2022年傳聲筒教案

2022年傳聲筒教案2022年傳聲筒教案1活動(dòng)目標(biāo).嘗試用紙杯做成紙電話（傳聲筒）。.觀察聲音的傳遞過程，理解聲音是可以傳遞的。趣味練習(xí)活動(dòng)概要-用紙杯做成傳聲筒，觀察聲音傳遞的過程，把若干個(gè)紙杯連接在一起和朋友們玩紙電話游戲。準(zhǔn)備活動(dòng)-【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Bigeyesmalleye活動(dòng)紙-傳聲筒（聲音可以傳遞嗎？）活動(dòng)內(nèi)容【導(dǎo)入】.觀看動(dòng)畫片【傳聲筒】，聽聽我們周圍的聲音并聽聽制作出來的聲音。噓?！安靜，我們教室里有什么聲音？窗外面有什么聲音？用手掌敲一敲桌子，有什么聲音？拍拍手掌，有什么聲音？在遠(yuǎn)處也能聽到聲音嗎？怎樣才能聽到遠(yuǎn)處的聲音呢？【展開】.觀看視頻【傳聲筒】，說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品以及實(shí)驗(yàn)順序。今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？用傳聲筒和朋友在遠(yuǎn)處對(duì)話吧。看一看實(shí)驗(yàn)順序。1）用錐子在紙杯底部扎一個(gè)洞。2）把線穿過洞，用曲別針固定住線。3）開始玩?zhèn)髀曂灿螒颉！净顒?dòng)：傳聲筒游戲】.用錐子在紙杯底部扎一個(gè)洞，把線穿過洞，用曲別針固定住線，完成傳聲筒。.跟遠(yuǎn)處的朋友用傳聲筒來對(duì)話。線要怎樣才能聽到聲音呢？讓線彎著聽一聽，聲音怎么樣？讓線直著聽一聽，聲音怎么樣？聲音是怎樣通過線傳遞的？在紙杯上除了線以外還能用什么連接呢？【結(jié)束】.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Bigeyesmalleye活動(dòng)紙（）-傳聲筒（聲音是可以傳遞的）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。注意事項(xiàng)用長(zhǎng)長(zhǎng)的氣球和彈簧制作傳聲筒看看?；顒?dòng)評(píng)價(jià)通過傳聲筒對(duì)于聲音傳遞過程的理解進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于是否積極參與探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)相關(guān)信息傳聲筒的聲音是由聲音與空氣的振動(dòng)傳遞給紙杯，紙杯的振動(dòng)再傳遞給繃直的線，線的振動(dòng)后形成的。振動(dòng)的線把聲音傳到另一邊的紙杯上，振動(dòng)的紙杯就會(huì)把聲音傳到耳朵里了。氣球傳聲筒一一發(fā)出聲音后，聲音的振動(dòng)引起紙杯的振動(dòng)，紙杯的振動(dòng)引起氣球和氣球里面的空氣振動(dòng)。彈簧傳聲筒—一彈簧可以傳遞出2種聲音。因?yàn)閺椈墒菑澢?，彎曲時(shí)聲音傳播會(huì)比整個(gè)彈簧發(fā)出的聲音慢，所以就會(huì)聽到像回音一樣的聲音。2022年傳聲筒教案2一、活動(dòng)背景好奇是孩子都有的一種特性，經(jīng)常會(huì)聽到孩子們問“為什么呢？”他們常常也會(huì)想出一些稀奇古怪的玩法。我們班餐后活動(dòng)一般都是組織幼兒自由看圖書，往往有些幼兒覺得看書無聊會(huì)想出一些不一樣的玩法。我好幾次看到有幼兒把圖書卷起來當(dāng)話筒、當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。所以我就想到了尋找傳聲筒的游戲，我要求幼兒回家找一找什么東西能傳聲，能讓你跟好朋友說悄悄話，第二天很多幼兒都拿來了他覺得可以傳聲的工具。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過猜想、尋找、驗(yàn)證，感知空心的傳聲筒能穿出清脆的聲音，實(shí)心的傳聲筒不能傳聲。2、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，同時(shí)增進(jìn)同伴的友誼。三、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒尋找自己覺得可以傳聲的東西、紙、書籍。四、活動(dòng)過程（一）激發(fā)幼兒尋找可以傳聲的物品。.出示幼兒自帶可以傳聲的物品。請(qǐng)你自己玩玩你的物品是怎么傳聲的？.介紹自己的物品你帶來的是什么？為什么他會(huì)傳聲？二、比較實(shí)心與空心物品傳出的聲音。.教師用鏤空薯片罐輕輕說話，提問：你聽到我說什么了嗎？.教師用實(shí)心薯片罐輕輕說話，提問：你聽到了嗎？.鼓勵(lì)幼兒尋找原因：為什么鏤空的薯片罐說悄悄話你能聽見？三、找找可以傳聲的傳聲筒。你帶來的物品能傳出清脆的聲音嗎？四、幼兒自制傳聲筒引導(dǎo)幼兒用紙自制傳聲筒，自由結(jié)伴玩游戲.啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲。有兩個(gè)小朋友呀想講悄悄話，你有什么辦法嗎？.教師與幼兒示范玩?zhèn)髀曂?。把自制的傳聲筒一邊?duì)準(zhǔn)幼兒耳朵，教師在另一邊輕輕說話“你聽到了嗎？”.幼兒自由結(jié)伴玩游戲五、教師總結(jié)小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，老師鏤空的物品取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。六、拓展延伸還有什么物品可以制作成傳聲筒呢？請(qǐng)你回家制作一個(gè)明天帶來幼兒園。2022年傳聲筒教案3活動(dòng)目標(biāo).通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不向亮。.通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。.學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。物質(zhì)準(zhǔn)備：.空心傳聲筒人手1個(gè)。.實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。.音樂樂曲。活動(dòng)過程（一）激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣.引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征（出示紙棒）師：老師用紙給你們做了個(gè)玩具，你們看看，它是什么樣子的？幼A：它是長(zhǎng)長(zhǎng)的。（引起興趣）幼B：它是圓圓的。.鼓勵(lì)幼兒任意玩紙棒游戲（自由游戲中探索紙棒，觀察幼兒玩紙棒的'狀態(tài)）師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡：有的把它放在地上滾。.總結(jié)幼兒游戲的玩法（共同探索）師：你們玩得開心嗎？請(qǐng)幾位小朋友來玩給大家看。幼A：放在地上滾。幼B：當(dāng)望遠(yuǎn)鏡玩。幼C：拿在手里拍。（評(píng)析：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。通過觀察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據(jù)自己的意愿和興趣來玩紙棒，既體現(xiàn)了自主選擇、主動(dòng)參與，又為每個(gè)幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產(chǎn)生對(duì)紙棒游戲的興趣，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）（二）引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲.啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲（重點(diǎn)引導(dǎo)傳聲筒的玩法）師：小朋友很聰明，會(huì)玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個(gè)游戲，你們想學(xué)會(huì)玩嗎？幼：想?。R聲高呼）師：請(qǐng)—小朋友上來和老師一起來做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對(duì)準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒輕輕說一句話，你聽到了嗎？幼x：聽到了。師：其他小朋友聽到了嗎？幼：沒有。（齊聲說）師：請(qǐng)—小朋友把剛才老師對(duì)你說的話告訴大家。幼x：老師叫了我的名字_。.幼兒自由結(jié)伴玩游戲師：小朋友，你們想做這個(gè)游戲嗎？幼：想。（齊聲說）師：請(qǐng)你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒輕輕說話，另一個(gè)用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話？活動(dòng)時(shí)要互相謙讓，相互合作（交代習(xí)慣和要求）幼：自由結(jié)伴開始活動(dòng)，有的幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點(diǎn)頭師：你聽到好朋友說什么了嗎？幼B：—說媽媽給他買了新玩具。（評(píng)析：開始部分幼兒對(duì)紙棒已充滿了興趣，經(jīng)過老師的示范，而且對(duì)著紙棒說些“神奇”的悄悄話，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探索新的玩法。而且，在活動(dòng)中自由選擇同伴共同游戲，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，使其分享探索的經(jīng)過和結(jié)果。（三）將傳聲筒換成實(shí)心的，引導(dǎo)幼兒再次探索（更換材料，再次探索）.幼兒再次玩?zhèn)髀曂矌煟簞偛磐娴挠螒?，你覺得開心嗎？用剛才的方法我們?cè)賮硗嬉淮?。幼：有的幼兒在搖頭，有的幼兒在大聲說：聽不清，聽不清師：你聽到好朋友說的話嗎？幼A：聽不清楚。幼B：不知道她在說什么.鼓勵(lì)幼兒尋找原因師：為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓勵(lì)幼兒觀察兩根紙棒的不同之處）幼A：哎呀，這根里有紙團(tuán)。幼B：剛才那一根是空的。師：剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團(tuán)，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。幼：自由結(jié)伴游戲，有的幼兒不時(shí)把兩根紙棒當(dāng)望遠(yuǎn)鏡看.總結(jié)師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？幼人：空心的傳出的聲音清楚幼B：有紙團(tuán)的傳不出聲音。幼C：有紙團(tuán)的傳出的聲音不清楚。師：小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮師：小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團(tuán)的紙棒傳出的聲音不清楚，因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”幼：傳聲筒。（齊聲說）（評(píng)析：這一部分是本課的重點(diǎn)，在活動(dòng)中有的幼兒用眼觀察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，并在探索中解決問題，尤其再次玩空心和實(shí)心的紙棒時(shí)，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒較活躍，但他們都體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。）.拓展延伸師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？（播放音樂）幼：自由探索交流。2022年傳聲筒教案4教材分析：傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內(nèi)容，是幼兒既感到熟悉又有探索興趣的玩具。本次活動(dòng)的開展就是借助這一幼兒感興趣又具有一定探索價(jià)值的材料，在開放式的活動(dòng)環(huán)境中來激發(fā)小班幼兒大膽提問的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣，喜歡參與探索，能大膽地提問。