個(gè)人教研業(yè)績總結(jié)材料

個(gè)人教研業(yè)績總結(jié)材料個(gè)人教研業(yè)績總結(jié)材料個(gè)人教研業(yè)績總結(jié)材料個(gè)人教研業(yè)績總結(jié)材料編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:教研業(yè)績總結(jié)一、教育教學(xué)工作回顧本人從事教育工作近20多年，下面對近10年的教學(xué)基本情況、工作重點(diǎn)和主題、教學(xué)成績、不足之處等方面進(jìn)行總結(jié)如下：1999至2000年度教學(xué)基本情況：本學(xué)年本人擔(dān)任3個(gè)班的教學(xué)工作，周課時(shí)達(dá)到12節(jié)課。這一年，本人克服了很多困難。例如：教材不熟，方言不懂，人際關(guān)系陌生等等。本人采取的措施是多聽課，向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請教教材處理的方法，有空就去聽他們的課，學(xué)習(xí)他們駕馭課堂的方法和藝術(shù)，一年下來共聽了35節(jié)課。本人以校為家，常常利用晚修的時(shí)間來教室或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生，并想盡方法和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教學(xué)成績：經(jīng)過一年來對教學(xué)的潛心苦練，在教學(xué)工作中基本上站穩(wěn)了腳跟，也取得了令自己滿意的教學(xué)成績。在第一學(xué)期的期末測試中所擔(dān)任班級的教學(xué)成績名列全級第3、5、7名，在當(dāng)年的中考中名列全級第3、4、6名。1998—1999學(xué)年度的年度考核被評定為優(yōu)秀等次。1999年12月論文《淺談化學(xué)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)》榮獲市三等獎(jiǎng)。1999年9月被萬江區(qū)評為教書育人優(yōu)秀教師。1999—2000學(xué)年度，被萬江區(qū)評為優(yōu)秀班主任。2000年全國初中生化學(xué)素質(zhì)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω傎惢顒?dòng)中成績顯著，榮獲廣東省初中化學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。不足之處：教學(xué)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，難點(diǎn)難于突破，教學(xué)效率較低，教學(xué)成績主要靠良好的師生關(guān)系來獲取。2000至2001年度教學(xué)基本情況：本年度擔(dān)任3個(gè)班的教學(xué)工作及班主任，周課時(shí)過到12節(jié)課。教學(xué)上本人將工作重點(diǎn)放在總結(jié)過去一年來的教學(xué)得失，尤其是教材處理過程中教學(xué)重點(diǎn)煌把握，難點(diǎn)的突破進(jìn)行糾正，全面熟悉教材的知識點(diǎn)的分布，對教材進(jìn)行個(gè)性化的處理。在班主任工作中，本人堅(jiān)持“學(xué)生是朋友”，“班級是我家”的理念進(jìn)行班級管理，在方法和措施上請教成績突出的、經(jīng)驗(yàn)豐富的同事，觀察他們的做法、請教所遇問題的癥結(jié)所在及解決措施，思考自己應(yīng)該采取的措施。本人不怕辛苦，不計(jì)較個(gè)人得失，與學(xué)生打成一片。在全年的班務(wù)考評中多次獲得文明班稱號。教學(xué)成績：1、對教材內(nèi)容已全面熟悉，能進(jìn)行有個(gè)性化的教材內(nèi)容處理2、班主任工作多次評為校文明班稱號3、所擔(dān)任班級的化學(xué)成績在中考統(tǒng)測中名列第4、5、7名4、愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛教學(xué)的信念得到加強(qiáng)5、2000年12月論文《發(fā)揮教師主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)，培養(yǎng)能力》獲市三等獎(jiǎng)。6、2001年獲廣東省化學(xué)教研室化學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員。不足之處：對教學(xué)總結(jié)難以做到堅(jiān)持不懈，批評學(xué)生的方法不夠靈活，效果不太顯著，與學(xué)生溝通的方法有待改善。2001至2002年度教學(xué)基本情況：本學(xué)年度本人擔(dān)任3個(gè)班的教學(xué)和班主任工作，周課時(shí)達(dá)到12節(jié)。本年是自己從事教育工作的第三年，是一名教師成長的關(guān)鍵一年。這一年來，本人將工作重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)問題上，并尋找有效的方法解決一至三個(gè)重要的教學(xué)困惑。例如：課堂教學(xué)提問的藝術(shù)問題、課堂開場白設(shè)計(jì)的方法和策略等等。班主任工作上，總結(jié)過去一年中工作得失，修正在班級管理過程中的若干做法，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)與學(xué)生打成一片，建立新型師生關(guān)系的做法。此外，主動(dòng)積極的申請出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多次到本市的東莞中學(xué)初中部、東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部、望牛墩中學(xué)等兄弟學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，借此來開拓自己的教學(xué)視野，促進(jìn)自己進(jìn)行更深入的教學(xué)反思。教學(xué)成績：1、堅(jiān)定了對教育工作的不懈追求2、教學(xué)視野得到拓寬，教育思想得到了深化3、班主任管理工作已形成成熟、穩(wěn)重的風(fēng)格，工作思路清晰可見。4、鞏固了自己“愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛教學(xué)的教育信念5、差生轉(zhuǎn)化的工作初見成效6、所擔(dān)任班級的化學(xué)成績在中考統(tǒng)測中名列第1、3、4名7、2002年9月10日，被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”。8、2002年12月《加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)》榮獲市二等獎(jiǎng)。不足之處：教學(xué)語言過于隨意，不夠精煉，卻少幽默感2002至2003年度教學(xué)基本情況：本學(xué)年度本人擔(dān)任3個(gè)班的教學(xué)和班主任工作，周課時(shí)過到12節(jié)課。本年是自己從事教育工作的第四年，是教師職業(yè)成長中最關(guān)鍵的一年?！翱偨Y(jié)、創(chuàng)新、提高”是本年工作的主題。在這一指導(dǎo)思想指引下，本人對教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵知識點(diǎn)重新進(jìn)行備課，將學(xué)生的認(rèn)識水平融入到備課中，并且進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋M(jìn)行總結(jié)最后才得到適合所擔(dān)任班級的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，大膽嘗試用化學(xué)科代表進(jìn)行評講作業(yè)和部分單元測試的做法，用他們同齡人的表達(dá)思維和方式解決學(xué)習(xí)中審題不到位、格式不嚴(yán)、思路不清等現(xiàn)象，取得了非常良好的效果，提高了科代表的學(xué)習(xí)積極性和服務(wù)熱情，鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。班級管理上進(jìn)行工作風(fēng)格的轉(zhuǎn)換，由往日自己保姆式的管理逐漸轉(zhuǎn)為培養(yǎng)班干部上下功夫。教學(xué)成績：1、采取科代表進(jìn)行評講作業(yè)的方式取得了意想不到的效果，取得了學(xué)生和老師雙贏的局面。2、教育思想和理念在有效的總結(jié)和反思中得到了轉(zhuǎn)變，正確認(rèn)識到教育和教學(xué)要講方法和效率。3、論文《加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)—再談創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)途徑》獲市二等獎(jiǎng)4、所擔(dān)任班級的化學(xué)成績在中考統(tǒng)測中名列第2、3、5名5、2003年1月科研論文《加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)》榮獲東莞市教育學(xué)會(huì)論文二等獎(jiǎng)，不足之處：過度追求學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格，導(dǎo)致在實(shí)際工作中有賴、散的思想；創(chuàng)新工作方法上得到一定的收獲，但驕傲自滿的念頭油然而生。2003至2004年度教學(xué)基本情況：本學(xué)年度本人擔(dān)任3個(gè)班的教學(xué)和班主任工作，周課時(shí)過到12節(jié)課。這幾年來自己對教學(xué)工作勤奮和執(zhí)著，不計(jì)較個(gè)人得失，同時(shí)也取得了一些成績，學(xué)校提拔我擔(dān)任化學(xué)科科組長。在科組建設(shè)和管理方面，本人確立了“服務(wù)大家、方便大家于教學(xué)”的理念，無論從日常事務(wù)還是教學(xué)工作中，我都處處考慮大家的感受，急大家之所急。在本職教學(xué)中，繼續(xù)完善“學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生管學(xué)生”的教學(xué)模式，并且在這一切實(shí)踐過程中不斷修正出現(xiàn)的若干問題。例如在知識點(diǎn)上的遷移、知識點(diǎn)深度的把握上對科代表進(jìn)行先講解。此外還進(jìn)行了讓科代表批改作業(yè)和試卷的嘗試，在這過程中學(xué)生能全面接確到各種類型的錯(cuò)題，實(shí)現(xiàn)自我反思、自我糾正的教學(xué)效果。教學(xué)成績：1、化學(xué)科組中考成績超市平均分6分，是全校中考科目中超平均分最多的學(xué)科，所擔(dān)任班級的化學(xué)成績在中考統(tǒng)測中名列第2、5、7名2、具有個(gè)性化的“學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生管學(xué)生”的教學(xué)模式得到更進(jìn)一步的完善。3、2004年論文《開展化學(xué)小活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐》榮獲東莞市論文一等獎(jiǎng)。4、2004年1月陳鑒輝老師申報(bào)的“加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)”課題，經(jīng)市普通教育科研成果講評委員會(huì)評審，榮獲東莞市第六屆普通教育科研成果三等獎(jiǎng)。不足之處：科組建設(shè)和管理停留在走一步看一步的局面中，無較長期規(guī)劃，無制度；個(gè)人教學(xué)成績有所下滑，教學(xué)注意力有所分散。2004至2005年度教學(xué)基本情況：本學(xué)年度本人擔(dān)任3個(gè)班的教學(xué)和科組建設(shè)、管理工作，周課時(shí)過到12節(jié)課。教學(xué)本職工作繼續(xù)完善“學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生管學(xué)生”的教學(xué)模式。在以前由學(xué)生批改作業(yè)、評講部分作業(yè)和試卷的基礎(chǔ)上，挑選教學(xué)難度不大、難點(diǎn)很小、無概念和理論的內(nèi)容讓學(xué)生來上課，自己只做好講課學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)及監(jiān)督、預(yù)習(xí)得細(xì)節(jié)。在科組管理建設(shè)中繼續(xù)秉承“服務(wù)大家、方便大家于教學(xué)”的理念，將自己的工作做在其它老師的前面，同時(shí)樹立起“一切工作為提高課堂效率”的原則，在實(shí)際教學(xué)工作中做好各種規(guī)劃，從細(xì)節(jié)中出發(fā)，從有利于教師教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，規(guī)范教師日常的教學(xué)內(nèi)容。此外，確立了備課組的終極目標(biāo)，將集體備課的相關(guān)工作放在科組管理上第一重要位置。教學(xué)成績：1、科組建設(shè)和管理從無序走向有序，學(xué)習(xí)、開會(huì)從走形式轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)交流的不可少的重要環(huán)節(jié)。2、化學(xué)科組中考成績超市平均分5分，仍是全校中考科目中超平均分最多的學(xué)科，所擔(dān)任班級的化學(xué)成績在中考統(tǒng)測中名列第3、4、6名。3、2005年《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》獲面向21世紀(jì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育全國中學(xué)化學(xué)教研論文大獎(jiǎng)賽（中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考編輯部）一等獎(jiǎng)。4、2005—2006學(xué)年度，年度考核被評定為優(yōu)秀。不足之處：科組建設(shè)和管理中所搭建的平臺對提升教師業(yè)務(wù)水平及專業(yè)化成長的作用仍有待改善；本人教育理論水平難以有較高提高，教學(xué)視野比較窄，教學(xué)業(yè)務(wù)水平有停滯現(xiàn)象。2005至2006年度教學(xué)基本情況：本學(xué)年度本人擔(dān)任3個(gè)班的教學(xué)和科組建設(shè)、管理工作，周課時(shí)過到12節(jié)課。今年是我市全面實(shí)施新課程改革的第一年。在日常教學(xué)工作中本人將教學(xué)重點(diǎn)放在重新熟悉新教材、構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容。在科組建設(shè)和管理方面組織科組成員積極參與各種關(guān)于新課程實(shí)施的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)為充分讀懂新課程的理念及教學(xué)定位，充分了解新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，以此來正確處理教材內(nèi)容及選擇教學(xué)方法。這一年來，學(xué)習(xí)是科組活動(dòng)中的最主要內(nèi)容和話題，了解、認(rèn)識新課程是工作的終極目標(biāo)。教學(xué)成績：1、化學(xué)科組中考成績超市平均分7分，仍是全校中考科目中超平均分最多的學(xué)科，所擔(dān)任班級的化學(xué)成績在中考統(tǒng)測中名列第2、4、5名。2、在新課程實(shí)施的背景下，教學(xué)及科組管理工作得到了重新的思考和認(rèn)定，科組隊(duì)伍得到了加強(qiáng)。3、獲全國初中化學(xué)競賽園丁獎(jiǎng)4、2005年《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》獲面向21世紀(jì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育全國中學(xué)化學(xué)教研論文大獎(jiǎng)賽（中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考編輯部）一等獎(jiǎng)。5、2005—2006學(xué)年度，年度考核被評定為優(yōu)秀。不足之處：在新課程實(shí)施的教學(xué)改革中，教學(xué)理念和方式轉(zhuǎn)變比較滯后；個(gè)人教學(xué)回規(guī)到傳統(tǒng)的滿堂慣、唯分?jǐn)?shù)論的模式。2006至2007年度教學(xué)基本情況：本學(xué)年度本人擔(dān)任3個(gè)班的教學(xué)和科組建設(shè)、管理工作，周課時(shí)過到12節(jié)課。“疏理、總結(jié)、提高”是本學(xué)年教學(xué)和科組管理工作的主題。新課程實(shí)施已有一年，全面正確認(rèn)識在實(shí)施新課程過程中的各種問題、分析成因、找出解決問題的方法，疏理各種主、客觀因素，總結(jié)出新課程實(shí)施中的各種應(yīng)掌握的教育理論，在實(shí)際工作中尋找理論和實(shí)際的良好結(jié)合點(diǎn)，探索實(shí)際教學(xué)工作中教育理論的普遍性行為和局限性問題。在本職教學(xué)中繼續(xù)完善新課程下學(xué)生教學(xué)生的教學(xué)模式，在原有科代表的基礎(chǔ)上增加了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員這一新的嘗試。教學(xué)成績：1、化學(xué)科組中考成績超市平均分5分，仍是全校中考科目中超平均分最多的學(xué)科，所擔(dān)任班級的化學(xué)成績在中考統(tǒng)測中名列第1、4、5名。2、2007年論文《新課標(biāo)下初中化學(xué)作業(yè)高效性的研究》榮獲市二等獎(jiǎng)。3、2006—2007學(xué)年度教育工作中，被評為校“優(yōu)秀教師”。不足之處：對新課程理念得到進(jìn)一步的正確認(rèn)識，但理論的創(chuàng)新和突破卻難以有所建樹，科組團(tuán)隊(duì)對外交流比較少。2007至2008年度教學(xué)基本情況：本學(xué)年度本人擔(dān)任3個(gè)班的教學(xué)和科組建設(shè)、管理工作，周課時(shí)過到15節(jié)課。年度工作主題是：提高、突破、與高效。在新課程實(shí)施的二年來，我?；瘜W(xué)科組團(tuán)隊(duì)無論是個(gè)人還是團(tuán)體都在這過程中得到了快速成長，從讀懂新課程到熟悉新課程，今年是我們真正全面貫徹新課程理念下的教學(xué)嘗試。我們堅(jiān)定落實(shí)二年來一致認(rèn)定的好點(diǎn)子、好的做法、好的模式?？平M建設(shè)和管理中始終圍繞“實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)”為主題而開展了各式各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。舉行公開課、先進(jìn)教學(xué)示范課、兄弟學(xué)校開放日等形式來促使教師教學(xué)水平的提高。教學(xué)成績：1、化學(xué)科組中考成績超市平均分5分，仍是全校中考科目中超平均分最多的學(xué)科，所擔(dān)任班級的化學(xué)成績在中考統(tǒng)測中名列第2、3、5名。2、科組團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)整體提高，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格日趨成熟。3、2008年12月《作業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練有效性的實(shí)踐與研究》獲東莞市化學(xué)教研年會(huì)三等獎(jiǎng)。4、2007—2008學(xué)年度教學(xué)工作中被評為學(xué)?！皟?yōu)秀教師”。5、2008年12月被聘為東莞市中學(xué)教學(xué)研究室會(huì)第六屆理事會(huì)理事。6、2007—2008學(xué)年度教育工作中，被萬江區(qū)評為優(yōu)秀教師。不足之處：新課程實(shí)施已有三年，教學(xué)的創(chuàng)新和改革意識有所淡化，教學(xué)過程有教條意識，科組建設(shè)和管理中沒找到新的題材和元素成為凝聚團(tuán)隊(duì)的有效力量。2008至2009年度教學(xué)基本情況：本學(xué)年度本人擔(dān)任3個(gè)班的教學(xué)和科組建設(shè)、管理工作，周課時(shí)過到15節(jié)課。年度工作主題是：提高、突破、與高效。在新課程實(shí)施的二年來，我?；瘜W(xué)科組團(tuán)隊(duì)無論是個(gè)人還是團(tuán)體都在這過程中得到了快速成長，從讀懂新課程到熟悉新課程，今年是我們真正全面貫徹新課程理念下的教學(xué)嘗試。我們堅(jiān)定落實(shí)二年來一致認(rèn)定的好點(diǎn)子、好的做法、好的模式?？平M建設(shè)和管理中始終圍繞“實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)”為主題而開展了各式各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。舉行公開課、先進(jìn)教學(xué)示范課、兄弟學(xué)校開放日等形式來促使教師教學(xué)水平的提高。教學(xué)成績：1、化學(xué)科組中考成績超市平均分5分，是全校中考科目中超平均分最多的學(xué)科，所擔(dān)任班級的化學(xué)成績在中考統(tǒng)測中名列第2、3、5名。2、科組團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)整體提高，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格日趨成熟。3、教學(xué)論文《作業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練有效性的實(shí)踐與研究》榮獲東莞教學(xué)研究會(huì)論文二等獎(jiǎng)。4、教學(xué)論文《新課標(biāo)下初中化學(xué)作業(yè)高效性研究》榮獲東莞教學(xué)研究會(huì)論文二等獎(jiǎng)。5、獲年度考核優(yōu)秀。6、被評為東莞市化學(xué)教研會(huì)理事。7、與年青教師利茗茗老師結(jié)對，一年后，該老師的教學(xué)成績有明顯進(jìn)步。不足之處：新課程實(shí)施已有三年，教學(xué)的創(chuàng)新和改革意識有所淡化，教學(xué)過程有教條意識，科組建設(shè)和管理中沒找到新的題材和元素成為凝聚團(tuán)隊(duì)的有效力量。2009至2010年度教學(xué)基本情況：本學(xué)年度本人擔(dān)任3個(gè)班的教學(xué)和科組建設(shè)、管理工作，周課時(shí)過到12節(jié)課。年度工作主題是：發(fā)現(xiàn)、鉆研、總結(jié)、反思。平淡的教學(xué)令我們難以再有往日積極思考、細(xì)心觀察、耐心教育的工作習(xí)慣，一切教學(xué)問題都放在一邊，一切教學(xué)規(guī)范如形同虛設(shè)，教師變得沒有上進(jìn)，沒有追求，科組建設(shè)處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。課題《作業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練有效性的實(shí)踐與研究》的成功立項(xiàng)為我們教學(xué)和教研工作重新出現(xiàn)亮點(diǎn)帶來了契機(jī)。發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)問題，認(rèn)真鉆研，善于總結(jié)，勤于反思，這是我們開展課題研究的方法和策略。教學(xué)成績：1、化學(xué)科組中考成績超市平均分3分，仍是全校中考科目中超平均分最多的學(xué)科，所擔(dān)任班級的化學(xué)成績在中考統(tǒng)測中名列第3、4、5名。2、2009年12月《通過有效選編習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的實(shí)踐與研究》榮獲市二等獎(jiǎng)。3、2008—2009年度考核被確定為優(yōu)秀等次。4、2009—1010年教學(xué)工作中，被評為學(xué)?！皟?yōu)秀教師”。5、被評為我校化學(xué)學(xué)科帶頭人不足之處：開展課題研究的理論不夠扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)不足。2010至2011年度教學(xué)基本情況：本學(xué)年度本人擔(dān)任2個(gè)班的教學(xué)和科組建設(shè)、管理工作，周課時(shí)過到8節(jié)課。這是本鎮(zhèn)聯(lián)合辦學(xué)的第二年，學(xué)生水平的過大差異給教學(xué)帶來了前所未見的困難。如何在這一困難中掘起，將壓力化為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)另一次的騰飛。實(shí)實(shí)在在開展課題研究、轉(zhuǎn)化大面積的后進(jìn)生、創(chuàng)新學(xué)科品牌是本年度工作的重點(diǎn)。在課題研究方面本人積極尋找全市關(guān)于課題研究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多次與市科研辦領(lǐng)導(dǎo)請教課題研究的方法和切入點(diǎn)。本職教學(xué)中本人進(jìn)行了課堂教學(xué)的新的改革，在評價(jià)方面以《三評法》為主題的研究取得了非常良好的效果。教學(xué)成績：1、化學(xué)科組中考成績超市平均分近3分，仍是全校中考科目中超平均分最多的學(xué)科，所擔(dān)任班級的化學(xué)成績在中考統(tǒng)測中名列第2、4名。2、2010年12月《新課標(biāo)下化學(xué)作業(yè)布置策略的研究與實(shí)踐》榮獲市二等獎(jiǎng)。2010年獲東莞市優(yōu)秀科組3、2011年7月論文《“低碳課堂”布置實(shí)踐型作業(yè)的“小投入，大產(chǎn)出”》榮獲東莞市二等獎(jiǎng)。不足之處：轉(zhuǎn)化差生方面難以實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，未能形成系統(tǒng)、全面、成熟可行的方法和措施，課題研究從人力和物力上常常受到影響，開展有點(diǎn)滯后，新的教學(xué)理念和點(diǎn)子越來越少。20多年來的教學(xué)經(jīng)歷告訴自己，教育教學(xué)是一場沒有終點(diǎn)的百米跑，每一年我們都站在不同的場地的起點(diǎn)上沖刺，然后送走和自己朝夕相處的每一屆的學(xué)生，總有意猶未盡之感覺，總會(huì)想如果自己能更有耐心、更有恒心、更有愛心學(xué)生會(huì)更有成就。二、科組建設(shè)回顧下面是本科組在近年來所開展的一些工作：（一）、明確教學(xué)工作的理念和中長期規(guī)劃我校是以初中為主的學(xué)校，學(xué)科性質(zhì)決定了我們將長期在畢業(yè)班教學(xué)，這就必然對身心健康產(chǎn)生更大的挑戰(zhàn)。我們確定的工作理念是：不搞疲勞教學(xué)，潛心鉆研課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率是教師工作的核心；三至五年內(nèi)要有2位教師為高級職稱，全部為一級教師。（二）、崇尚高尚師德，樹立正確的職業(yè)觀俗話說：“思想有多遠(yuǎn)，行動(dòng)才能走多遠(yuǎn)”。師德是教師的立業(yè)之本，執(zhí)教之基。本科組非常重視師德建設(shè)，每學(xué)期至少進(jìn)行2次師德先進(jìn)事跡交流會(huì)。會(huì)議上要求人手一份當(dāng)年度全國先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，以真實(shí)的事跡感染人，以先進(jìn)的事跡鼓舞人，從而增加師德教育的實(shí)效性。由于本科組成員80%來自全國重點(diǎn)師范本科院校，文化素養(yǎng)、師德水平均比較高。通過有規(guī)律、有真實(shí)內(nèi)容、有主題地進(jìn)行師德教育活動(dòng)，全體科組成員均有著一種對事業(yè)的閃爍精神----愛崗崇業(yè)。教師有了高尚的師德，教育教學(xué)就會(huì)如虎添翼，教育管理成本就會(huì)大大的降低。（三）、積極探索，開展有自我特色內(nèi)容的科組活動(dòng)本科組為了加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高，提出每學(xué)期讀一本有關(guān)教育方面的論著，寫一編教育學(xué)習(xí)心得。以此一來拓寬教育視野，二來增進(jìn)了解當(dāng)前教育、教學(xué)的最新動(dòng)向，提升自己的教育理念，從而使在行動(dòng)上能適應(yīng)時(shí)代的要求，轉(zhuǎn)換教師的角色，與學(xué)生和諧的相處。追求教學(xué)上的至高點(diǎn)，確立學(xué)習(xí)的榜樣本科組要求每位成員根據(jù)自己語言、行為、性格、愛好等特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們應(yīng)該在教學(xué)上樹立有自己特色的教學(xué)風(fēng)格，能在教學(xué)某方面達(dá)到至高點(diǎn)。例如，楊惠芳老師課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)的運(yùn)用得到全校教師的高度肯定，黃婉章老師課堂教學(xué)上巧妙結(jié)合心理學(xué)的能力非常強(qiáng)，齊鳳英老師搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺的教學(xué)模式令他的課堂總是充滿活力，充滿智慧。我們經(jīng)過多年的努力和積累，基本上每位老師都有他鮮明的教學(xué)風(fēng)格，形成百花齊放之態(tài)勢提升備課組作用，抓“實(shí)”備課組工作傳統(tǒng)的備課組會(huì)議往往是科組長確立課題，然后其它人隨便說說幾句而草草收場。這種做法一是使大家參與的程度不高，參與討論不誠懇，二上使個(gè)別老師又沒機(jī)會(huì)把自己的話題拿來討論。針對這種情況，我們改變了做法。我們要求將課題紙質(zhì)化，確立課題實(shí)行輪流制等等，將課題內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)分發(fā)到人手中，然后對課題或教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評點(diǎn)，要求每個(gè)人自己對教學(xué)內(nèi)容的理解以文字的形式呈現(xiàn)出來，這樣在每一次備課組會(huì)議中大家都是有備而來，有所而獲。教師有了收獲從而提高了參與的積極性，達(dá)到參與和收獲之間的良性循環(huán)。建立開放式的教研活動(dòng)由于本科組成員少，為了更好的吸取他人教學(xué)上的長處，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。本科組聯(lián)手其它科組進(jìn)行開放式的教學(xué)研討活動(dòng)。要求本科組成員每學(xué)期至少要聽其它科組的一節(jié)公開課，本科組成員之間除了指定的公開課外，還可隨時(shí)聽任一位老師的課，以此來“偷師”，達(dá)到提高自己教學(xué)水平的目的，促進(jìn)整個(gè)科組教學(xué)實(shí)力能上臺階。另外，本科組還主動(dòng)、積極聯(lián)手其它學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流，交流比較緊密的學(xué)校有東華初中部、南城中學(xué)、麻涌一中、光明中學(xué)、香市中學(xué)等等。（四）、實(shí)干和創(chuàng)新并舉，深化教改之路1、建和諧課堂，要教學(xué)高質(zhì)量教學(xué)的主陳地是課堂，針對本科組成員年輕化的特點(diǎn)，我們提出了建立新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧課堂環(huán)境，向45分鐘課堂要高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)要求。我們變年輕為優(yōu)勢，盡可能地縮小與學(xué)生之間的隔閡，賦于師生關(guān)系新的內(nèi)涵，把師生關(guān)系中的情和義、仁和愛轉(zhuǎn)化成為力量運(yùn)用到課堂上，糾正學(xué)生課堂上所出現(xiàn)的不良習(xí)慣，使課堂成為學(xué)生學(xué)知識、出思想的精神樂園。本科組成員在學(xué)生中有相當(dāng)高的美譽(yù)，這都得益于全體教師能調(diào)整自己、完善自己、超越自己，與學(xué)生進(jìn)行心換心的交流所成就的。狠抓教學(xué)上的紕漏，跟進(jìn)學(xué)生習(xí)題作業(yè)的評講和糾正一節(jié)課下來，每個(gè)老師都會(huì)有自己的感受。教學(xué)目標(biāo)是否完成，師生互動(dòng)是否真誠和深刻，問題情境設(shè)置是否貼近生活，自主學(xué)習(xí)平臺的搭建是否科學(xué)等等。教學(xué)反思對每個(gè)教師教學(xué)水平的提高非常重要。本科組在進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)，著重檢查教師的課堂后記和反思，要求反思要有啟發(fā)性和真實(shí)性，在期末時(shí)，將每位教師的反思集中匯編，力求能為以后教師寫書論著成為重要的資料。習(xí)題對課堂教學(xué)質(zhì)量的鞏固非常重要。由于條件限制，在精選習(xí)題上我們只能量力而行，針對學(xué)生出錯(cuò)的地方，不能時(shí)刻找到匹配的習(xí)題加以鞏固。評講習(xí)題是教學(xué)中常見的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們要求教師評講習(xí)題時(shí)，要求學(xué)生務(wù)必要作好更正、補(bǔ)充或記錄，以此達(dá)到鞏固和提高的效果。為了方便師生反思，我們實(shí)行“作業(yè)”二次批改制度。此外，我們要求習(xí)題要根據(jù)學(xué)生知識水平的層次來設(shè)置，將習(xí)題設(shè)置為基礎(chǔ)題和提高題，不同的班級這兩種題的比例要根據(jù)實(shí)際情況來設(shè)置。這種做法使學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)成就感，使教師的教和學(xué)生的學(xué)更加和諧，體現(xiàn)出因材施教、分層教學(xué)的教學(xué)方法。3、鉆研教材、吃透教材、用活教材，因此，近年我們的研究課題《作業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練有效性的實(shí)踐與研究》，在習(xí)題教學(xué)這環(huán)節(jié)上取得研究性成果，出版了符合我校學(xué)生使用的《高效課堂》同步練習(xí)冊，經(jīng)過兩年的使用，效果明顯。新課改實(shí)施的第一年，由于對教材不熟，我們對自己定的目標(biāo)是先立足教材，吃透教材，來年在第一年的基礎(chǔ)上再用活教材，跨越教材。立足教材要求成員要鉆研教材內(nèi)容的編排體系，吃透教材內(nèi)容之間的銜接關(guān)系和所體現(xiàn)出的精神。由于我們的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于教材教學(xué)內(nèi)容安排的需要，再根據(jù)本校生源的特點(diǎn)，我們變教材以探究活動(dòng)為中心的編排體系為學(xué)科知識為中心的編排體系，這種改變雖一定程度上有背于新課改的一些理念，但這種嘗試無疑適合于我們當(dāng)前這種環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐所需。4、評價(jià)測試走自主創(chuàng)新之路當(dāng)前評價(jià)學(xué)業(yè)的方式仍主要是考試，發(fā)展性的評價(jià)方式在操作層面上還需要教育工作者不懈的充實(shí)和完善。我們要求全體教師教學(xué)上要求不變，基礎(chǔ)知識和基本技能的扎實(shí)教學(xué)不能變，以不變的知識應(yīng)萬變的考查；對學(xué)生評價(jià)方式上要求多改變，特別是每一次的測試卷。我們不允許測試卷有太多陳舊的思想和題型，我們要求測試卷要有自己的創(chuàng)新題材，要求每位教師都要認(rèn)真鉆研知識點(diǎn)，勤于設(shè)計(jì)出有科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性的問題。設(shè)計(jì)新穎的題型并不是要求出怪題，出難題，而是多以靈活多變的問題來考查學(xué)生對基本知識的掌握程度。5、走科研興科組的提高之路。本科組經(jīng)過幾年的成長、逐漸走向成熟穩(wěn)重。2009年我科組申報(bào)的課題《作業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練有效性的實(shí)踐與研究》為東莞市教科研第十一五第五批立項(xiàng)課題，經(jīng)過三年來的實(shí)踐研究，些課題已到結(jié)題。在這三年的研究過程中，本科組成員學(xué)習(xí)了大量教育專著，教師的教育理論水平得到了很大提高。在這十幾年來，全體科組成員團(tuán)結(jié)一致、務(wù)實(shí)認(rèn)真、勇于創(chuàng)新，完成了學(xué)校很多教學(xué)任務(wù)，取得了非常不凡的成績，但在當(dāng)前教育大發(fā)展的趨勢，特別是實(shí)施新理念的大教育背景下，我們?nèi)杂性S許多多的問題有待解決，我們會(huì)在良好的學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的下更加踏實(shí)地做好教科研工作。三、校本教研有聲有色校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究，也就是教師為了改進(jìn)自己的教學(xué)，在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個(gè)教學(xué)問題，并在自己的教學(xué)過程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗(yàn)解決問題。因此校本教研有如下的特點(diǎn)：“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過教學(xué)”。我?；瘜W(xué)科組近幾年來開展的校本教研活動(dòng)主要有如下：1、教師個(gè)人或備課組在一學(xué)年中選擇1個(gè)教研教改專題開展有目標(biāo)有計(jì)劃的研究活動(dòng)。教師個(gè)人或備課組教研教改研究內(nèi)容圍繞該學(xué)年度教學(xué)中的突出問題。研究成果一般以備課組經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教師論文形式呈現(xiàn)。下表是我校化學(xué)科組2008至2009學(xué)年度教師個(gè)人的教研課題：2008—2009學(xué)年度化學(xué)科組校本教研課題研究匯總姓名課題名稱陳鑒輝實(shí)施課堂5分鐘默寫的有效途徑齊鳳英如何讓學(xué)生學(xué)得更輕松楊惠芳提高學(xué)生對課堂演示實(shí)驗(yàn)的興趣黃婉章如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性張錫創(chuàng)規(guī)范“化學(xué)用語”，夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)幸惠梅議教學(xué)中的課堂心理環(huán)境利茗茗如何提高化學(xué)式的化學(xué)方程式的書寫能力2．優(yōu)質(zhì)公開課活動(dòng)常規(guī)化科組每學(xué)期每位教師必須上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，這是本科組實(shí)行自我提高的一項(xiàng)制度。本學(xué)期由于學(xué)校先進(jìn)的多媒體設(shè)備全面使用，全體教師在使用多媒體教學(xué)方面遇到前所未有的挑戰(zhàn)，為了有效、快速提高全體成員的多媒體教學(xué)水平，我組還創(chuàng)新了公開課形式——開展由“兩位不同老師上同一課題的公開課研究活動(dòng)”，評課研討分析兩位老師的教學(xué)風(fēng)格、各自的優(yōu)點(diǎn)、彼此的差異、形成對相關(guān)教學(xué)問題在運(yùn)用多媒體教學(xué)處理的認(rèn)識、探討利用多媒體技術(shù)在解決重難點(diǎn)問題的最佳方式。下面是我組本學(xué)期開展的公開課。2009—2010年度第一學(xué)期我校化學(xué)科組公開課安排一覽表時(shí)間授課教師第5周齊鳳英第7周楊惠芳第9周陳鑒輝第11周利茗茗第13周黃婉章3．積極開展上級課題研究。我校從1994年建校至1999年這年間，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備均相當(dāng)落后。學(xué)校沒有一間可用實(shí)驗(yàn)室，教師的演示實(shí)驗(yàn)都只能免強(qiáng)開展，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)就更不可開展了。全體教師都面臨對實(shí)驗(yàn)教學(xué)毫無任何經(jīng)驗(yàn)，針對這一現(xiàn)象我組于2005年組成課題組，向市科研辦申請課題立項(xiàng)，以此作為契機(jī)來提高本科組當(dāng)前最缺乏的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法及經(jīng)驗(yàn)，課題《加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)》科研成果被評為市“三等獎(jiǎng)”。2009年，我校《化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練有效性的實(shí)踐與研究》課題在市里批準(zhǔn)立項(xiàng)，于2010年結(jié)題，受到評審小組充分肯定。2011年我校又承擔(dān)了省課題《精品課例開發(fā)》的子課題，正處于研究之中。4．以農(nóng)村鄉(xiāng)土實(shí)驗(yàn)素材為載體開展校本教研。由于本區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展還是較落后于東莞的平均水平，具有較濃的“農(nóng)村”特色。真實(shí)的農(nóng)村保留著許多可用于實(shí)驗(yàn)研究的天然素材，借此研究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把知識融入到社會(huì)和生活，從生活中汲取知識和經(jīng)驗(yàn)，有濃厚的“農(nóng)村”味道的實(shí)驗(yàn)素材是開展校本教研的豐富資源。5、制定課堂教學(xué)評價(jià)，引導(dǎo)規(guī)范教學(xué)行為俗話說無規(guī)矩不成方圓。如何認(rèn)定教師的課堂教學(xué)是高效、有效的，如何讓新教師在教學(xué)中自我反思教學(xué)行為，那些該提高，哪些做的很成功，制定可操作性、規(guī)范性的課堂評價(jià)就成為科組建設(shè)中的大事，經(jīng)過全體成員的最終學(xué)習(xí)和討論，我科組制定了適合我組發(fā)展的課堂教學(xué)評價(jià)細(xì)則，詳見下表：萬江二中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表課題授課班級授課老師日期教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)細(xì)節(jié)分值得分總分教學(xué)態(tài)度按時(shí)上下課,嚴(yán)格要求學(xué)生8教學(xué)準(zhǔn)備充分(教具、教案、儀器、設(shè)備運(yùn)行)，板書合理工整教學(xué)有激情，對學(xué)生課堂作業(yè)有進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)目的教學(xué)目標(biāo)明確，知識層次清晰，學(xué)生知識水平定位準(zhǔn)確9學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性強(qiáng)，講授準(zhǔn)確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出9知識內(nèi)容與社會(huì)、生活有較強(qiáng)的聯(lián)系編排合理，知識能起到培養(yǎng)能力的作用，能與中考緊密結(jié)合教學(xué)過程有復(fù)習(xí)、有練習(xí)、有提問、有小結(jié)、有作業(yè)布置等教學(xué)環(huán)節(jié)11學(xué)生有高漲的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)不緊張，不氣餒演示實(shí)驗(yàn)裝置擺放以有利于學(xué)生觀察為目的進(jìn)行合理放置9對實(shí)驗(yàn)觀察的側(cè)重點(diǎn)有充分指導(dǎo)操作熟練，起到良好的示范作用組織學(xué)生觀察井然有序，學(xué)生的好奇心得到良好體現(xiàn)啟發(fā)示問題有針對性，注重問題情景的創(chuàng)設(shè)15問題要有思考價(jià)值，不應(yīng)常出現(xiàn)“是不是”、“可不可以”、“對不對”等措辭問題設(shè)置體現(xiàn)科學(xué)、合理，能有利于促進(jìn)學(xué)生思考為導(dǎo)向關(guān)注不同意見，不同聲音的同學(xué)的見解能力培養(yǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣15注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、觀察能力及個(gè)人表現(xiàn)能力課堂練習(xí)能有80%的同學(xué)做對學(xué)生學(xué)習(xí)有意猶未盡的表現(xiàn)教學(xué)用語語言要生動(dòng)，通俗易懂，語言要仰揚(yáng)頓挫8有大方、得體的身體語言語言要有一定的幽默感，不能有太多的口頭禪語言不拖拉，做到精煉、口誤少，科學(xué)而準(zhǔn)確運(yùn)用多媒體輔助設(shè)備現(xiàn)有多媒體設(shè)備操作規(guī)范，熟練6多媒體輔助教學(xué)恰當(dāng)好處，圖、文、音有機(jī)結(jié)合課件的制作追求教學(xué)的實(shí)效性，不過于追求華而不實(shí)的教學(xué)元素師生互動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是自然表現(xiàn)出來的，而不是老師通過其它力量強(qiáng)調(diào)出來的10學(xué)生的回答應(yīng)是自發(fā)、踴躍，而不是老師點(diǎn)或叫號來完成學(xué)生有個(gè)別回答、集體回答，學(xué)生課堂有歡笑、神態(tài)自然，表情輕松。四、教師實(shí)施新課程能力培養(yǎng)隨著新課程改革的深入和普及，教師面臨首當(dāng)其沖的挑戰(zhàn)是：如何提高教師的專業(yè)能力水平，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要；如何挖掘優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。近幾年來，上至學(xué)校層面下至科組在對教師實(shí)施新課程能力培養(yǎng)方面我組做了如下工作。（一）、教師實(shí)施新課程能力要素的界定我組認(rèn)為教師實(shí)施新課程教學(xué)中教學(xué)能力的要素主要有如下幾點(diǎn)：1、具有樹立資源意識,能有效開發(fā)教學(xué)資源的能力.2、具有建構(gòu)課程的能力3、具有為學(xué)生的發(fā)展作指導(dǎo)、合作的能力4、由裁判學(xué)生成績的"法官",變成學(xué)生成長的促進(jìn)者.5、具有構(gòu)建新型師生關(guān)系的能力,教師能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、人生的引路人6、在對待師生關(guān)系上,強(qiáng)調(diào)尊重,贊賞學(xué)生.7、具有理性的、積極的教學(xué)反思.(教學(xué)前,中,后三個(gè)階段)8、在對待與其他教育者關(guān)系上,強(qiáng)調(diào)合作.(同事及家長等)9、能更新教育觀念,轉(zhuǎn)變角色；重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)；改善知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變工作方式；掌握新技能，學(xué)習(xí)新技術(shù)；積極參與課程開發(fā)，通過研發(fā)提高自己。為了實(shí)現(xiàn)教師具有上述能力，我組在近幾年中開展了如下工作：（二）、實(shí)施新課程能力培養(yǎng)的方法和措施1、解放思想、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為了使全體成員充分認(rèn)識到實(shí)施新課程的重要性和迫切性，學(xué)校層面組織我組全體成員輪流進(jìn)行各種教育培訓(xùn)，每人課時(shí)達(dá)到120個(gè)課時(shí)。通過學(xué)習(xí)，從思想上實(shí)現(xiàn)新的變革。2、加大區(qū)域教研活動(dòng)，實(shí)施走出去，引進(jìn)來的“偷師”之路自己本校教學(xué)水平在所處區(qū)域中屬于較落后層次，上至學(xué)校下至教師個(gè)人都想盡方法來提高。提高的措施一是出錢請教育專家來我校調(diào)研、開講座、提出發(fā)展規(guī)劃、個(gè)別跟蹤輔導(dǎo)等形式，二是自己關(guān)起門苦苦摸索，三是向同行學(xué)習(xí)，自己反思、總結(jié)再提高。第一個(gè)方法學(xué)校沒錢沒出路，第二個(gè)方法將花費(fèi)很多精力，很明顯這都不是適合我組的方法。唯有走第三種偷師的方法。兄弟學(xué)校之間在科組層面、服務(wù)教學(xué)的教研活動(dòng)還是很受各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和歡迎。借學(xué)校開放日搞公開課，邀請他校同行來聽課，讓他們?yōu)槲覀兊慕虒W(xué)指出不是；全體成員集體出處聽課，觀摩他校的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)鍛煉自己的評課能力，這不一舉兩得。這三年來，我組集體出外聽課的次數(shù)達(dá)到20次，足跡遍布水鄉(xiāng)片、沿海片等區(qū)域。3、集中學(xué)習(xí)教育專著，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)本組組織全體成員人手一本前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基著作《給教師的建議》一書，在這近兩年來共集中學(xué)習(xí)了其中30個(gè)與教學(xué)有關(guān)的問題處理方法，然后再要求教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫讀書心得，下面是我組部分教師的讀書心得：（黃婉章老師）讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一部分內(nèi)容，我深受啟發(fā)，蘇霍姆林斯基確實(shí)是一位偉大的教育家，對教育提出了獨(dú)特的見解，為我們一線的教育工作者指明了方向。其中有一文《教師要把學(xué)生的腦力勞動(dòng)放在注意的中心》，讀完后我深有同感：刻板公式，一律化，像鐵銹一樣腐蝕著教育過程的精細(xì)的機(jī)體，這是最有害的現(xiàn)象之一。把腦力勞動(dòng)作為總結(jié)分析的中心，不僅指學(xué)生的腦力勞動(dòng)，而且包括教師的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)新教材的過程中，教師應(yīng)當(dāng)看出和想像出學(xué)生的腦力勞動(dòng)是怎樣進(jìn)行的，學(xué)生是怎樣感知教師敘述和講解的東西的，以及他們在認(rèn)識的道路上遇到了哪些困難。這樣，教師才能比較順利地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到較好的課堂效果。如果教師在課堂上完全沉浸在自己的思想里，而看不到學(xué)生是怎樣感知他的講述的，表面上看來一切都很順利，但到這節(jié)課結(jié)束時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)效果很差，可能就只有幾個(gè)最有才能的學(xué)生能有所得，而班上的大多數(shù)學(xué)生卻對所學(xué)的知識毫無所得。由此可見，教師的真正的思維素養(yǎng)，就在于在學(xué)習(xí)教材的過程中，教師就能找出一些工作方法和形式，使他能夠看見學(xué)生的思路是怎樣發(fā)展的。教師在每一節(jié)課上都應(yīng)該實(shí)施這一原則，而不應(yīng)采用任何復(fù)雜的機(jī)器和設(shè)備，思維上要從學(xué)生的思維出發(fā)，和學(xué)生思維同步，進(jìn)行換位思考。（楊惠芳老師）閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我發(fā)現(xiàn),雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變,但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說,絲毫不顯過時(shí)。讀完后,有豁然開朗的感覺。本書一開始就提出了值得教師深思的問題：“為什么在一年級就開始出現(xiàn)落伍的，考試不及格的學(xué)生而到了二、三年級甚至有落伍得無可救藥的學(xué)生呢”是這些學(xué)生太笨，還是他們上課不專心聽講,還是從教師自身尋找原因。作為教育者,我們是否做到了教育的公平性，是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生，特別是弱勢群體。學(xué)生再幼稚,也有他個(gè)人的思想和情操,有他獨(dú)特的思維和心靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛,多灑一些陽光給那些后進(jìn)生。蘇霍姆林斯基曾提到,對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要走到他們跟前,看看他們有什么困難,提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何,不能要他們光聽別的學(xué)生流利的回答,記黑板上的內(nèi)容,而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考,因?yàn)樗伎嫉倪^程已經(jīng)包含對知識因素的利用。要促使他們在每一節(jié)課上，在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。書中還指出：有些學(xué)生很長時(shí)間都沒有對任何事情表現(xiàn)出特別的興趣,如果學(xué)校里沒有一種各科教師都來爭取學(xué)生的思想和心靈的氣氛,那么許多學(xué)生的興趣就永遠(yuǎn)得不到開發(fā),學(xué)校里這種對學(xué)習(xí)無動(dòng)于衷沒有為自己找到感興趣的學(xué)生越多,那么,教師們就不可能有自己的學(xué)生,那很難把酷愛知識的火花從自己心里移植到學(xué)生心里。在學(xué)生對待知識的態(tài)度上,最令人苦惱和感到擔(dān)憂的,就是這種無動(dòng)于衷的精神狀態(tài)。學(xué)生在某一門學(xué)科上學(xué)業(yè)落后,考不及格,這倒并不可怕,而可怕的是他冷淡的態(tài)度。4、以評價(jià)促進(jìn)教學(xué)從學(xué)科實(shí)際出發(fā)、結(jié)合本科組教師教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)，研究課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的細(xì)節(jié)，以評價(jià)為準(zhǔn)繩來規(guī)范日常教學(xué)行為。在青年老師匯報(bào)課、先進(jìn)教師示范課的評比方面僻免主觀因素的干擾，更客觀地反映教師的教學(xué)技能。（三）課程實(shí)驗(yàn)取得的成效（教師、學(xué)生、課堂、學(xué)校各層面的新變化）新課程的實(shí)施已有六年，教師是實(shí)施新課程的執(zhí)行者、參與者逐步演變?yōu)檎n程的開發(fā)者，在這實(shí)驗(yàn)過程中教師得到了成長，學(xué)生的潛能有了較大提高、身心發(fā)展有健康有規(guī)律、個(gè)性得到了適當(dāng)?shù)膹垞P(yáng)和表現(xiàn)；二中的化學(xué)課堂學(xué)生參與度大大提高，平等、自由有度的課堂氣氛處處可見；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面對化學(xué)科組所開展的工作給予充分的肯定，特別是制定課堂教學(xué)評價(jià)細(xì)節(jié)、開發(fā)自主練習(xí)題庫、開展校本教材研究方面。下面從教師、學(xué)生、課堂、學(xué)校各層面出現(xiàn)的變化進(jìn)行介紹。一、教師層面的變化陳鑒輝老師畢業(yè)于廣東教育學(xué)院，中學(xué)高級教師，中共黨員。他有豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教學(xué)基本功，擅長對教學(xué)細(xì)節(jié)的觀察和思考，對問題的發(fā)掘和探究意識強(qiáng)，對教育教學(xué)有一定的研究水平，對解決教學(xué)中的各種問題有穩(wěn)健、成熟有效的方法。近年來，陳鑒輝老師共有多篇教學(xué)論文分獲國家、市一、二等獎(jiǎng)，培養(yǎng)出2名全省化學(xué)競賽一、二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｔ摾蠋熒頌榛瘜W(xué)科組長，能團(tuán)結(jié)本科組成員，多年來，有效地組織本科組成員高效地參與、完成各種科組活動(dòng)和任務(wù)。在研究課題方面，他有計(jì)劃、有信心、有方法的組織好本科組成員完成了一系列課題的相關(guān)工作，10年內(nèi)研究主持了三個(gè)市級課題。齊鳳英老師1985年畢業(yè)于哈爾濱齊齊哈爾大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)，中學(xué)高級教師。她有扎實(shí)的教育理論和獨(dú)特的教學(xué)親和力，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，有多篇教學(xué)論文分獲國家、市一、二等獎(jiǎng)以上。在教學(xué)方面優(yōu)其善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、善于營造活躍的課堂氣氛，對下層生從不放棄，教學(xué)成績出眾。楊惠芳老師1998年畢業(yè)于華南師范大學(xué)，她擅長組織課堂教學(xué)，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)語言風(fēng)趣幽默，她有先進(jìn)的育人理念、深厚的學(xué)科知識和扎實(shí)的文字功底。6年來，該老師多次被評為區(qū)、校先進(jìn)教師和教改積極分子，楊惠芳老師撰寫的論文共有多篇先后獲國家、省、市二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，2005、2006年度所教的學(xué)生榮獲全國化學(xué)競賽一、二等獎(jiǎng)，所教班級的中考成績經(jīng)常名列全級第一。黃婉章老師2000年畢業(yè)于惠州大學(xué)，她有敏銳的教學(xué)洞察力，先進(jìn)的教育理念，靈活高效的教學(xué)方法，能熟練地把語言藝術(shù)融入到課堂教學(xué)中，能使課堂教學(xué)充滿活力和生機(jī)。該老師的教學(xué)風(fēng)格明朗，深受學(xué)生的歡迎。該老師的教科研成績突出，所教班級的中考成績每年均名列全級前茅，所培養(yǎng)的學(xué)生參加全國化學(xué)競賽多次榮獲全國一等獎(jiǎng)和市表揚(yáng)獎(jiǎng)。黃老師積極撰寫教育論文，近年來共有7篇論文分獲國家、省、市二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，還多次被評為區(qū)、校先進(jìn)教師和教改積極分子，是一位綜合素質(zhì)很全面，研究水平較高的教師。幸惠梅老師1995年畢業(yè)于廣東教育學(xué)院化學(xué)教育專業(yè)，多年來一直從事高中化學(xué)教學(xué)工作，是一位有相當(dāng)豐富課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)有一定的研究。幸老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)果敢，她能靈活創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境吸引學(xué)生，有深厚的教學(xué)功底，有豐富的評課經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)行為上的細(xì)節(jié)有準(zhǔn)確的觀察和判斷。去年開始從事初中化學(xué)教學(xué)，在科組各成員的幫助下，很快適應(yīng)初中的教學(xué)，并且取得較好的教學(xué)成績。二、課堂和學(xué)生層面的變化新課程的實(shí)施收獲最大的是學(xué)生，學(xué)生的變化主要體現(xiàn)在三方面：一是對學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情比其它科目都高漲；二是學(xué)生的化學(xué)成績基本是六大科目中最好的；三是關(guān)注生活與學(xué)科知識的熱情相當(dāng)高漲，四是學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、感覺、困惑、疑難等得到更多的關(guān)注、關(guān)照，個(gè)性得到較好的發(fā)展。近期我校教導(dǎo)處進(jìn)行一次對教學(xué)咨詢調(diào)查中，化學(xué)科組教師幾乎是每班最喜歡的老師、化學(xué)課是最喜歡上的課、化學(xué)作業(yè)是第一先做的作業(yè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在課堂巡視中統(tǒng)計(jì)的結(jié)果化學(xué)課學(xué)生上課睡覺是最少的。新課程實(shí)施改變了教師的教學(xué)方式和方法，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系。正是我組教師能與時(shí)俱進(jìn)，深入理會(huì)新課程的理念、踏實(shí)認(rèn)真執(zhí)行新課程的要求，才取得了這來之不易的局面。化學(xué)科組的中考成績在這幾年中是學(xué)校中考科目中最好的，無論是平均分、合格率、優(yōu)秀率都能超出全市平均水平、且超市平均水平是最多的。對學(xué)生來說同樣是這樣，幾乎80%的學(xué)生所有中考科目中化學(xué)科的成績是最棒的。例如：2010年畢業(yè)生溫耀威同學(xué)化學(xué)滿分100分，2011年中考，賈銀博同學(xué)、陳創(chuàng)業(yè)同學(xué)的化學(xué)滿分。在化學(xué)競賽方面我們同樣也取得了不錯(cuò)的成績。近五年來，共有5位學(xué)生獲得全國化學(xué)競賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，獲表揚(yáng)獎(jiǎng)達(dá)50人次。三、學(xué)校層面的變化學(xué)校是實(shí)施新課程的最大組織者和決策者，學(xué)校有責(zé)任在實(shí)施新課程中制定宏觀策略，為各科組落實(shí)新課程理念提供一系列的后勤、物質(zhì)保障。因此新課程實(shí)施的過程中無論是上至學(xué)校管理層還是下至教師個(gè)人，無論是學(xué)校管理制度還是教師個(gè)人教學(xué)技能都產(chǎn)生了長足的進(jìn)步，具體表現(xiàn)如下：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改革創(chuàng)新的意識得到了加強(qiáng)，服務(wù)教學(xué)的意識得到了改善，縮短了管理層與基層教師的距離。后勤保障、服務(wù)建立了相關(guān)制度，凡是有助于教學(xué)的若干請求和需要，學(xué)校會(huì)迅速作出相關(guān)答復(fù)。2、學(xué)校管理層對積極好學(xué)、上進(jìn)的教師給予創(chuàng)造了前所未有的條件。近兩年來，學(xué)校自己派出去參加省、市教育部門組織的各種培訓(xùn)或短期進(jìn)修等更高達(dá)136人次。正是由于這些學(xué)習(xí)使廣大教師的教學(xué)視野得到了拓展、教學(xué)技能得到了提高。3、最大限度追求教學(xué)效率成為全體教師教學(xué)工作的重心，教師的教學(xué)觀、工作觀、服務(wù)意識得到了良性改變?，F(xiàn)在學(xué)校教師的精神面貌得到煥然一新，打罵學(xué)生、體罰學(xué)生、學(xué)生留堂、教師遲到早退、隨便請假等若干現(xiàn)象不再出現(xiàn)。學(xué)校辦公室呈現(xiàn)的是討論課件、交流學(xué)困生、學(xué)生家庭情況等與教學(xué)和學(xué)生思想工作有關(guān)的話題；大課間時(shí)間，看到更多的是有的是學(xué)生和教師在玩竹杠舞、羽毛球、踢鍵子，有的是教師之間在打籃球等體育活動(dòng)，這些一副和諧、健康、向上的情景都是實(shí)施新課程后所出現(xiàn)的。4、我化學(xué)科組的若干成功做法得到了學(xué)校管理層的高度重視，并且影響了他們的管理思想。例如：化學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)細(xì)節(jié)成為其它科組學(xué)習(xí)的對象，化學(xué)科組自編練習(xí)題的做法在其它科組得到推廣等等。學(xué)校出資5萬元出版化學(xué)課組自編的教輔教材《高效課堂》，一共1800冊，成為我校第一個(gè)能自編練習(xí)冊的科組，受到兄弟學(xué)?；瘜W(xué)科組一致好評。（四）主要存在問題與對策新課程實(shí)驗(yàn)