市場配置資源

市場配置資源教學內(nèi)容教學原則和方法教學手段

教學流程

學法指導

教學反思佛山市榮山中學鄭慶華1.本框題在教材知識體系中的地位第四單元“面向市場經(jīng)濟”旨在培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者，高中生是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，是將來參與市場經(jīng)濟活動的主要角色，承擔著全面建設(shè)小康社會的重任，因此本單元首先（第十課）引領(lǐng)學生了解社會主義市場經(jīng)濟。而認識市場經(jīng)濟的運行特征是正確了解社會主義市場經(jīng)濟的前提，所以本框題重點介紹了市場經(jīng)濟的一般性理論，讓學生對市場經(jīng)濟的運行規(guī)律有一個宏觀的、初步的認識。上好本框題，有助于幫助學生進一步了解社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，正確認識社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中的一系列問題。2，新課程標準的基本要求闡釋市場是配置資源的基礎(chǔ)，分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性。教學內(nèi)容3，教學目標及確立的依據(jù)（1)知識目標：依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容，以及高一學生的認知水平，確立的知識目標是①識記市場經(jīng)濟的基本含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式，社會信用制度的基本內(nèi)涵。②理解資源合理配置的必要性，市場配置資源的方式及優(yōu)點，規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式，市場調(diào)節(jié)存在的不足。③初步運用所學知識，結(jié)合經(jīng)濟生活中的實例認識市場配置資源的優(yōu)缺點。（2）能力目標：根據(jù)高一學生觀察、思考、分析和判斷能力不成熟，結(jié)合思想教育的要求，確立能力目標是：培養(yǎng)認識事物根本性質(zhì)的能力、用辨證的觀點看問題的能力、理論聯(lián)系實際的能力、運用事例對問題進行綜合分析的能力（3）情感態(tài)度價值觀目標：針對思想政治課是德育的主渠道、主途徑以及學生思想價值觀念上存在的某些問題，確立情感態(tài)度價值觀目標是：①十分明確地認識到資源的有限性，樹立起合理利用資源、不浪費資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。②市場配置資源是在競爭中實現(xiàn)的，而競爭取勝的關(guān)鍵在于科技進步，所以必須志存高遠，努力學習，提升素質(zhì)，才能在將來的市場競爭中有所作為。③自覺維護市場秩序、遵守市場規(guī)則，樹立學法、懂法、守法的觀念。④應(yīng)當培養(yǎng)誠信為本、操守為重的個人習慣。4，重點、難點及確立的依據(jù)本框題的教學重點是：①市場怎樣配置資源；②市場配置資源的優(yōu)點；③規(guī)范市場秩序的必要性；④社會信用制度建立的必要性。確立的依據(jù)：市場在資源配置中怎樣發(fā)揮基礎(chǔ)性作用？這是認識市場經(jīng)濟的理論基礎(chǔ)，學好這個知識點有助于了解市場經(jīng)濟是如何運作的。同時，了解市場配置資源的優(yōu)點，才能更好地理解我國為什么要發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。而市場調(diào)節(jié)的作用必須在一定的市場秩序下進行，需要建立良好的社會信用制度來規(guī)范市場秩序。所以這幾個方面成為本課時的重點。本框題的教學難點是：市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點確立的依據(jù)：市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點是關(guān)于市場經(jīng)濟的理論性問題，由于高一學生的知識占有量少，理性思維能力不足，理解起來有些難度。所以這一問題成為本課的難點。依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和本框題的教學內(nèi)容，從高一學生生理特點和認知規(guī)律出發(fā)，在本框題的教學中采取以下教學原則和方法：1，教學原則。理論聯(lián)系實際的原則。即在組織課堂教學、落實教學內(nèi)容時，能密切結(jié)合和聯(lián)系當前我國現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的一些具體的市場經(jīng)濟活動的現(xiàn)象，以加深學生對教材知識的理解和運用。2，教學方法。①本課教學內(nèi)容中有一些基本的理論問題，如市場是如何配置資源的、市場配置資源的優(yōu)點等，適宜發(fā)揮教師的主導作用，及時講授、點撥，突破重點、難點。②一些現(xiàn)實的社會熱點問題，如規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度等，采取“自主——合作——探究”教學模式，充分調(diào)動學生的主動性、積極性。③另外，教材在講述每個知識點時，都是按照“提出問題——分析問題——解決問題——得出結(jié)論”的邏輯順序，所以在教學中結(jié)合教材的這一特點，將情景材料與問題探究結(jié)合起來，培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力。教學原則和方法1，自主學習。通過引導學生讀、議、悟，發(fā)揮學生的主體作用，使學生積極參與課堂教與學，而不是被動接受知識，培養(yǎng)學生在學習上的自主性。2，探究——合作學習。結(jié)合教材的邏輯順序，通過相關(guān)漫畫圖片、情景材料創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，激發(fā)學生探究的積極性，培養(yǎng)學生分析問題的能力。在探究的過程中，引導學生圍繞重點、難點問題進行討論，促進學生在學習上的協(xié)同、合作。最后布置小課題讓學生課后探究，以周記、小論文等形式完成作業(yè)。學習方法加強現(xiàn)代教育技術(shù)與思想政治課教學的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源靈活地組織教學。通過制作多媒體課件，把圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)資源與教學內(nèi)容結(jié)合起來，為學生創(chuàng)設(shè)新穎、融洽、愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野，提高課堂教學的效率，幫助學生理解教學的重點、難點，拓展思維，提升能力。教學手段教學流程1，新課導入瀏覽情景材料《一個“荒”字了得？》，讓學生宏觀地了解我國當前經(jīng)濟發(fā)展中的電荒、煤荒、油荒等問題。學生簡單討論之后不難得出結(jié)論：市場經(jīng)濟建設(shè)面臨資源短缺的問題，對市場中的資源要進行優(yōu)化配置，使有限的資源得到合理使用，才能盡量滿足多方面的需要。設(shè)計意圖：在介紹我國的電荒、煤荒、油荒等問題時，材料有意地結(jié)合今年廣東的油荒，使學生十分明確地認識到資源的有限性，無形當中就暗示了學生要樹立合理利用資源、不浪費資源的觀念。正是由于資源相對有限，才需要對資源進行配置，自然過渡到教學的第一個方面。一個“荒”字了得？

