《小攝影師》小學(xué)教案

《小影師》小學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)1、懂得老一輩革命家對(duì)少年兒童的關(guān)心和保護(hù)：學(xué)習(xí)小攝影師尊敬、愛戴革命前輩的優(yōu)秀品德。2、理解詞語，讀懂句子，從而理解課文內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)用突然一詞說話。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、通過理解詞句，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基關(guān)心保護(hù)少年兒童的思想感情。2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)用突然一詞說話。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、詞，練習(xí)用突然一詞說話。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)用突然一詞說話。三、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟。在學(xué)習(xí)本課生字、詞的過程中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生沿用前兩課學(xué)過的自學(xué)生字、詞的方法步驟。以此進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí)，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自學(xué)生字、詞的方法步驟。學(xué)習(xí)本課生字，教師可繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生借助音序查字法自學(xué)生字、詞，其步驟是：一讀；二畫；三查；四選；五按要求填表。教學(xué)過程中，教師可采用檢查復(fù)習(xí)的方式讓學(xué)生先回憶自學(xué)生字的方法步驟，然后口頭答復(fù)，借以強(qiáng)化要求。2、讓學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。學(xué)生在自學(xué)過程中，要完成一系列練習(xí)，如：借助拼音自讀課文，并用音序查字法，及根據(jù)詞義選擇適當(dāng)?shù)淖至x等等，因此占用時(shí)間較長(zhǎng)，約為15?20分鐘。這時(shí)教師可放手讓學(xué)生開展自學(xué)?！捕硻z查自學(xué)。1、指名按自然段讀課文，并糾正重點(diǎn)字的讀音。另外：社、者是翹舌音，雜是平舌音，在讀的過程中應(yīng)注意提示和糾正。2、指名讓學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。如：攝、貼、吩咐、膠、秘、社為左右結(jié)構(gòu)；基、突、卷、雜為上下結(jié)構(gòu)；側(cè)為左中右結(jié)構(gòu)；者為半包圍結(jié)構(gòu)。3、識(shí)記字形?？刹捎脜^(qū)別形近同音字的方法識(shí)記字形。比方：貼和沾、吩和份、雜和朵等?？勺餮a(bǔ)充練習(xí)，加以穩(wěn)固復(fù)習(xí)。如：4、指導(dǎo)書寫。卷下面的第七筆是，不是。突上面的部首是。雜的上半部是九不要寫成幾，下半部是木，不要少鉤，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺?！踩忱斫庠~義。吩咐：原指口頭指派或命令。課文中指小男孩對(duì)高爾基提出要求。停當(dāng)：本意為齊備、完畢。課文中指小男孩把為高爾基拍照前的準(zhǔn)備工作全部做完做好了。突然：突然事先沒有料到的，在一眨眼的時(shí)間內(nèi)情況發(fā)生了急劇的變化。課文中當(dāng)一切準(zhǔn)備停當(dāng)就要拍照了，小男孩突然坐在地上哭了。高爾基一點(diǎn)兒也沒想到要發(fā)生什么事情?！菜摹秤猛蝗徽f一句話。在訓(xùn)練學(xué)生用突然一詞說話時(shí)，可采用以下步驟進(jìn)行。1、理解詞義。突然是指事先沒料到的，一下子發(fā)生了。2、找出例句。讓學(xué)生從文中找出原句?！?〕一個(gè)陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上?！?〕高爾基側(cè)過臉，對(duì)著他微笑，突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。3、分析例句：〔1〕高爾基正在讀書時(shí)，一個(gè)小紙團(tuán)飛到了桌子上?！?〕高爾基等待拍照時(shí)，小男孩哭了起來。4、體會(huì)作用：在教學(xué)過程中，教師可讓學(xué)生反復(fù)讀句子，體會(huì)事件在瞬間發(fā)生或發(fā)生了急劇變化的語言環(huán)境。以此擴(kuò)大學(xué)生的思維空間。選擇練習(xí)用突然一詞說話的素材。5、練習(xí)說一句話：〔1〕教師舉例范說：同學(xué)們正在專心地寫作業(yè)，突然，李雨不小心把鉛筆盒碰到地上，啪的一聲，嚇了大家一跳?！?〕學(xué)生口頭練習(xí)。在學(xué)生口頭練習(xí)的過程中，教師可指名讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。