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文檔簡介
在柏林14初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展助讀資料在柏林14初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展助讀資料戰(zhàn)爭是人民生活中最殘酷的事。戰(zhàn)爭是人民生活中最殘酷的事。今天我們學(xué)的這篇課文是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期的故事。今天我們學(xué)的這篇課文是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期的故事。第二次世界大戰(zhàn)是以德意志第三帝國、日本帝國、意大利王國三個(gè)法西斯軸心國和匈牙利王國、羅馬尼亞王國、保加利亞王國等仆從國為一方,以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為另一方進(jìn)行的第二次全球規(guī)模的戰(zhàn)爭。
戰(zhàn)爭范圍從歐洲到亞洲,從大西洋到太平洋,先后有61個(gè)國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭,作戰(zhàn)區(qū)域面積2200萬平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),戰(zhàn)爭中軍民共傷亡9000余萬人,5萬多億美元付諸東流,是人類歷史上規(guī)模最大的世界戰(zhàn)爭。
時(shí)代背景第二次世界大戰(zhàn)是以德意志第三帝國、日本帝國、意大利王國三個(gè)法第二次世界大戰(zhàn)最后以美國、蘇聯(lián)、英國、中華民國等反法西斯國家和世界人民戰(zhàn)勝法西斯侵略者贏得世界和平與進(jìn)步而告終。第二次世界大戰(zhàn)在客觀上推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,這次戰(zhàn)爭帶動(dòng)了航空技術(shù)、原子能、重炮等領(lǐng)域的發(fā)展與進(jìn)步。時(shí)代背景第二次世界大戰(zhàn)最后以美國、蘇聯(lián)、英國、中華民國等反法西斯國家1.能正確、流利地朗讀課文。2.初步學(xué)習(xí)環(huán)境描寫襯托人物情感的寫法。(重點(diǎn))3.閱讀課文,體會(huì)戰(zhàn)爭對人民帶來的傷害以及作者對戰(zhàn)爭的厭惡和渴望和平的愿望。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀柏bó(柏林)bǎi(側(cè)柏)
bò(黃柏)讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?列火車緩慢地駛出柏林,車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。.多音字注意加點(diǎn)字的讀音!加點(diǎn)的字是多音字!讀一讀:在柏(bó)林求學(xué)的那段時(shí)期,他經(jīng)常去學(xué)校附近的松柏(bǎi)林
里散步,只因?yàn)槟抢镉袔卓盟矏鄣狞S柏(bò)。...柏bó(柏林)讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?.多音不尋常,特別。【緩慢】【后備役】【奇特】【不假思索】形容做事答話敏捷、熟練,用不著考慮。也就是我們經(jīng)??吹胶吐牭降念A(yù)備役。徐緩,不敏捷。理解詞語試著把詞語和意思連起來!不尋常,特別?!揪徛啃稳葑鍪麓鹪捗艚?、熟練,用不著考慮。也譏笑。輕蔑地笑?!局甘之嬆_】【嗤笑】【寂靜】沒有聲音,安靜。指說話時(shí)做出各種動(dòng)作。形容說話時(shí)放肆或得意忘形。理解詞語試著把詞語和意思連起來!譏笑。輕蔑地笑。【指手畫腳】沒有聲音,安靜。指說話時(shí)做出各種指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。檢查自再讀課文,想一想課文寫了什么?在一列從柏林駛出的火車上,兩個(gè)小姑娘嗤笑由于失去三個(gè)兒子而發(fā)瘋的老婦人,老兵說明原因及后續(xù)即將也上戰(zhàn)場的故事。再讀課文,想一想課文寫了什么?在一列從柏林駛出的火車
一列火車緩慢地駛出柏林,車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。這處的環(huán)境描寫渲染了什么樣的氛圍?暗示了什么?這是一處伏筆,下文什么內(nèi)容與此照應(yīng)?這一環(huán)境描寫渲染了戰(zhàn)爭帶來的悲涼氣氛,德國彌漫著的失敗情緒;也是暗寫戰(zhàn)爭慘烈,戰(zhàn)死者眾多。下文老兵夫婦的遭遇與這處伏筆照應(yīng)。一列火車緩慢地駛出柏林,車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到
兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng),指手畫腳,不假思索地嗤笑起來。小姑娘的“嗤笑”反映出了當(dāng)時(shí)火車上大多數(shù)人的心態(tài)。兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng),指手畫腳,不假思索地嗤笑起
兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來。這時(shí)于,那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板,開口了。“挺了挺”說明老兵壓下了心底的悲戚,挺身板是給自己一點(diǎn)勇氣。兩個(gè)小姑娘“不加思慮地嗤笑”和“再次傻笑起來”說明了什么?說明了小姑娘的缺乏關(guān)懷之心和同情心,幼稚粗淺。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來。這時(shí)于,那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役“一、二、三”,這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。老婦人數(shù)“一、二、三”的細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?反復(fù)出現(xiàn)的作用是:1.暗示戰(zhàn)爭讓老婦人失去了三個(gè)兒子;2.表現(xiàn)老婦人內(nèi)心無法言說的痛苦;3.