《李時(shí)珍》教案匯總5篇

Differentliveshavedifferenthappiness.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）《李時(shí)珍》教案匯總5篇《李時(shí)珍》教案篇1第一課時(shí)一、揭示課題.板書(shū)課題。問(wèn)：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？.簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）.輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。2.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？三、檢查預(yù)習(xí).出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對(duì)生詞的理解。說(shuō)出自己用的什么解詞方法？重點(diǎn)：①完善：完美。②口嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。③疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。④?chē)?yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。⑤流傳：傳下去，傳開(kāi)去。.指讀課文。.課文主要講了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)《本草綱目》兩件事。板書(shū)：立志學(xué)醫(yī)編寫(xiě)《本草綱目》四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題提出不懂的問(wèn)題。（有些問(wèn)題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。）五、布置作業(yè).正確、流利地讀課文。.熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問(wèn)題?！独顣r(shí)珍》教案篇2教學(xué)目的要求：.使學(xué)生了解我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍行醫(yī)著書(shū)的事跡。.理解課文內(nèi)容，回答書(shū)后問(wèn)題。.給第4自然段分層，說(shuō)說(shuō)層意和自然段的段意。.學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點(diǎn)。教學(xué)思路：初步理解—一提出問(wèn)題一一討論問(wèn)題一一深刻理解一一指導(dǎo)朗讀—一教學(xué)生字詞教學(xué)資料：李時(shí)珍(1515—1593):我國(guó)明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。24歲隨父學(xué)醫(yī)。為了編寫(xiě)《本草綱目》，他研讀過(guò)800多種醫(yī)藥書(shū)籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察，行程達(dá)1萬(wàn)余里?！侗静菥V目》：世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書(shū)共分52卷，包括藥物1892種，藥方11096張，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。教學(xué)用具：.《本草綱目》書(shū)。.放大的課文插圖或幻燈片。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題。.板書(shū)課題。.看了課題，你們想知道些什么？二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。要求：.自由讀課文，力求正確。.讀后思考：①李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？②課文寫(xiě)了李時(shí)珍哪些事？三、檢查預(yù)習(xí)情況。.指名分段讀。.說(shuō)說(shuō)每一自然段寫(xiě)了些什么。.李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人，課文寫(xiě)了李時(shí)珍的哪些事？四、學(xué)習(xí)課文1至3自然段。.學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀，思考、討論：這一段告訴了我們什么？(理解：明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家).學(xué)習(xí)第2自然段。自由讀并思考：“那時(shí)候”指什么時(shí)候？李時(shí)珍的父親不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生，為什么用“再”字？李時(shí)珍的父親為什么不愿讓他再當(dāng)醫(yī)“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”各是什么意思?(3)李時(shí)珍為什么會(huì)立下為窮人治病的志愿？3.學(xué)習(xí)第3自然段。輕聲讀，邊讀邊想：(1)“處處留心”、“暗自記下了不少藥方”，李時(shí)珍為什么要這樣做？(2)“對(duì)癥”是什么意思？他為什么能說(shuō)出一張古方解決了父親遇到的疑難病癥呢？(3)后來(lái)他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了？父親從“不愿”到“同意”說(shuō)明了什么？五、教學(xué)生字詞：診職癥效湊六、作業(yè)：朗讀課文，抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：診費(fèi)職業(yè)有效對(duì)癥疑難病癥救死扶傷.辨析詞語(yǔ)：“志愿”“自愿”二、學(xué)習(xí)課文4—7自然段。1.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)輕聲讀，思考這節(jié)共有幾句話？每句話是什么意思？句與句是怎樣聯(lián)系的？(2)引導(dǎo)學(xué)生分層，把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。(3)說(shuō)說(shuō)3層意思。(4)理解重點(diǎn)詞句。①“一面行醫(yī)，一面研究藥物”這一句在這兒起什么作用？②李時(shí)珍為什么要編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)？③“完善”是什么意思？怎樣的藥物書(shū)才能算是完善的藥物書(shū)？