心理咨詢師考試2013版基礎(chǔ)知識(shí)和技能完全版

基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容（1）（一）認(rèn)知認(rèn)知是指人認(rèn)識(shí)外界事物的過程，或者說是對(duì)作用于人的感覺器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過程；包括感覺、知覺、記憶、表象、思維、想象、言語等過程。（二）需要和動(dòng)機(jī)需要是人體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，是對(duì)維持和發(fā)展其生命所必須的客觀條件的反映；動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人從事某種活動(dòng)，并朝向一定目標(biāo)前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力；當(dāng)人意識(shí)到自己的需要時(shí)，這種需要就變成了人的活動(dòng)動(dòng)機(jī)。（三）情緒、情感和意志情緒和情感是伴隨認(rèn)識(shí)和意志過程而產(chǎn)生的對(duì)外界事物的態(tài)度和內(nèi)心的體驗(yàn)；是對(duì)客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映；意志是人的思維決策見之于行動(dòng)的心理過程（四）能力、氣質(zhì)和性格能力是順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件；氣質(zhì)是心理活動(dòng)動(dòng)力特征的總和，即表現(xiàn)在心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和靈活性方面的人格特征；性格是表現(xiàn)在對(duì)事物的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式上的人格特征。心理現(xiàn)象分為兩大類：心理過程和人格；認(rèn)知、情緒情感和意志是以過程的形式存在的，它們都要經(jīng)歷發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的不同階段，所以屬于心理過程；人格也稱個(gè)性，是指一個(gè)人區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中一貫表現(xiàn)出來的，相對(duì)穩(wěn)定的，影響人的外顯和內(nèi)隱行為模式的心理特征的總和——人格傾向性和人格特征。動(dòng)物心理的演化無脊椎動(dòng)物：感覺脊椎動(dòng)物：知覺靈長類動(dòng)物：思維萌芽人：思維、意識(shí)第二單元人的心理的本質(zhì)一、心理是腦的機(jī)能心理是腦的機(jī)能，腦是心理活動(dòng)的器官；沒有腦的心理，或者說沒有腦的思維是不存在的；正常發(fā)育的大腦為心理的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；二、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映（1）大腦只是從事心理活動(dòng)的器官，心理并不是大腦本身所固有的；心理現(xiàn)象是客觀事物作用于人的感覺器官，通過大腦活動(dòng)而產(chǎn)生的。所以客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容。心理的反映不是鏡子式的反映，而是能動(dòng)的反映。因?yàn)橥ㄟ^心理活動(dòng)不僅能認(rèn)識(shí)事物的外部現(xiàn)象，還能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并用這種認(rèn)識(shí)來指導(dǎo)人的實(shí)踐活動(dòng)，改造客觀世界。心理是大腦活動(dòng)的結(jié)果，卻不是大腦活動(dòng)的產(chǎn)品。因?yàn)樾睦硎且环N主觀映象，這種主觀映象可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是體驗(yàn)，它是主觀的，而不是物質(zhì)的。從這個(gè)角度來說，應(yīng)該把心理和物質(zhì)對(duì)立起來，不能混淆，否則便會(huì)犯唯心主義或庸俗唯物主義的錯(cuò)誤心理是在人的大腦中產(chǎn)生的客觀事物的映象，這種映象本身從外部是看不見也摸不著的。但是，心理支配人的行為活動(dòng)，又通過行為活動(dòng)表現(xiàn)出來。因此，可以通過觀察和分析人的行為，客觀地研究人的心理。研究心理現(xiàn)象的心理學(xué)應(yīng)該是一門自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的中間科學(xué)、邊緣科學(xué)。第三單元心理學(xué)發(fā)展簡史(1)一、科學(xué)心理學(xué)的建立19世紀(jì)以前，心理學(xué)一直隸屬于哲學(xué)的范疇；19世紀(jì)中葉，由于對(duì)心理現(xiàn)象的研究引進(jìn)了實(shí)驗(yàn)的方法，才使心理學(xué)成為一門實(shí)證的科學(xué)，并最終從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立的科學(xué)；科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志是德國心理學(xué)家馮特于1879年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。二、學(xué)派的紛爭（1）構(gòu)造心理學(xué)派代表人：馮特、鐵欽納這個(gè)學(xué)派主張心理學(xué)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省的方法，分析意識(shí)的內(nèi)容，并找出意識(shí)的組成部分（如感覺、知覺、思維、情感等），以及它們?nèi)绾芜B結(jié)成各種復(fù)雜心理過程的規(guī)律。他們用所謂內(nèi)省的方法研究心理現(xiàn)象，想找出構(gòu)成人的心理的基本元素，人們稱其為構(gòu)造心理學(xué)派。機(jī)能主義心理學(xué)代表人：杜威、安吉爾一個(gè)自覺的學(xué)派，受達(dá)爾文進(jìn)化論和詹姆士實(shí)用主義思想的推動(dòng)下建立。詹姆士為這一學(xué)派奠定理論基礎(chǔ)。反對(duì)將意識(shí)分解為感覺、情感等元素，主張意識(shí)是一個(gè)連續(xù)的整體；反對(duì)把心理看做一種不起作用的副現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)心理的適應(yīng)功能；反對(duì)把心理學(xué)只看作一門純科學(xué)，重視心理學(xué)的實(shí)際作用。強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用。行為主義學(xué)派代表人：華生這一學(xué)派認(rèn)為，構(gòu)造主義研究人的意識(shí)，而意識(shí)是看不見、摸不著的。研究意識(shí)很難使心理學(xué)成為一門科學(xué)。因而他主張心理學(xué)要拋開意識(shí)，徑直去研究行為。格式塔心理學(xué)派代表人：魏特海墨、科勒、科夫卡等德國心理學(xué)家魏特墨等人認(rèn)為整體大于部分的相加，因而反對(duì)把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上來研究心理現(xiàn)象，建立了完形心理學(xué)，或叫格式塔心理學(xué)派。精神分析學(xué)派代表人：弗洛伊德認(rèn)為，人的行為源于本能和原始的沖動(dòng)，特別是性沖動(dòng)。如果人的某些本能不能得到滿足，并被壓抑到潛意識(shí)中，就會(huì)導(dǎo)致精神疾病。把壓抑到潛意識(shí)中的體驗(yàn)和情緒挖掘出來，加以舒發(fā)，就能獲得治療的效果。弗洛伊德還把人的心理結(jié)構(gòu)分為三個(gè)層次：本我、自我、超我。三、當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向（1）對(duì)心理學(xué)來說，想要用一個(gè)完善的理論模式概括出心理現(xiàn)象的本質(zhì)，難免具有局限性，爭論是不可避免的；20世紀(jì)30年代逐漸把主要精力轉(zhuǎn)移到對(duì)心理現(xiàn)象規(guī)律的探討上，學(xué)派之爭自然就結(jié)束了；加強(qiáng)心理學(xué)研究的整合趨勢(shì)；人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和生理心理學(xué)得到迅猛發(fā)展。（一）人本主義心理學(xué)以羅杰斯和馬斯洛為代表的人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，這一切不安的根源在于缺乏對(duì)人的內(nèi)在價(jià)值的認(rèn)識(shí)；認(rèn)為人有自我的純主觀意識(shí)，有自我實(shí)現(xiàn)的需要；人本主義重視人自身的價(jià)值，提倡充分發(fā)揮人的潛能。第三單元心理學(xué)發(fā)展簡史(6)（二）認(rèn)知心理學(xué)60年代發(fā)展起來的認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)研究的新方向；它把人看作是一個(gè)類似于計(jì)算機(jī)的信息加工系統(tǒng)，并以信息加工的觀點(diǎn)，即從信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和提取等的加工過程來研究人的認(rèn)知活動(dòng)；認(rèn)知心理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的結(jié)合，開辟了人工智能的新領(lǐng)域。（三）生理心理學(xué)它探討的是心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制；它的研究包括腦與行為的演化，腦的解剖與發(fā)展及其和行為的關(guān)系；認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)控制、動(dòng)機(jī)行為、情緒和精神障礙等心理現(xiàn)象和行為的神經(jīng)過程和神經(jīng)機(jī)制。研究心理現(xiàn)象的三原則（一）客觀性原則按照事物的本來面目說明、解釋事物關(guān)鍵：1要有科學(xué)手段，2實(shí)事求是的態(tài)度。（二）辯證發(fā)展原則心理現(xiàn)象是發(fā)展變化的心理現(xiàn)象是相互聯(lián)系、相互制約的。（三）理論聯(lián)系實(shí)際的原則心理學(xué)的研究有其理論目的，這就是探索心理發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)的規(guī)律，為解答精神和物質(zhì)的關(guān)系提供科學(xué)的依據(jù)；心理學(xué)還有其實(shí)踐的任務(wù)，這就是運(yùn)用心理學(xué)的規(guī)律為人類的實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)。心理學(xué)研究的四方法（一）觀察法（二）調(diào)查法用口頭提問進(jìn)行的調(diào)查叫訪談法；用問卷的方式提問，讓被調(diào)查者回答進(jìn)行的調(diào)查叫問卷法。（三）個(gè)案法（四）實(shí)驗(yàn)法第二節(jié)心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)

神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能（1）神經(jīng)系統(tǒng)：中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周（周圍）神經(jīng)系統(tǒng)。中樞神經(jīng)系統(tǒng)：神經(jīng)細(xì)胞體集中的地方，包括脊髓和腦。周圍神經(jīng)系統(tǒng)：連接中樞神經(jīng)系統(tǒng)和各感覺器官、運(yùn)動(dòng)器官及內(nèi)臟系統(tǒng)的一根根神經(jīng)。一、神經(jīng)元及其功能神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位。神經(jīng)元由細(xì)胞體、樹突和軸突三部分組成；細(xì)胞體和樹突是灰色的軸突外部由白色髓鞘包圍，絕緣作用樹突接收刺激或前一細(xì)胞的沖動(dòng)傳至細(xì)胞體；軸突傳出沖動(dòng)。突觸：前后神經(jīng)元彼此接觸部位。神經(jīng)元的功能：神經(jīng)元具有接受信息、傳遞信息和整合信息的功能；神經(jīng)元的分類：感覺（傳入）神經(jīng)元、運(yùn)動(dòng)（傳出）神經(jīng)元和中間神經(jīng)元（聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元）三種。二、外周神經(jīng)系統(tǒng)及其功能包括由12對(duì)腦神經(jīng)和31對(duì)脊神經(jīng)組成的軀體神經(jīng)系統(tǒng)及自主神經(jīng)系統(tǒng)；12對(duì)腦神經(jīng)有嗅神經(jīng)、視神經(jīng)、動(dòng)眼神經(jīng)、滑車神經(jīng)、三叉神經(jīng)、外展神經(jīng)、面神經(jīng)、位聽神經(jīng)、舌咽神經(jīng)、迷走神經(jīng)、副神經(jīng)和舌下神經(jīng)。其中有感覺的，如主管嗅覺、視覺的嗅神經(jīng)、視神經(jīng)；主管聽覺與身體平衡感覺的位聽神經(jīng)。有運(yùn)動(dòng)的，如主管眼球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)眼神經(jīng)、滑車神經(jīng)和外展神經(jīng)；主管咽部和肩部運(yùn)動(dòng)的副神經(jīng)；主管舌肌運(yùn)動(dòng)的舌下神經(jīng)。也有兼有感覺、運(yùn)動(dòng)機(jī)能的混合神經(jīng)，如主管面部、牙齒、鼻腔、角膜、頭皮、口唇和咀嚼肌感覺和運(yùn)動(dòng)的三叉神經(jīng)；主管面部肌肉運(yùn)動(dòng)和部分味覺，并支配眼淚和唾液分泌的面神經(jīng)；主管味覺、咽頭肌肉運(yùn)動(dòng)和唾液腺分泌的舌咽神經(jīng)，以及調(diào)節(jié)內(nèi)臟、血管及腺體等機(jī)能的迷走神經(jīng)等。