大部分電廠均遭遇著“燃煤”之急。缺油之痛也蔓延了，市場供需矛盾加劇，不少地方一度出現(xiàn)無油停批的現(xiàn)象，大量社會加油站紛紛歇業(yè)。作為能源消耗大省，廣東共有５０００多座加油站，其中有１０００多家社會加油站不能保證短缺油品的供應(yīng)。鑒于１１月廣東柴油消費量達到４０萬噸的情況，１２月份的供應(yīng)計劃已調(diào)高到４５萬噸，即便如此,廣東市場的１２月份柴油缺口總體應(yīng)在７-８萬噸左右。2005年被認為是自上世紀80年代以來，中國電力最為緊缺的一年。今年一季度，全國共有24個省、市拉閘限電。與電力供應(yīng)有著密切關(guān)系的煤炭也一樣面臨“荒”的狀態(tài)，華東、華中、華北、西南等地區(qū)從這“一片荒”中,你能得到什么啟示呢?市場經(jīng)濟建設(shè)面臨資源短缺的問題，對市場中的資源要進行優(yōu)化配置，使有限的資源得到合理使用，才能盡量滿足多方面的需要。一.市場調(diào)節(jié)1）資源的相對有限性與合理配置資源的必要性在一定的時期和范圍內(nèi)，市場上能夠被利用的資源總是相對有限的，而市場的需求是多種多樣、永無止境的。某個領(lǐng)域消耗的資源增加，其它領(lǐng)域得到的資源就會減少。為了盡量滿足市場多方面的需要，必須合理配置有限的資源；使有限的資源得到充分合理的利用，最大限度地滿足人類生存和發(fā)展的需要。2，新課教學根據(jù)教材的邏輯結(jié)構(gòu)，本課的內(nèi)容包括三個方面：一是市場調(diào)節(jié)；二是市場秩序；三是市場調(diào)節(jié)的局限性。(1)市場調(diào)節(jié)。教材的邏輯順序是：人類需要的多樣性——資源的有限性——合理配置資源——資源配置的基本手段——市場配置資源的方式——市場配置資源的優(yōu)點。這一目重點是讓學生了解市場調(diào)節(jié)是如何發(fā)揮資源配置功能的，并理解市場配置資源的優(yōu)點。2）常見的資源配置方式與市場經(jīng)濟含義