④找出描寫(xiě)李時(shí)珍想法的句子，這些想法說(shuō)明了什么？2.學(xué)習(xí)第5自然段。(1)指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。(2)讀讀議議：為了重新編寫(xiě)藥物書(shū)，李時(shí)珍做了哪些準(zhǔn)備工作？(先劃出有關(guān)句子，再同桌交流。)(3)指導(dǎo)朗讀。①幫助學(xué)生定準(zhǔn)1、2兩句中的重音：輕讀“在治病的時(shí)候”和重讀“親自”“采藥”形成對(duì)比，暗示后者難度之大；重讀“山高路遠(yuǎn)”“嚴(yán)寒酷暑”，突出困難之多；重讀“走遍了”以及在讀兩個(gè)“不怕”后稍加停頓，突出李時(shí)珍不畏艱難的精神之可貴。②后3句讓學(xué)生邊讀邊體味邊定重音，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？重讀的詞語(yǔ)：好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、親口品嘗、上萬(wàn)里、千百個(gè)、書(shū)本上。③齊讀這一節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)李時(shí)珍的偉大精神。3.學(xué)習(xí)第6至7自然段。（1）齊讀。（2）提問(wèn)：你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)《本草綱目》這本書(shū)？（3）出示《本草綱目》，讓學(xué)生翻翻（厚?。纯矗▓D文），掂掂（分量）。（4）提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這部書(shū)怎樣？課文中是怎樣評(píng)價(jià)它的？（著名、偉大。）它著名在哪里？為什么說(shuō)它偉大？（5）討論后齊讀第6、7兩段。（6）介紹“出版說(shuō)明”中的有關(guān)內(nèi)容及第2部藥物書(shū)《本草綱目拾遺》，告訴學(xué)生這本書(shū)是清代趙學(xué)敏編寫(xiě)，在李時(shí)珍著《本草綱目》后100多年，記載了900多種藥物。（7）再問(wèn)：現(xiàn)在有人正準(zhǔn)備編寫(xiě)一部更新更偉大的藥物書(shū)，同學(xué)們知道是誰(shuí)嗎？遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。（意在將理想的種子播進(jìn)幼小的心田。）三、作業(yè)。課文后思考題1、2。第三課時(shí)一、朗讀課文。二、總結(jié)全文。.主要內(nèi)容：課文記敘了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時(shí)珍，為了解除病人痛苦，立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)著名藥物書(shū)《本草綱目》的過(guò)程。.認(rèn)識(shí)李時(shí)珍的思想品質(zhì)。（救死扶傷，為人類(lèi)醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻(xiàn)。）.學(xué)習(xí)課文的記敘方法，進(jìn)行具體的示例教學(xué)。三、復(fù)述課文。（著重復(fù)述李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程。）四、教學(xué)生字詞：缺載況編酷拜訪判綱籍譯五、辨析：.藥物藥材藥方藥性藥效.藥方良方古方.藥物書(shū)中藥書(shū)六、課堂練習(xí)。.抄寫(xiě)生字詞。.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)李時(shí)珍是朝偉大的家和家，他從小就立下了志愿。為了編寫(xiě)《本草綱目》，他不但還。采藥時(shí)，他不怕不怕。走了路，拜訪了個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人。(2)李時(shí)珍花了年時(shí)間，終于編成了《本草綱目》。這部書(shū)有字，記載了種藥物，是中藥書(shū)籍中一部 ?！独顣r(shí)珍》教案篇3第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查師：(出示小黑板)請(qǐng)看半分鐘后填寫(xiě)，注意記憶方法。本草綱目醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家藥方世代行醫(yī)古方疑難病癥對(duì)癥良方藥材藥性藥效完善救死扶傷師：請(qǐng)同學(xué)互相批改。（出示小黑板）師：請(qǐng)?zhí)顚?duì)8個(gè)以上的舉手。請(qǐng)?zhí)顚?duì)最多的報(bào)。師：請(qǐng)最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。（怎么記憶的）生：我是用的歸類(lèi)法。先記有“藥”字的詞：藥方、藥材、藥性、藥效；再記有“方”字的詞。生：我是記每個(gè)詞的開(kāi)頭第一個(gè)字。導(dǎo)讀第四節(jié)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法？生：讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。師：用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié)，小小班討論交流。師：這一節(jié)共幾句話？（5）（出示小黑板）李時(shí)珍為了寫(xiě)這部書(shū)，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。他走了上萬(wàn)萬(wàn)里路，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。師：李時(shí)珍為寫(xiě)書(shū)作準(zhǔn)備，做了三件事，只要兩句話就行了,你們讀一啟遍。（學(xué)生讀時(shí)教師圈：積累經(jīng)驗(yàn)；采藥；拜訪）師：中間三句話不寫(xiě)可以嗎？為什么要寫(xiě)這三句話？生：這三句話不能不寫(xiě)，這樣寫(xiě)具體。生；這樣寫(xiě)突出李時(shí)珍在采藥過(guò)程中不怕艱苦，不怕危險(xiǎn)，踏實(shí)工作，對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神。這三句話一定要寫(xiě)。師：課文具體地寫(xiě)了李時(shí)珍在采藥過(guò)程中不怕困難、不畏艱險(xiǎn)的動(dòng)人事跡。贊揚(yáng)了他的可貴精神，突出了人物形象。這三句話不能不寫(xiě)。讓我們以贊美的語(yǔ)氣讀這三句話。師；再請(qǐng)同學(xué)們插圖，想想：這是李時(shí)珍在向誰(shuí)請(qǐng)教？從何見(jiàn)得？生：這是李時(shí)珍在向樵夫請(qǐng)教。我從圖上畫(huà)的樵夫背上的柴禾看出來(lái)。