幼兒園中班教案《有朋友真好》含反思

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幼兒園中班教案《有伙伴真好》含反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，體會(huì)故事中真摯的友情。

2、懂得伙伴間相互關(guān)懷、援助。

3、理解故事內(nèi)容。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂《找伙伴》

閱歷預(yù)備：會(huì)唱《找伙伴》

活動(dòng)過程：

一、播放音樂《找伙伴》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

老師播放音樂《找伙伴》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

提問：

1、剛剛聽到的是什么音樂？〔找伙伴〕你的伙伴是誰？為什么他是你的伙伴？今日老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的名字叫《有伙伴真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情？請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真的聽。

二、幼兒完整的觀賞故事

提問：

1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么？癩蛤蟆說了一句什么話？〔青蛙還沒來〕當(dāng)時(shí)它的心理怎樣？〔焦急〕它擔(dān)憂什么？

2、癩蛤蟆預(yù)備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么？

3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘？

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好伙伴？

總結(jié)：癩蛤蟆看到好伙伴沒來，非常擔(dān)憂，青蛙是為了給好伙伴預(yù)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)懷，真是一對(duì)好伙伴。

三、學(xué)習(xí)對(duì)話

1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導(dǎo)幼兒思索：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現(xiàn)？

2、老師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆著急、關(guān)切的親情。

3、老師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

四、互動(dòng)《找伙伴》結(jié)束

老師：有伙伴真好，你有伙伴嗎？那請(qǐng)小伙伴跟著音樂一起和你的好伙伴一起跳舞吧。

教學(xué)反思：

中班幼兒正處于承上啟下的重要進(jìn)展階段，思維技能有了肯定的提升，對(duì)伙伴間相互喜歡與惦念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今日的活動(dòng)主要以小兔與伙伴間的友情、惦念為主線，用思念的風(fēng)鈴來傳遞惦念，使活動(dòng)融入了許多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活閱歷，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好伙伴?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)技能，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了伙伴間相互惦念和關(guān)愛的美妙情感。

今日的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動(dòng)物不舍的友情，小伙伴都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配，活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜想“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好伙伴?”在猜想之前也有問題“城市里有什么？”來進(jìn)行鋪墊，這個(gè)猜想的過程需要幼兒開展豐富的想象，提高了幼兒的思維進(jìn)展技能。同時(shí)在猜想的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來說比較簡約，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的惦念和問候，并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔，你好，我是××，我特別惦念你，我給你預(yù)備了××?！蓖ㄟ^大膽表達(dá)這句話來傳遞與伙伴之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到惦念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸惦念，通過小兔與伙伴之間的惦念來遷移帶入到實(shí)際的生活中，將愛傳遞給每個(gè)人。

活動(dòng)結(jié)束，思念還在擴(kuò)散，經(jīng)過聽課老師的評(píng)課，讓我也了解到在活動(dòng)中還涌現(xiàn)許多不足的地方，需要漸漸改進(jìn)：“惦念”還不是很能突出，可以將惦念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順當(dāng)一點(diǎn)。

盼望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，把握每一次的過程，讓自己不斷在機(jī)遇中磨練，在活動(dòng)中反思，在反思中進(jìn)步。

幼兒園中班教案《有伙伴真好》含反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)動(dòng)物的特征與城市中事物進(jìn)行匹配。

2、在集風(fēng)光前大膽的運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)伙伴的惦念，并學(xué)說“小兔，你好，我是××，我特別惦念你，我給你預(yù)備了××?！?/p>

3、體驗(yàn)小兔與伙伴之間相互惦念和關(guān)愛的情感。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔手偶一個(gè)、小動(dòng)物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個(gè)、《八音盒》音樂。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、出示小兔子。

師：今日，我?guī)砹艘粋€(gè)好伙伴，你們看是誰？〔小兔子〕

小兔子要離開森林的家，搬到城市里去，森林里的很多好伙伴都舍不得她，都來送她。

2、出示黑板上的各種圖片動(dòng)物。

師：“瞧，森林里的好伙伴都有誰？”

小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿。

3、師：森林里的動(dòng)物伙伴都舍不得小兔，他們都來送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢？〔老師出示風(fēng)鈴實(shí)物〕伙伴們說：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來的時(shí)候，就是我們?cè)谙肽恪！?/p>

