構(gòu)建和諧校園專題

人人有責(zé)專題1中國共青團團歌2中國共青團團歌

中國共青團團歌詞：胡宏偉

曲：雷雨聲

我們是五月的花海，

用青春擁抱時代；

我們是初升的太陽，

用生命點燃未來。

“五四”的火炬，

喚起了民族的覺醒。

壯麗的事業(yè)，

激勵著我們繼往開來。

光榮啊，中國共青團，

光榮啊，中國共青團。

母親用共產(chǎn)主義為我們命名，

我們開創(chuàng)新的世界。

我們是五月的花海，

用青春擁抱時代；

我們是初升的太陽，

用生命點燃未來。

“五四”的火炬，

喚起了民族的覺醒。

壯麗的事業(yè)，

激勵著我們繼往開來。

光榮啊，中國共青團，

光榮啊，中國共青團。

母親用共產(chǎn)主義為我們命名，

我們開創(chuàng)新的世界。3一、構(gòu)建和諧校園的提出

2002年，黨的十六大把“社會更加和諧”作為全面建設(shè)小康社會的目標之一提出來，2004年，黨的十六屆四中全會又把“提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力”作為黨執(zhí)政能力的一個重要方面明確提出。2005年，十六屆五中全會又將促進社會和諧作為“十一五”時期我國發(fā)展的重要目標和必要條件。2006年10月，十六屆六中全會作出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》。2006年11月，教育部決定在全國中小學(xué)開展創(chuàng)建和諧校園活動。4和諧校園創(chuàng)建活動的目標和任務(wù)

做到師生和校園安全、健康的各項規(guī)章制度和機構(gòu)基本完善，校園安全衛(wèi)生設(shè)施達到國家規(guī)定要求，師生的法制觀念、安全防范和衛(wèi)生保健意識進一步增強；校園刑事治安案件和安全衛(wèi)生事故的發(fā)生次數(shù)顯著下降，重大刑事治安案件、重大安全事故、重大食物中毒和傳染病流行得到杜絕；5校園秩序井然、環(huán)境優(yōu)美，以育人為本的校園文化建設(shè)取得顯著成效，大力加強社會主義榮辱觀教育，校園文明程度明顯提高；弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，師生良好的道德風(fēng)尚、和諧的人際關(guān)系基本形成。6創(chuàng)建活動的主要內(nèi)容一是注重校園文化建設(shè)，提高校園文明水平。二是強化安全與健康教育，提高師生安全衛(wèi)生防護能力。三是完善安全衛(wèi)生管理制度，建立健全安全衛(wèi)生管理機構(gòu)。四是加強安全衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)，保障學(xué)校安全衛(wèi)生基本條件。五是嚴防重大事故發(fā)生，提高師生安全感。7什么是和諧校園？8二、和諧校園的內(nèi)涵

和諧校園是洋溢在師生臉上教與學(xué)之間相長的創(chuàng)造與快樂；是師與生對學(xué)校的一種眷戀和依賴；是留存在老百姓中口口相傳的名聲；是一個校長為之不懈奮斗的職業(yè)目標。

百家爭鳴

9和諧校園是一種管理模式。這種模式的內(nèi)核是人本思想。無論是學(xué)校的管理者、教師，還是學(xué)生，都能在它的催化下，發(fā)揮最大潛能。和諧校園是一種人文環(huán)境。在誠信友愛、和睦相處、充滿活力的人際環(huán)境中，所有的人都得到尊重和呵護。校園的每一寸地方，灑滿燦爛的人文之光。百家爭鳴

10和諧校園是一種以和衷共濟、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)，整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。百家爭鳴

11和諧校園是以培養(yǎng)社會主義和諧的人為主要目標,以和衷共濟，內(nèi)和外順，干事創(chuàng)業(yè)為核心內(nèi)容,以人、事、物、景、情五個基本要素之間的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)為根本特征,最終促進學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展的一種素質(zhì)教育的新模式。其中,人是和諧的關(guān)鍵,事是和諧的核心,物是和諧的保障,景是和諧的窗口,情是和諧的基礎(chǔ)。它的內(nèi)涵主要包括三個方面:一是良性競爭、積極進取、干事創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)向上的校園氛圍;二是寬松和諧的人際關(guān)系;三是安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。百家爭鳴

12和諧校園主要是指校園內(nèi)部各種關(guān)系以及校園與周邊環(huán)境和整個社會、家庭之間相互協(xié)調(diào)、相互促進和提高而形成的一種科學(xué)、公正、合理、合法、有序，并能夠使教育事業(yè)繁榮發(fā)展，可培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的一種相對穩(wěn)定的動態(tài)過程和狀態(tài)。百家爭鳴