31對(duì)脊神經(jīng)均由脊椎兩側(cè)的椎間孔發(fā)出，分為前、后兩支，分管頸部以下身體相關(guān)部位的感覺和運(yùn)動(dòng)。包括頸神經(jīng)8對(duì)，胸神經(jīng)12對(duì)，腰神經(jīng)5對(duì)，骶神經(jīng)5對(duì)和尾神經(jīng)1對(duì)。脊神經(jīng)從脊髓發(fā)出后總是向下行的，所以任何一節(jié)脊髓受到損傷，這節(jié)以下的神經(jīng)所引起的感覺和所支配的運(yùn)動(dòng)將受到損傷。

外周系統(tǒng)按照功能可分為軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)軀體神經(jīng)系統(tǒng)：到達(dá)各感覺和運(yùn)動(dòng)器官的神經(jīng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過它們控制?？梢灾溥\(yùn)動(dòng)器官，這些運(yùn)功器官的肌肉都是橫紋肌。自主神經(jīng)系統(tǒng)：支配內(nèi)臟器官的神經(jīng)。分布于心臟、血管、呼吸器官、胃腸平滑肌和腺體等內(nèi)臟器官。根據(jù)植物神經(jīng)的中樞部位和形態(tài)特點(diǎn)，包括交感與副交感神經(jīng)它們兩者的活動(dòng)具有拮抗作用。交感神經(jīng)的功能在于喚醒有機(jī)體，調(diào)動(dòng)有機(jī)體的能量；副交感神經(jīng)的功能則在于使有機(jī)體恢復(fù)或維持安靜狀態(tài)，使有機(jī)體儲(chǔ)備能量，維持有機(jī)體的機(jī)能平衡。自主神經(jīng)一般不受意識(shí)支配，經(jīng)特殊訓(xùn)練，意識(shí)或意念可在一定程度上調(diào)節(jié)自主神經(jīng)的活動(dòng)。人在情緒狀態(tài)下會(huì)有明顯的生理變化，因此，自主神經(jīng)的活動(dòng)與情緒有密切的關(guān)系。中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其功能

中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊髓和大腦；脊髓：中間H部分為脊髓灰質(zhì)（神經(jīng)元組成），外圍為白質(zhì)（神經(jīng)纖維組成）。灰質(zhì)前端大型運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，后端感覺神經(jīng)元，中段前后端自主神經(jīng)元。白質(zhì)是腦與效應(yīng)器連接器。脊髓是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最低級(jí)部位，可傳遞信息和完成簡單反射，如膝跳反射。腦：腦干、間腦、小腦和端腦腦干：于顱腔內(nèi)與脊髓相連接，包括延腦（延髓）、腦橋和中腦三部分。腦最古老部位，維持生命基本活動(dòng)主要機(jī)構(gòu)。延腦（椎體交叉）使大腦對(duì)側(cè)傳導(dǎo)和支配，有呼吸和心跳中樞。橋腦聯(lián)系端腦和小腦，中腦有瞳孔反射和眼動(dòng)中樞。灰色的腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)睡眠與覺醒，在一定刺激下，維持注意并激活情緒。間腦位于腦干之上，由丘腦、上丘腦、下丘腦和底丘腦四部分組成。丘腦是大腦皮層下除嗅覺外所有感覺的重要中樞。上丘腦參與嗅覺和某些激素調(diào)節(jié)，下丘腦調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)，底丘腦調(diào)節(jié)肌張力，使運(yùn)動(dòng)正常進(jìn)行小腦位于延腦和橋腦后方，功能是保持身體平衡，表層是灰質(zhì)，中央是白質(zhì)，與脊髓相反。實(shí)現(xiàn)隨意運(yùn)動(dòng)和不隨意運(yùn)動(dòng)。端腦（大腦）覆蓋于腦干、間腦和小腦之上，它中間的裂縫叫縱裂，把大腦分為左右兩個(gè)半球，胼胝體連接兩半球。大腦：外層叫大腦灰質(zhì)（大腦皮質(zhì)、大腦皮層）；內(nèi)部為大腦白質(zhì)（髓鞘化神經(jīng)纖維）白質(zhì)內(nèi)有基底核（灰質(zhì)核團(tuán)）。大腦皮質(zhì)的高度發(fā)達(dá)是人腦的基本特征。顳葉（顳上回、顳中回）為聽覺中樞，枕葉（枕極）視覺中樞，頂葉軀體感覺功能，中央后回軀體感覺中樞，額葉軀體運(yùn)動(dòng)功能，中央前回軀體運(yùn)動(dòng)中樞，前額葉皮層與知覺、注意和思維過程。邊緣葉內(nèi)臟功能和機(jī)體內(nèi)環(huán)境高級(jí)調(diào)節(jié)中樞，情緒調(diào)節(jié)中樞，參與記憶活動(dòng)。大腦兩半球功能的不對(duì)稱性大腦兩半球的解剖結(jié)構(gòu)基本上是對(duì)稱的，但其功能又是不對(duì)稱的，這種不對(duì)稱性叫做“單側(cè)化”；斯佩里的“割裂腦”實(shí)驗(yàn)，切斷胼胝體，證明：右利手，左半球言語功能優(yōu)勢(shì)，概念形成、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算；左利手，右半球空間知覺形象思維，音樂、美術(shù)，情緒的表達(dá)和識(shí)別。第二單元內(nèi)分泌系統(tǒng)與心理內(nèi)分泌系統(tǒng)由垂體腺、腎上腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、性腺組成。垂體腺，位于丘腦下部，垂體前葉和后葉組成，后葉控制泌尿、血壓、分娩、乳汁，前葉影響生長速度和時(shí)間，影響其他腺體。腎上腺影響有機(jī)體的生理平衡和情緒行為甲狀腺促進(jìn)機(jī)體代謝，兒童不足為呆小癥性腺分泌睪丸激素，雌激素，孕激素，刺激精子產(chǎn)生，控制排卵、懷孕、月經(jīng)周期。促進(jìn)第二性征。第三單元高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的反射學(xué)說巴甫洛夫通過對(duì)動(dòng)物和人的反射活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)了許多神經(jīng)系統(tǒng)高級(jí)部位機(jī)能活動(dòng)規(guī)律，創(chuàng)立了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說。一、巴甫洛夫?qū)W說的幾個(gè)基本概念（一）興奮和抑制巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)活動(dòng)的基本過程是興奮和抑制；興奮是指神經(jīng)活動(dòng)由靜息狀態(tài)或較弱的活動(dòng)狀態(tài)，轉(zhuǎn)為活動(dòng)的狀態(tài)或較強(qiáng)的活動(dòng)狀態(tài)；抑制是指神經(jīng)活動(dòng)由活動(dòng)的狀態(tài)或較強(qiáng)的活動(dòng)狀態(tài)，轉(zhuǎn)為靜息的狀態(tài)或較弱的活動(dòng)狀態(tài)。（二）反射、反射弧和反饋反射是有機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性回答；實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的神經(jīng)通路叫反射弧，它由感受器、傳入神經(jīng)、反射中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個(gè)部分組成；反饋是指反射活動(dòng)的結(jié)果又返回傳到神經(jīng)中樞，使神經(jīng)中樞及時(shí)獲得效應(yīng)器活動(dòng)的信息，從而更有效地調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動(dòng)的過程。（三）無條件反射和條件反射無條件反射是動(dòng)物和人生而具有，不學(xué)而會(huì)的反射；條件反射是個(gè)體通過模仿、學(xué)習(xí)，在無條件反射的基礎(chǔ)上形成的反射；為了區(qū)別起見，我們把巴甫洛夫所研究的條件反射稱為經(jīng)典條件反射，把斯金納所研究的條件反射稱為操作條件反射，或工具條件反射。第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)

直接作用于感覺器官的現(xiàn)實(shí)的、具體的刺激物為信號(hào)刺激而形成的條件反射屬于第一信號(hào)系統(tǒng)，如燈光、鈴聲所引起的條件反射都屬于第一信號(hào)系統(tǒng)；以詞和語言為信號(hào)刺激而形成的條件反射屬于第二信號(hào)信統(tǒng)，它是人所獨(dú)有的。高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律（一）條件反射的抑制額外刺激的出現(xiàn)使條件反射停止反應(yīng)，叫外抑制；細(xì)胞長時(shí)間工作或強(qiáng)烈刺激，超限抑制或保護(hù)性抑制。當(dāng)已經(jīng)形成的條件反射不再給予強(qiáng)化的時(shí)候，條件反射也會(huì)被抑制，叫消退抑制；條件反射初期，類似刺激也引起反射，條件反射的泛化。只給條件刺激物強(qiáng)化，其他刺激不予強(qiáng)化，這樣，對(duì)其他刺激的反應(yīng)就會(huì)逐漸消失，這叫分化抑制。（二）擴(kuò)散和集中神經(jīng)過程在大腦皮層上運(yùn)動(dòng)的基本形式就是擴(kuò)散和集中；一個(gè)地方的神經(jīng)細(xì)胞的興奮會(huì)引起它周圍神經(jīng)細(xì)胞的興奮叫擴(kuò)散；條件反射的泛化就是由神經(jīng)過程的擴(kuò)散過程引起的。當(dāng)條件反射多次進(jìn)行，通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，區(qū)別了不同的刺激，形成了分化，就只對(duì)條件刺激物進(jìn)行反應(yīng)了，這就是神經(jīng)細(xì)胞興奮過程的集中。（三）相互誘導(dǎo)當(dāng)一種神經(jīng)過程進(jìn)行的時(shí)候，可以引起另一種神經(jīng)過程的出現(xiàn)，這叫相互誘導(dǎo)；大腦皮層某一部位發(fā)生興奮的時(shí)候，在它的周圍會(huì)引起抑制過程，這叫負(fù)誘導(dǎo)；在一個(gè)部位發(fā)生抑制引起它周圍發(fā)生興奮的過程，叫正誘導(dǎo)。（四）動(dòng)力定型我們把大腦皮層對(duì)刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng)叫做動(dòng)力定型；巴甫洛夫認(rèn)為，動(dòng)力定型是人的習(xí)慣的生理基礎(chǔ)。因?yàn)橛辛烁鞣N習(xí)慣，人常常不用花費(fèi)多少精力就可以把很多活動(dòng)維持下去。第三節(jié)感覺和知覺一、感覺：人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。感覺反映的是當(dāng)前直接作用于感覺器官的物體；感覺的種類外部感覺是由身體外部刺激作用于感覺器官所引起的感覺，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚感覺（皮膚感覺又包括觸覺、溫覺、冷覺和痛覺）；內(nèi)部感覺是由身體內(nèi)部來的刺激所引起的感覺，包括運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺和機(jī)體覺（機(jī)體覺又叫內(nèi)臟感覺，它包括餓、脹、渴、窒息、惡心、便意、性和疼痛等感覺）。感受性與感覺閾限感覺器官對(duì)適宜刺激的感覺能力叫感受性；能引起感覺的最小、最大刺激量的區(qū)間叫感覺閾限。感受性與感覺閾限成反比關(guān)系。閾限值高感受性低。感受性及感覺閾限的種類