如：〔1〕選擇的語言環(huán)境是否確切；〔2〕句子是否通順。以此訓(xùn)練學(xué)生說話和聽話的能力?！参濉匙鳂I(yè)。1、讀課文。2、寫生字、詞第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用邊讀邊想的閱讀方法，讀懂課文內(nèi)容。三、教學(xué)過程〔一〕檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、指名按自然段讀課文，檢查復(fù)習(xí)。2、圍繞題目質(zhì)疑導(dǎo)入新課。〔1〕這個(gè)小攝影師指的是誰？文中寫了他和誰之間發(fā)生的事情？〔2〕可采用填寫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)概述內(nèi)容。例：文中寫 小男孩得到高爾基的特許為他的事情?；颍焊郀柣ぷ骱苊?，卻特許一個(gè) 小男孩來為他的事情?！捕沉私鈨?nèi)容。在教學(xué)過程中，教師可圍繞課后練習(xí)中的第1題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邊讀邊想的方法了解課文內(nèi)容。其具體步驟是：1、指名讀思考、練習(xí)中的第1題：小男孩怎樣來到高爾基面前的？2、出示輔助思考題：〔1〕小男孩為什么來？用畫出有關(guān)句子?！?〕小男孩為什么能進(jìn)來？用畫出有關(guān)句子。借助這兩個(gè)問題，讓學(xué)生讀書思考有兩個(gè)目的。一是了解事情發(fā)生的起因：一個(gè)小男孩想給高爾基照張相，貼在班內(nèi)的墻報(bào)上。他的希望得到高爾基的允許，這樣小攝影師便來到了高爾基的面前。二是借助這兩個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生讀書思考的習(xí)慣，邊讀讓學(xué)生邊用指定的符號(hào)畫出文中有關(guān)句子，借以強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生讀書思考的習(xí)慣。3、指名讀有關(guān)句子，答復(fù)以下問題?！?〕出示第1自然段內(nèi)容。指名朗讀后討論，這段話有幾句？其中哪句話寫明了小男孩為什么來的原因？〔2〕指名讓學(xué)生用畫出有關(guān)句子，并集體討論訂正。目的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書思考及會(huì)根據(jù)要求找答案答復(fù)以下問題的強(qiáng)化訓(xùn)練?！?〕分角色朗讀2?6自然段?！?〕討論小男孩為什么能進(jìn)來？來吧，我讓他們放你進(jìn)來。高爾基說。這句話告訴我們小男孩之所以能進(jìn)來是得到了高爾基的特許。過了一會(huì)兒，小男孩站在高爾基面前了，這是小男孩的請(qǐng)求得到特許后的結(jié)果。討論中，教師應(yīng)有意識(shí)地檢查訂正學(xué)生畫的句子是否正確，再次進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。4、歸納小結(jié)，練習(xí)讀寫句子?！?〕小男孩想給 照張相貼在 ?！?〕小男孩能進(jìn)來是因?yàn)?。用填寫句子的方式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，同時(shí)，再次強(qiáng)化邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法。即：〔1〕讀文想問題〔2〕畫句找答案〔3〕讀句知內(nèi)容5、用邊讀邊想的方法進(jìn)一步理解內(nèi)容?！?〕指名讀課后思考練習(xí)第2題：小男孩在給高爾基照相時(shí)，高爾基是怎么做，怎么說的？〔2〕出示輔助問題，讓學(xué)生從三個(gè)方面思考：①高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用畫出有關(guān)句子。②小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用4畫出高爾基說的話。③小男孩跑了，高爾基喊些什么？用^畫出高爾基說的話。〔3〕讓學(xué)生帶著問題邊讀書邊標(biāo)畫要點(diǎn)。6、抓重點(diǎn)詞句，了解內(nèi)容。〔1〕指名讀課文。〔2〕讓學(xué)生讀文中原句答復(fù)思考題?！?〕出示重點(diǎn)句：高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下?！?〕討論：吩咐是什么意思？高爾基按小男孩的吩咐坐下說明了什么？經(jīng)過討論要讓學(xué)生懂得吩咐是口頭指派或命令的意思。一般是在上級(jí)讓下級(jí)干什么或長(zhǎng)輩讓晚輩干什么的時(shí)候才使用它。在這里高爾基按小男孩的吩咐坐下，說明高爾基非常尊重小攝影師的意愿，并盡量使他滿意，充分表現(xiàn)出高爾基作為長(zhǎng)者對(duì)下一代的慈祥?！?〕在〔〕中填寫適宜的詞語練習(xí)說話：小男孩〔突然〕坐在地上哭了，高爾基不知道出了什么事?！?〕指名填寫后討論，這里為什么要填寫突然一詞？正當(dāng)高爾基側(cè)過臉對(duì)著他微笑準(zhǔn)備拍照的時(shí)候，小男孩坐在地上哭了。這署名情況發(fā)生了急劇的變化，所以用突然一詞來連接句子。用這樣的練習(xí)，再次讓學(xué)生體會(huì)突然一詞的用法。