13和諧校園內(nèi)涵詳解

概念界說和諧校園就教育系統(tǒng)來說，體現(xiàn)為一種教育生態(tài)的平衡，它至少涉及校園內(nèi)外兩大系統(tǒng)要素。就內(nèi)部環(huán)境來說，體現(xiàn)為校園內(nèi)的教育主體與教育對象之間的和諧相處。就外部環(huán)境來說，學(xué)校應(yīng)與家庭、社區(qū)和諧相處。就教育本質(zhì)來看，和諧教育是一種提供適合孩子天性的教育，為每一個孩子的健康發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。觀念上應(yīng)從“孩子適應(yīng)教育”向“教育適應(yīng)孩子”轉(zhuǎn)變，著眼于兒童主體性發(fā)展和獨立人格的形成，處理好教育教學(xué)關(guān)系。14理念內(nèi)涵和諧校園是一個符合人性規(guī)律與教育規(guī)律構(gòu)筑的生態(tài)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)應(yīng)當具有科學(xué)、民主、人文、開放四大特征?？茖W(xué)是和諧校園之基石。民主是和諧校園之根本。人文是和諧校園之靈魂。開放是和諧校園之源泉。15指導(dǎo)思想和諧校園建設(shè)的宗旨，是為兒童的生命成長提供最適宜的土壤。

和諧教育中的學(xué)生體驗著校園生活的發(fā)展愉悅，和諧教育中的教師感受著職業(yè)的幸福感與成就感，學(xué)校真正成為師生的精神家園。16終極關(guān)懷應(yīng)當是學(xué)生的幸福體驗。讓孩子通過自身的努力體驗成長的快樂。

和諧校園應(yīng)當十分關(guān)注學(xué)生的校園生活幸福體驗：有沒有擁有令人敬佩的教師、有沒有結(jié)成促膝談心的朋友、有沒有開展樂此不疲的活動項目、有沒有找到廢寢忘食愛讀的書……“和諧校園”建設(shè)力求讓每一個學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中獲得巔峰體驗，在交往生活中獲得歸屬體驗，在休閑生活中獲得審美體驗。

17三、構(gòu)建和諧校園的途徑

（一）辦學(xué)理念的和諧發(fā)展理念是靈魂。根深蒂固的文化理念是一個學(xué)校發(fā)展的力量源泉。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。----蘇霍姆林斯基18辦學(xué)的理念是學(xué)校文化的魂,它源于這所學(xué)校的傳統(tǒng),又不拘泥于傳統(tǒng)。辦學(xué)理念應(yīng)該在傳承學(xué)校歷史文化的基礎(chǔ)上，集合現(xiàn)代教育思想，實現(xiàn)“傳統(tǒng)”與“未來”的和諧。辦學(xué)理念既要體現(xiàn)校長的辦學(xué)風(fēng)格和思想，又要經(jīng)過全校師生的思想碰撞，形成集體共識和行動，達到“民主”和“集中”的和諧。19

案例：某校辦學(xué)理念十六字:學(xué)生為本,教師強校,科研興校,品牌立校學(xué)生為本強調(diào)辦學(xué)的宗旨;教師強校、科研興校,突出學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和工作重心;品牌立校,強調(diào)學(xué)校發(fā)展的方向,以及挑戰(zhàn)未來的生存能力。20萬洲第三中學(xué)打造有文化內(nèi)涵的人，辦出有人文品位的校。通遼鐵路中學(xué)一切為了學(xué)生;為了一切學(xué)生;為了學(xué)生的一切;為了學(xué)生的一生。學(xué)會學(xué)習(xí)；學(xué)會做事；學(xué)會發(fā)展；學(xué)會合作為學(xué)生終生發(fā)展奠基,讓每一位學(xué)生都得到充分發(fā)展,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。

21丹江口市一中以人為本，德育為首，和諧育人，全面發(fā)展觀念上實現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”、“四個樹立”，即轉(zhuǎn)變只重視知識傳授的教育觀，樹立德智體美全面發(fā)展的教育觀;轉(zhuǎn)變教育為升學(xué)服務(wù)的目標觀，樹立教育為提高人的綜合素質(zhì)的目標觀;轉(zhuǎn)變因循守舊、拘泥課堂的教學(xué)觀，樹立開放民主、師生互動的教學(xué)觀;轉(zhuǎn)變分數(shù)第一的質(zhì)量觀，樹立提高綜合素質(zhì)、充分發(fā)展個性的質(zhì)量觀。22（二）教育環(huán)境的和諧發(fā)展1、學(xué)校教育環(huán)境與社會教育環(huán)境的和諧發(fā)展社會是育人的大學(xué)校，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂，無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性。