改革開放以來，我國的人才、資金、技術(shù)等生產(chǎn)要素不斷地從中西部地區(qū)流向東部地區(qū)，人們形象地稱之為“一江春水向東流”。而今，國家正在大力實施“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略，這又將會實現(xiàn)“春風吹度玉門關(guān)”?！耙唤核驏|流”與“春風吹度玉門關(guān)”的流動方式是否一樣？國家宏觀調(diào)控市場自發(fā)調(diào)節(jié)計劃調(diào)節(jié)的優(yōu)點是：能從宏觀上保證經(jīng)濟的協(xié)調(diào)運行；能對國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)力布局進行調(diào)整；能在收入分配上兼顧公平。計劃調(diào)節(jié)的缺點是：難以反映復雜多變的社會需求；信息傳遞容量失真、扭曲；容易造成市場主體缺乏動力，缺乏活力市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點：能夠?qū)κ袌龉┣笞兓鞒鲮`敏的反映；能夠及時、準確地傳遞市場供求信息；能夠給市場主體以強大的壓力和動力，實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰等。資源配置的方式和手段：一是計劃，二是市場。思考:比較計劃與市場兩種調(diào)節(jié)手段,你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系嗎?3）市場配置的方式：通過價格、供求、競爭等來進行資源配置價格上漲

獲利增加

生產(chǎn)擴大

供過于求

供不應(yīng)求

生產(chǎn)縮小

獲利減少

價格下降4）市場配置資源的優(yōu)點市場能夠比較及時、準確、靈活地反映供求關(guān)系，傳遞供求信息，實現(xiàn)資源配置。市場能夠促進生產(chǎn)經(jīng)營者調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動，調(diào)動人們的積極性，推動生產(chǎn)力進步問一問你:

市場配置資源的過程反映了什么經(jīng)濟規(guī)律的作用設(shè)計意圖：①本目講述市場經(jīng)濟的一般性理論，考慮到內(nèi)容的抽象性、邏輯性很強，注重發(fā)揮教師的主導作用，適度講授，及時點撥，啟發(fā)學生逐層深入。②鑒于學生的認知水平和理解能力，在教學中把理論性強的觀點同學生熟悉的話題和已經(jīng)學過的知識結(jié)合起來，既聯(lián)系實際，又溫故知新，重在激發(fā)學生的思維。（2）市場秩序。教材的邏輯順序是：合理配置資源離不開公平、公正的市場秩序——良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護——如何規(guī)范市場秩序。這一目重點是讓學生明白具備良好秩序的市場經(jīng)濟才能實現(xiàn)資源有效配置，從而使學生理解加強市場規(guī)則建設(shè)與誠信建設(shè)的重要性。搖(頭丸)啊搖(頭丸)誰也別想發(fā)財劫從這些圖片中你能得到什么啟示嗎?

市場經(jīng)濟活動需要在一定的規(guī)則下進行，失去了必要的約束，就不能公平地展開競爭，就體現(xiàn)不出市場經(jīng)濟的平等性。沒有規(guī)矩不成方圓，只有公平、公正的市場秩序才能合理配置資源。二.市場秩序1）良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護

市場規(guī)則表現(xiàn)為法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，主要包括市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則。

①市場準入規(guī)則

凡不符合市場準入規(guī)則的企業(yè)、商品，均不允許進入市場。

如國務(wù)院采取有力措施，嚴格市場準入規(guī)則，堅決關(guān)閉資源枯竭、煤質(zhì)低、無安全保障的礦井。②市場競爭規(guī)則

禁止各種形式的地方保護、非法壟斷及其他非法競爭行為。

如：某縣為了保護本地的啤酒生產(chǎn)，自行決定在公路上設(shè)卡，對外地運銷的啤酒每瓶收費元。③市場交易規(guī)則

市場交易必須自愿、平等、公平、誠實守信，禁止強買強賣、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙等非法行為。

2）建立以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度是規(guī)范市場秩序的治本之策。

誠實守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運行必不可少的條件從媒體公布的有關(guān)數(shù)字看信用缺失

——全國每年由于產(chǎn)品質(zhì)量低劣或制假售假造成的各種損失達2000億。

——全國有萬企業(yè)的應(yīng)收賬款占銷售收入的38%，是利潤總額的倍，達到4827億元，因此增加的財務(wù)費用1年有2000億。

——目前，我國每年訂立的經(jīng)濟合同大約有40億份左右，但合同的履約率僅有60%左右。

為此，要切實加強社會信用建設(shè)，大力建立和健全社會信用體系，尤其要加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。談一談:現(xiàn)代市場經(jīng)濟中講誠信有什么重要意義？