師：講得對(duì)，李時(shí)珍不恥下問(wèn)，向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請(qǐng)教，為的是編寫(xiě)好《本草綱目》。 1=1,、土三、導(dǎo)讀第五節(jié)（指名讀第五節(jié)）師：為什么說(shuō)《本草綱目》是偉在的著作？生：因?yàn)閷?xiě)這本書(shū)用了27年的時(shí)間。（板書(shū)：時(shí)間長(zhǎng)）生：因?yàn)檫@本書(shū)字?jǐn)?shù)多，有一百多萬(wàn)字。（板書(shū)：字?jǐn)?shù)多）生：這本書(shū)內(nèi)容豐富，記下了一千八九種藥物。（板書(shū)：內(nèi)容豐富）生：這本書(shū)流傳廣，已譯成幾國(guó)文字。（板書(shū)：流傳廣）四、總結(jié)1、梳理內(nèi)容師：這篇課文寫(xiě)李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)藥物書(shū)有許多缺點(diǎn)，他懷著對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神，決心重編新藥物書(shū)，作了認(rèn)真準(zhǔn)備，終于寫(xiě)成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn)、踏實(shí)認(rèn)真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。師：請(qǐng)大家讀全文，提出不懂的問(wèn)題。（出示小黑板）因?yàn)槔顣r(shí)珍所以立下為窮人治病的志愿.因?yàn)槔顣r(shí)珍所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了.因?yàn)槔顣r(shí)珍所以他決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū).因?yàn)椤侗静菥V目》這部書(shū)所以說(shuō)是一部偉大的著作。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，等會(huì)兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺(tái)講。五、擴(kuò)展師：李時(shí)珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多，就拿書(shū)上講他走了上萬(wàn)里路，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事，同學(xué)們一定還想知道，教師向大家推薦課后閱讀一一《擴(kuò)展閱讀》。使用感想：這個(gè)教學(xué)片斷很好的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)位主題，訓(xùn)練為主線”的教育思想。表現(xiàn)在1、依據(jù)大綱，緊扣教材，突出自主訓(xùn)練。2、讀、說(shuō)、想、看并舉，培養(yǎng)了動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。3、文道結(jié)合，教書(shū)育人，是語(yǔ)文課的工具性和思想性得到統(tǒng)一?！独顣r(shí)珍》教案篇4教學(xué)目標(biāo):.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的高尚思想，學(xué)習(xí)他在編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程中表示出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘俺的工作精神。.依照提供的段意練習(xí)給課文分段。.學(xué)習(xí)本課生字新詞。.朗讀課文。背誦課文第五自然段。第一課時(shí)一、揭示課題.板書(shū)課題。問(wèn)：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？.簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次投影出示考慮題。（同學(xué)自學(xué)）.輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？三、檢查預(yù)習(xí).出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自身對(duì)生詞的理解。說(shuō)出自身用的什么解詞方法？重點(diǎn)：①完善：完美。②口嘗：仔細(xì)區(qū)分，嘗嘗味道。③疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。④?chē)?yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。⑤流傳：傳下去，傳開(kāi)去。.指讀課文。3.課文主要講了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫(xiě)《本草綱目》”兩件事。板書(shū)：立志學(xué)醫(yī)（2—3自然段）編寫(xiě)藥書(shū)（4—6自然段）四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由同學(xué)解決，有些難題由師生起歸納。五、安排作業(yè).正確、流利地讀課文。.熟記生字詞，考慮討論課上歸納后的問(wèn)題。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)上節(jié)課俺們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了—內(nèi)容，這節(jié)課俺們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。、學(xué)習(xí)第1自然段.指名讀。問(wèn)：(1)讀了第1自然段，你知道了什么？(2)什么樣的人才可以稱(chēng)為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱(chēng)為偉大的呢？.齊讀。、學(xué)習(xí)第2、3自然段.輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。(1)李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來(lái)為什么又同意了？（2）李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？（3）李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥古方？想像一下李時(shí)珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。