剛剛能引起感覺的最小刺激強(qiáng)度叫絕對(duì)感覺閾限，又叫絕對(duì)閾限。絕對(duì)閾限表示的是絕對(duì)感受性；剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫差別感覺閾限。或叫差別閾限，又叫最小可覺差，一個(gè)人能夠覺察到的差別越小，說明他的差別感受性越強(qiáng)。（英文縮寫j.n.d）韋伯定律，適用中等強(qiáng)度刺激差別閾限和原來刺激強(qiáng)度的比例卻是一個(gè)常數(shù)，這就是韋伯定律。用公式表示就是ΔI∕I=K。ΔI是差別閾限；I是原刺激強(qiáng)度；K是一個(gè)常數(shù)（韋伯常數(shù)、韋伯分?jǐn)?shù)）費(fèi)希納定律在韋伯基礎(chǔ)上S=KlgR感覺的強(qiáng)度與刺激強(qiáng)度的對(duì)數(shù)成正比。S：心理量K：常數(shù)Lg：對(duì)數(shù)R：物理量感覺適應(yīng)在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)；有些適應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn)為感受性的降低，有些適應(yīng)現(xiàn)象則表現(xiàn)為感受性的提高；對(duì)暗適應(yīng)，感受性提高，對(duì)光適應(yīng)，感受性降低。光線導(dǎo)致視紫紅質(zhì)分解，分解快合成慢，對(duì)光適應(yīng)快，對(duì)暗適應(yīng)慢，紅光（眼鏡）（620納米）保護(hù)對(duì)暗適應(yīng)。視覺（1）（一）視覺的適宜刺激視覺的適宜刺激是波長在380~780納米(nm)之間的電磁波；比380納米短的紫外線，比780納米長的紅外線，我們看不到。二）視覺器官視細(xì)胞層上有兩種視覺神經(jīng)細(xì)胞：錐體細(xì)胞和桿體細(xì)胞；錐體細(xì)胞主要集中在中央窩及其附近，呈圓錐狀，在強(qiáng)光下起作用，叫明視覺器官；分辨細(xì)節(jié)和顏色。桿體細(xì)胞呈桿狀，集中在視網(wǎng)膜邊緣及其附近，對(duì)弱光敏感，叫暗視覺器官，分辨明暗和輪廓。顏色的特性（椎體細(xì)胞）色調(diào)：光波的波長明度：光波的物理強(qiáng)度飽和度：彩色中灰色的比例灰色只有明度，由黑到白。3．色覺異常色弱部分色盲全色盲。男孩是外祖父通過媽媽傳女孩是外祖父是色盲媽媽攜帶，爸爸也是色盲。女色盲是男色盲的1/10.（一）聽覺的適宜刺激16～20000赫茲的空氣振動(dòng)言語的聲音：1000Hz～4000Hz人類聽覺的感受性和年齡有關(guān)聽覺喪失范圍由高頻到中低頻。聽覺器官聽覺器官由耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨和內(nèi)耳組成；內(nèi)耳中的科蒂氏器官是聽覺神經(jīng)細(xì)胞集中的地方，聽覺感受器；神經(jīng)沖動(dòng)沿聽神經(jīng)傳至大腦皮層顳葉的顳上回、顳中回，引起聽覺。聽覺的特性音調(diào)：由聲波的頻率決定，頻率越高音調(diào)越高；響度：由聲波的振幅決定，振幅越大聲音越響；音色：由聲波的波形決定。嗅覺的適宜刺激是能揮發(fā)、有氣味的物質(zhì)；嗅細(xì)胞在鼻腔上部粘膜，嗅神經(jīng)的終點(diǎn)在中央后回；味覺的適宜刺激是能溶解、有味道的物質(zhì)。分布在舌面、上顎的味蕾是接受味覺刺激的感受器，最基本的味覺有甜、酸、苦、咸四種，舌尖甜，舌邊前咸，舌邊后酸，舌根苦。皮膚感覺皮膚感覺包括觸覺、壓覺、振動(dòng)覺、溫覺、冷覺和痛覺，它們分別有不同的受納器；刺激作用于皮膚，未引起皮膚變形時(shí)產(chǎn)生的是觸覺，引起皮膚變形時(shí)便產(chǎn)生壓覺；皮膚表面的溫度叫生理零度；平衡覺平衡覺又叫靜覺，其感受器是內(nèi)耳中的前庭器官；前庭器官包括耳石和三個(gè)半軌管，反映頭部的位置和身體的平衡狀態(tài)；運(yùn)動(dòng)覺

運(yùn)動(dòng)覺又叫動(dòng)覺,其感受器分布在肌肉、筋腱和關(guān)節(jié)中；身體運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)覺感受器受到刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，沿感覺神經(jīng)經(jīng)過脊髓后索上行，再經(jīng)丘腦最后到達(dá)中央前回產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)感覺。內(nèi)臟感覺（機(jī)體覺）內(nèi)臟感覺包括饑餓、飽脹和渴的感覺，窒息的感覺，疲勞的感覺，便意，性以及痛的感覺等等；痛覺對(duì)機(jī)體具有保護(hù)的作用是共同的；皮膚痛和內(nèi)臟痛的區(qū)別：內(nèi)臟痛的性質(zhì)不清，定位不準(zhǔn)，具有放射的現(xiàn)象。皮膚感覺痛的性質(zhì)清楚、定位準(zhǔn)確。痛覺具有生物學(xué)的意義，痛覺最難適應(yīng)。知覺知覺：直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映（直接性、整體性）它是各種感覺器官協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，并受個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)影響；同一物體，不同的人對(duì)它的感覺是相同的，但對(duì)它的知覺卻會(huì)有差別。知覺的基本特性整體性：在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把物體的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來，形成一個(gè)整體的特性；選擇性：根據(jù)需要，把一部分物體當(dāng)作知覺對(duì)象；恒常性：在一定范圍內(nèi)，知覺條件發(fā)生了變化，而知覺的映像卻保持相對(duì)穩(wěn)定；理解性：就是想用一個(gè)詞把某個(gè)物體標(biāo)示出來。一、空間知覺空間知覺包括大小知覺、形狀知覺、距離知覺（深度知覺）和方位知覺；判斷遠(yuǎn)近1.肌肉運(yùn)動(dòng)線索：眼睛的調(diào)節(jié)作用和雙眼視軸輻合2.單眼線索：對(duì)象的重疊、線條的透視作用、空氣的透視作用、明暗陰影、運(yùn)動(dòng)視差3.雙眼線索：雙眼視差：兩只眼睛相距大約65毫米的距離，兩眼視網(wǎng)膜上形成的兩個(gè)略有差異的視像叫做雙眼視差。二、時(shí)間知覺

時(shí)間知覺是對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映；人們對(duì)時(shí)間的知覺可以以計(jì)時(shí)器提供的信息為依據(jù)、自然界晝夜、四季周期性的變化、人體生理、心理活動(dòng)周期性的變化來估計(jì)時(shí)間。三、運(yùn)動(dòng)知覺有時(shí)物體在空間中并沒有發(fā)生位移，卻被知覺為運(yùn)動(dòng)，這種現(xiàn)象叫做似動(dòng)現(xiàn)象，又叫動(dòng)景現(xiàn)象，Φ現(xiàn)象。四、錯(cuò)覺錯(cuò)覺是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺，這種歪曲往往帶有固定的傾向，錯(cuò)覺是一種歪曲的知覺；只要產(chǎn)生錯(cuò)覺的條件存在，通過主觀努力是無法克服錯(cuò)覺的；錯(cuò)覺的種類：線條長短錯(cuò)覺、線條方向錯(cuò)覺、面積大小錯(cuò)覺、形重錯(cuò)覺、視聽錯(cuò)覺等。第四節(jié)記憶一、記憶的定義記憶是過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映；凡是過去感知過的事物，思考過的問題，體驗(yàn)過的情緒，操作過的動(dòng)作，都可以以映象的形式儲(chǔ)存在大腦中，在一定條件下，這種映象又可以從大腦中提取出來，這個(gè)過程就是記憶。記憶的種類（內(nèi)容分類）形象記憶：對(duì)感知過的事物形象的記憶；情景記憶：對(duì)親身經(jīng)歷過的，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和情節(jié)的事件的記憶；情緒記憶：對(duì)自己體驗(yàn)過的情緒和情感的記憶；語義記憶：又叫語詞–邏輯記憶，是用語詞概括的各種有組織的知識(shí)的記憶；動(dòng)作記憶：對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶。內(nèi)隱記憶與外顯記憶陳述性記憶與程序性記憶包括識(shí)記、保持、回憶或再認(rèn)三個(gè)過程。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在大腦中儲(chǔ)存和鞏固的過程叫保持；從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程叫回憶，又叫再現(xiàn)；識(shí)記過的材料不能回憶，但在它重現(xiàn)時(shí)卻能確認(rèn)是自己接觸過的材料，這個(gè)過程叫再認(rèn)；記憶的特征三個(gè)記憶系統(tǒng)瞬時(shí)記憶（感覺記憶、感覺登記），保持1秒內(nèi)，7+-2單位短時(shí)記憶，1分內(nèi)，長時(shí)記憶，1分以上遺忘及遺忘規(guī)律對(duì)識(shí)記過的材料既不能回憶也不能再認(rèn)的現(xiàn)象，或者發(fā)生了錯(cuò)誤的回憶或再認(rèn)都叫遺忘；1885年德國心理學(xué)家艾賓浩斯是記憶實(shí)驗(yàn)研究的創(chuàng)始人；遺忘的進(jìn)程：先快后慢、先多后少；保持量與間隔時(shí)間關(guān)系呈負(fù)加速型的曲線就是著名的遺忘曲線。思維一、思維的定義和特征

