幼兒園中班教案《自行車》含反思

第第頁(yè)幼兒園中班教案《自行車》含反思中班教案《自行車》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言或肢體動(dòng)作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動(dòng)詞，通過(guò)觀測(cè)畫(huà)面，了解主人公的活動(dòng)和感受，觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)畫(huà)面，了解主人公的活動(dòng)和感受。

2、通過(guò)語(yǔ)言或肢體動(dòng)作演示，初步理解"繞'、"越'、"趟'、"沖'等動(dòng)詞。

3、觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的自行車的特征。

教學(xué)預(yù)備：大書(shū)，老師或幼兒騎車的相片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

老師出示一張騎自行車的照片，問(wèn)問(wèn)幼兒喜愛(ài)騎自行車嗎？接著請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)騎車都到過(guò)哪里？看到了些什么？幼兒爭(zhēng)論后，老師進(jìn)行小結(jié)。

二、閱讀圖畫(huà)：

封面：先出示題目，明確"我'指的是誰(shuí)：這讀本的題目叫"我的自行車'，"我'指的是誰(shuí)？你們覺(jué)得他可能要騎去哪里？

第1頁(yè)：他騎車來(lái)到了哪里？前面有棵樹(shù)，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢？

第2頁(yè)：他又騎車到了哪里？要是從小橋上騎過(guò)去，可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括這個(gè)動(dòng)作呢？

第3頁(yè)：〔遮住"來(lái)到樹(shù)下'〕請(qǐng)幼兒看圖補(bǔ)充"我'騎車來(lái)到了哪里？

第4頁(yè)：教學(xué)同2頁(yè)

第5、6頁(yè)：分別觀測(cè)"騎上'"沖下'的動(dòng)詞

第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)這樣？

三、總結(jié)共享：

老師小結(jié)小男孩去過(guò)的地方及用到的動(dòng)詞。

〔本案例參考老師指導(dǎo)用書(shū)〕

教學(xué)反思：

這讀本素材來(lái)源于生活，這是幼兒身邊見(jiàn)過(guò)或經(jīng)受過(guò)的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好非常深厚，參加性很高。通過(guò)對(duì)讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順次來(lái)描寫(xiě)的，以一周的時(shí)間開(kāi)展，每過(guò)一天句子就相對(duì)的擴(kuò)展。

在教學(xué)過(guò)程中我著重動(dòng)作的演示，讓幼兒仿照讀本中涌現(xiàn)的動(dòng)詞，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。存在的不足有:所提的問(wèn)題不是很具有開(kāi)放性，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維技能，同時(shí)在課堂上過(guò)多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽視另一部分孩子的參加性，盼望在下次的活動(dòng)中吸取閱歷，提高教學(xué)質(zhì)量。

小百科：自行車，又稱腳踏車或單車，通常