語(yǔ)文視野：朱自清《背影》因“違反交規(guī)”被逐教材系媒體誤讀

PAGE5語(yǔ)文視野：朱自清《背影》因“違反交規(guī)”被逐教材系媒體誤讀據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，提到朱自清的散文《背影》，相信很多人都非常的熟悉。因?yàn)橐恢币詠?lái)它作為中學(xué)語(yǔ)文課本中的一片必讀篇目，伴隨著一代又一代人的成長(zhǎng)，被奉為經(jīng)典之作。但是最近兩天，一篇名為“朱自清《背影》因'違反交規(guī)'被逐出教材”的網(wǎng)文，被多家網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)載。怎么會(huì)違反交規(guī)呢報(bào)道稱，教材的編寫者認(rèn)為散文中，父親為兒子買橘子，跨過(guò)鐵路，爬上月臺(tái)，可能造成火車無(wú)法正常行駛，破壞火車站的秩序。所以已將《背影》一文從教材中刪去。那么果真是因?yàn)椴皇亟灰?guī)就把《背影》從課本中刪掉了對(duì)此師生們又有什么樣的看法呢“他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！笔嗄昵?，還在上初中的王瑩在課堂上學(xué)到了朱自清先生的散文《背影》，當(dāng)時(shí)并沒有給年少的她太多的觸動(dòng)，十多年以后，王瑩發(fā)現(xiàn)，這篇平實(shí)的散文所想表達(dá)的，其實(shí)早已鐫刻在她的靈魂深處。王瑩：佛洛依德講到，父母跟孩子這種連接，他有一個(gè)很重要的概念就是說(shuō)，其實(shí)父母永遠(yuǎn)是這個(gè)孩子心里的背影，突然想起來(lái)這個(gè)課文，才突然理解了就是朱自清其實(shí)在創(chuàng)作的時(shí)候他不僅僅是感情，而是有父母跟子女分離的意識(shí)，就是父母那一代他撫養(yǎng)了你，他轉(zhuǎn)身離去，他的人雖然走了，但是他的背影永遠(yuǎn)留在你心里。他留在心里不是說(shuō)要你去孝順的，它不是一個(gè)道德層面的，而是一個(gè)人和人自我價(jià)值成長(zhǎng)的層面。對(duì)于這樣一篇描寫父子情深的經(jīng)典之作，卻在近十年來(lái)不時(shí)的被媒體誤報(bào)“要從課本中刪除”，從而使這樣一條消息成為一條響當(dāng)當(dāng)?shù)睦现{言，歷久彌新，令人費(fèi)解。對(duì)于近兩天網(wǎng)上熱傳的“《背影》主人公不遵守交通法規(guī)，已經(jīng)從課本中刪除”的消息，記者多方求證發(fā)現(xiàn)，該消息同樣是幾年前的舊聞，以訛傳訛重新進(jìn)入公眾視野。課本出版單位、人民教育出版社宣傳辦負(fù)責(zé)人吳先生表示，《背影》是一篇經(jīng)典選文。他告訴記者，一段時(shí)間之前，北外副教授丁啟陣曾經(jīng)在博客中發(fā)文稱《我贊成把朱自清〈背影〉從語(yǔ)文課本當(dāng)中刪去》，這樣的博文也曾經(jīng)引發(fā)爭(zhēng)議。這次的傳聞應(yīng)該是從那次爭(zhēng)議事件演變之后被重提。吳先生：不可能。去年沒事，去年那個(gè)事其實(shí)這也沒有面臨刪掉不刪掉。交通規(guī)則這個(gè)事是去年的一個(gè)事情，說(shuō)的違反交規(guī)這是一個(gè)老師寫了一個(gè)博客文章。這個(gè)東西，我覺得是他一家之言，現(xiàn)在教材不同版本是由出版社決定的。對(duì)于一篇博文引發(fā)的各界熱議，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授丁啟陣也出來(lái)回應(yīng)稱，自己對(duì)于朱自清散文的批評(píng)，是出于“語(yǔ)文方面”的問(wèn)題。而廣受大家"批評(píng)"的“違反交通規(guī)則”，并不是自己的主要論據(jù)。他認(rèn)為，《背影》中的父親跳下月臺(tái)橫穿鐵道去買橘子，成為感人的事跡，就是不理性和實(shí)用主義的一個(gè)表現(xiàn)。丁啟陣：我的意思就是說(shuō)，這個(gè)文章只是個(gè)人的一個(gè)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。那么，在讀的初中生是不是像傳言所說(shuō)，不知背影一文寫的是何人何事呢安徽合肥一中學(xué)生文成證明，目前他們所用的人教社出版的教材中，仍然有《背影》這篇散文。他認(rèn)為，這篇文章所要表達(dá)的跟交規(guī)沒有什么關(guān)系。文成：我們對(duì)交通規(guī)則，是有自己的一種認(rèn)識(shí)的，違不違反交通規(guī)則，文章中這篇文章主要是父親對(duì)兒子的一種關(guān)愛，不應(yīng)該刪掉。安徽省蚌埠市第六中學(xué)語(yǔ)文老師宜文娟對(duì)這樣的傳言感到匪夷所思，她認(rèn)為，背影一文應(yīng)該是寫于1925年，不能用當(dāng)代的眼光去恒量。宜文娟：作為我們一名一線的教師，平時(shí)在教授文學(xué)作品時(shí)，我們都注意以下這么兩點(diǎn)，首先，都是引導(dǎo)學(xué)生要充分的了解作者及作品的創(chuàng)作背景，并由此去把握作品的主題，與作家的寫作意圖，其次在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中我們也鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑，對(duì)于作品中與現(xiàn)實(shí)生活中有出入的一些文句，我們都會(huì)及時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生多角度的去理解，《背影》一文，文章中出現(xiàn)的父親，跨越車站，攀上月臺(tái)去買橘子。我想，現(xiàn)在的孩子學(xué)了以后也絕對(duì)不會(huì)說(shuō)去效仿，因?yàn)槲覀円矔?huì)讓學(xué)生，結(jié)合我們當(dāng)今社會(huì)的一些情況去理解。中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師于樹泉同樣證明，目前他們使用的中學(xué)課本當(dāng)中仍然有《背影》一文。于樹泉：我以為蘇教版里面一直有。北京現(xiàn)在有兩種教材，一種是人教版，一種是蘇教版，如果要是各加1/2的話，那就有半數(shù)的地區(qū)還在用著呀，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，回歸不回歸就沒有什么價(jià)值了。違法交通規(guī)則，那就是搞笑版！那就是調(diào)侃。于老師認(rèn)為，中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本就是讓學(xué)生讀書，但不應(yīng)該是通過(guò)應(yīng)試教育讓學(xué)生讀死書，在品讀《背影》這樣的經(jīng)典之作時(shí)，更不能讓學(xué)生只是一頭的扎進(jìn)字詞句的訓(xùn)練當(dāng)中，忽視作品的時(shí)代背景、忽視社會(huì)背景、忽視閱讀之美。于樹泉：我們教育最大的悲哀就是沒有讀書人，而一個(gè)不讀書的民族是最悲哀的民族了，孩子一上學(xué)都在做題，我們沒有讀書人，我們社會(huì)現(xiàn)在只有做題人。沒有讀書人，只有做題人，真是說(shuō)到了點(diǎn)子上，其實(shí)，《背影》這篇散