（4）李時(shí)珍的.父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。）（5）從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？.齊讀2至3自然段。四、學(xué)習(xí)第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）.默讀第4自然段。同學(xué)自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。出示考慮題：（l）這一自然段每句話說(shuō)的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？（2）本段第一句在文中起什么作用？（過(guò)渡）（3）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）（4）李時(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么？（舊藥物書(shū)“不全”、“不詳”、“不對(duì)”。）.指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書(shū)缺陷將給病人帶來(lái)的危險(xiǎn)語(yǔ)氣）同學(xué)練讀。范讀。指名讀。五、學(xué)習(xí)5、6、7自然段.學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5—7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會(huì)表示得更好。不過(guò)需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論?；脽羝?教師點(diǎn)撥，全班交流。（1）學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）①李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作？（李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）②哪句話概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容？（第一句）③李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會(huì)?同學(xué)應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn)，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。②請(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表示了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛＂塾H口品嘗藥材，他不顧危險(xiǎn)，標(biāo)明了他為編書(shū)有獻(xiàn)身的精神。（2）指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。（3）交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。①你怎樣理解“終于”一詞？（說(shuō)明結(jié)果得來(lái)極不容易，可結(jié)合上文回答。）②為什么說(shuō)《本草綱目》一書(shū)是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）六、總結(jié).課文7個(gè)自然段，分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書(shū)”等內(nèi)容。你喜歡哪局部?jī)?nèi)容？為什么？.李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？.指讀全文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《李時(shí)珍》教案篇5一、教學(xué)要求.閱讀課文，了解李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持實(shí)踐，行醫(yī)著書(shū)的高尚精神。.學(xué)習(xí)生字新詞，理解珍貴記載解除拜訪流傳救死扶傷疑難病癥嚴(yán)寒酷暑等詞語(yǔ)。.給課文第4自然段分層次。4.有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)理解課文中寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的部分；練習(xí)給自然段分層次。三、教學(xué)時(shí)間3課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）揭示課題，范讀課文。今天我們學(xué)習(xí)第21課《李時(shí)珍》，那么李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人呢？聽(tīng)老師將課文讀一遍。教師范讀課文。（二）學(xué)習(xí)生字詞。.自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。.檢查學(xué)習(xí)情況。編提醒學(xué)生注意讀音。拜、籍提醒學(xué)生注意字形。有關(guān)詞語(yǔ)解釋?zhuān)菏来菏朗来?，祖祖輩輩。診費(fèi)：看病所收的費(fèi)用。救死扶傷：救活快要死的人，扶助受傷的人。疑難病癥：指病因不明，很難醫(yī)治的疾病。對(duì)癥：針對(duì)病情。記載：把材料寫(xiě)下來(lái)。一*—辛兀善：兀美。嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。品嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。流傳：傳下去，傳開(kāi)去。.分自然段指名朗讀課文。（三）指導(dǎo)分段。.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事？分別在哪幾個(gè)自然段講的？2.課文可分為幾段？第一段（第1自然段）：講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。第二段（第2、3自然段）：講李時(shí)珍跟父親學(xué)醫(yī)。第三段（第47自然段）：講李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的經(jīng)過(guò)。（四）作業(yè)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)（一）講讀第一段。.指名讀第1自然段。.讀了第1自然段，你知道了什么