2、知道傳聲筒的名稱及玩法，學(xué)習(xí)與同伴合作活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制各色長(zhǎng)短不一的傳聲筒16根（空心的和塞有布條的各半），放置于活動(dòng)室中。2、擬人化的“小問號(hào)”符號(hào)一個(gè)。3、幼兒的問題記錄紙一大張。教學(xué)過程：（一）引題激趣：1、（出示傳聲筒）：小朋友，你們看，這里有這么多的玩具，讓我們來玩一玩吧。2、幼兒自由玩（多種玩法），教師觀察引導(dǎo)。3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)傳聲筒這一玩具，激發(fā)幼兒對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣。（二）幼兒自由玩?zhèn)髀曂玻l(fā)現(xiàn)問題：1、幼兒學(xué)習(xí)、交流傳聲筒的玩法。你玩過傳聲筒嗎？它可以怎么玩？2、幼兒自由玩?zhèn)髀曂?，教師觀察指導(dǎo)。（可引導(dǎo)幼兒相互交換傳聲筒玩）3、引導(dǎo)幼兒提問:傳聲筒好玩嗎？玩了傳聲筒，你想知道什么？（用擬人化的小問號(hào)來鼓勵(lì)孩子大膽提問）在幼兒提出問題的同時(shí)，請(qǐng)配班老師在大記錄紙記錄下孩子們的問題。（三）活動(dòng)的延伸：小朋友們真能干，想出了這么多的問題，大家都是聰明的小問號(hào)。今天回家后我們可以問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起動(dòng)腦筋來解決，下次請(qǐng)你來當(dāng)小博士告訴大家。活動(dòng)反思：此次活動(dòng)較之以前的小班科學(xué)活動(dòng)有了很大的改變，打破了以往科學(xué)活動(dòng)比較封閉的傳統(tǒng)活動(dòng)模式，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松、開放的環(huán)境中，在與材料不斷地互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?；顒?dòng)的成功之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。在今天的活動(dòng)中，我打破了前兩次活動(dòng)中請(qǐng)孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統(tǒng)的活動(dòng)模式，讓孩子們席地而坐自由地與同伴、老師一起玩，在這樣一個(gè)輕松、自由、開放、生活化的環(huán)境中，使孩子們對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣，并大膽地提出自己的問題。從今天的活動(dòng)來看，采用這樣開放的活動(dòng)模式，我認(rèn)為效果還是比較好的，孩子們所提出的問題也是比較多的。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。此次活動(dòng)內(nèi)容是好玩的傳聲筒，它于幼兒的游戲活動(dòng)，是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探究興趣的玩具。借助這一生活化、趣味化、又具有一定探索價(jià)值的材料，幼兒在活動(dòng)中玩得開心，學(xué)得輕松。3、活動(dòng)過程呈現(xiàn)輕松性。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著改變以往孩子們統(tǒng)一的取放操作材料的環(huán)節(jié)，讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中，孩子們隨時(shí)可以去玩去發(fā)現(xiàn)，從而使孩子們?cè)谂c材料不斷的互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。4、活動(dòng)材料體現(xiàn)多樣性。在材料提供上，我為孩子們準(zhǔn)備了多種顏色、各種長(zhǎng)短、空心的以及內(nèi)塞布條的等傳聲筒，目的是在孩子們充分觀察、認(rèn)識(shí)傳聲筒的基礎(chǔ)上，拓展他們提問的空間。5、活動(dòng)策略多樣性?；顒?dòng)中，針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我采取了多種引導(dǎo)策略，如環(huán)境感染策略、材料提供策略、問題示范策略、形象物激勵(lì)策略、教師角色轉(zhuǎn)變策略等來激發(fā)孩子大膽地提問。在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們對(duì)傳聲筒的探索興趣很高，在不斷的玩中也發(fā)現(xiàn)了問題，并大膽地提出了自己的問題。6、教師的角色轉(zhuǎn)變?cè)谝酝幕顒?dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問?；顒?dòng)建議：1、如何在開放式的活動(dòng)環(huán)境中更好地吸引孩子們注意力，把活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處？2、面對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)，教師采取怎樣的有效回應(yīng)策略，幫助幼兒對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提升？2022年傳聲筒教案5一、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感受竹筒傳聲的秘密。2、利用當(dāng)?shù)刎S富的竹資源，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣，愿意探索。二、活動(dòng)過程：（一）、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心竹筒1、引導(dǎo)幼兒觀察竹筒。教師：今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)竹筒是圓圓的，中間是空心的）。2、幼兒玩竹筒教師：你們每人拿一個(gè)竹筒當(dāng)玩具，讓黃老師看看，你們是怎么玩的？（二）、引導(dǎo)幼兒把竹子當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲1、教師有興趣地對(duì)幼兒說：剛才黃老師看見有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)竹筒在說話呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著竹筒說話，另一個(gè)用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？2、幼兒兩人一組地玩了起來。3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？4、教師小結(jié)：這個(gè)圓圓的空心竹筒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。（三）、發(fā)現(xiàn)問題，和小博士交朋友1、提出疑問：教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語很清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾個(gè)聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？2、出示動(dòng)腦筋小博士卡片，引導(dǎo)幼兒觀察這幾個(gè)傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個(gè)傳聲筒黃老師要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示小博士卡片）它向我們提出了一個(gè)問題。3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上小博士卡片。（四）、觀察比較，解決問題1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小博士卡片的傳聲筒和沒有小博士卡片的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小博士卡片的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。2、教師小結(jié)：原來有小博士卡片的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。（五）、延伸：幼兒自己動(dòng)手制作小小傳聲竹筒，進(jìn)行連接傳聲，使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹子傳聲筒2022年傳聲筒教案6活動(dòng)設(shè)計(jì)背景好玩的傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內(nèi)容，它于幼兒的游戲活動(dòng)，是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探索興趣的玩具。新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！睘楹⒆犹峁┴S富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。科學(xué)活動(dòng)的目的也是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)的開展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價(jià)值的材料，在開放式的活動(dòng)環(huán)境中來激發(fā)中班幼兒大膽提問的意識(shí)。讓幼兒在活動(dòng)中真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、玩中樂、玩中獲發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。2、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒的探究興趣;難點(diǎn)：通過操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。活動(dòng)準(zhǔn)備1、空心傳聲筒人手一個(gè)。2、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。3、擬人化的“小問號(hào)”符號(hào)一個(gè)?；顒?dòng)過程1、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲3、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號(hào)交朋友4、玩?zhèn)髀曂?，觀察比較空心的與實(shí)心的不同之處，解決問題。5、游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒”，體驗(yàn)與同伴一起合作玩的樂趣。教學(xué)反思本次活動(dòng)，通過對(duì)探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，就樂于表達(dá)和交流。本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?；顒?dòng)中的內(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動(dòng)過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。2022年傳聲筒教案7學(xué)習(xí)活動(dòng)：各種各樣的汽車活動(dòng)要求：1、通過觀察和比較等形式，知道汽車的功用及外形特征。2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幾中常見車的圖片及玩具汽車。關(guān)鍵點(diǎn)：幼兒獨(dú)立得觀察和比較，并分析出不同的車有不同的功用?；顒?dòng)環(huán)節(jié)：操作要點(diǎn)一、聽各種車的聲音讓幼兒仔細(xì)聽，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護(hù)車、警車和卡車等）二、觀察比較1、出示自行車、消防車、警車、灑水車，讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？