīng)驗(yàn)及時(shí)矯正，完成實(shí)驗(yàn)方案?！?〕經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，在實(shí)驗(yàn)過程中，積極撰寫有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)論文，采取總結(jié)規(guī)劃，分步推進(jìn)的實(shí)驗(yàn)策略，有記錄，有檢測(cè)，有總結(jié)，定期進(jìn)行和定性分析?！?〕行動(dòng)研究法：調(diào)查分析后，從實(shí)際工作需要出發(fā)，邊實(shí)踐邊探究，初步查找影響計(jì)算能力的因素，尋求提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的方法與策略，從而提高學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)計(jì)算的能力。還太多太多，我會(huì)一如繼往地去堅(jiān)持努力的。七、實(shí)施步驟：1、技術(shù)路線經(jīng)典性，啟發(fā)性，適宜性，操作性，趣味性。2、實(shí)施步驟第一階段研究準(zhǔn)備階段〔2023年10月——2023年11月〕：1、分析實(shí)際，了解相關(guān)研究成果，建立課題研究組織，制定課題方案和第一階段活動(dòng)方案。2、課題組成員學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)計(jì)算的教育理論，深入領(lǐng)會(huì)課改思想。3、查閱相關(guān)資料，開展宣傳工作。第二階段研究實(shí)施階段〔2023年12月——2023年3月〕：1、按方案開展探究，調(diào)查了解每班學(xué)生的計(jì)算能力，以及對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣愛好的程度。分析造成學(xué)生計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。2、進(jìn)行互動(dòng)交流，針對(duì)不同班級(jí)的不同學(xué)生，根據(jù)實(shí)際調(diào)整研究要點(diǎn)，提出提高一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算正確率的策略，舉行階段匯報(bào)。3、所有組員撰寫相關(guān)研究論文。第三階段研究總結(jié)階段〔2023年4月——2023年8月〕1、系統(tǒng)分析整理研究資料，邀請(qǐng)專家評(píng)估，提煉深化研究經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)進(jìn)行展示研討活動(dòng)，提升研究質(zhì)量。2、撰寫課題研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告及相關(guān)論文。3、總結(jié)、鑒定教研成果。八、具體要求：學(xué)校方面1、完善機(jī)制。學(xué)校成立數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查落實(shí)情況。把計(jì)算的內(nèi)容給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。榆林市第十五小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：趙艷梅副組長(zhǎng)：周艷霞組員：郭燕燕萬媛媛羅慧娟王寧寧2、保障計(jì)算的質(zhì)量。教師必須認(rèn)真設(shè)計(jì)計(jì)算題，學(xué)校打印室保質(zhì)保量打印，學(xué)校定時(shí)檢查，認(rèn)真落實(shí)。教師方面1、教師要認(rèn)真鉆研教材，掌握教材知識(shí)點(diǎn)的銜接，掌握教材重難點(diǎn)，依據(jù)小考考考點(diǎn)來設(shè)計(jì)習(xí)題。2、教師要認(rèn)真