人教版部編（2019）高中語文選擇性必修中冊(cè) 考點(diǎn)對(duì)接課件：分析時(shí)間順序的作用

考點(diǎn)對(duì)接：分析時(shí)間順序的作用12考點(diǎn)對(duì)接—考題印證—以課文為例分析時(shí)間順序的作用3技法匯總—分析寫作順序類題目應(yīng)從哪幾個(gè)角度考慮一道高考真題驗(yàn)證時(shí)間順序的考點(diǎn)分析時(shí)間順序的作用考點(diǎn)對(duì)接時(shí)間順序是文章常見的記敘、說明順序之一。即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長(zhǎng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)等等，都應(yīng)以時(shí)間為序?！栋砉ぁ芬晃木褪前磿r(shí)間順序來組織材料的。時(shí)間描寫包身工悲慘生活說明議論“包身工制度”上午四點(diǎn)一刻清晨起床情景和惡劣的住宿條件說明包身工的來源四點(diǎn)半之后吃早飯的情景和惡劣的飲食條件分析“需要”包身工的原因時(shí)間描寫包身工悲慘生活說明議論“包身工制度”五點(diǎn)鐘上班勞動(dòng)情景和惡劣的勞動(dòng)條件說明從包身工身上榨取的驚人的利潤(rùn)十二小時(shí)勞動(dòng)后抄身情景揭露包身工制度是最野蠻的制度黑夜指出黑夜終將過去，黎明即將到來考題印證(2010·山東高考)閱讀下面的文字，完成后面問題?！八荒芑钇咝r(shí)”[注](美)保羅·舍恩斯坦本市新聞編輯臺(tái)上電話機(jī)的指示燈閃爍著微弱的白光，時(shí)間是下午3點(diǎn)40分。本市新聞主編接了電話，他聽到這些內(nèi)容：“我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說她只能活7小時(shí)，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥。我必須找到某個(gè)有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎？”打電話的人通報(bào)了他的身份，他叫勞倫斯·馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第34大道第83號(hào)。瀕于死亡的小孩是他的女兒，叫帕特麗夏，兩歲，現(xiàn)就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交會(huì)處。找到青霉素并非易事。因?yàn)檫@個(gè)被醫(yī)學(xué)界譽(yù)為“創(chuàng)造奇跡”的奇藥是如此的稀少，以致幾乎不能得到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小部分。然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺(tái)決定開始投入這項(xiàng)援助工作。這是一場(chǎng)殘酷的斗爭(zhēng)。“只能活7小時(shí)，除非……”電話打到路德醫(yī)院，證實(shí)了那個(gè)小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒?；前分苿┮延眠^了，輸了兩次血，都無濟(jì)于事。有人提出青霉素是唯一的希望。通過電話向華盛頓的美國公共衛(wèi)生局局長(zhǎng)托馬斯·帕倫請(qǐng)示，并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。打給帕倫博士的電話被A.N.理查茲博士聽到了，他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作?！靶聺晌髦菪虏紓惾鹂说氖┵F寶實(shí)驗(yàn)室能提供青霉素。”理查茲博士說，“我將打電報(bào)，請(qǐng)他們立即定量發(fā)放?！迸c此同時(shí)，人們獲悉斯特·基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)委員會(huì)委員有權(quán)直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特·柯利蒂大夫通過電話取得聯(lián)系的。“你將得到青霉素?！被ゴ蠓蛳蚩吕俅蠓蛟S諾。那是下午4點(diǎn)鐘。醫(yī)生們對(duì)在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異?，F(xiàn)在，計(jì)劃正在實(shí)施之中，由兩個(gè)州的警察護(hù)送青霉素這個(gè)仁慈的東西從新布倫瑞克運(yùn)到這個(gè)奄奄一息的女孩的床頭。下午6點(diǎn)30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實(shí)驗(yàn)室前面時(shí)，時(shí)間是下午7點(diǎn)30分。3個(gè)衛(wèi)兵等在那里。其中一個(gè)走向汽車：“是柯利蒂大夫嗎？給你青霉素?！笨吕俅蠓蚪舆^那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面。“現(xiàn)在，”他說，“我們有了一個(gè)戰(zhàn)斗的機(jī)會(huì)?！弊詈笠欢温烦淌菑幕籼m隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度。行駛在西區(qū)高速公路時(shí)，車速器始終指向65英里/小時(shí)。汽車就要停在醫(yī)院門口之前，柯利蒂大夫說：“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事?！薄耙苍S是，”一個(gè)記者說，“但是從現(xiàn)在起，大夫，靠你了?！贝撕螅浾邆凊谥_尖走進(jìn)四樓那個(gè)失去知覺的孩子的房間。她費(fèi)力地呼吸著，但在蓬亂的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒有痛苦的表情?！八莻€(gè)可愛的病孩子。”一個(gè)護(hù)士低聲說。帕特麗夏·馬隆的父母哭了?！爸x天謝地。”凱瑟琳·馬隆低語著，“至少，我的小丫頭又有了一次機(jī)會(huì)?！?/p>

(選自《普利策新聞獎(jiǎng)名篇快讀》，有刪改)[注]這篇報(bào)道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎(jiǎng)。這篇報(bào)道以順敘的方式寫作，并特別突出了時(shí)間，有什么好處？答：[解析]本文以順敘的方式報(bào)道，表明小女孩生命危急，時(shí)間緊迫，清晰地顯現(xiàn)出了援救進(jìn)展，表明人們?cè)刃袆?dòng)之快，體現(xiàn)人們的仁慈的愛心；同時(shí)給讀者以時(shí)間緊迫的閱讀感受。[答案]

(1)以順敘的方式寫作，條理清晰，突出了新聞報(bào)道的連貫性。(2)突出時(shí)間，渲染緊張的氣氛，強(qiáng)調(diào)了救援效率之高，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)。技法匯總分析寫作順序類題目，可從以下幾個(gè)方面入手分析：1.分析順敘的作用順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來敘述。采用這種方法，其作用往往能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。如果突出了時(shí)間，則還要從渲染氣氛等方面入手分析。如上面的題目。2.分析倒敘的作用倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘的作用是能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。3.分析插敘的作用插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。4.分析補(bǔ)敘的作用補(bǔ)敘，也叫追