2、小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。灑水車有水箱，用來清潔馬路的。3、說說這些車的功用，知道每種車都有不同的功用，所以有不同的名字。4、觀察這些車的車輪，知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的，有的有兩個(gè)、三個(gè)或者四個(gè)、六個(gè)等。三、說說你還看見過哪種車幼兒說出和別人不一樣的車，比比誰說得又對(duì)又多，并能說出它們的功用。2022年傳聲筒教案81、感受傳聲的秘密。2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣，愿意探索。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)過程：一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。教師：今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的）。2、幼兒玩紙棒教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲1、教師有興趣地對(duì)幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒說話，另一個(gè)用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？2、幼兒兩人一組地玩了起來。3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？4、教師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號(hào)交朋友1、提出疑問：教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？2、出示小問號(hào)（？）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示小問號(hào)卡片）知道這是什么符號(hào)嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。四、觀察比較，解決問題1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。活動(dòng)反思：在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。2022年傳聲筒教案9【設(shè)計(jì)意圖】一天，孩子們好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會(huì)聽得見呢？”于是結(jié)合孩子們的好奇心設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。傳遞聲音的方式有多很多種方法，我想讓孩子們通過傳聲筒來了解，并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動(dòng)手做，更容易了解它。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓孩子了解聲音的由來，了解不一樣的管子傳出來的聲音是不一樣的，讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。2、積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。3、增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：用紙卷成筒說話物質(zhì)準(zhǔn)備：空心、實(shí)心的管子、實(shí)驗(yàn)記錄表、玩偶、自制傳聲筒、聽診器活動(dòng)過程：一、神秘玩具導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、大家猜一猜這是什么，幼兒自由發(fā)揮二、引導(dǎo)幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話。1、出示紙筒：這是什么？是什么樣的？2、老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。3、幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話，互相聽聽說說。4、你聽清楚好朋友的話了嗎？5、你感覺說話的聲音聽起來怎么樣？要求：說話的幼兒必須小聲，一方面游戲要求，另一方面保護(hù)耳朵小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、園園的、空心的紙筒真神奇，它能把我們說的話傳出去，而且聲音還非常的清楚、響亮，我們給它一個(gè)好聽的名字叫傳聲筒。三、探索實(shí)心和空心傳聲筒的不同。1、出示兩種傳聲筒，幼兒認(rèn)識(shí)。2、交待操作要求：給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上標(biāo)記。3、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。4、為什么有的聽得清楚，有的聽不清楚？5、觀察比較兩種不同的傳聲筒。6、小結(jié)：有些傳聲筒是空心的，能夠傳出聲音；有些傳聲筒里面塞了很多毛巾，這些毛巾堵住了傳過來的聲音。四、游戲：悄悄話1、請(qǐng)5個(gè)幼兒來玩游戲。2、出示自制傳聲筒。3、交代游戲規(guī)則：教師先給第一個(gè)幼兒看玩偶并小聲告訴老師是什么，然后用傳聲筒告訴第二個(gè)幼兒，然后第二個(gè)幼兒再用傳聲筒告訴第三個(gè)幼兒 最后一個(gè)幼兒大聲告訴全體幼兒他聽到的答案。五、拓展，了解其原理在生活中的運(yùn)用。1、出示聽診器：這是什么？誰需要用它？2、在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的，你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。活動(dòng)延伸：將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒自由操作探索。2022年傳聲筒教案10活動(dòng)目標(biāo):1、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。