有關教師心得體會5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——有關教師心得體會5篇教師的心得體會主體其實是由于心得體會對比多地傾向于在文章標題下署名，寫作日期放在文章最終。下面是我為大家整理的有關教師心得體會，假如大家喜歡可以共享給身邊的朋友。

有關教師心得體會篇1

這個學期我擔任高一兩個班的數學教學任務，深入研究教法，經過一個學期的努力，并結合網上研修學習，獲取了好多寶貴經驗。下面我就結合自己的教學實踐談談自己的心得體會。

數學這門學科，對學生而言，是一門聽起來簡單，做起來難的學科。在這樣一種大環(huán)境之下，要讓學生學好數學，就必需先讓學生愛好數學，讓學生對數學產生濃重的學習興趣。否則，學生就會對這門學科產生厭倦，長此下去，勢必會對數學喪失興趣，從而不愿學，最終是無法學下去。由于數學的.這種特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差兩極分化的現象，假如差生面過大，就會嚴重影響班級學習氣氛，因此，絕對不能忽略，為此，我制定具體的教學計劃和教學目標，對這部分同學進行針對性輔導。另外，我還會對一些自制力很差的同學經常提醒，強調他們對數學基礎的理解與把握，先讓他們打好基礎，然后想方法讓他們提高。

備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材，又要備學生。備課不好或備課不充分，會使整堂課的學習氣氛不佳，學生學習效率不高。一堂準備充分的課，能使學生和老師都受益匪淺。每上一節(jié)課，我都會先認真研修教材，找出重點難點，準備有針對性的講解。

課堂上，教師應從主導者成為組織者，引導者，讓學生成為真正的學習主人。這樣，才能讓學生由被動學習轉為主動學習。在課堂教學中，教師要努力創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂氣氛，從創(chuàng)設生動具體的情景入手，組織師生共同參與教學活動，以縮短老師與學生、學生與學生以及學生與文本之間的差距。

數學這門學科，必需在學生先理解的基礎上，課后要通過適當練習加以加強和穩(wěn)定。作業(yè)不要選多，選難，關鍵是選取適量有針對性，能加強基礎知識、啟發(fā)學生思維的習題。這樣，能夠在短時間內受益匪淺。

有關教師心得體會篇2

帶著一顆心來，不帶半根草去。以前一直不能理解陶行知先生這句話的意思，現在真正地站在教師這個崗位上，我才逐漸地有所感悟。

當我開始頂崗實習教師之旅，第一次踏上講臺，面對臺下90多名學生時，我心中的壓力感特別大，我怕自己的一個不提防就會給他們帶來不可彌補的損失。我就冒死的備課，可是后來我發(fā)現身為教師，僅僅是將知識告訴你的學生，是遠遠不夠的。坦白地說，我?guī)У膬蓚€班級紀律并不好，每次上課時，維持紀律都要花費很大的精力和很長的時間，十分耽擱教學進程。后來我就開始反思，如何才能讓他們每節(jié)課都認真聽課呢？要讓學生知道，老師并不是高高在上的，要讓他們知道你能聽到他們的心聲，要讓他們知道你是在全心全意地對他們好，你在課堂上做的每一件事情，都是在維護他們的權利。只要你的所作所為能讓他們感受到這些，我想這就是一位成功的教師。

隨著站在講臺上的時間增長，與學生見面的時間也是越來越多。我感覺學生們的紀律已經比之前的好了不少。后面那些上課從來不聽課的學生，在我上課的時候也會開啟書做筆記了，我十分欣慰。有一次上課時，我講到了一道特別難的題，學生們沒有聽懂，我就一對一地輔導，當我給一組學生講完了之后，我就立刻去給另一位學生講題，他怕我還要給其他學生講題，于是說：“老師，讓他們給我講吧！〞后來，我便開始在那兒盯著他們上自習。那位同學抬起頭來說：“老師，你現在有時間呀，那你給我講題吧。〞我下意識地告訴他：“不管是什么時候，只要你們有問題，都可以來問我，這是我的責任。〞那位學生便十分感動，認真地聽我給他講題。

我發(fā)現學生們竟然這么簡單滿足，完成自己的使命就足以讓其感動。全心全意地為學生著想，必然能以心換心，換取學生對我們的信任，同時，也能讓他們更高效地完成學習任務。

教育真的是心靈與心靈的溝通！

有關教師心得體會篇3

“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是怎樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交朋友，關心孩子的開心和凄愴，了解孩子的心靈，時刻都不忘掉自己曾經是個孩子。〞我們不僅是學生的良師，也是他們的益友，應當以充滿真誠的人道主義情懷，把自己的一腔激情撒向每一位學生。多年教育生涯的點點滴滴，讓我感悟其中。

一、要熱愛學生。

教師對學生真摯的愛，會激起學生對教師的親切感，信任感，從而在拉進師生間的心靈距離，促進師生間的情感交流。教師的愛又是學生獲取積極情感體驗的重要來源。學生取得進步時能得到教師的及時確定和表揚，碰見困難時能得到老師的關心和幫助。這些都能引起學生高興，感謝等積極的`情感體驗。