基本觀點：

市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟。在市場經(jīng)濟條件下，每個經(jīng)濟活動參與者都必須學法、懂法、守法、用法，既保證自己的經(jīng)濟活動符合法律的規(guī)范，也能夠運用法律武器維護自己的權(quán)益。

市場經(jīng)濟是信用經(jīng)濟。我們應(yīng)該樹立誠信觀念，遵守市場道德，逐步在全社會形成誠信為本、操守為中的良好風尚。黨的十六大提出，要建立統(tǒng)一、開放、競爭、有序的現(xiàn)代市場體系。設(shè)計意圖：①本目重在知識感悟與情感體驗，漫畫能夠比較直觀地表達教材內(nèi)容，讓學生產(chǎn)生共鳴。對漫畫進行不同層次的分析，有利于培養(yǎng)學生思維能力，獲得正確的價值觀。②在拓展閱讀的基礎(chǔ)上，通過課堂談?wù)撜{(diào)動了學生的主動性，加強了學生對知識內(nèi)容的體驗。（3）市場調(diào)節(jié)的局限性。市場調(diào)節(jié)不是萬能的，是有局限性的。這是本目要分析的內(nèi)容。主要從兩個角度進行分析：其一，市場不能調(diào)節(jié)的領(lǐng)域；其二，市場可以調(diào)節(jié)的領(lǐng)域，但由于存在“自發(fā)性、盲目性、滯后性”，難以有效發(fā)揮作用。情景假設(shè)：離消防部門遠近不同的兩地同時發(fā)生了火災(zāi)，雙方都有打了119報警，假設(shè)只能出動一輛消防車，在價值規(guī)律的作用下，消防部門與受災(zāi)方討價還價，會出現(xiàn)什么后果呢？三.市場調(diào)節(jié)的局限性評析：可見市場不是萬能的。市場解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給問題。(市場不能調(diào)節(jié)的領(lǐng)域)即使在市場可以發(fā)揮作用的范圍內(nèi)，市場調(diào)節(jié)也存在自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端。(市場可以調(diào)節(jié)的領(lǐng)域)綜述：如果僅由市場調(diào)節(jié)，會導致資源配置效率低下、資源浪費；社會經(jīng)濟不穩(wěn)定，發(fā)生經(jīng)濟波動和混亂；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至導致嚴重的兩極分化。

自發(fā)性表現(xiàn)：不自覺利用規(guī)律而達到目的，自發(fā)追求經(jīng)濟利益，出現(xiàn)不利于經(jīng)濟和社會健康發(fā)展的經(jīng)濟現(xiàn)象。蜿蜒流淌的母親河，千百年來飽嘗了干旱、斷流、污染的痛苦，面對滾滾的廢污水，母親河仍然以她博大的胸懷接納著，但誰又會了解其中的悲痛。也許真的像有關(guān)部門預(yù)測的那樣，到2010年，黃河將成為一條廢水河，到那時，也許哭泣的不止母親河自己，因為，全國12%的人口也將失去賴以生存的水源。評析:在市場經(jīng)濟中，在價值規(guī)律的自發(fā)調(diào)節(jié)下，為了自身的眼前利益，有的工廠大量排放廢氣、廢水，有的地區(qū)實行地方保護，不利于經(jīng)濟和社會的健康發(fā)展；有的人為了自身的不正當利益，作出了侵害他人的行為，破壞了市場經(jīng)濟的正常秩序，如制假售假、投機倒把、坑蒙拐騙等等。返回盲目性表現(xiàn)：一哄而上或一哄而下。一年之前，合肥市場上的各種西瓜都賣了一個好價錢，于是瓜農(nóng)們就盲目地蜂擁而上，這一年合肥地區(qū)的瓜田，一下擴大到十八萬畝，總產(chǎn)量高達兩億七千萬公斤，而合肥市民日消西瓜只在一百五十萬公斤，產(chǎn)量太大，上市的時間又太集中，辛苦了幾個月種出來的西瓜，一角錢一斤也賣不出去，出現(xiàn)一個大西瓜不及半瓶礦泉水值錢的怪事。瓜農(nóng)落下了傷心的淚水。啟示：

