瓦窯小學(xué)09年春教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)三閘鎮(zhèn)瓦窯小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（09年春學(xué)期）教學(xué)是中心，質(zhì)量是生命。為進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師質(zhì)量意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時(shí)調(diào)研、檢查所掌握的情況，就教學(xué)質(zhì)量作如下分析：一、目前的現(xiàn)狀（一）上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量情況從近年來(lái)全鎮(zhèn)教學(xué)評(píng)估成績(jī)來(lái)看，我校取得的成績(jī)是有目共睹的。兩年來(lái)我校在麻校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我校的教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識(shí)正逐步深入人心，新的教學(xué)理念也已逐漸形成。但是，我們應(yīng)該清醒的看到我校的教學(xué)成績(jī)?nèi)匀皇譁?，處于中下游，和兄弟學(xué)校相比存在很大的差距。(二）、存在的問(wèn)題1、教師隊(duì)伍老齡化，整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。這部分教師由于年齡偏大，對(duì)現(xiàn)代教育理念接受較為緩慢，特別是新課程對(duì)他們來(lái)說(shuō)，接受起來(lái)有相當(dāng)?shù)睦щy，教了幾十年的書(shū)，叫他一下子去適應(yīng)，很難的，新課改對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。都嚴(yán)重地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。2、教學(xué)態(tài)度影響教學(xué)成績(jī)。低年級(jí)平行班學(xué)科平均成績(jī)相差二三十分，有可能是學(xué)生自身素質(zhì)問(wèn)題，更多的還是教師的敬業(yè)精神。還有個(gè)別教師總認(rèn)為所帶班總體成績(jī)居下游，差生又多，而且又到了高年級(jí)，抓也不會(huì)有多大的起色，不如順其自然，日常教學(xué)過(guò)程比較松散，差生輔導(dǎo)工作不到位，導(dǎo)致惡性循環(huán)。3、教研工作沒(méi)有落到實(shí)處。一是校本教研沒(méi)有落到實(shí)處，如教導(dǎo)處計(jì)劃中的新課改知識(shí)講座、專題研討僅停留在書(shū)面上，教師補(bǔ)些資料即可。重視教研活動(dòng)的開(kāi)展，而不重視教研的實(shí)效，課題的研究，我校今年雖已縣立項(xiàng)課題，但課題的研究活動(dòng)卻很少開(kāi)展，教導(dǎo)處也缺少必要的指導(dǎo)。三是鉆研教材不夠，照搬現(xiàn)成的教案和課后反思。四教研氛圍不濃，沒(méi)有充分發(fā)揮骨干、優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用。4、課堂教學(xué)效率不高。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學(xué)方法落后。從平時(shí)的聽(tīng)課看，教師理念更新不夠，即使有自主合作探究式學(xué)習(xí)，也是流于形式，課堂上看起來(lái)熱熱鬧鬧，但實(shí)際效果不佳；二是教學(xué)手段滯后。教學(xué)設(shè)施條件配備不足，現(xiàn)有的使用率低。從測(cè)試中看，學(xué)生有的做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺(jué)用手畫(huà)，連線不用直尺。說(shuō)明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范，準(zhǔn)確。許多課堂上，教師就是一只粉筆，一本書(shū)，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語(yǔ)言文字也調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。遠(yuǎn)程教育資源不能充分利用，光盤(pán)不放，磁帶不聽(tīng)，教學(xué)的重難點(diǎn)突破不夠，這些都影響了課堂教學(xué)效果。5、后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。原因是沒(méi)有想方設(shè)法做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。其實(shí)優(yōu)生和學(xué)困生智力上沒(méi)有多大差別，差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中，我們教師只是把輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，缺乏在行動(dòng)上。二、今后的設(shè)想與措施1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。本學(xué)期突出了教學(xué)管理中的“三抓”：①抓備課,備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實(shí)施新課程的今天，課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。②抓上課，上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要向課堂40分鐘要質(zhì)量。③抓作業(yè)。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，任課教師精心設(shè)計(jì)了每次作業(yè)，做到批改認(rèn)真及時(shí)，每次作業(yè)都有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。此外在作業(yè)批改上利用今年班級(jí)人數(shù)較少的優(yōu)勢(shì)，盡可能面批學(xué)生作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生掌握知識(shí)情況。2、抓教研，促進(jìn)課改不斷深入。一是將校本培訓(xùn)落到實(shí)處，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。二是教導(dǎo)處以課堂觀察為主要研究形式引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)骨干教師示范課、青年教師研討課、校際觀摩課等多種形式教研活動(dòng)的開(kāi)展，探討交流課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效率。三是做好課題的研究工作，按課題組制定的計(jì)劃開(kāi)展好課題研究活動(dòng)，促課改不斷深入。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。在新的課改形勢(shì)下，教師單憑經(jīng)驗(yàn)、單靠教參已無(wú)法適應(yīng)教學(xué)和學(xué)生。這要求教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，孜孜以學(xué)，苦練內(nèi)功。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論與技術(shù)，提高自身綜合素質(zhì)，同時(shí)建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造性地把握和處理教材，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。摒棄過(guò)去那種只埋頭教學(xué)，不抬頭看路的費(fèi)力不討好的做法，不斷研究新課程、研究學(xué)法，努力實(shí)現(xiàn)由教書(shū)匠向科研型教師的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要求教師敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表，對(duì)學(xué)生、學(xué)校高度負(fù)責(zé)。4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?！芭d趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和他們身邊的事例進(jìn)行教學(xué)，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面；鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的新人新事，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的感受能力。還可以通過(guò)多種形式的比賽活動(dòng)：查字典比賽、成語(yǔ)擂臺(tái)賽、朗誦比賽、賽詩(shī)會(huì)等提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，體會(huì)成功的快樂(lè)。好習(xí)慣，益終生。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，認(rèn)真細(xì)致、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)攘己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。5、加強(qiáng)賞識(shí)教育，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?！鞍蝺?yōu)扶差”是促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，個(gè)性發(fā)展的重中之重。對(duì)于后進(jìn)生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，加以積極引導(dǎo)，及時(shí)捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，采取優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)法，使他們感到“我能行”、“我會(huì)進(jìn)步”。這樣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和信心。賞識(shí)只是一種形式，其實(shí)質(zhì)是對(duì)人格尊嚴(yán)的一種維護(hù)。適時(shí)地表?yè)P(yáng)，在教學(xué)工作中是有獨(dú)特魅