對(duì)客觀事物間接的、概括的反映，能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系；（間接性、概括性）間接性表現(xiàn)在，能以直接作用于感覺器官的事物為媒介，對(duì)沒有直接作用于感覺器官的客觀事物，甚至是根本不能直接感知到的客觀事物進(jìn)行反映，還表現(xiàn)在人能對(duì)沒有發(fā)生的事件作出預(yù)見；概括性表現(xiàn)在它可以把一類事物的共同屬性抽取出來，形成概括性的認(rèn)識(shí)。二、思維的智力操作過程（一）分析與綜合（二）抽象與概括思維的種類一、動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維動(dòng)作思維是以實(shí)際動(dòng)作為支柱的思維過程；形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程；抽象思維是用詞進(jìn)行判斷、推理得出結(jié)論的過程，又叫詞的思維或邏輯思維二、輻合思維和發(fā)散思維三、再造性思維和創(chuàng)造性思維再造性思維是用已知的方法去解決問題的思維；創(chuàng)造性思維是用獨(dú)創(chuàng)的方法去解決問題的思維。概念掌握與問題解決一、概念的掌握概念是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特性的反映，是以詞來標(biāo)示和記載的；概念的內(nèi)涵與外延成反比。概念的掌握，或叫概念形成，是指個(gè)體借助于語言，從成人那里繼承和學(xué)會(huì)包含于概念中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程。二、自然概念和人工概念人工概念只是模擬自然概念，它與實(shí)際生活有很大的距離，因此具有很大的局限性。三．問題解決及對(duì)問題解決的研究（二）影響問題解決的因素遷移；原型啟發(fā)；定勢(shì)。（三）問題解決的策略算法策略：啟發(fā)策略：循環(huán)子目標(biāo)策略、逆向搜索策略、計(jì)劃簡化策略語言與言語語言是社會(huì)現(xiàn)象，是語言學(xué)研究的對(duì)象。言語則是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對(duì)象；語言是以語音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng)；言語的形式一、外部言語：對(duì)話言語、獨(dú)白言語、書面言語二、內(nèi)部言語特點(diǎn)：發(fā)音器官的隱蔽性、言語的減縮性、速度快言語活動(dòng)的中樞機(jī)制（一）言語運(yùn)動(dòng)中樞：又叫布洛卡中樞，表達(dá)性失語癥，不會(huì)說；左半球額下回，靠近外側(cè)裂。（二）言語聽覺中樞：發(fā)生的失語癥叫接受性失語癥，威爾尼克中樞，顳上回；（三）視覺性言語中樞：這種失語癥叫失讀癥，角回；（四）書寫性言語中樞：這種失語癥叫失寫癥，額中回，靠近中央前回。表象一、表象的定義表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程，在頭腦中所出現(xiàn)的事物的形象也可叫表象。實(shí)際上表象就是在記憶的分類中所講的形象記憶；想象的種類（一）無意想象夢(mèng)是無意想象的一種極端的例子?；糜X是精神異常下的無意想象。（二）有意想象有意想象是在一定目的、意圖和任務(wù)的影響下有意識(shí)地進(jìn)行的想象。有意想象又分為創(chuàng)造想象、再造想象和幻想。意識(shí)與注意一、意識(shí)：在覺醒狀態(tài)下的覺知，它既包括對(duì)外界事物的覺知；也包括對(duì)自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知；二、無意識(shí)并不是所有作用于感覺器官的外界刺激我們都能意識(shí)到，也不是我們所有的活動(dòng)都在意識(shí)控制之下；無意識(shí)是相對(duì)于意識(shí)而言的；指的是個(gè)體沒有覺察到的心理活動(dòng)和心理過程；既包括對(duì)刺激的無意識(shí)，也包括無意識(shí)的行為。（一）睡眠大腦處于清醒和警覺狀態(tài)時(shí)，腦電波多是頻率為14～30赫茲，波幅較小的β波；大腦處于安靜和休息狀態(tài)時(shí)，腦電波多是頻率為8～13赫茲，波幅稍大的α波；在睡眠狀態(tài)下腦電波主要是頻率更低、波幅更高的δΔ波。（睡眠的四階段：1.頻率低，波幅小，易驚醒，10分鐘；2.頻率高、波幅大，睡眠錠，難叫醒，20分鐘，3.頻率低波幅大，δ波；4.大多為δ波，深度睡眠20分鐘。（二）夢(mèng)

夢(mèng)是一種正常的生理和心理現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)證明，如果對(duì)快速眼動(dòng)的睡眠進(jìn)行剝奪，即只要發(fā)生快速眼動(dòng)的現(xiàn)象就把睡眠者叫醒，幾天內(nèi)就可使被實(shí)驗(yàn)者記憶力下降，進(jìn)而會(huì)影響到健康；弗洛伊德用精神分析的觀點(diǎn)來解釋夢(mèng)，他認(rèn)為夢(mèng)是壓抑到潛意識(shí)里的沖動(dòng)或愿望的反映。弗洛伊德把分析夢(mèng)作為了解精神病的原因和治療精神病的重要手段。一、注意的定義

注意是心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中；注意只是心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)，是心理過程的一種狀態(tài)，注意不是一種心理過程。二、注意的種類（一）不隨意注意（無意注意）：沒有預(yù)定目的，不需要意志努力就能維持的注意，又叫無意注意；（二）隨意注意（有意注意）：有預(yù)定目的，需要付出一定意志努力才能維持的注意，又叫有意注意。它是在無意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是人所特有的一種心理現(xiàn)象；（三）隨意后注意：一種既有目的，又無須意志努力的注意，又叫有意后注意，它一般是在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。注意廣度注意的范圍受制于刺激的特點(diǎn)和任務(wù)的難度等多種因素，簡單的任務(wù)下注意的廣度大約是7±2，即5～9個(gè)；注意穩(wěn)定性在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會(huì)發(fā)生周期性地增強(qiáng)和減弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫做注意的起伏，或叫注意的動(dòng)搖；注意的分散是指注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象。三、注意轉(zhuǎn)移由于任務(wù)的變化，注意由一種對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一種對(duì)象上去的現(xiàn)象；興趣的層次：1.傾向性2.廣闊性3.持久性4.興趣的效能需要層次理論馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次：生理需要、安全需要、愛和歸屬需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。需要的這五個(gè)層次，是一個(gè)由低到高逐級(jí)形成并逐級(jí)得以滿足的；層次越低的需要出現(xiàn)的越早，關(guān)系到生存，因而又叫缺失性需要；層次越高的需要出現(xiàn)的越晚，有益于健康、長壽和精力的旺盛，所以這些需要又叫生長需要。一、情緒、情感的定義情緒和情感是以人的需要為中介的一種心理活動(dòng)，它反映的是客觀外界事物與主體需要之間的關(guān)系；情緒和情感是主體的一種內(nèi)心體驗(yàn)；從外部表現(xiàn)看到人的情緒變化，卻看不到他的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程，因?yàn)榍榫w和情感有其外部表現(xiàn)形式，即人的表情；情緒和情感會(huì)引起一定的生理上的變化。二、情緒、情感的區(qū)別和聯(lián)系情緒和情感指的是同一過程和同一現(xiàn)象，只是分別強(qiáng)調(diào)了同一心理現(xiàn)象的兩個(gè)不同的方面；情緒指的是感情反映的過程，也就是腦的活動(dòng)過程；情感則常被用來描述具有深刻而穩(wěn)定的社會(huì)意義的感情，如對(duì)祖國的熱愛，對(duì)敵人的仇恨；對(duì)美的欣賞，對(duì)丑的厭惡等。三、情緒、情感的功能（一）適應(yīng)功能（二）動(dòng)機(jī)功能（三）組織功能（四）信號(hào)功能一、詹姆斯-蘭格的情緒外周理論詹姆斯認(rèn)為當(dāng)外界刺激引起身體上的變化時(shí)，我們對(duì)這些變化的知覺便是情緒；蘭格強(qiáng)調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)支配作用加強(qiáng)，血管擴(kuò)張，結(jié)果便產(chǎn)生愉快的情緒；反之結(jié)果便產(chǎn)生恐怖的情緒；詹姆斯和蘭格都強(qiáng)調(diào)情緒與機(jī)體變化的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒發(fā)生中的作用，所以被稱作情緒的外周二、坎農(nóng)-巴德的情緒丘腦理論坎農(nóng)認(rèn)為，情緒變化快而生理的變化慢；坎農(nóng)認(rèn)為，情緒的生理機(jī)制不在外周，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦；外界刺激作用于感覺器官，引起神經(jīng)沖動(dòng)，經(jīng)感覺神經(jīng)傳至丘腦，身體變化和情緒體驗(yàn)是同時(shí)發(fā)生的。三、沙赫特的情緒認(rèn)知理論任何一種情緒的產(chǎn)生，都是由外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生理變化和對(duì)外界環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)過程三者相互作用的結(jié)果；決定性的因素是對(duì)外界刺激和對(duì)身體變化的認(rèn)知。四、湯姆金斯和伊扎德的情緒動(dòng)機(jī)-分化理論湯姆金斯和伊扎德提出，情緒并不是伴隨著其他心理活動(dòng)產(chǎn)生的一種副現(xiàn)象，而是一種獨(dú)立的心理過程；湯姆金斯直接把情緒看作是動(dòng)機(jī)；伊扎德進(jìn)一步指出，情緒的主觀成分，即體驗(yàn)就是起動(dòng)機(jī)作用的心理機(jī)構(gòu)，各種情緒體驗(yàn)是驅(qū)動(dòng)有機(jī)體采取行動(dòng)的動(dòng)機(jī)力量。情緒、情感變化的維度及兩極性一、情緒、情感的兩極性（考點(diǎn)）這種度量可以從動(dòng)力性、激動(dòng)度、強(qiáng)度和緊張度這幾方面來進(jìn)行；每一種特征的變化都具有兩極對(duì)立的特性；一、基本情緒和復(fù)合情緒近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為情緒的基本形式，又叫原始情緒；由憤怒、厭惡和輕蔑組合起來的復(fù)合情緒可叫做敵意；由恐懼、內(nèi)疚、痛苦和憤怒組合起來的復(fù)合情緒可叫做焦慮等等。二、心境、激情和應(yīng)激（一）心境：是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗(yàn)狀態(tài)，通常叫做心情；（二）激情：是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的，持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)，具有明顯的生理反應(yīng)和外部行為表現(xiàn)；（三）應(yīng)激：應(yīng)激是在出現(xiàn)意外事件和遇到危險(xiǎn)情景的情況下所出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。三、道德感、美感和理智感道德感：按照一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人的思想、觀念和行為時(shí)所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。集體榮譽(yù)感、責(zé)任感、同情感等都是同道德評(píng)價(jià)相聯(lián)系的情感；美感理智感：在智力活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。意志行動(dòng)的基本階段（一）準(zhǔn)備階段動(dòng)機(jī)沖突一般有四種形式（要點(diǎn)）：1．雙趨式?jīng)_突；2．雙避式?jīng)_突；3．趨避式?jīng)_突；4．雙重趨避式?jīng)_突（二）執(zhí)行決定階段意志品質(zhì)（一）意志的自覺性相反品質(zhì)：受暗示性、武斷從事（二）意志的果斷性相反品質(zhì)：優(yōu)柔寡斷、鹵莽草率（三）意志的堅(jiān)韌性相反品質(zhì)：退縮、動(dòng)搖、執(zhí)拗、固執(zhí)（四）意志的自制性相反品質(zhì)：任性、怯懦第九節(jié)人格二、人格的特性（一）獨(dú)特性（二）整體性（三）穩(wěn)定性（四）功能性（五）自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一三、人格的結(jié)構(gòu)（考點(diǎn)）人格的結(jié)構(gòu)人格的心理特征包括人的氣質(zhì)和性格。第二單元能力（1）一、能力概述（一）能力的定義能力是順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件，是個(gè)體的一種心理特征；智力是從事任何活動(dòng)都必須具備的最基本的心理?xiàng)l件，(二)能力和知識(shí)、技能的關(guān)系能力不是知識(shí)和技能，但和知識(shí)、技能有著密不可分的聯(lián)系；能力是掌握知識(shí)技能的前提；能力決定著掌握知識(shí)技能的方向、速度、鞏固的程度和所能達(dá)到的水平，在掌握知識(shí)技能的過程中，也會(huì)促進(jìn)能力的發(fā)展。（三）能力的分類按照能力發(fā)展的高低程度，可把能力分作為能力、才能和天才。按能力的構(gòu)造可把能力分為一般能力和特殊能力。晶體能力與液體能力；液體能力取決于個(gè)人稟賦，晶體能力取決于后天學(xué)習(xí)，社會(huì)文化。按能力所涉及的領(lǐng)域來劃分，可把能力分為認(rèn)知能力、操作能力和社會(huì)交往能。按創(chuàng)造程度劃分可把能力分為模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力。二、能力結(jié)構(gòu)理論（一）斯皮爾曼的二因素論（二）塞斯頓的群因素理論（三）吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)理論三、能力發(fā)展的個(gè)體差異（知識(shí)點(diǎn)要點(diǎn)）（一）能力發(fā)展水平的差異（二）能力類型的差異（三）能力發(fā)展早晚的差異四、影響能力發(fā)展的因素（一）遺傳的因素（二）環(huán)境和教育的因素氣質(zhì)（1）氣質(zhì)類型學(xué)說體液說：希波克拉底最早提出，人體內(nèi)有四種液體，即血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁；體型說：克雷奇米爾、斯蒂文斯、謝爾頓認(rèn)為正常人和精神病人之間只有量的區(qū)別，沒有質(zhì)的區(qū)別，根據(jù)體型特征預(yù)見氣質(zhì)；血型說：血型說在日本比較有影響，這種學(xué)說是古川竹二提出來的；激素說：伯曼認(rèn)為內(nèi)分泌腺類型不同的人氣質(zhì)也不相同。巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過程：興奮、抑制基本特性：強(qiáng)度、平衡性、靈活性。高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型：興奮型、活潑型、安靜型和抑制型。強(qiáng)、平衡而靈活的類型，活潑型（多血質(zhì)）強(qiáng)、平衡而不靈活的類型，安靜型（粘液質(zhì)）強(qiáng)而不平衡的類型，興奮型（膽汁質(zhì)）弱型，抑制型（抑郁質(zhì)）氣質(zhì)的特性：感受性和耐受性、反應(yīng)的敏捷性、可塑性、情緒的興奮性、指向性如何看待氣質(zhì)類型氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可塑性；氣質(zhì)類型沒有好壞之分；氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就高低，但能影響工作效率；氣質(zhì)類型影響性格特征形成的難易和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；氣質(zhì)類型能影響健康。性格（1）性格后天習(xí)得，由認(rèn)知、情感和行為傾向組成；性格靜態(tài)結(jié)構(gòu)組成：態(tài)度特征、意志特征、情緒特征、理智特征。性格的態(tài)度特征是態(tài)度的核心。對(duì)社會(huì)對(duì)集體的態(tài)度又是最重要的態(tài)度。一、人格結(jié)構(gòu)的動(dòng)力理論——

弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論人格結(jié)構(gòu)：本我、自我、超我；二、人格結(jié)構(gòu)的類型理論——

容格的內(nèi)-外向人格類型理論容格（榮格）認(rèn)為，一個(gè)人的興趣和關(guān)注可以指向內(nèi)部，也可以指向外部，指向內(nèi)部叫內(nèi)向；指向外部叫外向，而且每個(gè)人都有內(nèi)向和外向兩種特征；根據(jù)一個(gè)人是內(nèi)向還是外向占優(yōu)勢(shì)，可將人格分為內(nèi)向型的和外向型的。三、人格特質(zhì)理論——

奧爾波特、卡特爾、艾森克的人格特質(zhì)理論和人格五因素模型（一）奧爾波特的特質(zhì)論奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類，即共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)；個(gè)人特質(zhì)分為三類，即首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。（二）卡特爾的人格特質(zhì)理論卡特爾認(rèn)為，在構(gòu)成人格的特質(zhì)中包括共同特質(zhì)和個(gè)別特質(zhì)；卡特爾還把人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)；卡特爾找出了16種相互獨(dú)立的根源特質(zhì)，并椐此編制了“16種人格因素調(diào)查表”。（三）艾森克的人格結(jié)構(gòu)維度理論

艾森克把許多人格特質(zhì)歸結(jié)到幾個(gè)基本的維度或類型上：內(nèi)外傾、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)；艾森克用內(nèi)外傾和神經(jīng)質(zhì)這兩個(gè)維度作為坐標(biāo)軸，構(gòu)成的一個(gè)直角坐標(biāo)系。（四）人格五因素模型人格的五因素包括：神經(jīng)質(zhì)（N）、外傾性（E）、經(jīng)驗(yàn)開放性（O）、宜人性（A）、認(rèn)真性（C）；社會(huì)心理學(xué)第一單元研究對(duì)象和范圍1908羅斯《社會(huì)心理學(xué)》，麥獨(dú)孤《社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論》，社會(huì)心理學(xué)誕生。心理學(xué)、社會(huì)學(xué)是社會(huì)心理學(xué)的母體社會(huì)行為社會(huì)行為：是人對(duì)社會(huì)因素引起的并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。包括：1.習(xí)得行為2.親社會(huì)行為、3.反社會(huì)行為4.人際合作與競爭5.群體的決策行為等靳溫：B=f（P,E）B行為，P個(gè)體，E個(gè)體所處的情境，f函數(shù)關(guān)系行為是個(gè)體及其所處情境的函數(shù)。社會(huì)心理學(xué)的研究范圍1.個(gè)體層面：個(gè)體社會(huì)化與自我意識(shí)、社會(huì)知覺、態(tài)度、社會(huì)動(dòng)機(jī)、社會(huì)學(xué)習(xí)等；2.人際層面：個(gè)體之間的相互作用。如人際溝通、人際關(guān)系等；3.群體層面：群體凝聚力、群體心理氛圍，以及個(gè)體與群體的相互作用、社會(huì)影響等4.社會(huì)層面：研究風(fēng)俗、時(shí)尚、階層、階級(jí)，以及民族心理特征、國民性等。社會(huì)心理學(xué)簡史一、哲學(xué)思辨：古希臘至19世紀(jì)上半葉。二、經(jīng)驗(yàn)描述：至20世紀(jì)初，三、實(shí)證分析：20世紀(jì)20年代至今。第三單元社會(huì)心理學(xué)的研究方法1.價(jià)值中立原則2.系統(tǒng)性原則3.*倫理原則社會(huì)心理學(xué)研究的主要方法一、觀察法：自然、參與觀察二、調(diào)查法：訪談法、問卷法三、檔案法：四、實(shí)驗(yàn)法：社會(huì)心理學(xué)的主要理論流派一、社會(huì)學(xué)習(xí)論班杜拉、沃爾特斯三個(gè)機(jī)制：聯(lián)想、強(qiáng)化、模仿二、社會(huì)交換論霍曼斯，布勞、愛莫森，蒂波特人們之間的互動(dòng)是物質(zhì)與非物質(zhì)的一種交換。符號(hào)互動(dòng)論詹姆士、米德通過符號(hào)互動(dòng)，形成自我概念，發(fā)展相互關(guān)系。精神分析榮格分析心理學(xué)新精神分析論1.霍尼，文化因素說2.沙利文，人際關(guān)系說第二節(jié)社會(huì)化與自我社會(huì)化內(nèi)容：1.生活知識(shí)和技能；2.社會(huì)規(guī)范3.人生理想4.社會(huì)角色社會(huì)化條件1.較長的生活依附期2.遺傳素質(zhì)個(gè)體社會(huì)化的載體家庭學(xué)校大眾傳播媒介參照群體社會(huì)化的類型1.語言社會(huì)化2.性別角色社會(huì)化3.道德社會(huì)化4.政治社會(huì)化第二單元社會(huì)角色及其理論社會(huì)角色的分類：1.先賦角色與成就角色2.規(guī)定角色與開放型角色3.功利型角色與表現(xiàn)型角色4.自覺角色與不自覺角色角色扮演過程：角色期待、角色領(lǐng)悟、角色實(shí)踐。角色失調(diào)：角色沖突角色不清角色中斷角色失敗角色沖突角色內(nèi)沖突：同一主體，多個(gè)角色。角色間沖突：同一角色，多個(gè)期待。第三單元自我、身份與自尊自我的結(jié)構(gòu)：物質(zhì)自我、心理自我、社會(huì)自我、理想自我、反思自我。自我概念的功能1.保持個(gè)體內(nèi)在的一致性2.解釋經(jīng)驗(yàn)3.決定期待自我概述的形成：生理自我:8個(gè)月—3歲社會(huì)自我：3歲——13.4歲心理自我：青春期到成年自我：自尊、自信身份的特點(diǎn)1.客觀性、2.主觀性3.多重性4.穩(wěn)定性5.契約性詹姆斯：自尊取決于成功，還取決于獲得的成功對(duì)個(gè)體的意義。自尊=成功/抱負(fù)影響自尊的因素家庭中的親子關(guān)系行為表現(xiàn)的反饋選擇參與和揚(yáng)長避短根據(jù)相似性原理正確進(jìn)行社會(huì)比較影響社會(huì)知覺的主觀因素1.認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)，圖式2.認(rèn)知者的動(dòng)機(jī)與興趣3.情緒圖式的主要作用1.影響對(duì)注意對(duì)象的選擇2.影響記憶3.影響自我知覺4.影響個(gè)體對(duì)他人的知覺印象形成中的效應(yīng)1.首因效應(yīng)與近因效應(yīng)2.光環(huán)效應(yīng)3.刻板印象印象形成的信息整合模式1.加法模式、3.加權(quán)平均模式2.平均模式4.中心品質(zhì)模式常用的印象管理策略1.按社會(huì)常模管理自己2.隱藏自我與自我抬高3.按社會(huì)期待管理自己4.投其所好第三單元?dú)w因行為原因的分類：內(nèi)因與外因穩(wěn)定性原因與易變性原因可控原因與不可控原因控制點(diǎn)理論：（美）羅特外控者：（不符合社會(huì)期待）內(nèi)控者：（符合社會(huì)期待）歸因原則不變性原則海德折扣原則凱利協(xié)變?cè)瓌t凱利個(gè)體歸因時(shí)需要考慮的三種信息特異性信息共同性信息一致性信息若三者都高，外歸因；若特異性低、共同性低，一致性高，內(nèi)歸因。影響歸因的因素1、社會(huì)視角2自我價(jià)值保護(hù)傾向（動(dòng)機(jī)性歸因偏）3、觀察位置4、時(shí)間因素第四節(jié)：社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒第一單元：社會(huì)動(dòng)機(jī)概述一、社會(huì)動(dòng)機(jī)的概念自然動(dòng)機(jī)社會(huì)動(dòng)機(jī)三、社會(huì)動(dòng)機(jī)的功能1.激活功能2.指向功能3維持功能4維持與調(diào)解功能四、動(dòng)機(jī)與活動(dòng)效率的關(guān)系2、一般來說，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系，大致呈倒U型內(nèi)曲線；3、中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率最高。5、比較簡單任務(wù)的中，活動(dòng)效率隨動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，最佳動(dòng)機(jī)水平有逐漸下降的趨勢(shì)。第二單元：主要的社會(huì)動(dòng)機(jī)一、親合動(dòng)機(jī)二、成就動(dòng)機(jī)三、權(quán)力動(dòng)機(jī)四、侵犯動(dòng)機(jī)五、利他動(dòng)機(jī)一、親合動(dòng)機(jī)（一）親合的起源依戀（二）親合的作用滿足個(gè)體某些社會(huì)性需要獲得信息減輕心理壓力避免窘境（三）影響親合的因素1.情境因素壓力越大，群體成員的親合動(dòng)機(jī)越強(qiáng)；2情緒因素：高恐懼，高親合；高焦慮，低親合。3出生順序：同一家庭中，合群傾向按出生順序遞減。二、成就動(dòng)機(jī)（美）麥克利蘭（三）影響成就動(dòng)機(jī)的因素

1.目標(biāo)的吸引力

2.風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率

3.個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì)