〔7〕出示重點(diǎn)句：高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊到：孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?〕課堂討論：小男孩為什么跑出去？討論中盡量發(fā)揮學(xué)生的分析力和想象力。應(yīng)從兩個(gè)方面來分析：一是小攝影師出于禮貌，不愿用高爾基的膠卷，所以他跑出去，跳上一輛電車，想馬上回家去取膠卷；二是小攝影師此時(shí)心里十分難過，他本來經(jīng)過努力終于見到了高爾基，并且還消耗了高爾基許多珍貴時(shí)間，本來可以拍照成功，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，沒想到一時(shí)疏忽忘了帶膠卷，功虧一簣，所以他十分懊悔，哭著跑了?！?〕討論：高爾基在后面喊了什么？你從中看出什么？高爾基走到窗口大聲喊到：孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?0〕教師范讀，讓學(xué)生仿讀后指名讀，從中體會(huì)情感。7、再次小結(jié)邊讀邊想的閱讀方法，強(qiáng)化記憶。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解重點(diǎn)詞句，讀懂內(nèi)容。三、教學(xué)過程〔一〕指名讓學(xué)生讀課文內(nèi)容，檢查復(fù)習(xí)。1、指名讀課后第2題：讀句子，答復(fù)括號(hào)里的問題。2、出示第一句：

小男孩擺弄了很久很久，說：一切準(zhǔn)備停當(dāng)。3、討論：小男孩擺弄了很久很久，說明了什么？4、指名讀課后練習(xí)2中第二個(gè)句子及括號(hào)中的問題。5、出示重點(diǎn)句及問題。請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！哺郀柣鶠槭裁床灰娪浾?，卻希望來的是小男孩？小男孩會(huì)再來嗎？為什么？〕6、課堂討論：如：小男孩會(huì)再來，因?yàn)?。用這樣的句式讓學(xué)生談看法。理由是：〔1〕他給高爾基照相的愿望十分強(qiáng)烈，所以他必然會(huì)來?！?〕高爾基那么熱情地接待他，配合他，他相信自己再來，高爾基還會(huì)熱情地接待他，所以他會(huì)再來?！踩秤懈星榈乩首x課文。借助朗讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感。課文中大量篇幅描寫了高爾基和小男孩的對(duì)話。朗讀中應(yīng)根據(jù)人物的身份、讀出相應(yīng)的速度和語調(diào)。比方文中的主人公高爾基是個(gè)偉大的文學(xué)家。說話的語氣應(yīng)慢些，穩(wěn)重些。他熱愛孩子，與小男孩的談話要顯得特別親切。例：是你扔的紙團(tuán)嗎？要讀出非常親切詢問的語氣。怎么了？要讀出非常關(guān)切的語氣。孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。聲音要加大，讀出親切、熱烈的語氣。請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，如果來的是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來。第一句語調(diào)很平靜；第二句那么表現(xiàn)出對(duì)小男孩的惦念。講課中讓學(xué)生先試讀，然后可分角色朗讀?！菜摹匙鳂I(yè)：熟讀課文，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。高爾基蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家，是蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。他一生寫了很多的書，如《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》。在世界文壇上也很有名望，深受各國人民的愛戴。高爾基非常熱愛關(guān)心孩子。列寧也曾熱情稱贊過他。列寧格勒原彼得堡，十月革命勝利后改此名?？拷_的海的芬蘭灣，是蘇聯(lián)的第二大城市。《小影師》小學(xué)教案《小影師》小學(xué)教案2一．學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“攝、媚〞等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按〞等14個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道〞等12個(gè)詞語。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈祥、關(guān)心備至的感情。二．重、難點(diǎn)2．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈祥、關(guān)心備至的感情。三．課時(shí)安排兩課時(shí)四．課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備.學(xué)生自瀆課文，自學(xué)生字、詞。.教師準(zhǔn)備投影片和道具。第一課時(shí)二．重點(diǎn)檢查讀書情況.學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。.投影出示本課生字，指名認(rèn)讀。.自由說說課文的大體內(nèi)容。三、深入理解課文，探研文章的思想感情1.