2、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)過程：一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。教師：今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的）。2、幼兒玩紙棒教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲1、教師有興趣地對(duì)幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒說話，另一個(gè)用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？2、幼兒兩人一組地玩了起來。3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？4、教師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號(hào)交朋友1、提出疑問：教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？2、出示小問號(hào)（？）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示小問號(hào)卡片）知道這是什么符號(hào)嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。四、觀察比較解決問題1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。2、教師小結(jié)：原來有小問號(hào)的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的窗聲同里傳過來的聲音就不清楚了。五、延伸:幼兒自己動(dòng)手制作小小的傳聲筒，進(jìn)行連接傳聲筒，使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。教學(xué)反思：教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。2022年傳聲筒教案11活動(dòng)目標(biāo)1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。2、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、體發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒的探究興趣;難點(diǎn)：通過操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。活動(dòng)準(zhǔn)備1、空心傳聲筒人手一個(gè)。2、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。3、擬人化的“小問號(hào)”符號(hào)一個(gè)?；顒?dòng)過程（一）幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒（二）引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲（三）發(fā)現(xiàn)問題，和小問號(hào)交朋友（四）玩?zhèn)髀曂玻^察比較空心的與實(shí)心的不同之處，解決問題。（五）游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒”，體驗(yàn)與同伴一起合作玩的樂趣。教學(xué)反思本次活動(dòng)，通過對(duì)探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，就樂于表達(dá)和交流。本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?；顒?dòng)中的內(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動(dòng)過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。2022年傳聲筒教案12活動(dòng)目標(biāo)：1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。2、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空心傳聲筒人手1個(gè)。2、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。活動(dòng)過程：（一）激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征（出示紙棒）老師用紙給你們做了個(gè)玩具，你們看一看，它是什么樣子的？2、鼓勵(lì)幼兒任意玩紙棒游戲你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？3、總結(jié)幼兒游戲的玩法你們玩得開心嗎？請(qǐng)幾位小朋友來玩給大家看。（二）引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲小朋友很聰明，會(huì)玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個(gè)游戲，你們想學(xué)會(huì)玩嗎？請(qǐng)義義小朋友上來和老師一起來做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對(duì)準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒輕輕說一句話，“你聽到了嗎？其他小朋友聽到了嗎？”請(qǐng)義義小朋友把剛才老師對(duì)你說的話告訴大家。2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲小朋友，你們想做這個(gè)游戲嗎?請(qǐng)你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒輕輕說話，另一個(gè)用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話？