（四）培養(yǎng)兒童成就動(dòng)機(jī)應(yīng)注意的問題1.家庭教養(yǎng)方式

2.強(qiáng)調(diào)成就、追求成就的社會(huì)氛圍三、權(quán)力動(dòng)機(jī)溫特1.積極的權(quán)力動(dòng)機(jī)2.消極的權(quán)力動(dòng)機(jī)引起權(quán)力動(dòng)機(jī)的因素1.社會(huì)控制的需要2.對(duì)無能的恐懼*四、侵犯行為（一）侵犯的構(gòu)成：1.傷害行為2.侵犯動(dòng)機(jī)3.社會(huì)評(píng)價(jià)（二）侵犯的原因1、本能論的解釋弗洛伊德：死本能洛倫茨：具有生物保護(hù)的意義。2、挫折-侵犯學(xué)說多拉德侵犯永遠(yuǎn)是挫折的一種后果。米勒挫折也可以引起挫折以外的結(jié)果（如退縮），并不一定引起侵犯。伯克威茨挫折導(dǎo)致的不是挫折本身，而是侵犯的情緒準(zhǔn)備狀態(tài)即憤怒。3.社會(huì)學(xué)習(xí)論的觀點(diǎn)班杜拉1、侵犯行為是習(xí)得的；2、學(xué)習(xí)是侵犯的重要決定因素，個(gè)體通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)侵犯，也可以通過新的學(xué)習(xí)消除侵犯。（三）侵犯行為的影響因素1.情緒的喚起水平2.道德發(fā)展水平3.自我控制能力4.社會(huì)角色與群體5.大眾傳媒的影響去個(gè)性化增加侵犯行為五、利他行為（三）利他行為的影響因素1.外部因素2.利他者的心理特征3.利他技能第三單元社交情緒

二、幾種基本的社交情緒1.社交焦慮3.羞恥4.內(nèi)疚2.嫉妒（針對(duì)性、持續(xù)性、對(duì)抗性、普遍性）第五節(jié)態(tài)度第一單元態(tài)度形成態(tài)度的特點(diǎn)：內(nèi)在性對(duì)象性穩(wěn)定性二、態(tài)度的成分（態(tài)度的ABC模型）1.認(rèn)知成分（C）2.*情感成分(A)3.行為傾向成分(B)二、態(tài)度的功能卡茨工具性功能、自我防御功能價(jià)值表現(xiàn)功能、認(rèn)知功能三、態(tài)度的屬性1.方向2.強(qiáng)度3.深度4.向中度5.外顯度四、態(tài)度的形成（美）凱爾曼1.依從2.認(rèn)同3內(nèi)化第二單元態(tài)度轉(zhuǎn)變一、態(tài)度轉(zhuǎn)變模型（說服模型）霍夫蘭德二、態(tài)度轉(zhuǎn)變影響因素（一）傳遞者方面的因素1.傳遞者的威信2.傳遞者的立場3.說服的意圖4.說服者的吸引力（二）溝通信息方面的影響因素1.信息差異3.信息傾向性2.畏懼4.信息的提供方式（三）接受者方面的影響因素1.原有態(tài)度與信念2.人格因素3.個(gè)體的心理傾向（四）情境1.預(yù)告警告2.分心3.重復(fù)*三、態(tài)度轉(zhuǎn)變理論（一）海德p-o-x平衡理論p個(gè)人o他人X另一個(gè)對(duì)象（二）費(fèi)斯廷格認(rèn)知失調(diào)論失調(diào)原因：邏輯矛盾、文化價(jià)值矛盾、觀念矛盾、新舊經(jīng)驗(yàn)相悖（三）霍曼斯社會(huì)交換論第三單元態(tài)度測量1.量表法2.投射法3.行為反應(yīng)測量法第六節(jié)溝通與人際關(guān)系一、溝通的概念人際溝通大眾溝通二、溝通的結(jié)構(gòu)信息源、信息、通道、信息接受者、反饋、障礙與背景七個(gè)要素構(gòu)成。三、溝通的功能1.獲取信息2.思想交流、情感分享3.滿足需求、維持心理平衡4.減少?zèng)_突、改善人際關(guān)系5.協(xié)調(diào)群體行動(dòng)、提高效率、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)四、人際溝通的分類1.正式溝通與非正式溝通2.上行溝通與下行溝通3.口頭溝通與書面溝通4.單身溝通與雙向溝通5.現(xiàn)實(shí)溝通與虛擬溝通五、溝通網(wǎng)絡(luò)（一）正式溝通網(wǎng)絡(luò)（雙向、雙箭頭）鏈?zhǔn)?、輪式、圓周式、全通道式、Y式（二）非正式溝通網(wǎng)絡(luò)（單身、單箭頭）流言式、集束式、偶然式、單線式第二單元體語溝通一、目光與面部表情二、身體運(yùn)動(dòng)和觸摸三、姿勢(shì)與裝飾*四、人際距離1.親密距離0—0.5米（0-1.8英尺）2.個(gè)人距離0.5—1.2米（1.5-4）3.社交距離1.2—3.5米（4-12）4.公眾距離3.5—7.5米（12-25）第三單元人際關(guān)系的原則和理論一、人際關(guān)系的特點(diǎn)：1.個(gè)體性2.直接性3.情感性二.人際關(guān)系的建立與發(fā)展的階段

1、定向階段2、情感探索階段3、情感交流階段4、穩(wěn)定交往階段三、自我暴露程度的四個(gè)水平1、情趣愛好方面2、態(tài)度3.自我概念與個(gè)人的人際關(guān)系狀況4、隱私方面四、良好人際關(guān)系的原則1、相互性原則2、交換性原則3、自我價(jià)值保護(hù)原則4、平等原則五、舒茨的基本人際關(guān)系取向（FIRO）三種基本人際需要1、包容需要2、支配需要3、情感需要六種人際關(guān)系取向1主動(dòng)包容式主動(dòng)交往2、被動(dòng)包容式退縮孤獨(dú)3、主動(dòng)支配式控制他人4、被動(dòng)支配式追隨他人5、主動(dòng)情感式友善他人6、被動(dòng)情感式冷淡期待親密第四單元人際吸引影響人際吸引的因素1、熟悉與鄰近2、相似性與互補(bǔ)3、外貌4、才能5、人格品質(zhì)第五單元人際互動(dòng)人際互動(dòng)的形式合作和競爭合作條件：目標(biāo)一致、共識(shí)和社會(huì)規(guī)范、合作氛圍目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摚ǘ嘁疗妫┑谄吖?jié)社會(huì)影響第一單元從眾從眾類型：真從眾權(quán)宜從眾反從眾從眾行為的原因

1、尋求行為參照2、對(duì)偏離的恐懼3、群體凝聚力影響從眾的因素1、群體因素2、個(gè)體人格因素3、情境的明確性4、其他因素社會(huì)促進(jìn)（社會(huì)助長）1、結(jié)伴效應(yīng)2、觀眾效應(yīng)優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化說扎榮克第三單元模仿、暗示和社會(huì)感染模仿意義學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)適應(yīng)作用促進(jìn)群體形成模仿發(fā)展塔爾德《模仿律》：下降律、幾何級(jí)數(shù)律、先內(nèi)后外律二、影響暗示效果的主要因素1暗示者個(gè)人特點(diǎn)2.被暗示者獨(dú)立性3.客觀環(huán)境三、社會(huì)感染特點(diǎn)：雙向性、爆發(fā)性、接受的迅速性社會(huì)感染分類：個(gè)體間大眾傳媒大型開放群體第八節(jié)愛情、婚姻與家庭

愛情與喜歡區(qū)別：依戀、利他、親密魯賓三角形理論愛情四個(gè)階段：取樣與評(píng)估、互惠、承諾、制度化愛情形式：浪漫式.好朋友式、游戲式、占有式、實(shí)用式.利他式婚姻的動(dòng)機(jī)：經(jīng)濟(jì)、繁衍、愛情夫妻關(guān)系的類型1.愛情型2.功利型3.平等合作與分工型4.建設(shè)型5.惰性型6.失望型7.一體型夫妻沖突：需求不滿、價(jià)值觀念不同、自我的遠(yuǎn)離、夫妻的性差異

家庭：婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系家庭結(jié)構(gòu)要素1、家庭成員的數(shù)量2、代際層次3、夫妻數(shù)量家庭結(jié)構(gòu)模式1.核心家庭2.主干家庭3.聯(lián)合家庭4.其他家庭家庭的功能1.經(jīng)濟(jì)功能2性的功能3.生育功能4.撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能5.教育功能6.感情交流功能7.休閑與娛樂功能影響家庭功能的因素：社會(huì)與環(huán)境、成員素質(zhì)、成員人際距離家庭生命周期：形成、擴(kuò)展、穩(wěn)定、收縮、空巢、解體只適用于核心家庭；不適用于殘缺家庭和無子女家庭。第三章發(fā)展心理學(xué)心理發(fā)展三個(gè)內(nèi)容：心理的種系發(fā)展：比較心理學(xué)/動(dòng)物心理學(xué)心理的種族發(fā)展：民族心理學(xué)個(gè)體心理發(fā)展：個(gè)體發(fā)展心理學(xué)（狹義的發(fā)展心理學(xué)）心理發(fā)展基本性質(zhì)：整體性、社會(huì)性、活動(dòng)性、規(guī)律性(1、方向性和順序性2、不平衡性3、普遍性和差異性4、增長和衰退的辯證統(tǒng)一5、連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一）發(fā)展心理學(xué)功能：描述、解釋、預(yù)測、控制第三單元發(fā)展心理學(xué)研究方式橫向研究定義：在短的相同時(shí)間段內(nèi)，同時(shí)考察不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展水平，優(yōu)點(diǎn)：大樣本、大資料、低成本缺點(diǎn)：難以得出個(gè)體心理連續(xù)變化過程；難以了解心理變化中的因果關(guān)系；組間異可能不屬于心理發(fā)展的因素縱向研究定義：在較長的時(shí)間系列內(nèi)，對(duì)被試個(gè)體或同一組群進(jìn)行定期的系統(tǒng)考察，也叫追蹤研究優(yōu)點(diǎn)：便于了解個(gè)體心理連續(xù)變化過程便于揭示量變、質(zhì)變現(xiàn)象便于發(fā)現(xiàn)心理變化中的因果關(guān)系缺點(diǎn)：樣本少且易流失時(shí)間長，產(chǎn)生新變量反復(fù)測量，易導(dǎo)致重復(fù)效應(yīng)成本高交叉研究先從橫斷方向上抽取不同年齡組進(jìn)行橫向研究，再按一定時(shí)間間隔，對(duì)這同一批被試進(jìn)行所需次數(shù)的重復(fù)測查，使之又成為縱向研究，從而使橫斷研究與縱向研究結(jié)合在一起。橫斷研究與縱向研究優(yōu)缺點(diǎn)的取長補(bǔ)短。在出生后的第一年。為了嬰兒能夠健康發(fā)展，依戀的形成必須發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)心理發(fā)展的動(dòng)因一、遺傳因素決定（高爾頓）二、環(huán)境決定（華生）三、遺傳和環(huán)境共同決定四、社會(huì)學(xué)習(xí)促進(jìn)（班杜拉）五、社會(huì)文化決定（維果茨基）最近發(fā)展區(qū)、教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面、學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的最佳期限（發(fā)育、心理技能發(fā)展）六、主客體相互作用（皮亞杰）影響心理發(fā)展因素：成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、平衡化人類兒童發(fā)展的關(guān)鍵期語言、動(dòng)作、感知能力:0~6歲秩序：2~4歲；細(xì)微事物:2~6歲書寫：3.5~4.5歲；閱讀:4.5~5.5歲普萊爾1882年發(fā)表《兒童心理》標(biāo)志著科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生從兒童心理學(xué)到發(fā)展心理學(xué)的演變：1957年，美國的《心理學(xué)年鑒》用《發(fā)展心理學(xué)》取代《兒童心理學(xué)》作為章的名稱，確立了發(fā)展心理學(xué)的地位和完善。4、心理發(fā)展階段說感知運(yùn)動(dòng)階段（0~2歲）：感知?jiǎng)幼魉季S水平前運(yùn)算階段（2~6、7歲）：表象思維水平具體運(yùn)算階段（6.7歲~11.12歲）：具體經(jīng)驗(yàn)支持邏輯思維水平形式運(yùn)算階段（11.12歲~14.15歲）抽象邏輯思維水平關(guān)于道德認(rèn)知發(fā)展的三個(gè)階段前道德判斷階段（4~5歲）：他律道德判斷階段（4、5歲~8、9歲）：自律道德判斷階段（8、9歲以后）艾里克森人格發(fā)展八階段論1.嬰兒前期(0~2歲)母親信任感----懷疑感希望品質(zhì)2.嬰兒前期(2~4歲)父親式人物自主感----羞恥感意志品質(zhì)3.幼兒期(4~7歲)家庭主動(dòng)感----內(nèi)疚感目標(biāo)品質(zhì)4.童年期(7~12歲)學(xué)校內(nèi)人員勤奮感----自卑感能力品質(zhì)5.青少年期(12~18歲)同輩角色同一性--角色混亂誠實(shí)品質(zhì)6.成年早期(18~25歲)伙伴親密感----孤獨(dú)感愛的品質(zhì)7.成年中期(25~50歲)社會(huì)分工繁衍感----停滯感關(guān)心品質(zhì)成年后期(50歲以后)伴侶完善感----失望感智慧賢明班杜拉三元交互決定論人的內(nèi)部因素、行為、環(huán)境影響觀察學(xué)習(xí)、替代強(qiáng)化、主體的自我調(diào)節(jié)作用維果斯基的文化-歷史發(fā)展理論心理發(fā)展與教育教學(xué)的關(guān)系1、“最近發(fā)展區(qū)”思想2、教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面3、學(xué)習(xí)的最佳期限第二節(jié)嬰兒期的心理發(fā)展第一單元：嬰兒期的動(dòng)作發(fā)展一、嬰兒動(dòng)作對(duì)心理發(fā)展的意義