具體做法，在研究性學(xué)習(xí)活動中,鼓勵學(xué)生走出校門,開展各種調(diào)查活動;組織青年志愿者,為社會做好事,幫助學(xué)生提升自我認識等。232、學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境的和諧發(fā)展父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環(huán)境。重視家庭教育。通過家庭訪問等多種方式與學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，加強對家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的教育觀念，為子女健康成長營造良好的家庭環(huán)境?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》24具體做法：學(xué)校通過家訪，電訪，信訪，召開家長座談會等方式,主動與家長取得聯(lián)系；建立家校聯(lián)系卡,及時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)及家長的思想,定期給家長一封信,不定期印發(fā)一些教育資料給家長；統(tǒng)一教育目標,協(xié)調(diào)教育步驟,及時糾正家庭教育中的不當之處,讓家長了解學(xué)校的辦學(xué)理念，教學(xué)動態(tài)；還可成立家長委員會、家長學(xué)校，通過各種形式的活動,使老師與家長在學(xué)生教育中達成共識,從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。253、學(xué)校教育環(huán)境中教學(xué)因素與非教學(xué)因素的和諧發(fā)展“教學(xué)因素”指的是以課堂為主渠道的諸種因素?！胺墙虒W(xué)因素”指的是學(xué)校的校園環(huán)境、辦學(xué)理念、制度建設(shè)、校風(fēng)校貌等校園文化方面的育人因素。26教學(xué)因素推進教學(xué)改革，構(gòu)建和諧課堂第一，廣泛開展課堂教學(xué)觀摩研討活動，促進教師課后反思總結(jié)，交流課堂教學(xué)成功經(jīng)驗，提高課堂效率。第二，堅持教師集體備課，落實集體備課的時間、內(nèi)容和中心發(fā)言人，重點研究本學(xué)科教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改革與創(chuàng)新。第三，積極引導(dǎo)教師不斷改革教學(xué)模式，促進教師自覺運用啟發(fā)式、討論式、專題研究式、自主探索式等新教學(xué)模式。第四，促進教師更新教學(xué)手段，加強現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。27非教學(xué)因素和諧的校園文化給學(xué)生以潛移默化的熏陶。蘇霍姆林斯基說過，要讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話。隱性課程乃是一種真正的道德教育課程，是一種比其他任何正式課程更有影響的課程。28具體做法首先，精心設(shè)計景觀布置和建筑設(shè)施，如藝術(shù)氛圍濃厚的文化墻、催人上進的雕塑、充滿容智和理性的格言警句、典雅精致的校園盆景和郁郁蔥蔥的綠色草坪，體現(xiàn)了對真善美的追求，在潛移默化中發(fā)揮了育人功能。其次，注重做“?！弊治恼拢_展學(xué)生戴?；?、穿校服、呼校訓(xùn)、做校操、唱校歌、跳校舞、講校史、知校情、抓校本、辦校刊、編校報、整校容、植?；?、護校樹等系列活動，讓學(xué)生在和諧的校園文化氛圍中成長。再次，組織文藝匯演、書畫展覽、文明禮儀知識競賽、體育節(jié)、科技節(jié)、校園語絲征集和孝道主題手機短信大賽等各種活動，以活動文化為抓手，著力提升校園文化內(nèi)涵。29“如果你與朋友為敵，失去的會是友誼;如果你與環(huán)境為敵，失去的將是生命”“忍一時，花木繁茂;退一步，綠草茵茵”；“母愛是潺潺流淌的河流，師愛是循循善誘的航標”。校園語絲30有位校長說得好:“我們要在綠化、美化上提升校園的文化品位,我們拓展校園,形成磅礴的氣勢美,讓校園的建筑構(gòu)成永恒的美,讓廣場、運動場形成活力的美,讓教室具備現(xiàn)代氣息的美,讓學(xué)生公寓、壁廊文化形成個性的美,讓教師的形象完成育人的美,以文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)達到陶冶學(xué)生心靈美的目的?！笨傊?美和和諧構(gòu)成了校園最美的風(fēng)景。31（三）教育主體諸要素間的和諧發(fā)展

學(xué)校校長、副校長、中層干部、各科老師等諸要素共同構(gòu)成教育主體。和諧領(lǐng)導(dǎo)班子。和諧干群關(guān)系。和諧師師關(guān)系32和諧領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子唱好“將相和”，干群才能唱好“群英會”。具體做法：通過民主生活會、懇談會、交心會等多種渠道，促進班子成員及時溝通，相互理解、寬容、忍讓，和諧相處，形成合力，在工作中，互相補臺而不拆臺，到位而不越位。要形成這樣的意識:教師不團結(jié)，責(zé)任在班子，班子不團結(jié)，責(zé)任在校級，校級不團結(jié)，責(zé)任在校長。33要善于“經(jīng)營”人心:在處理干群關(guān)系時，校長要十分注重把人心當作一項偉大的工程來“經(jīng)營”。用光明前景激發(fā)人心，用豐厚待遇留住人心，用人文關(guān)懷溫暖人心，用教管結(jié)合凈化人心，用坦誠相待交換人心，用高尚人格臣服人心。34和諧師師關(guān)系同一學(xué)科教師要摒棄文人相輕、同行是冤家的陋習(xí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高；不同學(xué)科的教師要打破畫地為牢的學(xué)科壁壘與偏見，涉獵其他學(xué)科知識，改變自己單一的知識結(jié)構(gòu)，走綜合型教師發(fā)展之路。新老教師之間互相尊重以誠相待，彼此互助。為保持隊伍新老交替不出“斷層’，推行年級組長和教研組長“雙軌制’，一老帶一新，或一老帶二新;堅持獎懲分明，剛?cè)嵯酀k事，在原則、標準、規(guī)定面前一把尺子。35（四）教育主體與教育對象間的和諧發(fā)展和諧師生關(guān)系由傳統(tǒng)的權(quán)威式的“師道尊嚴”現(xiàn)代的民主、平等、和諧的師生關(guān)系對教師要求做到“三心”愛心、耐心、信心

“三不”不埋怨、不嫌棄、不放棄“三個一樣”對待工作像對待自己的家事一樣、對待學(xué)生像對待自己的孩子一樣、對待同事像對待自己的親人一樣。教師在學(xué)生心目中應(yīng)當成為以下四種人：公正的判官、知識的化身、慈祥的長者、行動的首腦。

36具體做法改變形象，變得幽默一點，風(fēng)趣一點，充分運用教學(xué)機智，讓課堂有笑聲。可以適當展示一下特長，在學(xué)生面前露一手，適當講一些閑話等，讓老師在學(xué)生眼里變得不再高不可攀，真正營造一種民主、平等、寬松的氛圍。寬容學(xué)生，不以成人的要求來要求他們，允許犯錯，允許善意的惡作劇。總之，要在教師和學(xué)生之間架起心靈相通的橋梁。37（五）教育對象間的和諧發(fā)展

生生和諧要從創(chuàng)建良好的校風(fēng)、班風(fēng)入手，結(jié)合開展的班隊、團隊等活動，引發(fā)學(xué)生思考，在活動中使學(xué)生認識到同學(xué)之間的友誼是值得珍貴的，但這樣的友誼又是需要雙方細心呵護和精心培植的。形成互幫互助、團結(jié)協(xié)作的班風(fēng)很重要。38（七）“五育”的和諧發(fā)展

“軍國民主義者，筋骨也，用以自衛(wèi)；實利主義者，胃腸也，用以營養(yǎng)；公民道德者，呼吸機循環(huán)機也，周貫全體；美育者，神經(jīng)系也，所以傳導(dǎo)；世界觀者，心理作用也，附麗于神經(jīng)系，而無跡象之可求?！薄淘辔逵⑴e的思想39《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。”體育不好是殘品，智育不好是次品，德育不好是危險品。40具體做法以德為先，力求德育實效。著力構(gòu)建“以人為本，學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，師生互動”德育工作模式，力求德育工作的主動性、針對性和實效性。一是確立學(xué)生主體地位，創(chuàng)造平等民主育人環(huán)境。充分發(fā)揮團委、學(xué)生會、少先隊組織的作用二是注重學(xué)生自我教育與教師引導(dǎo)的有機結(jié)合，全力促進學(xué)生發(fā)展。一方面，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過思想問卷調(diào)查、師生談心、家訪、心理咨詢等多種渠道積極關(guān)注學(xué)生所思所想，對學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的困難及時解決，對學(xué)生中存在的問題及時引導(dǎo)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。另一方面，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力.學(xué)生積極組織演講、書畫展覽、文明禮儀知識、文藝匯演、籃球賽等活動，促進自身素質(zhì)和諧發(fā)展。41

（八）學(xué)生個性的全面和諧發(fā)展學(xué)生個性素質(zhì)的高低是評價和諧校園構(gòu)建成功與否的一個重要尺度；學(xué)生個性的全面和諧發(fā)展是和諧校園的一個重要標志。“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進人的個性的全面和諧發(fā)展，作為當代教育的基本宗旨?！薄秾W(xué)會生存》42經(jīng)驗之談（重慶市開縣德陽中學(xué)）