第七章 第2節(jié) 彈力 教學(xué)設(shè)計(jì) -人教版八年級(jí)物理下冊(cè)

7.1課時(shí)彈力教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1.了解彈性和塑形，知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件。2.了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的原理。3.認(rèn)識(shí)生活中測(cè)量力的工具，會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。(二)過(guò)程與方法1．經(jīng)歷探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用過(guò)程，掌握使用測(cè)量工具的基本方法。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中彈力應(yīng)用的研究興趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。2.通過(guò)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索的日常生活中的科學(xué)道理的情感。3.在試驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用。通過(guò)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，探究彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法。難點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的原理的探究。教師演示實(shí)驗(yàn)解釋：在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越大。在歸納總結(jié)了彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法之后，學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證彈簧測(cè)力計(jì)的原理。3教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】引入新課通過(guò)觀看彈跳蹺的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)彈力的興趣，由彈跳蹺引出彈力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中彈力應(yīng)用的研究興趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值?；顒?dòng)2【活動(dòng)】歸納兩種形變彈性與塑性

活動(dòng):分別用力作用在橡皮筋、彈簧、橡皮泥、氣球、紙等物體上,物體有什么變化?松手后,結(jié)果有何不同呢?

生活中還有哪些物體有類似的性質(zhì)?你能根據(jù)這些物體的特性進(jìn)行概括與分類嗎?

總結(jié)得出彈性、塑性并板書?；顒?dòng)3【活動(dòng)】彈力介紹：跳水，蹦床，蹦極，射箭，，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：鋸尺壓彎反彈；拉伸或壓縮彈簧。小結(jié)：1、形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積的改變。2、彈性形變：撤消外力后能恢復(fù)原來(lái)狀態(tài)的形變。3、彈力：物體在受力發(fā)生彈性形變時(shí)，會(huì)對(duì)跟它接觸的物體施加力，這種力就叫做彈力活動(dòng)4【活動(dòng)】彈簧測(cè)力計(jì)1.游戲：學(xué)生通過(guò)拉力器來(lái)比較誰(shuí)的力氣大。學(xué)生會(huì)回答：誰(shuí)拉得越長(zhǎng)誰(shuí)的力氣大。其中蘊(yùn)含的物理道理：彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)。演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)米尺，鐵架臺(tái)，鉤碼，帶指針的彈簧等器材，講解伸長(zhǎng)量的含義。每多加兩個(gè)鉤碼，發(fā)現(xiàn)彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)。而且從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出某種比例關(guān)系，先進(jìn)行猜想。彈簧測(cè)力計(jì)的使用1.閱讀彈簧測(cè)力計(jì)的說(shuō)明書，完成以下題目。（1）物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用的測(cè)量力的大小的工具叫.（2）彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)：（3）使用前觀察彈簧測(cè)力計(jì)的和.（4）使用前觀察指針是否指在，否則要調(diào)零小組交流：關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)還學(xué)到了哪些？（比如精度的含義，彈簧測(cè)力計(jì)是否能傾斜使用等問(wèn)題。）2.練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：（1）彈簧測(cè)力計(jì)的量程，分度值。（2）拉彈簧測(cè)力計(jì)使示數(shù)分別為1N、2N、5N，體驗(yàn)力的大小。（3）估測(cè)你的筆袋對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力有多大？（4）如圖測(cè)量豎直提起筆袋所用的拉力F1=。（5）如圖在水平桌面上拖動(dòng)筆袋的拉力F2=。4課堂小結(jié)學(xué)生分組總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。5鞏固練習(xí)1．一個(gè)足球放在一塊長(zhǎng)木板上，如圖所示，足球靜止在木板上，關(guān)于它們的彈力的情況，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．木板對(duì)足球的支持力是由于足球的形變產(chǎn)生，支持力方向向上B．足球和木板接觸了，并且產(chǎn)生了彈性形變，離開(kāi)后可以恢復(fù)原狀C．足球既是施力物體也是受力物體D．足球?qū)δ景宓膲毫湍景鍖?duì)足球的支持力大小相等2．如圖所示，用2N的水平拉力向右拉彈簧測(cè)力計(jì)，下列說(shuō)法中不正確的是（）A．手對(duì)彈簧的拉力是由于彈簧發(fā)生形變而產(chǎn)生的B．彈簧對(duì)手的拉力也是2NC．彈簧對(duì)手的拉力是由于彈簧發(fā)生形變而產(chǎn)生的D．在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)3．體育課上，一學(xué)生將足球踢向墻壁，如圖所示，下列關(guān)于足球與墻壁作用時(shí)墻壁給足球的彈力方向的說(shuō)法正確的是（）A．沿v1的方向 B．沿v2的方向C．先沿v1的方向，后沿v2的方向 D．沿垂直于墻壁斜向左上方的方向4．圖為一輕質(zhì)彈簧的長(zhǎng)度L和彈力F大小關(guān)系的圖像，試由圖線確定：（1）彈簧的原長(zhǎng)為_(kāi)____；（2）彈簧伸長(zhǎng)0.05m時(shí)，彈力的大小為_(kāi)____。5．用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得一個(gè)力是2.6N，在圖中標(biāo)出指針的位置。6．某小組同學(xué)探究“在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力大小關(guān)系”，所用的實(shí)驗(yàn)器材是一個(gè)鐵架臺(tái)、一端有環(huán)一端有掛鉤的彈簧3根（能承受的最大拉力均為10牛）、彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)、刻度尺一把。實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如下表：表一

彈簧A表二

彈簧B表三

彈簧C實(shí)驗(yàn)序號(hào)123456789拉力（牛）1.02.03.01.02.03.00.81.62.4彈簧的伸長(zhǎng)量（厘米）2.04.06.01.02.03.01.02.03.0(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3（或4、5與6或7、8與9）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可歸納出的初步結(jié)論是：同一根彈簧，在彈性限度內(nèi)，___________。(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)___________的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可歸納的初步結(jié)論是：不同彈簧，在彈性限度內(nèi)，拉力大小相同時(shí)，彈簧伸長(zhǎng)量不同。(3)進(jìn)一步綜合分析表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可歸納得出：a、分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)可得：同一根彈簧，在彈性限度內(nèi)，___________是一個(gè)定值。b、分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)可得：___________。參考答案：1．A2．A3．D4．

10cm

10N5．6．

彈簧伸長(zhǎng)量與拉力成正比

1與4（或2與5或3與6）

6課后反思今天上了彈力第一個(gè)班時(shí)，覺(jué)得時(shí)間不怎么夠。講到彈簧測(cè)力計(jì)原理就下課了，想想什么地方耽誤了時(shí)間，注意引入課題要快，用一個(gè)自制彈弓彈出子彈引入課題，學(xué)生在看幾幅跟彈力有關(guān)的圖片（學(xué)生歸納特點(diǎn)引入彈力），這里