1、動(dòng)作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提

2、嬰兒動(dòng)作是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)

3、嬰兒動(dòng)作發(fā)展促進(jìn)了空間認(rèn)知的發(fā)展

4、嬰兒動(dòng)作發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)交往能力的發(fā)展二、嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律1.從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展2.從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展3.具有一定的方向性和順序性頭尾原則近遠(yuǎn)原則大小原則三、嬰兒主要?jiǎng)幼鞯陌l(fā)展手的抓握動(dòng)作（五指分化手眼協(xié)調(diào)）獨(dú)立行走通常在5~6個(gè)月期間出現(xiàn)。四、言語的發(fā)展（一）言語發(fā)展的理論1.后天學(xué)習(xí)理論斯金納：操作條件反射，強(qiáng)化，社會(huì)學(xué)習(xí)說：選擇性模仿2.先天成熟理論普遍語法、語言獲得裝置LAD喬姆斯基3.皮亞杰：環(huán)境和主體相互作用理論（二）嬰兒言語的發(fā)展1.語音的發(fā)展簡單發(fā)音0~4月；多音節(jié)4~9月；學(xué)話萌芽9~12月2.詞匯的發(fā)展1~1.5歲50左右;3歲1000左右3.句法的發(fā)展1~1.5歲不完整句(單詞句、雙詞句、電報(bào)句);1.5歲~2歲簡單句;3歲完整句.嬰兒氣質(zhì)：巴斯，情緒性、活動(dòng)性、沖動(dòng)性、社交性托馬斯切斯容易撫養(yǎng)型撫養(yǎng)困難型發(fā)展緩慢型（一）笑的發(fā)展1.自發(fā)性微笑（0~5周）2.無選擇的社會(huì)性微笑（5周~4個(gè)月）3.有選擇的社會(huì)性微笑（4個(gè)月以后）生理反射的哭（二）哭的發(fā)展應(yīng)答性的哭操作性的哭(社會(huì)性的)依戀是嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志（一）嬰兒依戀的發(fā)展階段鮑爾比1.無差別的社會(huì)反應(yīng)階段2.有差別的社會(huì)反應(yīng)階段3.特殊情感聯(lián)結(jié)階段4.互惠關(guān)系階段（二）嬰兒依戀的類型艾斯沃斯1.安全型依戀2.回避型依戀3.反抗型依戀第三節(jié)幼兒期的心理發(fā)展

第一單元幼兒的游戲

幼兒期的年齡范圍是3~6歲游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)游戲意義：1主導(dǎo)認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展；2各種學(xué)習(xí)通過游戲進(jìn)行；3游戲是幼兒教育最佳途徑。二、兒童游戲的發(fā)展三階段1.機(jī)能游戲；親子游戲和模仿性游戲2.象征性游戲，是幼兒期游戲特點(diǎn)，又叫假裝游戲3.規(guī)則性游戲；游戲的規(guī)則是外顯的；角色都是內(nèi)隱的。童年期及以后主要游戲。1歲以內(nèi)的嬰兒游戲是成人-嬰兒游戲2歲嬰兒的游戲是實(shí)物游戲嬰兒末期以模仿性游戲?yàn)槎唷?.幼兒游戲的主要特點(diǎn)幼兒的游戲是象征性游戲。象征性游戲的特征如下：（1）以主題游戲?yàn)橹?，?）與用于現(xiàn)實(shí)相仿的代替物（3）通過想象建構(gòu)虛假游戲情境（4）富有創(chuàng)造性（5）游戲動(dòng)機(jī)重在活動(dòng)過程。（二）游戲的社會(huì)性發(fā)展1.獨(dú)自游戲嬰兒期的主要特點(diǎn)。2.平行游戲幼兒初期的游戲。3.社會(huì)性學(xué)習(xí)（1）協(xié)同游戲（2）合作游戲三、游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義:（一）游戲是幼兒活動(dòng)和情感愉悅的精神寄托（二）促進(jìn)幼兒認(rèn)知和社會(huì)發(fā)展重要渠道（三）是幼兒實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值最佳載體（四）游戲是兒童社會(huì)交往的最好園地第二單元幼兒期的認(rèn)知發(fā)展一、記憶的發(fā)展記憶發(fā)展特點(diǎn)：1無意識(shí)記為主，2形象記憶為主3機(jī)械記憶和意義記憶同時(shí)發(fā)展，相互作用。二、記憶策略形成1、記憶策略的發(fā)展：（1）沒有策略：5歲以前的兒童；（2）成人指導(dǎo)，運(yùn)用策略，一般為5~8、9歲兒童；（3）主動(dòng)而自覺地采用策略，10歲以后記憶策略穩(wěn)定發(fā)展。2、幼兒后期能運(yùn)用的記憶策略視覺復(fù)述策略特征定位策略復(fù)述策略思維的發(fā)展主要特征：具體形象思維為主;邏輯思維開始萌芽幼兒想象發(fā)展1無意想象經(jīng)常出現(xiàn)，有意想象日益豐富2再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展3通過教育和訓(xùn)練，幼兒創(chuàng)造想象會(huì)得到發(fā)展：(1)新穎性(2)神奇性（3）超越性（4）未來指向幼兒言語發(fā)展一、詞匯發(fā)展3歲1000詞，6歲3000詞，7歲4000詞。3-4歲發(fā)展最快二、句子的發(fā)展（一）理解句子策略：1語義策略2詞序策略（4歲）3非言語策略（二）掌握句法結(jié)構(gòu)發(fā)展1不完整句到完整句2簡單句到復(fù)合句3陳述句到多種形式4無修飾語到有修飾語幼兒口語表達(dá)的發(fā)展

1.對(duì)話語言到獨(dú)白語言2.情境語向連貫語第三單元幼兒期的社會(huì)性發(fā)展影響幼兒自尊因素：父母教養(yǎng)方式；同伴關(guān)系幼兒第一逆反期：3-4歲。反抗父母控制，自主行動(dòng)，自我意志第四節(jié)童年期的心理發(fā)展

童年期的年齡范圍大約是7~12歲，屬小學(xué)階段一、學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)1、是兒童的主導(dǎo)活動(dòng)2、教和學(xué)是師生互動(dòng)過程3、以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主4、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是基本學(xué)習(xí)任務(wù)5、學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展一、記憶的發(fā)展記憶策略：復(fù)誦、組織、系統(tǒng)化、巧妙加工二、思維的發(fā)展童年期的思維處于具體運(yùn)算階段（一）童年期兒童思維的基本特點(diǎn)：1、經(jīng)歷一個(gè)思維發(fā)展的質(zhì)變過程2、不能擺脫形象性的邏輯思維。3、10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期。（二）思維形式的發(fā)展特點(diǎn)１.概括能力的發(fā)展概括水平是兒童掌握概念的直接前提２.推理能力的發(fā)展推理是由一個(gè)判斷或幾個(gè)判斷推出另一個(gè)新的判斷的思維形式。３.新的思維結(jié)構(gòu)的形成（１）掌握守恒數(shù)的守恒.長度守恒7-9歲面積、重量守恒8.9-10歲容積守恒11-12歲（２）思維具有可逆性（３）補(bǔ)償關(guān)系認(rèn)知４.邏輯推理規(guī)則的掌握：（１）類別體系化（２）序列化自我中心李文馥“類三山實(shí)驗(yàn)”4-7歲有自我中心現(xiàn)象；9歲以后正確認(rèn)知結(jié)果占主導(dǎo)地位；8歲是脫自我中心轉(zhuǎn)折期第三單元童年期的社會(huì)性發(fā)展自我控制，延遲滿足（羅滕伯格）6-8歲1/3,9-11歲1/2,12-15歲，幾乎都愿意等影響自我控制因素：認(rèn)知策略；榜樣作用；家庭教育道德發(fā)展道德情感、道德認(rèn)知、道德行為親社會(huì)行為條件1道德動(dòng)機(jī)2為受幫助者著想3具備一定能力欺負(fù)：直接身體欺負(fù)、直接言語欺負(fù)、間接欺負(fù)欺負(fù)特點(diǎn)1我國發(fā)生率20%；2言語欺負(fù)出現(xiàn)多，直接欺負(fù)次之；3性別差異，男生直接身體欺負(fù)女生直接言語欺負(fù)，4可預(yù)測將來的適應(yīng)不良二、同伴關(guān)系的發(fā)展(一)同伴交往中兒童的人氣特點(diǎn)1.受歡迎的兒童2.不受歡迎的兒童3.受忽視的兒童影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本的因素是兒童本人的社會(huì)交往能力四、友誼的發(fā)展（一）兒童對(duì)友誼認(rèn)識(shí)的發(fā)展1.短期游戲伙伴關(guān)系；3-5歲2.單向幫助關(guān)系6-9歲3.雙向幫助關(guān)系9-12歲4.親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系選擇朋友因素：相互接近；行為品質(zhì)學(xué)習(xí)成績興趣接近；人格尊重心理和諧相互敬慕。父母控制6歲前；共同控制6-12歲；兒童控制12歲后。第五節(jié)青春期的心理發(fā)展