事實上，農(nóng)業(yè)發(fā)展的盲目性不僅僅表現(xiàn)在“瓜賤傷農(nóng)”上，“果賤傷農(nóng)”、“谷賤傷農(nóng)”、“菜賤傷農(nóng)”等許許多多的“傷農(nóng)”現(xiàn)象也屢見不鮮。各個地方往往是看到今年產(chǎn)品收購價格高，明年就擴種；明年擴種后產(chǎn)品價格下降，下年就少種。這種盲目性給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的后果常常是資源浪費，效益下滑，農(nóng)民增收困難。

應(yīng)對策略：有關(guān)部門應(yīng)著手建立科學的市場監(jiān)測體系，提供有效的市場信息，同時發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品市場預(yù)警，防止農(nóng)民“盲目跟風”。一旦出現(xiàn)某種農(nóng)產(chǎn)品價格大幅下滑，政府也應(yīng)及時出臺政策保護農(nóng)民利益。

農(nóng)民也應(yīng)拓寬獲取市場信息的渠道，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的集約化程度，逐步增強農(nóng)民抵御市場風險的能力。返回延伸：你能給這些地方的農(nóng)業(yè)發(fā)展出出主意，讓他們走出“傷農(nóng)”的

怪圈嗎？滯后性表現(xiàn)：事后調(diào)節(jié),利益受損,經(jīng)濟波動、資源浪費龍眼是嶺南四大名果之一,其果實富含營養(yǎng)，自古受人們喜愛，更視為珍貴補品。在龍眼熱銷的季節(jié)，往往作為送禮佳品，平常舍不得掏錢買吃。廣西是龍眼的主要產(chǎn)區(qū)之一，隨著價格的升高，廣西的種植面積在不斷擴大，產(chǎn)量成倍增長，占我國龍眼總產(chǎn)量的40%。然而近幾年，這凝結(jié)著廣西人自豪和驕傲的珍品水果，在豐收后遭遇了重創(chuàng)，最低價時僅為幾毛錢一公斤，給果農(nóng)造成了巨大的經(jīng)濟損失。返回設(shè)計意圖：①通過創(chuàng)設(shè)情景，加深對市場調(diào)節(jié)局限性的理解。②通過對相關(guān)材料的自主探究，可以讓學生積極、主動地發(fā)現(xiàn)問題，有利于培養(yǎng)學生認識、分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。③每個相關(guān)材料都是圖文并茂，并結(jié)合課本知識對材料進行評析，既豐富了學生的學習內(nèi)容，又拓展了學生的思維空間，給學生提供了一種新的學習方式。一次，當問到一個成功的企業(yè)家的經(jīng)營之道時，他沒有直接回答，而是舉了一個例子。他說：有個地方發(fā)現(xiàn)了金礦，吸引大批的人去淘金，而淘金的路上必須橫過一條河。他沒有去淘金，而是買了船只搞起了營運。結(jié)果，很多淘金的人沒有賺到錢，而他卻大發(fā)了一筆。這就是他的經(jīng)營之道。假如你是一個企業(yè)的管理者,從這個成功的企業(yè)家經(jīng)營之道中你受到了什么啟發(fā)？經(jīng)營之道設(shè)計意圖:為了加強學生對市場配置資源的方式及其優(yōu)點的理解，提高學生運用書本知識分析問題的能力，結(jié)合新課程標準的要求和本課的實際，選取了一則材料及一幅圖片，以“經(jīng)營之道”為題，讓學生從一個企業(yè)管理者的角度探究企業(yè)的經(jīng)營之道，寫一篇小論文。這個小課題不僅涉及本課的內(nèi)容，也同第二單元第五課“企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展”有緊密聯(lián)系，能夠把所學的新舊知識很好地結(jié)合起來。4，歸納小結(jié)梳理本課時的知識體系，使學生認識到：市場調(diào)節(jié)是一種有效的資源配置方式，但市場并不是萬能的；市場有效地發(fā)揮作用，必須具備公平、公正的市場秩序，并不是任何市場經(jīng)濟都能實現(xiàn)資源的合理配置的。引導學生要辯證地、全面地看問題。那么怎樣克服市場調(diào)節(jié)的局限性，充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用呢？這就要加強宏觀調(diào)控，使學生帶著問題進入下一堂課的學習。（1）本課時利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源極大地拓展了學生的視野和學習的空間，為學生營造了愉悅的學習氛圍，充分體現(xiàn)了新課程倡導的“自主——合作——探究”教學理念和學習策略，激發(fā)了學生參與課堂的主動性，發(fā)揮了學生的主體作用，幫助學生掌握教學重點、難點，促進了學生在學習上跨越式發(fā)