4、師提問：伙伴送給小兔的禮物是什么？〔風(fēng)鈴〕

他們對(duì)小兔說了什么呢？〔引導(dǎo)幼兒重復(fù)說〕

二、理解故事，趣味匹配

1、師：小兔到了城市里面，她看到許多東西都覺得很新穎。

提問：

①什么叫“新穎”？

②總結(jié)：原來城市里有許多東西，小兔在森林里沒有見過，所以會(huì)覺得城市里很新穎啊。

③城市里可能有什么東西？

2、師：城市里的許多東西都讓小兔想起了森林里的老伙伴。

提問：森林里的哪些東西會(huì)讓她想起哪個(gè)好伙伴？

3、師：那我們來看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個(gè)好伙伴呢？

小兔看到了城市里高高的樓房〔將圖片貼到黑板上〕，她會(huì)想起森林里的誰？為什么？〔進(jìn)行匹配〕

4、師：小兔繼續(xù)向前走，來到動(dòng)物園，看到陽光下閃閃發(fā)光的噴泉，她會(huì)想起誰呢？為什么？〔請(qǐng)幼兒上來匹配〕

5、師：小兔繼續(xù)向前走，來到了公路邊上，看到了斑馬線，她又會(huì)想起哪個(gè)老伙伴呢？為什么？〔請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配〕

6、師：小兔這時(shí)候抬頭望了望天上的白云，她會(huì)想起誰呢？為什么？〔請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配?！?/p>

7、師：小兔看到了肉骨頭，又會(huì)想起誰呢？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配〕

8、師：小兔看到了桃子樹，又會(huì)想起誰呢？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配〕

9、師：小兔來到了小河旁，看到了河里游來游去的小魚，她會(huì)想起誰呢？還有誰？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配。

三、發(fā)散思維，傳送祝愿。

1、師：就這樣小兔每天都會(huì)惦念著她森林里的好伙伴，想啊想。有一天，一陣微風(fēng)撥動(dòng)了風(fēng)鈴〔播放音樂〕，叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來，飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小兔似乎聽到了好伙伴送來的問候聲，不信啊，你們聽?！膊シ配浺簟常盒⊥?，你好！我是長頸鹿，我特別惦念你。我給你預(yù)備了胡蘿卜！

2、師：咦，是誰送來的問候聲？他是怎么說的呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)說。

3、師：其實(shí)，小動(dòng)物們帶來了許多禮物，請(qǐng)你拿到禮物的時(shí)候看一看你為小兔預(yù)備的禮物是什么？你是小兔的哪個(gè)好伙伴？請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴相互談?wù)?，這個(gè)過程中老師會(huì)播放一段音樂，請(qǐng)你認(rèn)真聽音樂，音樂停了就請(qǐng)你寧靜下來啦！〔播放音樂〕

4、老師扮演小兔，引導(dǎo)與幼兒進(jìn)行對(duì)話。

①師：誰要為小兔送禮物呀？請(qǐng)你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦！

你好！我是小兔，你是我的哪個(gè)老伙伴呀？你為我預(yù)備了什么禮物？

哦！感謝你，我們來擁抱一下吧！

②老師選擇5個(gè)左右的幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、情感升華，延伸惦念。

1、師：小兔子收到了你們的祝愿與禮物，特別興奮，也特別感謝你們，小兔說呀“我好想你們呀！你們呢？”

2、幼兒回答：“我們也好想你啊！”

3、師：哇這真是一句好聽的話啊！我們?cè)僬f一遍吧。

4、小結(jié)：今日來幼兒園上學(xué)，我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時(shí)間了，你們有沒有想他們啊，我們可以說句什么好聽的話呢？那等會(huì)放學(xué)的時(shí)候記得把這句好聽的話告知他們哦！

活動(dòng)反思

中班幼兒正處于承上啟下的重要進(jìn)展階段，思維技能有了肯定的提升，對(duì)伙伴間相互喜歡與惦念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今日的活動(dòng)主要以小兔與伙伴間的友情、惦念為主線，用思念的風(fēng)鈴來傳遞惦念，使活動(dòng)融入了許多溫馨、感人的`情感因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活閱歷，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好伙伴？”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)技能，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了伙伴間相互惦念和關(guān)愛的美妙情感。

今日的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動(dòng)物不舍的友情，小伙伴都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配，活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜想“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好伙伴？”在猜想之前也有問題“城市里有什么？”來進(jìn)行鋪墊，這個(gè)猜想的過程需要幼兒開展豐富的想象，提高了幼兒的思維進(jìn)展技能。同時(shí)在猜想的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來說比較簡約，完成的也很順暢。

第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的惦念和問候，并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔，你好，我是××，我特別惦念你，我給你預(yù)備了禮物?！蓖ㄟ^大膽表達(dá)這句話來傳遞與伙伴之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到惦念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升