活動(dòng)時(shí)要互相謙讓，相互合作好。你聽到好朋友說什么了嗎？（三）將傳聲筒換成實(shí)心的，引導(dǎo)幼兒再次探索1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂矂偛磐娴挠螒颍阌X得開心嗎？用剛才的方法我們?cè)賮硗嬉淮?。你聽到好朋友說的話嗎？2、鼓勵(lì)幼兒尋找原因?yàn)槭裁磩偛艂髟捖曇艉芮宄?、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓勵(lì)幼兒觀察兩根紙棒的不同之處）剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團(tuán)，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。自由結(jié)伴游戲3、總結(jié)你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團(tuán)的紙棒傳出的聲音不清楚，因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。4、拓展延伸小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？活動(dòng)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。2022年傳聲筒教案13活動(dòng)目標(biāo).探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。.積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。.增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備.空心、實(shí)心的管子若干，聽診器，不同的標(biāo)記若干?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入.利用游戲“悄悄話”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。.老師唱歌曲“悄悄話”，小青蛙在說悄悄話，我們也來找個(gè)朋友說說悄悄話。（1）你和朋友說了些什么？（2）你是怎么跟朋友說的？二、展開.引導(dǎo)幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話。出示紙筒：這是什么？是什么樣的？.老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話，互相聽聽說說。你聽清楚好朋友的話了嗎？你感覺說話的聲音聽起來怎么樣？小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、園園的、空心的紙筒真神奇，它能把我們說的話傳出去，而且聲音還非常的清楚、響亮，我們給它一個(gè)好聽的名字叫傳聲筒。.探索實(shí)心和空心傳聲筒的不同。（1）出示兩種標(biāo)記，幼兒認(rèn)識(shí)。（2）交待操作要求給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上不同的標(biāo)記。（3）幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)指導(dǎo)。（4）為什么有的聽得清楚，有的聽不清楚？觀察比較兩種不同的傳聲筒。小結(jié)：貼上清楚標(biāo)記的傳聲筒是空心的，能夠傳出聲音；貼有不清楚標(biāo)記的傳聲筒里面塞了很多布條，這些布條堵住了傳過來的聲音。.游戲：長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒（1）啟發(fā)幼兒接成長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。（2）全體幼兒合作將傳聲筒接龍，玩長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒游戲，感受樂趣。.欣賞故事，了解其原理在生活中的運(yùn)用。（1）出示聽診器：這是什么？誰需要用它？（2）聽診器是誰發(fā)明的又是怎樣發(fā)明，請(qǐng)聽故事《世界上第一個(gè)聽診器》。（3）在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的，你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。三、結(jié)束教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。2022年傳聲筒教案14活動(dòng)目標(biāo).通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。.了解聲音傳播的媒介。.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.傳聲筒成品一個(gè)。.圖片、紙杯兩個(gè)、毛線、牙簽。.幼兒用書。動(dòng)過程1.出示圖片，引發(fā)幼兒對(duì)傳聲筒的興趣。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書相應(yīng)的頁面，提問：小朋友們看看圖中的兩個(gè)小朋友在做什么？引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出自己的想法。（在說話）提問：他們是在說話嗎？用紙杯說話能聽見嗎？引導(dǎo)幼兒大膽猜想。提問：你們想不想試一試？請(qǐng)兩名幼兒先體驗(yàn)一下玩?zhèn)髀曂驳臉啡ぁ?制作傳聲筒。閑情幼兒仔細(xì)觀察傳聲筒的成品由哪些材料構(gòu)成，再請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒用書上的步驟，兩名幼兒一組進(jìn)行制作，教師指導(dǎo)。完成后，請(qǐng)幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進(jìn)行對(duì)話。提問：小朋友，聽到你的好朋友說的話了嗎？教師小結(jié)：這個(gè)紙杯，通過小繩一連，能把我們說的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫"傳聲筒"。對(duì)著紙杯說話。振動(dòng)被毛線傳送到另一個(gè)紙杯，于