我認為“沒有愛就沒有教育〞。一個班級工作的好壞，很大程度上取決于老師的工作水平。幾年的教學工作使我深刻意識到：要做好一個老師，愛是前提，尊重是基礎，孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感、最脆弱的，有時，成人的不經意的一句話乃至一個動作，將會影響孩子的一生。當家長把孩子送到學校，交到教師手中，同時也把信任和責任放到了教師的肩上，做教師的要用一顆真誠的愛心去呵護他們，讓他們在師愛的呵護下茁壯成長。因此，作為一名合格的教師首先要做到熱愛學生。

二、要理解學生。

學生是我們教育的主體。尊重、理解、幫助學生，是教師對學生最大的愛。對學生的愛并不是只限于生活學習上的關心，更重要的是對學生心靈的了解。充分地了解學生、理解學生，讓他們在一個和諧的狀況下，輕松活潑地成長，將來才是一個真正有發(fā)展有創(chuàng)造的學生。

這幾天教計算運算，讓我十分頭疼，其實孩子對算理都已經很明白，關鍵是在進行運算中的乘法時，進位簡單忘掉，這讓我實在想不出什么好方法。在課堂上，我一再強調遇到乘法一定要用豎式進行計算，昨天做練習時，一個學生問我：“老師，我會口算，不列豎式可以吧？〞怎么說呢？他平日的口算能力還是很強的，尊重學生吧，結果算下來，他的速度比別人慢了大量，而且還錯了好幾個！有的同學在一邊說：“老師說用豎式不簡單出錯，可是你不聽，你看我算得多快。〞一節(jié)課下來，我感受到了他們的可愛，更讓我感覺到了無奈，不知道用什么好的方法來改變現狀。學生感覺計算很沒有意思。

現在我經常用比賽、獎勵等多種形式進行計算練習，但仍有一部分學生往往錯誤。“你是不是誠懇做錯？〞有時真想這樣問一問，可是我也知道做人往往怕別人誤會，怕別人不理解，我們的學生不也一樣嗎？他們也需要老師的理解，有句話說的好“愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程。〞我們在教育教學中應每時每刻貫穿著對學生的愛。當一個問題講過多遍以后常有的學生還是不懂，課下好不簡單補會了，明天又忘了。這個時候心里總想要發(fā)火，“你畢竟怎么了？〞可我又一想，我們能不能讓學生像喜歡舞臺上的演員一樣喜歡老師呢？答案是確定的，那我們要去做的就是學會煽情，學會用自己的情感魅力去影響學生，同時要有一顆寬容博大的心去容納學生，容納他們的過錯與失誤。

我們都是平常人，都有七情六欲，但我們應當向學生更多更好的表達出自己的寬容之心。由于寬容才能讓學生有安全感，才能讓學生真的是樂意去學，這話說起來真的很簡單，做起來難度卻十分大。對學生要飽含情感，這我們都知道，其實情感的核心是尊重，尊重學生的人格，對學生滿腔熱心，寬容大度，這才真正表達出我們老師的人格魅力。

教育是一門藝術。只有不斷地提高我們的自身修養(yǎng)，對學生付出真愛，理解他們，尊重他們，才能充分表達教師高尚的道德、完美的人格和高度的責任心，才能贏得學生的信任與尊重。讓我們一起探討如何理解我們的學生吧，讓他們更愛我們、更愛我們的課堂吧！

有關教師心得體會篇4

一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念：

對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從過去的我與現在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是變革。

二、教育無小事。

一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最難得的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然平等的。

教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同摸索前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的良善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教化。正所謂親其師，信其道，教師要抓住機遇，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生樂意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。為了達到這一目標，我始終在做著一個好學生。

多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極加入其次，必需熱愛自己的教育對象——學生。教師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，差生之所以差，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的差生，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步，去尋覓他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用鼓舞機制，加以充分的確定和鼓舞，恢復感到溫暖，加強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生向師性。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。

四、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為

教育行為是在教師自我鄰近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長設計教學，擅長研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到確切、顯明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

五、一個好教師還必需十分重視言傳外的身教，要以自身的行為去影響學習

真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之，繼續(xù)教育學習的收獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了好多的知識。然而，向往未來，我知道前方的道路依舊是曲折的，終究這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

有關教師心得體會篇5

為了改進教學方法，提高教學效益，同時為了使本組同仁在互幫互學的過程中得到收益，得到提高，本學期，數學組開展了組內的教學研究課的活動和外出聽課。每個年級的教師分別上了一節(jié)課，認真聽課，課后大家都能懇切地給授課的老師提出看法和建議，也談自己的收獲?，F就談談自己聽課后的一些心得體會。

1、精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，依照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備〞教材，還“備〞學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都表達了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2、教學過程精致

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分表達了物理知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能