分角色朗讀課文，這篇課文在寫作上很大的特點(diǎn)是對(duì)話很多。從人物的對(duì)話中，你們體會(huì)到什么？(1)高爾基喜愛小男孩。(2)小男孩崇敬、熱愛高爾基。2．默讀課文，自讀自悟〔1〕從那些地方看出高爾基喜愛小男孩，用“〞畫出有關(guān)句子〔2〕從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基，用“〞畫出有關(guān)句子。.學(xué)習(xí)小組交流情況。.全班反應(yīng)交流。.老師小結(jié)板書。這篇文章通過人物的對(duì)話，展示了人物豐富的內(nèi)心世界，表達(dá)了文學(xué)家高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)心保護(hù)，及孩子們對(duì)他的崇敬、熱愛。四．開展討論這兩個(gè)人物，你更喜歡誰？為什么？五．課堂作業(yè)讀、背、寫一句高爾基的名言。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)引入.男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。.教師范讀，在指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。二．課堂實(shí)踐活動(dòng).自由組合分角色朗讀。.學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情景。三．識(shí)字寫字1．投影出示以下詞語：陽光明媚鞠了個(gè)躬咧開嘴吩咐準(zhǔn)備停當(dāng)膠卷秘書雜志社記者突然側(cè)過臉a.讀一讀b.用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。c.各小組以競(jìng)賽的方法用帶點(diǎn)的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識(shí)字方法。.學(xué)生瞄紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗(yàn)。四．?dāng)U展訓(xùn)練五．板書6小攝影師喜愛高爾基小男孩熱愛對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫《小攝影師》小學(xué)教案3教學(xué)目的：1．交流收集的材料，了解高爾基這個(gè)人物。2．自學(xué)生字，理解新詞。3．初讀課文，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話。〔高爾基是世界聞名的文學(xué)家，原蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。他發(fā)表了《童年》《在人間》《我的大學(xué)》《母親》等小說以及著名的散文詩《海燕》等。他的作品在我國廣為流傳，得到人們的喜愛。他還非常關(guān)心、保護(hù)少年兒童?！扯?、初讀課文，圍繞課題質(zhì)疑。1．板書課題：《小攝影師》看到這個(gè)題目你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？〔小攝影師是誰？他給誰攝影？在攝影的過程中遇到什么情況？他是怎么處理的？為什么要以小攝影師為題？……〕2．初讀課文，看看哪些問題能夠在讀文中解決，還有哪些不懂的問題提出來，在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中解決。三、檢查自學(xué)生字詞的情況。1．按照讀課文，畫生字、、選字義的步驟自學(xué)生字?？砂匆筇顚懕砀?。表格略去。2．指名按自然段讀課文，并糾正重點(diǎn)字的讀音。另外，“社〞、“者〞是翹舌音，“雜〞是平舌音，在讀的過程中注意提示和糾正。2．分析字形結(jié)構(gòu)?！皵z〞左右結(jié)構(gòu)，“耳〞的最后一筆是“〞；第一個(gè)“又〞最后一筆是“〞?！澳z〞左右結(jié)構(gòu)，右邊的第四筆是“〞，不要寫成“〞?！半s〞上下結(jié)構(gòu)，上邊是“九〞不是“幾〞，下邊是“一〞加“小〞不要寫成“木〞?！熬熄曌笥医Y(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是“〞，不要寫成“一〞；右里側(cè)“米〞字最后一筆是“〞不要寫成“〞?！肮暜?dāng)“身〞字做偏旁時(shí)最后一筆不要出頭?！吧绋曌笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“〞字旁，不要寫成“〞旁。3.比擬法識(shí)記字形。貼〔〕吩〔〕社〔〕側(cè)〔〕沾〔〕紛〔〕杜〔〕測(cè)〔〕秘〔〕膠〔〕者〔〕雜〔〕密〔〕郊〔〕著〔〕染〔〕四、理解詞語：“記者〞、“雜志社〞、“膠卷〞、“秘書〞等詞語。吩咐：是要求對(duì)方按自己的要求做。課文中指高爾基聽小男孩的話，拿了張報(bào)紙，坐下來。停當(dāng)：本意為齊備、完畢。課文中指小男孩把高爾基拍照前的準(zhǔn)備工作全部做完做好了。突然：指事先沒有料到，一眨眼事情發(fā)生了。課文中當(dāng)一切準(zhǔn)備停當(dāng)就要拍照了，小男孩一下子坐在地上哭了起來。高爾基沒有想到會(huì)發(fā)生眼前這樣的事情。五、初讀課文，了解內(nèi)容。想一想，課文講了誰和誰之間發(fā)生的一件什么事？〔課文講的'是一個(gè)小男孩給高爾基照相，由于忘了帶膠卷，因此沒照成相的事?！沉?、作業(yè)：生字、詞、讀書。第一課時(shí)教學(xué)目的：1．交流收集的材料，了解高爾基這個(gè)人物。