形成一個(gè)懸念,推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展?!耙?、二、三”,這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。老婦人概念:反復(fù),是根據(jù)表達(dá)需要,有意讓一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。分類:1.連續(xù)反復(fù):連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)詞語或句子,中間沒有間隔叫連續(xù)反復(fù)。【例】沉默呵,沉默!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。(魯迅《紀(jì)念劉和珍君》)反復(fù)概念:反復(fù),是根據(jù)表達(dá)需要,有意讓一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修2.間隔反復(fù):同一個(gè)詞語或句子不連續(xù)出現(xiàn),有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反復(fù)?!纠课覀冞€在這樣世上活著;我也早覺得有寫一點(diǎn)東西必要了。離三月十八日也有兩個(gè)星期,忘卻的救主快要降臨了罷,我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。(《紀(jì)念劉和珍君》)反復(fù)2.間隔反復(fù):同一個(gè)詞語或句子不連續(xù)出現(xiàn),有其他詞語或句子間3.詞語反復(fù)。4.詞組或句子反復(fù)。5.語段反復(fù)。反復(fù)3.詞語反復(fù)。反復(fù)
“小姐,”他說,“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí),你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子,他們是在戰(zhàn)爭中死去的?,F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前,我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊。 币驗(yàn)槔蠇D人在戰(zhàn)爭中失去了三個(gè)兒子,不堪巨大的打擊,她已經(jīng)瘋了;而兩個(gè)天真的小姑娘卻尚未意識到這是戰(zhàn)爭帶來的傷害。此處改成“她”好不好?“他們的母親”揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關(guān)系,用“他們的母親”的稱法更直指人心,失去兒子的極端痛楚顯露無遺?!靶〗?”他說,“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子
車廂里一片寂靜,靜得可怕。“靜”既是寫環(huán)境的安靜的,也反襯出人們內(nèi)心的不平靜。為什么“靜得可怕”?他們在想什么?“寂靜”是表象,隱含了人們內(nèi)心的“動(dòng)”。車廂里的婦女兒童,哪一個(gè)沒有喪夫失子或失去父母的苦痛!老兵的話,使他們陷入沉思,引發(fā)了他們的共鳴,使他們聯(lián)想到了自己的境遇。車廂里一片寂靜,靜得可怕?!办o”既是寫環(huán)境的安靜的,第一自然段的最后一句“一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼,隨即車廂里平靜了”和全文最后一句“車廂里一片寂靜,靜得可怕”這兩個(gè)“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別?第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力,是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”是懾入人心的震驚和痛,是內(nèi)心的流血。第一自然段的最后一句“一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼,隨即車廂里平文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事,而課文的題目取為《在柏林》有何深意呢??柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上,可以想見,遭受到殘酷戰(zhàn)爭的不僅僅是列車上后備役老兵這一家,老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程,后備役老兵拋家棄妻的無奈和難以言說的巨大痛苦……這是戰(zhàn)爭中一個(gè)家庭的毀滅,更是千萬個(gè)籠罩于戰(zhàn)爭陰影下家庭的縮影。文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事,而課文的題目取為《在柏在柏林厭惡戰(zhàn)爭渴望和平老婦人引來嗤笑
老兵說明原因
車廂一片寂靜課文結(jié)構(gòu)在厭惡戰(zhàn)爭老婦人引來嗤笑課文結(jié)構(gòu)這篇課文寫的是在一列從柏林駛出的火車上,兩個(gè)小姑娘嗤笑由于失去三個(gè)兒子而發(fā)瘋的老婦人,老兵說明原因及后續(xù)即將也上戰(zhàn)場的故事。反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的傷害以及作者對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平的渴望。課文主旨這篇課文寫的是在一列從柏林駛出的火車上,兩個(gè)小姑娘嗤笑由于失這篇課文是一篇小小說,篇幅很短,但是涵義很深。它是一篇關(guān)于戰(zhàn)爭題材的小說,從車廂里的一幕鏡頭揭露了德國法西斯發(fā)動(dòng)的第二次世界大戰(zhàn)給本國人民和其他國家人民帶來的災(zāi)難。課堂小結(jié)這篇課文是一篇小小說,篇幅很短,但是涵義很深。它是一美國作家奧萊爾,僅僅用不足400字寫成的小小說《在柏林》,文章短小精悍,側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打、擊。大家可以搜集描寫二戰(zhàn)期間的文章讀一讀。主題延伸美國作家奧萊爾,僅僅用不足400字寫成的小小說《在柏林》,文在英國舉行的那次相當(dāng)拘謹(jǐn)?shù)能娙宋绮蜁?huì)上,大家誰也不認(rèn)識誰。我坐在一個(gè)美國傘兵身邊。他是第一○一空降師——巴頓英雄部隊(duì)的,約摸二十歲。像多數(shù)跳傘運(yùn)動(dòng)員一樣,他長得比一般美國軍人頎長些,而且肩膀很寬,看上去是個(gè)孔武有力的硬漢子。他胸前閃耀著的勛章綬帶,比我記憶中任何將級官銜以下的人都要多。他開頭有些怯生生的,不很健談。但是過了不久,他的拘束消失了,給我講了下面這個(gè)故事。在大規(guī)模進(jìn)攻開始的前一天(進(jìn)攻法國前二十四小時(shí)),盟軍向諾曼底空投了傘兵,這個(gè)年輕人就是其中之一。不幸的是,他在遠(yuǎn)離預(yù)定推薦閱讀勇氣狄斯尼在英國舉行的那次相當(dāng)拘謹(jǐn)?shù)能娙宋绮蜁?huì)上,大家誰也不認(rèn)識誰。我地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。那時(shí)候天差不多亮了,老早已經(jīng)在腦子里記熟了的標(biāo)志,他一個(gè)也沒有找到,也見不到任何戰(zhàn)友。他吹響了用以集合隊(duì)伍的尖聲警笛,卻得不到任何響應(yīng)。焦慮不安的幾分鐘過去了,他再吹一遍,還是一個(gè)人也沒有來。他于是知道原定計(jì)劃出毛病了,他現(xiàn)在是單槍匹馬,完全落在敵人控制的土地上了。他懂得,必須馬上找個(gè)地方隱蔽起來。他著陸的地點(diǎn),是在一個(gè)整潔的、收拾得挺漂亮的果園里的一堵石墻附近。在熹微的晨光里,他看見不遠(yuǎn)處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。他不知道住在里面的人是親盟國的呢,還是親德國的,但是他總得碰碰運(yùn)氣啊。他朝那房子奔去,一邊溫習(xí)著寥寥可數(shù)的幾句法語,那是專為應(yīng)付這種緊急情況而學(xué)的。地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。那時(shí)候天差不多亮了,老早已經(jīng)在腦子里聽到敲門聲,一位年約三十歲的法國女人開了門。她長得并不漂亮,雖不是笑容滿面,但是她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定。她顯然是剛從做早飯的灶間出來的,她的丈夫和她的三個(gè)小小的孩子——其中一個(gè)是嬰兒,坐在一張高椅子上——坐在飯桌旁邊,驚異地盯著他?!拔沂且粋€(gè)美國兵。”傘兵說,“你們愿意把我藏起來嗎?”“哦,當(dāng)然啦?!狈▏苏f著便把他帶進(jìn)屋里?!摆s快,你得趕快。”做丈夫的說,他迅速地把這個(gè)美國人推進(jìn)壁爐旁邊的一個(gè)大碗櫥里,“砰”的一聲關(guān)上櫥門。幾分鐘后,六個(gè)德國士兵來了。他們已經(jīng)看到這個(gè)傘兵降落,而這一棟又是附近唯一的房子。他們搜查得干凈利落,轉(zhuǎn)眼之間就找到了這個(gè)美國傘兵,把他從碗櫥里拖了出來。聽到敲門聲,一位年約三十歲的法國女人開了門。她長得并不漂亮,那位僅僅是由于藏起美國人而“犯罪”的法國農(nóng)民,在被拉出廚房的時(shí)候,想要招呼他妻子一聲,但是一個(gè)德國士兵一拳打在他的嘴上,他就說不出話來了。德國人命令他站到院子里,他并沒有受到審訊,也不能向妻兒說一聲再見,根本無所謂手續(xù)不手續(xù),就被當(dāng)場槍斃了。妻子嗚咽,孩子放聲大哭起來。德國士兵知道怎樣發(fā)落敢于掩護(hù)敵人的法國老百姓,不過對于如何處置他們的這個(gè)美國俘虜,卻顯然有一場爭論。于是他們暫時(shí)把他推入一間棚屋里,把門閂上。棚屋后邊有一個(gè)小小的窗口,由此望去,可以看到田野邊緣的那片樹林。那傘兵蜷身擠出窗口,向樹林奔去。那位僅僅是由于藏起美國人而“犯罪”的法國農(nóng)民,在被拉出廚房的德國人發(fā)現(xiàn)他逃走了。他們一邊跑到棚屋后邊來追他,一邊向他開槍。子彈沒有打中目標(biāo)。不過從當(dāng)時(shí)的情況看來,逃脫是沒有什么希望的。他剛跑進(jìn)樹林——悉心經(jīng)營的、沒什么灌木和雜樹的法國樹林——就聽到周圍都是追兵,互相吆喝著。他們分散開來,正在很有次序地進(jìn)行搜索。聲音從四面八方傳來,看來抓住他只不過是時(shí)間問題了。他沒有什么機(jī)會(huì)了。對,還有最后的一次機(jī)會(huì)。傘兵振作起來押了這一注。他拼命往回跑,避開一棵又一棵的樹,離開樹林,再次跑進(jìn)田野。他跑過了棚屋,穿過院子,院子里還躺著那位被殺害的法國人的尸體。這個(gè)美國兵又一次來到這戶農(nóng)家,敲響了房門。那位法國女人很快打開了門。她滿臉蒼白,德國人發(fā)現(xiàn)他逃走了。他們一邊跑到棚屋后邊來追他,一邊向他開槍淚眼模糊。他們面對面地,站了也許一秒來鐘。她沒有向她丈夫的尸體看上一眼,一直看也不敢看他一下。她直直地注視著這個(gè)美國青年的眼睛,他的到來使她變成了寡婦,孩子們變成了孤兒。“你愿意把我藏起來嗎?”他問?!芭叮?dāng)然啦??欤 彼敛贿t疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。他在碗櫥里躲了三天。法國農(nóng)民的葬禮舉行的時(shí)候,他是呆在那兒的。三天之后,諾曼底地區(qū)解放了,他得以重返部隊(duì)。德國人再?zèng)]有來過這戶農(nóng)家。他們想不到需要再來搜查這間房子,因?yàn)樗麄儾焕斫馑麄兯獙Ω兜倪@種人民。也許,他們理解不了,人類的淚眼模糊。他們面對面地,站了也許一秒來鐘。她沒有向她丈夫的尸精神竟然能夠達(dá)到這樣的高度。兩種勇氣打敗了他們——智勝他們的美國青年的勇氣,和那位法國女人的勇氣——她毫不猶豫地給了美國傘兵第二次機(jī)會(huì)。我被這真實(shí)的故事里的兩位主角迷住了。我常常想到他們,并把這個(gè)故事多次講給美國駐法國和意大利的戰(zhàn)士們聽。不過我缺乏口才,總也不能圓滿地表達(dá)出我對這兩位卓越人物的看法。直到全歐勝利日以后,當(dāng)我準(zhǔn)備回國的時(shí)候,碰上了一位空軍將領(lǐng),他才把我感受到的確切地說出來了:“青年傘兵有的是拼命的勇氣?!彼f,“在牢籠里,他看到了而且抓住了唯一的出路。他是個(gè)勇敢機(jī)靈的孩子。不過,那位法國婦女的精神竟然能夠達(dá)到這樣的高度。兩種勇氣打敗了他們——智勝他們的勇氣呢,是經(jīng)常同你在一起,永遠(yuǎn)不會(huì)讓你丟臉的。她是一個(gè)幸福的女人?!薄靶腋#俊蔽殷@奇地望著他?!皩Γ腋??!睂④娭卣f一遍,“她懂得她信仰的是什么?!彼伎迹何恼碌臉?biāo)題叫作“勇氣”,作者在文章中提到了兩種勇氣:美國青年的勇氣和法國女人的勇氣。你認(rèn)為作者更看重哪一種勇氣,為什么?勇氣呢,是經(jīng)常同你在一起,永遠(yuǎn)不會(huì)讓你丟臉的。她是一個(gè)幸福的1938年,納粹德國侵占了奧地利。奧地利的猶太人從此遭了厄運(yùn)。每天都有無辜的猶太人被殘忍殺害,很多人被關(guān)進(jìn)了集中營,受著非人的折磨。猶太人只好前往各國駐奧地利的領(lǐng)事館申請移民。但是,遭到了多數(shù)國家的拒絕。這些國家怕給猶太人簽證會(huì)觸怒德國政府。中國政府駐奧地利總領(lǐng)事何鳳山的心被刺痛了,他決定向這些苦難的人們伸出援助之手。他表示,任何人只要提出申請,就能在中國總領(lǐng)事館得到去上海的簽證。這一消息像長了翅膀一樣,迅速在奧地利的猶太人中傳開了。中國政府駐奧地利總領(lǐng)事館門前很快排起了長龍。何鳳山和他手下的工作人員忘我地工作著,以最快的速度為他們辦理各種手續(xù)。生命的簽證1938年,納粹德國侵占了奧地利。奧地利的猶太人從此遭了厄運(yùn)何鳳山給猶太人發(fā)放簽證的事被他的頂頭上司——駐德國柏林的大使知道了。上司特地打電話到維也納,命令何鳳山:“趕快停止給猶太人辦簽證,你這樣做會(huì)惹火燒身的!”何鳳山當(dāng)即在電話里說:“對不起,我無法按照您的要求做?!焙硒P山雖然頂住了上司的壓力,但中國政府駐奧地利總領(lǐng)事館的房子被沒收了。何鳳山并沒有因此退卻,他掏出自己的積蓄,另租了一所小房子作為總領(lǐng)事館辦公處,繼續(xù)給猶太人發(fā)放簽證。他說:“只要我在一天,我就會(huì)幫助這些苦難的人?!焙硒P山給猶太人發(fā)放簽證的事被他的頂頭上司——何鳳山擔(dān)任駐奧地利總領(lǐng)事,從1938年5月上任,到1940年5月離任,短短兩年,他到底給多少人發(fā)過簽證,挽救了多少猶太人,現(xiàn)在已經(jīng)很難查證了。但從一位猶太幸存者提供的護(hù)照可以看到,1938年7月20日,這位名叫艾蘭克的幸存者領(lǐng)到的簽證已超1200號。這樣算來,何鳳山至少救了一千多名猶太人的性命。人們沒有忘記何鳳山的功績。2000年1月26日至28日,世界猶太人組織舉辦了一個(gè)名為“生命的簽證”的展覽,介紹二戰(zhàn)期間救助過猶太人的各國外交官,排在榜首的就是何鳳山。何鳳山擔(dān)任駐奧地利總領(lǐng)事,從1938年5月上任,2001年1月23日,以色列政府授予何鳳山“國際正義人士獎(jiǎng)”,這是以色列為救助過猶太人的國際人士頒發(fā)的最高獎(jiǎng)。何鳳山為世界和平作出了不可磨滅的貢獻(xiàn),他是中國人的驕傲。根據(jù)文章內(nèi)容選擇:“生命的簽證”指的是()
A.出國的簽證。B.何鳳山給猶太人送去了糧食和衣物。C.何鳳山給猶太人辦理了簽證,救了很多猶太人的性命。2001年1月23日,以色列政府授予何鳳山“國際正義人士獎(jiǎng)”14.在柏林課后練習(xí)14.在柏林課后練習(xí)一、在加點(diǎn)字正確的讀音后打“√”,錯(cuò)誤的請改正在括號里。柏(bǎi)林
(
)戰(zhàn)役(yì)
(
)咔嚓(cā)(
)嗤(chī)笑
(
)傻(shǎ)笑(
)重(chónɡ)復(fù)(
)??????bóchā√√√√一、在加點(diǎn)字正確的讀音后打“√”,錯(cuò)誤的請改正在括號里。?二、讀拼音,寫詞語。
zhǐshǒuhuàjiǎobùjiǎsīsuǒ
指
手
畫
腳不
假
思
索二、讀拼音,寫詞語。指手畫腳不假思索三、照樣子,在括號里填上合適的詞語。
例:一(個(gè))(健壯)的男子一(
)(
)的老兵一(
)(
)的老婦人一(
)(
)的寂靜
位個(gè)片頭發(fā)灰白神志不清可怕三、照樣子,在括號里填上合適的詞語。位個(gè)片四、按要求寫句子。1.走之前,我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽骸?改為雙重否定句)_____________________________________________2.小姑娘嗤笑起來。(擴(kuò)句)_____________________________________________走之前,我不得不把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽骸蓚€(gè)小姑娘不假思索地嗤笑起來。四、按要求寫句子。走之前,我不得不把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽骸梢?、小說內(nèi)容
《在柏林》是______國作家________寫的一篇小小說。文章講的是一個(gè)在戰(zhàn)爭中失去__________的老兵,在重返戰(zhàn)場之前,將他____________的妻子送往____________的事。文章反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的傷害以及作者對__________的厭惡和對____________的渴望。
美和平戰(zhàn)爭瘋?cè)嗽荷裰静磺迦齻€(gè)兒子奧萊爾一、小說內(nèi)容美和平戰(zhàn)爭瘋?cè)嗽荷裰静磺迦齻€(gè)兒子奧萊爾二、設(shè)置懸念
1.“車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”,之所以有這樣的畫面,原因是(
)A.那些健壯的男子都去參加第二次世界大戰(zhàn)了。B.那些健壯的男子都外出工作去了。C.這是一趟婦女和孩子的專列。A二、設(shè)置懸念A(yù)2.坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人?!耙弧⒍?、三”,這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。(1)用橫線畫出這兩個(gè)句子中描寫老婦人身體狀況的詞語。(2)讀了這兩句話,我們心中的疑問是(
)A.老婦人為何會(huì)變得神志不清?B.老婦人為何重復(fù)數(shù)著“一、二、三”?AB2.坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。“一、二、三”3.“兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng)”中,“這奇特的舉動(dòng)”指_________________________________________。4.判斷對錯(cuò),對的打“√”,錯(cuò)的打“×”。(1)“一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼”是老兵生了兩個(gè)小姑娘的氣,因?yàn)閮蓚€(gè)小姑娘太不尊重老人了。(
)(2)文中兩次寫到兩個(gè)小姑娘的笑,第二次的笑使故事發(fā)展到了高潮。(
)老婦人在重復(fù)數(shù)著“一、二、三”√×3.“兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng)”中,“這奇特的舉動(dòng)”指_三、真相大白
1.從老兵的話中我們明白了:老婦人數(shù)“一、二、三”是因?yàn)開__________________________。老婦人變得神志不清,可戰(zhàn)爭并沒有結(jié)束,老兵無可奈何,只得在上前線前把自己的妻子送進(jìn)_________。
她的三個(gè)兒子在戰(zhàn)爭中死去了瘋?cè)嗽喝?、真相大白她的三個(gè)兒子在戰(zhàn)爭中死去了瘋?cè)嗽?.怎樣理解文末“車廂里一片寂靜,靜得可怕”這句話?__________________________________________________________________________________________________________________________________________這句環(huán)境描寫渲染了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛。戰(zhàn)爭是多么殘酷啊!它讓人們失去親人,人民生活不再安寧。2.怎樣理解文末“車廂里一片寂靜,靜得可怕”這句話?這句環(huán)在柏林在柏林分組探究1.兩個(gè)小姑娘“不加思慮地嗤笑”和“再次傻笑起來”說明了什么?2.老兵所說的“在我走之前,我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊 ?,“他們的母親”如果改為“她”好不好?3.第一自然段最后一句“一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼,隨即車廂里平靜了”和全文最后一句“車廂里一片寂靜,靜得可怕”這兩個(gè)“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別?分組探究1.兩個(gè)小姑娘“不加思慮地嗤笑”和“再次傻笑起來”說52
文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事,而課文的題目取為《在柏林》有何深意呢?初讀感知文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事,而課文的題53整體感知
首先,柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上,可以想見,遭受到殘酷戰(zhàn)爭摧殘的不僅僅是列車上后備役老兵這一家,老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程,后備役老兵拋家棄妻的無奈和難以言說的巨大痛苦……這是戰(zhàn)爭中一個(gè)家庭的毀滅,更是千萬個(gè)籠罩于戰(zhàn)爭陰影下家庭的縮影。整體感知首先,柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文54著眼結(jié)尾
小說的結(jié)尾給人以強(qiáng)烈的震撼效果,正是有了前面的蓄勢和鋪墊,結(jié)尾時(shí)老兵滿含血淚的控訴才更顯沉重。請你找找前面有哪些鋪墊呢?著眼結(jié)尾小說的結(jié)尾給人以強(qiáng)烈的震撼效果,正是有了55再見再見在柏林14初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展助讀資料在柏林14初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展助讀資料戰(zhàn)爭是人民生活中最殘酷的事。戰(zhàn)爭是人民生活中最殘酷的事。今天我們學(xué)的這篇課文是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期的故事。今天我們學(xué)的這篇課文是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期的故事。第二次世界大戰(zhàn)是以德意志第三帝國、日本帝國、意大利王國三個(gè)法西斯軸心國和匈牙利王國、羅馬尼亞王國、保加利亞王國等仆從國為一方,以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為另一方進(jìn)行的第二次全球規(guī)模的戰(zhàn)爭。
戰(zhàn)爭范圍從歐洲到亞洲,從大西洋到太平洋,先后有61個(gè)國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭,作戰(zhàn)區(qū)域面積2200萬平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),戰(zhàn)爭中軍民共傷亡9000余萬人,5萬多億美元付諸東流,是人類歷史上規(guī)模最大的世界戰(zhàn)爭。
時(shí)代背景第二次世界大戰(zhàn)是以德意志第三帝國、日本帝國、意大利王國三個(gè)法第二次世界大戰(zhàn)最后以美國、蘇聯(lián)、英國、中華民國等反法西斯國家和世界人民戰(zhàn)勝法西斯侵略者贏得世界和平與進(jìn)步而告終。第二次世界大戰(zhàn)在客觀上推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,這次戰(zhàn)爭帶動(dòng)了航空技術(shù)、原子能、重炮等領(lǐng)域的發(fā)展與進(jìn)步。時(shí)代背景第二次世界大戰(zhàn)最后以美國、蘇聯(lián)、英國、中華民國等反法西斯國家1.能正確、流利地朗讀課文。2.初步學(xué)習(xí)環(huán)境描寫襯托人物情感的寫法。(重點(diǎn))3.閱讀課文,體會(huì)戰(zhàn)爭對人民帶來的傷害以及作者對戰(zhàn)爭的厭惡和渴望和平的愿望。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀柏bó(柏林)bǎi(側(cè)柏)
bò(黃柏)讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?列火車緩慢地駛出柏林,車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。.多音字注意加點(diǎn)字的讀音!加點(diǎn)的字是多音字!讀一讀:在柏(bó)林求學(xué)的那段時(shí)期,他經(jīng)常去學(xué)校附近的松柏(bǎi)林
里散步,只因?yàn)槟抢镉袔卓盟矏鄣狞S柏(bò)。...柏bó(柏林)讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?.多音不尋常,特別。【緩慢】【后備役】【奇特】【不假思索】形容做事答話敏捷、熟練,用不著考慮。也就是我們經(jīng)??吹胶吐牭降念A(yù)備役。徐緩,不敏捷。理解詞語試著把詞語和意思連起來!不尋常,特別?!揪徛啃稳葑鍪麓鹪捗艚荨⑹炀?,用不著考慮。也譏笑。輕蔑地笑?!局甘之嬆_】【嗤笑】【寂靜】沒有聲音,安靜。指說話時(shí)做出各種動(dòng)作。形容說話時(shí)放肆或得意忘形。理解詞語試著把詞語和意思連起來!譏笑。輕蔑地笑?!局甘之嬆_】沒有聲音,安靜。指說話時(shí)做出各種指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。檢查自再讀課文,想一想課文寫了什么?在一列從柏林駛出的火車上,兩個(gè)小姑娘嗤笑由于失去三個(gè)兒子而發(fā)瘋的老婦人,老兵說明原因及后續(xù)即將也上戰(zhàn)場的故事。再讀課文,想一想課文寫了什么?在一列從柏林駛出的火車
一列火車緩慢地駛出柏林,車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。這處的環(huán)境描寫渲染了什么樣的氛圍?暗示了什么?這是一處伏筆,下文什么內(nèi)容與此照應(yīng)?這一環(huán)境描寫渲染了戰(zhàn)爭帶來的悲涼氣氛,德國彌漫著的失敗情緒;也是暗寫戰(zhàn)爭慘烈,戰(zhàn)死者眾多。下文老兵夫婦的遭遇與這處伏筆照應(yīng)。一列火車緩慢地駛出柏林,車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到
兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng),指手畫腳,不假思索地嗤笑起來。小姑娘的“嗤笑”反映出了當(dāng)時(shí)火車上大多數(shù)人的心態(tài)。兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng),指手畫腳,不假思索地嗤笑起
兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來。這時(shí)于,那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板,開口了?!巴α送Α闭f明老兵壓下了心底的悲戚,挺身板是給自己一點(diǎn)勇氣。兩個(gè)小姑娘“不加思慮地嗤笑”和“再次傻笑起來”說明了什么?說明了小姑娘的缺乏關(guān)懷之心和同情心,幼稚粗淺。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來。這時(shí)于,那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役“一、二、三”,這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。老婦人數(shù)“一、二、三”的細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?反復(fù)出現(xiàn)的作用是:1.暗示戰(zhàn)爭讓老婦人失去了三個(gè)兒子;2.表現(xiàn)老婦人內(nèi)心無法言說的痛苦;3.形成一個(gè)懸念,推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展?!耙弧⒍?、三”,這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。老婦人概念:反復(fù),是根據(jù)表達(dá)需要,有意讓一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。分類:1.連續(xù)反復(fù):連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)詞語或句子,中間沒有間隔叫連續(xù)反復(fù)。【例】沉默呵,沉默!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。(魯迅《紀(jì)念劉和珍君》)反復(fù)概念:反復(fù),是根據(jù)表達(dá)需要,有意讓一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修2.間隔反復(fù):同一個(gè)詞語或句子不連續(xù)出現(xiàn),有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反復(fù)。【例】我們還在這樣世上活著;我也早覺得有寫一點(diǎn)東西必要了。離三月十八日也有兩個(gè)星期,忘卻的救主快要降臨了罷,我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。(《紀(jì)念劉和珍君》)反復(fù)2.間隔反復(fù):同一個(gè)詞語或句子不連續(xù)出現(xiàn),有其他詞語或句子間3.詞語反復(fù)。4.詞組或句子反復(fù)。5.語段反復(fù)。反復(fù)3.詞語反復(fù)。反復(fù)
“小姐,”他說,“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí),你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子,他們是在戰(zhàn)爭中死去的?,F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前,我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊。 币驗(yàn)槔蠇D人在戰(zhàn)爭中失去了三個(gè)兒子,不堪巨大的打擊,她已經(jīng)瘋了;而兩個(gè)天真的小姑娘卻尚未意識到這是戰(zhàn)爭帶來的傷害。此處改成“她”好不好?“他們的母親”揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關(guān)系,用“他們的母親”的稱法更直指人心,失去兒子的極端痛楚顯露無遺?!靶〗?”他說,“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子
車廂里一片寂靜,靜得可怕?!办o”既是寫環(huán)境的安靜的,也反襯出人們內(nèi)心的不平靜。為什么“靜得可怕”?他們在想什么?“寂靜”是表象,隱含了人們內(nèi)心的“動(dòng)”。車廂里的婦女兒童,哪一個(gè)沒有喪夫失子或失去父母的苦痛!老兵的話,使他們陷入沉思,引發(fā)了他們的共鳴,使他們聯(lián)想到了自己的境遇。車廂里一片寂靜,靜得可怕?!办o”既是寫環(huán)境的安靜的,第一自然段的最后一句“一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼,隨即車廂里平靜了”和全文最后一句“車廂里一片寂靜,靜得可怕”這兩個(gè)“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別?第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力,是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”是懾入人心的震驚和痛,是內(nèi)心的流血。第一自然段的最后一句“一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼,隨即車廂里平文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事,而課文的題目取為《在柏林》有何深意呢??柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上,可以想見,遭受到殘酷戰(zhàn)爭的不僅僅是列車上后備役老兵這一家,老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程,后備役老兵拋家棄妻的無奈和難以言說的巨大痛苦……這是戰(zhàn)爭中一個(gè)家庭的毀滅,更是千萬個(gè)籠罩于戰(zhàn)爭陰影下家庭的縮影。文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事,而課文的題目取為《在柏在柏林厭惡戰(zhàn)爭渴望和平老婦人引來嗤笑
老兵說明原因
車廂一片寂靜課文結(jié)構(gòu)在厭惡戰(zhàn)爭老婦人引來嗤笑課文結(jié)構(gòu)這篇課文寫的是在一列從柏林駛出的火車上,兩個(gè)小姑娘嗤笑由于失去三個(gè)兒子而發(fā)瘋的老婦人,老兵說明原因及后續(xù)即將也上戰(zhàn)場的故事。反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的傷害以及作者對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平的渴望。課文主旨這篇課文寫的是在一列從柏林駛出的火車上,兩個(gè)小姑娘嗤笑由于失這篇課文是一篇小小說,篇幅很短,但是涵義很深。它是一篇關(guān)于戰(zhàn)爭題材的小說,從車廂里的一幕鏡頭揭露了德國法西斯發(fā)動(dòng)的第二次世界大戰(zhàn)給本國人民和其他國家人民帶來的災(zāi)難。課堂小結(jié)這篇課文是一篇小小說,篇幅很短,但是涵義很深。它是一美國作家奧萊爾,僅僅用不足400字寫成的小小說《在柏林》,文章短小精悍,側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打、擊。大家可以搜集描寫二戰(zhàn)期間的文章讀一讀。主題延伸美國作家奧萊爾,僅僅用不足400字寫成的小小說《在柏林》,文在英國舉行的那次相當(dāng)拘謹(jǐn)?shù)能娙宋绮蜁?huì)上,大家誰也不認(rèn)識誰。我坐在一個(gè)美國傘兵身邊。他是第一○一空降師——巴頓英雄部隊(duì)的,約摸二十歲。像多數(shù)跳傘運(yùn)動(dòng)員一樣,他長得比一般美國軍人頎長些,而且肩膀很寬,看上去是個(gè)孔武有力的硬漢子。他胸前閃耀著的勛章綬帶,比我記憶中任何將級官銜以下的人都要多。他開頭有些怯生生的,不很健談。但是過了不久,他的拘束消失了,給我講了下面這個(gè)故事。在大規(guī)模進(jìn)攻開始的前一天(進(jìn)攻法國前二十四小時(shí)),盟軍向諾曼底空投了傘兵,這個(gè)年輕人就是其中之一。不幸的是,他在遠(yuǎn)離預(yù)定推薦閱讀勇氣狄斯尼在英國舉行的那次相當(dāng)拘謹(jǐn)?shù)能娙宋绮蜁?huì)上,大家誰也不認(rèn)識誰。我地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。那時(shí)候天差不多亮了,老早已經(jīng)在腦子里記熟了的標(biāo)志,他一個(gè)也沒有找到,也見不到任何戰(zhàn)友。他吹響了用以集合隊(duì)伍的尖聲警笛,卻得不到任何響應(yīng)。焦慮不安的幾分鐘過去了,他再吹一遍,還是一個(gè)人也沒有來。他于是知道原定計(jì)劃出毛病了,他現(xiàn)在是單槍匹馬,完全落在敵人控制的土地上了。他懂得,必須馬上找個(gè)地方隱蔽起來。他著陸的地點(diǎn),是在一個(gè)整潔的、收拾得挺漂亮的果園里的一堵石墻附近。在熹微的晨光里,他看見不遠(yuǎn)處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。他不知道住在里面的人是親盟國的呢,還是親德國的,但是他總得碰碰運(yùn)氣啊。他朝那房子奔去,一邊溫習(xí)著寥寥可數(shù)的幾句法語,那是專為應(yīng)付這種緊急情況而學(xué)的。地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。那時(shí)候天差不多亮了,老早已經(jīng)在腦子里聽到敲門聲,一位年約三十歲的法國女人開了門。她長得并不漂亮,雖不是笑容滿面,但是她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定。她顯然是剛從做早飯的灶間出來的,她的丈夫和她的三個(gè)小小的孩子——其中一個(gè)是嬰兒,坐在一張高椅子上——坐在飯桌旁邊,驚異地盯著他?!拔沂且粋€(gè)美國兵?!眰惚f,“你們愿意把我藏起來嗎?”“哦,當(dāng)然啦?!狈▏苏f著便把他帶進(jìn)屋里?!摆s快,你得趕快?!弊稣煞虻恼f,他迅速地把這個(gè)美國人推進(jìn)壁爐旁邊的一個(gè)大碗櫥里,“砰”的一聲關(guān)上櫥門。幾分鐘后,六個(gè)德國士兵來了。他們已經(jīng)看到這個(gè)傘兵降落,而這一棟又是附近唯一的房子。他們搜查得干凈利落,轉(zhuǎn)眼之間就找到了這個(gè)美國傘兵,把他從碗櫥里拖了出來。聽到敲門聲,一位年約三十歲的法國女人開了門。她長得并不漂亮,那位僅僅是由于藏起美國人而“犯罪”的法國農(nóng)民,在被拉出廚房的時(shí)候,想要招呼他妻子一聲,但是一個(gè)德國士兵一拳打在他的嘴上,他就說不出話來了。德國人命令他站到院子里,他并沒有受到審訊,也不能向妻兒說一聲再見,根本無所謂手續(xù)不手續(xù),就被當(dāng)場槍斃了。妻子嗚咽,孩子放聲大哭起來。德國士兵知道怎樣發(fā)落敢于掩護(hù)敵人的法國老百姓,不過對于如何處置他們的這個(gè)美國俘虜,卻顯然有一場爭論。于是他們暫時(shí)把他推入一間棚屋里,把門閂上。棚屋后邊有一個(gè)小小的窗口,由此望去,可以看到田野邊緣的那片樹林。那傘兵蜷身擠出窗口,向樹林奔去。那位僅僅是由于藏起美國人而“犯罪”的法國農(nóng)民,在被拉出廚房的德國人發(fā)現(xiàn)他逃走了。他們一邊跑到棚屋后邊來追他,一邊向他開槍。子彈沒有打中目標(biāo)。不過從當(dāng)時(shí)的情況看來,逃脫是沒有什么希望的。他剛跑進(jìn)樹林——悉心經(jīng)營的、沒什么灌木和雜樹的法國樹林——就聽到周圍都是追兵,互相吆喝著。他們分散開來,正在很有次序地進(jìn)行搜索。聲音從四面八方傳來,看來抓住他只不過是時(shí)間問題了。他沒有什么機(jī)會(huì)了。對,還有最后的一次機(jī)會(huì)。傘兵振作起來押了這一注。他拼命往回跑,避開一棵又一棵的樹,離開樹林,再次跑進(jìn)田野。他跑過了棚屋,穿過院子,院子里還躺著那位被殺害的法國人的尸體。這個(gè)美國兵又一次來到這戶農(nóng)家,敲響了房門。那位法國女人很快打開了門。她滿臉蒼白,德國人發(fā)現(xiàn)他逃走了。他們一邊跑到棚屋后邊來追他,一邊向他開槍淚眼模糊。他們面對面地,站了也許一秒來鐘。她沒有向她丈夫的尸體看上一眼,一直看也不敢看他一下。她直直地注視著這個(gè)美國青年的眼睛,他的到來使她變成了寡婦,孩子們變成了孤兒?!澳阍敢獍盐也仄饋韱幔俊彼麊??!芭?,當(dāng)然啦。快!”她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。他在碗櫥里躲了三天。法國農(nóng)民的葬禮舉行的時(shí)候,他是呆在那兒的。三天之后,諾曼底地區(qū)解放了,他得以重返部隊(duì)。德國人再?zèng)]有來過這戶農(nóng)家。他們想不到需要再來搜查這間房子,因?yàn)樗麄儾焕斫馑麄兯獙Ω兜倪@種人民。也許,他們理解不了,人類的淚眼模糊。他們面對面地,站了也許一秒來鐘。她沒有向她丈夫的尸精神竟然能夠達(dá)到這樣的高度。兩種勇氣打敗了他們——智勝他們的美國青年的勇氣,和那位法國女人的勇氣——她毫不猶豫地給了美國傘兵第二次機(jī)會(huì)。我被這真實(shí)的故事里的兩位主角迷住了。我常常想到他們,并把這個(gè)故事多次講給美國駐法國和意大利的戰(zhàn)士們聽。不過我缺乏口才,總也不能圓滿地表達(dá)出我對這兩位卓越人物的看法。直到全歐勝利日以后,當(dāng)我準(zhǔn)備回國的時(shí)候,碰上了一位空軍將領(lǐng),他才把我感受到的確切地說出來了:“青年傘兵有的是拼命的勇氣?!彼f,“在牢籠里,他看到了而且抓住了唯一的出路。他是個(gè)勇敢機(jī)靈的孩子。不過,那位法國婦女的精神竟然能夠達(dá)到這樣的高度。兩種勇氣打敗了他們——智勝他們的勇氣呢,是經(jīng)常同你在一起,永遠(yuǎn)不會(huì)讓你丟臉的。她是一個(gè)幸福的女人?!薄靶腋??”我驚奇地望著他?!皩?,幸福。”將軍重說一遍,“她懂得她信仰的是什么?!彼伎迹何恼碌臉?biāo)題叫作“勇氣”,作者在文章中提到了兩種勇氣:美國青年的勇氣和法國女人的勇氣。你認(rèn)為作者更看重哪一種勇氣,為什么?勇氣呢,是經(jīng)常同你在一起,永遠(yuǎn)不會(huì)讓你丟臉的。她是一個(gè)幸福的1938年,納粹德國侵占了奧地利。奧地利的猶太人從此遭了厄運(yùn)。每天都有無辜的猶太人被殘忍殺害,很多人被關(guān)進(jìn)了集中營,受著非人的折磨。猶太人只好前往各國駐奧地利的領(lǐng)事館申請移民。但是,遭到了多數(shù)國家的拒絕。這些國家怕給猶太人簽證會(huì)觸怒德國政府。中國政府駐奧地利總領(lǐng)事何鳳山的心被刺痛了,他決定向這些苦難的人們伸出援助之手。他表示,任何人只要提出申請,就能在中國總領(lǐng)事館得到去上海的簽證。這一消息像長了翅膀一樣,迅速在奧地利的猶太人中傳開了。中國政府駐奧地利總領(lǐng)事館門前很快排起了長龍。何鳳山和他手下的工作人員忘我地工作著,以最快的速度為他們辦理各種手續(xù)。生命的簽證1938年,納粹德國侵占了奧地利。奧地利的猶太人從此遭了厄運(yùn)何鳳山給猶太人發(fā)放簽證的事被他的頂頭上司——駐德國柏林的大使知道了。上司特地打電話到維也納,命令何鳳山:“趕快停止給猶太人辦簽證,你這樣做會(huì)惹火燒身的!”何鳳山當(dāng)即在電話里說:“對不起,我無法按照您的要求做?!焙硒P山雖然頂住了上司的壓力,但中國政府駐奧地利總領(lǐng)事館的房子被沒收了。何鳳山并沒有因此退卻,他掏出自己的積蓄,另租了一所小房子作為總領(lǐng)事館辦公處,繼續(xù)給猶太人發(fā)放簽證。他說:“只要我在一天,我就會(huì)幫助這些苦難的人?!焙硒P山給猶太人發(fā)放簽證的事被他的頂頭上司——何鳳山擔(dān)任駐奧地利總領(lǐng)事,從1938年5月上任,到1940年5月離任,短短兩年,他到底給多少人發(fā)過簽證,挽救了多少猶太人,現(xiàn)在已經(jīng)很難查證了。但從一位猶太幸存者提供的護(hù)照可以看到,1938年7月20日,這位名叫艾蘭克的幸存者領(lǐng)到的簽證已超1200號。這樣算來,何鳳山至少救了一千多名猶太人的性命。人們沒有忘記何鳳山的功績。2000年1月26日至28日,世界猶太人組織舉辦了一個(gè)名為“生命的簽證”的展覽,介紹二戰(zhàn)期間救助過猶太人的各國外交官,排在榜首的就是何鳳山。何鳳山擔(dān)任駐奧地利總領(lǐng)事,從1938年5月上任,2001年1月23日,以色列政府授予何鳳山“國際正義人士獎(jiǎng)”,這是以色列為救助過猶太人的國際人士頒發(fā)的最高獎(jiǎng)。何鳳山為世界和平作出了不可磨滅的貢獻(xiàn),他是中國人的驕傲。根據(jù)文章內(nèi)容選擇:“生命的簽證”指的是()
A.出國的簽證。B.何鳳山給猶太人送去了糧食和衣物。C.何鳳山給猶太人辦理了簽證,救了很多猶太人的性命。2001年1月23日,以色列政府授予何鳳山“國際正義人士獎(jiǎng)”14.在柏林課后練習(xí)14.在柏林課后練習(xí)一、在加點(diǎn)字正確的讀音后打“√”,錯(cuò)誤的請改正在括號里。柏(bǎi)林
(
)戰(zhàn)役(yì)
(
)咔嚓(cā)(
)嗤(chī)笑
(
)傻(shǎ)笑(
)重(chónɡ)復(fù)(
)??????bóchā√√√√一、在加點(diǎn)字正確的讀音后打“√”,錯(cuò)誤的請改正在括號里。?二、讀拼音,寫詞語。
zhǐshǒuhuàjiǎobùjiǎsīsuǒ
指
手
畫
腳不
假
思
索二、讀拼音,寫詞語。指手畫腳不假思索三、照樣子,在括號里填上合適的詞語。
例:一(個(gè))(健壯)的男子一(
)(
)的老兵一(
)(
)的老婦人一(
)(
)的寂靜
位個(gè)片頭發(fā)灰白神志不清可怕三、照樣子,在括號里填上合適的詞語。位個(gè)片四、按要求寫句子。1.走之前,我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽骸?改為雙重否定句)_____________________________________________2.小姑娘嗤笑起來。(擴(kuò)句)_____________________________________________走之前,我不得不把他們
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