第一單元生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性年齡范圍大約為11、12~15、16，大體相當(dāng)于初中階段。第二加速期。一、生理發(fā)育高峰（一）身體外型的變化1.身高，每年兒童3-5厘米，青春期6-8厘米，甚至10-12厘米2.體重：每年4.5-5.5公斤（三）性的發(fā)育和成熟1.性器官發(fā)育2.第二特征的出現(xiàn)3.性機(jī)能成熟月經(jīng)10-16，平均13歲，18成熟遺精12-18，平均14.518-20成熟第一單元生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性二、心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)1.心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾2.心理斷乳與精神依賴之間的矛盾3.心理閉鎖性與開放性之間的矛盾4.成就感與挫敗感的交替第二單元青春期的認(rèn)知發(fā)展

一、記憶容量的發(fā)展少年期的記憶容量達(dá)到11.04，超出成人短時(shí)記憶容量。第三單元青春期的社會(huì)性發(fā)展一、自我意識(shí)的發(fā)展(一）強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征(二）深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績（三）強(qiáng)烈關(guān)心自己的個(gè)性成長（四）有很強(qiáng)的自尊心思維發(fā)展1.形式運(yùn)算階段（1）擺脫了具體內(nèi)容束縛（2）假設(shè)演繹推理能力發(fā)展2.抽象邏輯推理能力顯著發(fā)展少年期是自我意識(shí)的第二飛躍期（嬰兒期是第一次）二、情緒變化特點(diǎn)（一）不能自我控制的情緒波動(dòng)（二）青春期躁動(dòng)三、第二反抗期第一反抗期（2-4歲，多在3歲）的獨(dú)立自主要求，主要在于爭取自我主張和活動(dòng)與行為動(dòng)作的自主性與自主權(quán)。第二反抗期（小學(xué)末和初中段；10-11歲至15-16）青春發(fā)育期，表現(xiàn)要求人格的獨(dú)立表現(xiàn)：1.為獨(dú)立意識(shí)受阻反抗2.為社會(huì)地位平等性抗?fàn)?.觀念上的碰撞網(wǎng)絡(luò)成癮表現(xiàn)：1不由自主的強(qiáng)迫性網(wǎng)絡(luò)使用，2.在網(wǎng)游中獲得成就感和滿足感3.一旦停止網(wǎng)游會(huì)出現(xiàn)生理心理明顯或嚴(yán)重的不良反應(yīng)4.網(wǎng)游中的成就會(huì)強(qiáng)化無限上網(wǎng)的欲望，惡性循環(huán)。網(wǎng)癮成因：1網(wǎng)游本身特征，2青少年本身特點(diǎn)及個(gè)體人格特征3家庭環(huán)境不良和學(xué)校壓力大青春期精神分裂：思維紊亂，不能控制情緒，人格混亂，扭曲或脫離現(xiàn)實(shí)。成因：1遺傳2身心發(fā)展迅速發(fā)展種種不適應(yīng)、不平衡和危機(jī)感3.青春期性機(jī)能的迅速發(fā)展和成熟，初戀失戀等誘因。自殺傾向：15-34歲人群的首位死因。女性高于男性，男性剛性自殺，易死亡，女性柔性自殺，易救回。原因：心理障礙、家庭環(huán)境、學(xué)校壓力、個(gè)人遭遇青少年犯罪特點(diǎn)：1犯罪率上升，2犯罪年齡下降趨勢(shì)3女性增加4暴力化團(tuán)伙化。原因：家庭、同伴和群體壓力、自身因素。第六節(jié)青年期的心理發(fā)展

青年期年齡范圍17、18~35歲斯普蘭格將青年期形容為“第二次誕生”第一次是為了生存而誕生，第二次是為了生活而誕生特征：1生理心理達(dá)到成熟2進(jìn)入成人社會(huì)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，3生活空間擴(kuò)大4開始戀愛結(jié)婚青年期的思維發(fā)展可以分為三個(gè)階段：二元論階段、相對(duì)性階段、約定性階段。同一性癥候群：1同一性意識(shí)過剩2選擇的回避和麻痹狀態(tài)3與他人距離失調(diào)4時(shí)間前景的擴(kuò)散5勤奮感喪失6否定的同一性選擇道德認(rèn)知，科爾伯格兩難故事1前習(xí)俗水平，外在標(biāo)準(zhǔn)（1）懲罰服從（2）功利取向2習(xí)俗水平，遵從社會(huì)規(guī)范（1）好孩子（2）好公民取向3后習(xí)俗水平道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化（1）社會(huì)契約（2）普遍道德原則取向第七節(jié)中年期的心理發(fā)展

中年期一般指35或40歲~60歲或65歲?！暗诙€(gè)青春期”女性更年期發(fā)生在45~55歲之間，一般持續(xù)8~12年卡特爾，液體、晶體智力液體智力隨神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展而變化，加工處理信息和問題解決晶體智力通過掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力成年期自我發(fā)展水平：1尊奉者水平，2公平水平、3自主水平、4整合水平；影響因素：年齡、受教育水平、認(rèn)知發(fā)展水平第一單元老年期心理變化觀老年期一般指60歲以后的人生階段。一、老年喪失期觀二、畢生發(fā)展觀1.心理發(fā)展貫穿人的一生、2.不同心理機(jī)能發(fā)展的形態(tài)和變化速率有差異。3.心理發(fā)展總是由生長和衰退兩個(gè)方面結(jié)合而成的4.影響心理發(fā)展的因素有多種。第二單元老年人的認(rèn)知變化

感知覺衰退最早、變化最明顯50-60是聽覺衰退轉(zhuǎn)折期二、老年期記憶衰退變化1.機(jī)械記憶衰退快，意義記憶慢2.再認(rèn)能力比回憶保持好3.識(shí)記和回憶“姓氏”最難老年期人格特征變化：1不安全感2孤獨(dú)感3適應(yīng)性差4拘泥刻板性并趨于保守5回憶往事第三單元老年期的社會(huì)性變化

一、退休前后的生活變化適應(yīng)退休的過程分為4個(gè)時(shí)期：.1.期待期2.退休期3.適應(yīng)期4.穩(wěn)定期變態(tài)心理學(xué)一、對(duì)心理異?，F(xiàn)象的早期關(guān)注公元前400年，古希臘醫(yī)生希波克里特（希波克拉底）認(rèn)為：人的異常心理和行為是大腦受損所致。17世紀(jì)中葉，神經(jīng)科學(xué)有了發(fā)展，1861年布洛卡、帕斯德正常的心理活動(dòng)正面的功能：1、生物屬性：適應(yīng)環(huán)境2、社會(huì)屬性：人際交往3、正常反應(yīng)認(rèn)識(shí)世界及規(guī)律李心天（1991）標(biāo)準(zhǔn)化的區(qū)分1、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)2、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)3、內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)4、社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)心理學(xué)的區(qū)分原則（郭念鋒）1、主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則2、心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則3、人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則認(rèn)知障礙一、感知障礙（一）感覺障礙1、感覺過敏：多見于神經(jīng)癥和感染后虛弱狀態(tài)患者。2、感覺減退：多見于抑郁狀態(tài)、木僵狀態(tài)和意識(shí)障礙。3、內(nèi)感性不適：多見于神經(jīng)癥、精神分裂癥、抑郁狀態(tài)和腦外傷后綜合征。知覺障礙1、錯(cuò)覺，病理性錯(cuò)覺常在意識(shí)障礙時(shí)出現(xiàn)，帶有恐怖色彩，多見于器質(zhì)性精神障礙的譫妄狀態(tài)2、幻覺，分為幻聽、幻視、幻嗅、幻味、幻觸和內(nèi)臟性幻覺。（1）幻聽：見于多種精神疾病，如精神分裂，器質(zhì)性、心因性功能性精神障礙（2）幻視：見于精神分裂、腦器質(zhì)病變、高燒患者（3）幻嗅：常見于精神分裂、顳葉癲癇和顳葉腫瘤患者有時(shí)可見（4）幻味：多見精神分裂（5）幻觸：精神分裂或癲癇等腦器質(zhì)性精神障礙。（6）內(nèi)臟幻覺；精神分裂和嚴(yán)重抑郁癥發(fā)作。按體驗(yàn)來源分：真性幻覺和假性幻覺真性幻覺：幻覺形象鮮明，同外界客觀事物一樣，存在于外部空間假性幻覺：幻覺形象不夠鮮明生動(dòng)，產(chǎn)生于患者的主觀空間如腦內(nèi)、體內(nèi)，幻覺不是通過感覺器官而獲得，如患者敘述可以不用眼睛看到頭腦里有一個(gè)人像按幻覺產(chǎn)生條件分：1.機(jī)能性幻覺：多見于精神分裂和心因性精神病2.思維鳴響：思維回響；表現(xiàn)為患者能聽到自己所思考的內(nèi)容，多見于精神分裂癥3.心因性幻覺：強(qiáng)烈心理因素影響下出現(xiàn)的幻覺，與應(yīng)激相關(guān)精神障礙、癔癥。（三）感知綜合障礙視物變形癥：分為視物顯大癥和視物顯小癥時(shí)間感知綜合障礙：如感到時(shí)間在飛逝，似乎身處于時(shí)光隧道中，外界世界變化異常的快；或感到時(shí)間凝固，歲月不再流逝非真實(shí)感：周圍事物感到發(fā)生了變化，如隔了一層帷幔，像是一個(gè)舞臺(tái)布景，房屋樹木是紙板作的，毫無生氣，周圍人像木偶，患者有自知力，見于抑郁癥、神經(jīng)癥、精神分裂癥。窺鏡癥；多見于精神分裂和腦器質(zhì)性精神障礙思維形式障礙1、思維奔逸，多見于躁狂癥或心境障礙躁狂發(fā)作。2、思維遲緩，多見于抑郁癥或心境障礙抑郁發(fā)作。3、思維貧乏；見于精神分裂癥、腦器質(zhì)性精神障礙癡呆狀態(tài)4、思維松弛或思維散漫。多見于精神分裂癥早期。5、思維破裂，多見于精神分裂癥6、思維不連貫，多見于腦器質(zhì)性和軀體疾病所致精神障礙而有意識(shí)障礙時(shí)。7、思維中斷。多見于精神分裂癥8、思維插入和思維被奪，多見于精神分裂癥9、思維云集又稱強(qiáng)制性思維，多見于精神分裂癥和腦器質(zhì)性障礙10、病理性贅述見于腦器質(zhì)性精神障礙11、病理性象征性思維，見于精神分裂癥。12、語詞新作，多見于精神分裂13、邏輯倒錯(cuò)性思維，精神分裂思維內(nèi)容障礙：妄想、強(qiáng)迫觀念、超價(jià)觀念一妄想常見種類

1.關(guān)系妄想，多見精神分裂2.被害妄想，精神分裂，偏執(zhí)性精神障礙3.特殊意義妄想4.物理影響妄想，精神分裂5.夸大妄想;躁狂發(fā)作、精神分裂、腦器質(zhì)性精神障礙，6.自罪妄想（罪惡妄想）抑郁發(fā)作，精神分裂7.疑病妄想：精神分裂，更年期和老年期精神障礙8.嫉妒妄想：精神分裂、酒精中毒性精神障礙，更年期精神障礙9.鐘情妄想；精神分裂10.內(nèi)心被揭露感；精神分裂11.被竊妄想、變獸妄想、非血統(tǒng)妄想等2、強(qiáng)迫觀念：稱強(qiáng)迫思維，指在腦中反復(fù)出現(xiàn)的某一概念或相同內(nèi)容的思維，明知沒必要，