2．自學(xué)生字，理解新詞。3．初讀課文，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題?！缎∮皫煛沸W(xué)教案《小影師》小學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈祥、關(guān)心備至的感情。3、續(xù)寫故事。重點(diǎn)：高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過。難點(diǎn)：通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí).抽查聽寫詞語高爾基、突然、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、一輛、雜志社（聽寫完后課件出示訂正）.整體回憶主要內(nèi)容通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，看樣子同學(xué)們的生字詞掌握得還挺扎實(shí)的，誰能用上面的詞語說說這篇課文講了一個(gè)什么故事呢師：同學(xué)們說得真棒!當(dāng)我們不能很準(zhǔn)確地概括課文主要內(nèi)容的時(shí)候，可以像今天這樣借助文中的一些詞語或者句子來概括。二、學(xué)習(xí)1-5自然段，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中細(xì)節(jié)揣摩人物內(nèi)心，體會(huì)人物品質(zhì)1、學(xué)習(xí)紙團(tuán)內(nèi)容過渡：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家，一位與他素不相識(shí)的普普通通的少先隊(duì)員想見高爾基可不容易呀!那么小男孩是怎么見到高爾基呢這秘密呀，就要從這里說起!（拿出一個(gè)紙團(tuán)），誰來揭開這個(gè)秘密（請(qǐng)一位學(xué)生）請(qǐng)你把內(nèi)容讀一讀。（課件出示）（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話，你覺得小男孩是一個(gè)怎樣的人（生自由讀后匯報(bào)：聰明、會(huì)想方法、懂禮貌、愛攝影……）你是從哪里看出來的呢（“親愛的〃“您〃”請(qǐng)〃“立刻〞）教師相機(jī)板書。(2)指導(dǎo)朗讀：如果老師就是高爾基，你能用聲情并茂的聲音讓我感動(dòng)嗎(學(xué)生自由練指名讀，評(píng)議齊讀。)(3)大家讀得非常好，聽了你們的朗讀啊，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)有禮貌，愛攝影的小攝影師了!想想高爾基看到了這個(gè)紙團(tuán)后，心里會(huì)怎么想呢(學(xué)生自由匯報(bào))2.學(xué)習(xí)1-5自然段過渡：同學(xué)們真了不起!不僅能從文中的一些細(xì)節(jié)看出小男孩是那么的聰明，還能想到高爾基的內(nèi)心世界。下面啊，請(qǐng)大家再讀讀文章的1-5自然段，看看你還能從哪些細(xì)節(jié)揣摩到他們的內(nèi)心活動(dòng)。(1)學(xué)生自由讀(2)匯報(bào)，教師相機(jī)出示文章的幾段對(duì)話。(“鞠躬〞、“請(qǐng)〞、“來吧，我讓他們放你進(jìn)來〞)(3)分角色朗讀：下面請(qǐng)男同學(xué)讀小男孩的話，女同學(xué)讀高爾基的話，要注意他們的年齡和語氣哦!(4)學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(教師指課件)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾句話，都是引用人物的原話，不知大家發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒有(學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)的用法并課件出示幾道練習(xí))三、學(xué)習(xí)6-11自然段，體會(huì)偉人對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)心和保護(hù)過渡：高爾基先生當(dāng)年正好60歲了，而這位少先隊(duì)員才十歲。一個(gè)充滿稚氣的小孩子給一位年過花甲、人人敬仰、工作繁忙的大作家照相，還真是一件有趣的事情。請(qǐng)同學(xué)們趕緊讀讀文章6-11自然段，看看孩子是如何給高爾基照相的，把相關(guān)的句子用“〞標(biāo)出來，而高爾基又是怎樣對(duì)待孩子給他照相的，把相關(guān)的句子用“〞標(biāo)出來，待會(huì)咱們來交流交流。.學(xué)生默讀，圈畫。.學(xué)生自由匯報(bào)句子，教師課件出示(分左右兩欄比照)3.通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，感受人物的品質(zhì)(1)學(xué)生自由比照讀課件左右兩邊的文字過渡：在學(xué)習(xí)1-5段的時(shí)候，同學(xué)都已經(jīng)掌握了一項(xiàng)很重要的本領(lǐng)，那就是通過人物的對(duì)話和細(xì)節(jié)來體會(huì)人物的心理活動(dòng)，這是一種很好的閱讀品質(zhì)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀讀