中彩那天教案

中彩那天教案中彩那天教案1學習目標①認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。②正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。③體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。重點難點：1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。2、對“道德難題”這一意思的理解。知識關于誠信的名人名言言必信，行必果。與朋友交，言而有信。精誠所至，金石為開。誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。沒有誠實，何來尊嚴？生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。學習過程：第一課時一、預習1、自讀課文最少三遍，盡量做到第一遍讀準字音，第二、三遍正確流利。2、畫出生字和不理解的詞。聯(lián)系上下文或問同學解決。3、把“我會寫”的字工整地抄寫三遍，組一個詞；為“我會認”的字加拼音并組幾個詞。不會的可以問同學或。想辦法記住它們。4、默讀，思考課文講了一件什么事。用自己的話說說。5、再讀，思考，在書上圈點批畫：（1）父親面臨的道德難題指的是什么？從哪些詞句中體會到“難”（2）他是怎樣面對和處理這個難題的？這樣做值得嗎？（3）談談你對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的體會。（4）—開頭和結尾有什么聯(lián)系？二、合作學習1、對子間互相有感情地對讀課文。2、小組內(nèi)聽寫詞語。3、小組內(nèi)交流預習第5步中不理解或未完成的問題。組長記錄全組都無法解決的問題。第二課時展示：1、有感情地朗讀課文。2、展示問題，全班交流對以下問題的理解。（1）父親面臨的道德難題指的是什么？從哪些詞句中體會到“難”。(2)他是怎樣面對和處理這個難題的？這樣做值得嗎？(3)談談你對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的體會。(4)—開頭和結尾有什么聯(lián)系？達標測評：1、看拼音寫詞語xiangfucaifucaipiaoyOngji()()()()anweibOnchihenjicungen()()()()2、根據(jù)意思選詞語。拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂夢寐以求教誨迷惑不解.心事重重，煩悶不快的樣子。().缺少錢。().睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強烈、迫切。().教導。().辨不清是非，讓人很難理解。().面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（）3、摘錄喜歡的句子學習收獲：拓展訓練：我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來。（選做）中彩那天教案2【教學目標】.體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。.理解母親說的話的意思。.能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會?！窘虒W重點】體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴?！窘虒W難點】對“道德難題”這一意思的理解?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、導入上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第5課《中彩那天》。（板書課題）首先請同學們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？下面我們將細細地讀這篇_。二、感受中獎心情.在學習之前，老師想問大家一個問題，如果幸運之神突然眷顧你，讓你中了500元錢，對小孩來說500元錢挺多的了，這500元錢由你任意支配，你最想干什么？干自己想干的事，買自己想買的東西，雖然不是真的，但想想都挺開心，課文中的父親就中了一輛奔馳牌汽車，誰知道奔馳牌汽車？.看圖，啊，父親開著車來了，看看周圍的人，想想他們什么心情？車開到身邊，甚至會有什么動作，說些什么？.自由讀3?5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）指導讀出這種興奮的心情。.所有人都沉浸在快樂中、羨慕中、興奮中，父親又如何呢？（只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。）看到父親的神情，我感到—-（疑惑），那怎么讀這一句，誰來試試？還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）三、理解“道德難題”.我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？.自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）.如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關語句?！暗诙问澜绱髴?zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)?！蹦銖倪@句話體會到什么？從哪個詞體會到的？“拮據(jù)”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家里，他們就沒有想要點什么嗎？請你用“我想要（），因為生活很拮據(jù)，只好（）。”來說一說。其實每個人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實現(xiàn)，一切的原因都是因為一一（引讀句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！薄皦裘乱郧蟆笔鞘裁匆馑?？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！c"可是，庫伯是有錢人，我們家窮??！”這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個窮人家來說，那可是一筆巨大的財產(chǎn)啊！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動?。≡僮x。d.“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?！蹦銖倪@兩句中看出什么來了？（看出父親想要這輛車）這個K字是用鉛筆寫的，同學們，你們都用鉛筆寫過字，鉛筆寫的字擦起來感覺怎么樣？（很容易）但父親擦過還留下了淡淡的痕跡，誰能走進父親的內(nèi)心世界，說說你從中體會到了什么？（父親當時心里不平靜，想到了什么？）正是因為父親這矛盾的心理，這K字才沒有被完全擦掉，留下了淡淡的痕跡。淡淡的K字到底淡到什么程度，能不能讀出來？看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。四、感悟誠信.讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)。.—最后寫到：“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?！睘槭裁凑f這個時候是我家最富有的時刻呢？.文中有一句話與這句首尾照應，找一找。（一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實+信用二財富）五、板書設計5中彩那天《中彩那天》教學設計留？《中彩那天》教學設計道德難題還？誠實+信用二財富中彩那天教案3教學目標：知識與技能：.用現(xiàn)有的識字方法，、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞；.復述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；過程與方法：通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。教學重難點：.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。教學課時：2課時第一課時教學目標：.用現(xiàn)有的識字方法，、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞；.復述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；教學過程：一、揭題解疑，導入新課：二、初讀課文，整體感知。.學生略讀。自由讀課文，讀通語句。.鼓勵好同學復述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關鍵詞。（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）.請同學根據(jù)提示復述主要內(nèi)容。.識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。跟“手”有關的字：跟“心”有關的字：最容易記的字:最難寫的字：自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。三、課堂小結。四、作業(yè)：抄寫生字。第二課時教學目標：通過精讀，合作學習，理解“誠信與財富”。教學過程：一、讓學生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學提問。問題預設：學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？教師追問：沒有道德的人會怎樣做？學生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？教師追問：汽車難道不是財富嗎？教師幫助學生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據(jù)。二、深入學習課文。.有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅一一迷惑不解—一高興”的感情變化。.發(fā)揮想象，回答問題。①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。②“父親”不把汽車給庫伯，結果會怎樣？③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。三、課堂小結。四、作業(yè)：把這個故事講給親人聽。板書：中彩那天夢寐求車父親中彩得車母親：誠實、講信用是財富煩惱開車高興還車中彩那天教案4一、學習目標：1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。二、學習重難點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；難點是對“道德難題”這一意思的理解。三、學習準備：寫著名言的投影片四、學習時間：兩課時五、學習過程：第一課時一、激情導入：你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？二、初步感知：1自由讀課文，讀準字音，檢查生字。2輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學生在小組解決問題。3用一句話說說課文講了一件什么事。三、整體感知：1課文圍繞中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情？—第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事？—是通過回憶的形式來寫的。第二課時一、復習導入：朗讀課文。二、討論交流：1默讀課文。當我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“ ”畫出來，并揣摩人物當時的心理活動。2小組討論匯報。三、學生讀3——8自然段1指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？2想象：當父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？3小組內(nèi)分角色進行對話，可以想象內(nèi)容。四、學習第十自然段1齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。五、拓展延伸在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互交流的基礎上，以誠信為題寫一篇短文。中彩那天教案5教學目標知識技能目標

1.用現(xiàn)有的識字方法，1.用現(xiàn)有的識字方法，、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞；.復述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；.通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。過程方法目標.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。情感態(tài)度目標通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。教學策略中彩那天教案教學設計精品本課擬采取以下教學策略：.略讀復述、把握主要內(nèi)容。.合作討論、相機點撥、突破難點。3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結合。教學過程第一課時一、揭題解疑，導入新課：二、初讀課文，整體感知。（一）學生略讀。自由讀課文，讀通語句。（二）鼓勵好同學復述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關鍵詞。（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）（三）請成績一般的同學根據(jù)提示復述主要內(nèi)容。對表達完整的同學提出表揚，發(fā)放進步星。（四）請學困生根據(jù)提示復述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應該表揚，發(fā)放進步星。（五）識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。跟手有關的字：跟心有關的字：最容易記的字：最難寫的字：自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。教學后記：近來學生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯誤，這是我平時比較忽視造成的，今后應改進。第二課時教學內(nèi)容：精讀，合作學習，理解誠信與財富。過程與方法一、讓學生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學提問。學生問：父親正面臨的一個道德問題是什幺？教師追問：沒有道德的人會怎樣做？學生問：為什幺父親打電話的時候是我家最富有的時刻？教師追問：/article/汽車難道不是財富嗎？教師幫助學生舉例：父親為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據(jù)。二、匯報交流（一）有感情朗讀4-10自然段，體會我喜悅迷惑不解高興的感情變化。（二）發(fā)揮想象，回答問題。.庫伯把汽車開走后，我們一家的心情怎樣，體會人物對話。.父親不把汽車給庫伯，/sjbwz/結果會怎樣？.如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？（三）將自己所說的內(nèi)容寫一寫。教學后記：學生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使學生充分地參與到學習的活動中來，真正成為學習的主人。中彩那天教案6《中彩那天》教案第一課時?激情導入你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？?初步感知①自由讀課文，讀準字音。檢查生字。②輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學生在小組內(nèi)解決問題。③用一句話來說說課文講了一件什么事。?整體感知①課文圍繞著中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段寫了這一天的事情？②—第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事情？③—是通過回憶的形式來寫的。第二課時?復習導入朗讀課文。?談論交流①默讀課文。當我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“——”畫出來。并揣摩人物當時的心理活動。②小組談論匯報。?學生讀三?八自然段①指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興?②想象：當父親做出這樣的決定時，“我”和—的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？③小組內(nèi)分角色進行對話，可以想象內(nèi)容。?學習第十自然段齊讀。理解含義：“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?！?拓展延伸在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互交流的基礎上，以“誠信”為題寫一篇短文。中彩那天教案7知識技能目標.用現(xiàn)有的識字方法，、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞；.復述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；.通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。過程方法目標.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。情感態(tài)度目標通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。教學策略本課擬采取以下教學策略：.略讀復述、把握主要內(nèi)容。.合作討論、相機點撥、突破難點。3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結合。教學過程第一課時一、揭題解疑，導入新課：二、初讀課文，整體感知。.學生略讀。自由讀課文，讀通語句。.鼓勵好同學復述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關鍵詞。（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）.請成績一般的同學根據(jù)提示復述主要內(nèi)容。對表達完整的同學提出表揚，發(fā)放進步星。.請學困生根據(jù)提示復述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應該表揚，發(fā)放進步星。5.識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。跟手有關的字：跟心有關的字：最容易記的字：最難寫的字：自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。第二課時教學內(nèi)容：精讀，合作學習，理解誠信與財富。過程與方法一、讓學生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學提問。學生問：父親正面臨的一個道德問題是什幺？教師追問：沒有道德的人會怎樣做?學生問：為什幺父親打電話的時候是我家最富有的時刻？教師追問：汽車難道不是財富嗎？教師幫助學生舉例：父親為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據(jù)。二、1.有感情朗讀4-10自然段，體會我喜悅迷惑不解高興的感情變化。.發(fā)揮想象，回答問題。①庫伯把汽車開走后，我們一家的心情怎樣，體會人物對話。②父親不把汽車給庫伯，結果會怎樣？③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。教后小結：學生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使學生充分地參與到學習的活動中來，真正成為學習的主人。中彩那天教案8【教學目標】.認識本課6個生字，會寫14個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。.感受父親誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義?！窘虒W過程】一、閱讀導語，導入新課.學生自由閱讀單元導語，讀后交流：這組課文我們要學習什么？我們可以怎樣學習本組課文？.談話導入：單元導語中說“一個人能夠真誠地待人處事，總會得到大家的.贊許和尊重”。今天，我們要來學習一個關于真誠待人處事的故事。.指導讀好課題。注意“中”的讀音。解釋“彩票”和“中彩”。［設計意圖：這是第二組課文學習的起始，從閱讀導語入手，讓學生初步了解本組課文的專題和學習方法，為本組課文特別是這篇課文的閱讀導向。解釋“彩票”和“中彩”，為理解課文做必要的知識準備。］二、通讀課文，初步感受.學生自由讀全文。要求讀得準確、流利。讀的時候畫出自己感受較深的句子和段落。.指名讀課文，把生字讀準確，把課文讀流暢。.交流感受：說說讀了課文后你印象最深的是什么。.讀讀特別令人感動的句子。（課件出示：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）成年以后，我領會到中彩那天父親打電話的時候是我家最富有的時刻，我對母親的教誨有了深刻的體會。（分別引導女生、男生和全體學生齊讀母親的教誨。）［設計意圖：通讀課文這一環(huán)節(jié)容易疏忽。我試圖把通讀課文和感知文意、感受文情相結合，使學生不是為了通讀課文而通讀。］.默讀課文。要求學生在不懂的地方做上記號。.提出疑問。教師隨機對學習情況做出評價，然后梳理共同性的問題。.預設：這些問題大多可以歸結為“母親教誨的含義是什么”和“父親為什么要把汽車給庫伯先生”這兩個問題。解決了這兩個問題，其他問題就迎刃而解了。［設計意圖：讀書自問題始。教學中不僅要引領學生走進文本質(zhì)疑問難，還要提高質(zhì)疑問難的質(zhì)量，培養(yǎng)梳理問題的能力。］三、研讀課文，深入感受.面對極具誘惑的奔馳汽車，父親面臨著一個道德難題，這個道德難題指的是什么？（獲獎汽車是留下自己用，還是還給好友庫伯。）.父親能留下心愛的奔馳汽車嗎？如果父親選擇留下汽車，有哪些理由？學生自由讀課文，找出有關句子。理由一：生活拮據(jù)需要汽車。語言材料：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。（1）從哪些詞句可以感受到我們家生活窮困，缺錢？（“六口人”和“一人”的對比以及“全靠”可以看出父親維持全家生計的壓力特別大，“維持”表示我們家生活只能勉強繼續(xù)下去。）（2）指導朗讀。帶著父親維持全家生計的壓力特別大，我們家的生活勉強維持下去的感受讀讀這句話。理由二：父親酷愛汽車。語言材料：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。（1）怎樣的“喜愛”稱得上“夢寐以求”？（2）能有一輛屬于自己的汽車是父親白天想、晚上想，甚至連做夢也想的呀。帶著這樣的感受讀讀這句話。理由三：兒子迫切希望留。語言材料：課文中講中獎了，我興奮極了，父親卻不高興。我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。（我為什么興奮？當時我怎么想？）我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。（我會向母親傾吐、訴說些什么呢？）“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。（當時我是怎么想的？）理由四：無人知曉可以留。語言材料：母親讓我仔細……是打給庫伯的。（第8自然段）［設計意圖：走進文本，走進人物的心靈，引領學生在大量的語言材料中穿行，了解父親留下奔馳汽車也是有理由的，從而襯托出父親面臨的道德難題。］.正像同學們剛才談的一樣，已經(jīng)領來的獎品——一輛奔馳汽車，生活拮據(jù)需要它，自己酷愛它，兒子支持留，無人知曉可以留，好友富有可以留……理由似乎很多，最后，奔馳汽車留下了嗎？（還給了好友庫伯。）.父親為什么能做出這樣的決定？學生自由讀課文，找出有關句子。理由一：善良母親支持還。語言材料：母親常安慰家里人：“一個人只要……一大筆財富?！保◤哪赣H對生活的感恩和對子女的教誨兩方面感受母親的善良。）母親安慰我說：“不要煩惱……道德難題。"（想象母親和父親的交流，感受母親的善良。）“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。（從母親巧妙的教育方式中感受母親的善良。）理由二：誠實本性使他還。語言材料：母親讓我仔細……是打給庫伯的。（第8自然段）（1）從哪些詞句感受到父親的誠實？（“有淡淡的k字、留有淡淡的痕跡和聽到他……是打給庫伯的”感受父親的誠實。）（2）抓“擦”感受父親的矛盾心理，感受父親的誠信。這個“k”是誰用橡皮擦過的？為什么父親會去擦“k”字？擦掉“k”字父親能心安理得嗎？擦掉“k”字就是擦掉什么？（起碼的道德、良心、誠信、志氣、比金錢還貴重的財富……）［設計意圖：“擦”字的深究很有必要，可以引領學生走進父親的矛盾心理，感受父親做出選擇的不易。一個人要做到誠信，必須做出選擇，往往需要很大的勇氣。］.理解“一個人只要……一大筆財富”和“是啊，中彩那天……最富有的時刻”的含義。四、隨文練筆，升華感受.練筆：我們忘不了這位善良純樸的母親，我們忘不了誠實守信的父親。讀了《中彩那天》這篇感人肺腑的_，你一定有話想對這位父親（或母親）說。請把你想說的話寫下來。.小結：讓我們像文中的父親和母親一樣，多一份誠實的品德，多一點守信的品質(zhì)。擁有誠信，我們的社會會更加富有；擁有誠信，我們的人生會更加燦爛。中彩那天教案9第一課時教學目標：.初讀課文，了解大意；.自學生字，理解新詞。教學過程：一、激趣導入：板書：《中彩那天》.假如你中彩了，會是什么樣？（興奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）.看到題目，你會產(chǎn)生哪些疑問？（誰中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）過度：帶著你們心中的疑問，聽教師范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。二、范讀課文。三、自學生字，理解詞義:.讀準字音：“拮”應讀“ji6”，不要讀成“j0”?！罢俊睉x“zh4n”，不要讀成“sh8n”。“嶄”應讀“zh3n”，不要讀成“z3n”?！梆仭睉x“ku@”，不要讀成“gu@”。“興奮”應讀“x9ngf8n”，不要讀成“x@ngf8n”?！罢d”應讀“hu@”，不要讀成“hu!”。.識記字形：“牌”左右結構，右邊第六筆是“J"，不是“I”。“德”左右結構，右下角“心”字上面的一橫不要去掉?！百洝弊笥医Y構，右下角是“日”不是“目”?！敖狻弊笥医Y構，右下角是個“?！弊帧！疤枴鄙舷陆Y構，下邊是“虧”不要多加一點。.難確定的部首：“廠”：部首“廠”“牌”：部首“片”“或”：部首“戈”“與”：部首“一”“題”：部首“頁”“票”：部首“西”、“示”“存”：部首“子”。.理解詞語：維持：使繼續(xù)存在下去；保持。生計：維持生活的辦法；生活。拮據(jù)：生活困難，缺少錢。安慰：使心情安適。誠實：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。精湛：精深。器重：—指老板對父親很看重，很重視。夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。嶄新：極新。饋贈：贈送。悶悶不樂：心情不舒暢。迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。痕跡：殘存的跡象。教誨：教訓，教導。四、自由讀文，把不理解的句子畫下來。五、作業(yè)：生字、詞、讀課文。中彩那天教案10【課文簡說】故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰薄；氐郊依?，慈祥的母親揭示了其中的奧秘——“父親正面臨著一個道德難題"?！拔摇泵曰蟛唤?，母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴?！窘虒W片段】在執(zhí)教《中彩那天》一課時，我要求學生：“同學們，發(fā)現(xiàn)問題有時比解決問題更重要，請大家好好去讀讀課文，然后給大家提一個問題，比比看誰的問題最能引起大家思考，誰的問題最有價值？”。每個同學都爭先恐后地提出自己認為最棒的問題，現(xiàn)摘錄幾個，如下：.孩子問：中彩應該是高興的，為什么獲得了夢寐以求的汽車，父親卻神情嚴肅，還把我趕下車，甚至咆哮著要我滾開？.孩子問：為什么說“父親打電話給庫伯的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”？.孩子問：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富?！边@一大筆財富指什么呢？.孩子問：父親中了夢寐以求的時，為什么全家卻心事重重？.孩子問：“既然已經(jīng)獲得了夢寐以求的汽車，為什么還要還掉？”.孩子問：“兩張都是父親買的，庫伯先生并不知道中彩，汽車為什么還要還掉？”.孩子問：庫伯先生派人去，為什么沒給他們家錢？甚至連句感謝的話都沒有？.孩子問：“我是在街上碰到父親，他開的是車，我是走的。為什么是我先到家，而父親遲到家？”【教學感】上面的這些問題有些對課文的理解有幫助，有些則是對教材的質(zhì)疑，我以為這是很不錯的?？鬃釉f：“疑是思之始學之端于不疑處有疑方是進矣?！眴栴}是思考的結果，也是思考的開端。沒有質(zhì)疑的思維是膚淺的、被動的思維。質(zhì)疑可以激發(fā)學生的思維活動，促使學生不斷發(fā)現(xiàn)問題，努力去解決問題。在教學中，我們要多多培養(yǎng)學生問題質(zhì)疑的能力。中彩那天教案11一、以題生疑語文學科的性質(zhì)要求教師在學習過程中加強情感體驗，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。所以，課題導入后，同學生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對比，激發(fā)學生的求知欲，促使學生主動地進入議疑、解疑的學習氛圍之中。［意圖：由生活導入，聯(lián)系學生的生活體驗，符合學生的認知規(guī)律，符合構建大語文觀的意識。］二、以文議疑將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”相對比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么？讀讀—，找找原因。［意圖：］由矛盾直接切入—的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習。三、小組合作解疑.讀一讀。要求學生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。［意圖］:通過朗讀，把握脈絡，突出重點，使學生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點，聯(lián)系上下文感知。.想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學生想一想，文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有關語句標出來。通過—的前后對比，學生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質(zhì)財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。［意圖］:通過著力點的上掛下連，找出矛盾之處，體會父親的心情，為下一步體會父親的美好品質(zhì)做好輔墊。3.讀一讀。學生在—當中找到有關的語句后，通過交流、討論，自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流，并進一步通過有感情的朗讀，評價，聯(lián)系上下文體會父親的美好品質(zhì)。［意圖］:這一環(huán)節(jié)的設計重點在擴大學生的參與面上，使更多的學生有機會讀，有機會評，將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾，是否體會到了父親的心情。四、課外延伸，深化主旨本課第一自然段中的“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時，不僅要結合本課父親的表現(xiàn)，還要通過向課外、社會的延伸，擴展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實事，來幫助學生理解誠實、有信用是可貴的精神品質(zhì)，以此來幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀。［意圖］:再一次向課外延伸，通過這樣的學習方式，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學習。體現(xiàn)語文教學的人文性。五、作業(yè)回家以后，搜集有關財富的名言。［意圖］:幫助學生豐富語言積累，同時引導樹立正確的價值觀。中彩那天教案12設計理念：一、培育語文素養(yǎng)：創(chuàng)生自由的心靈^對'話閱讀教學“是學生、教師、文本之間的「對'話過程”，是“學生的個性化行為”?！耙湟晫W生的獨特感受、體驗和理解?！币獙崿F(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納。本課教學設計讓學生直面文本，充分讀書，積極交流，允許學生”仁者見仁，智者見智“。積極鼓勵學生走進文本，與文本進行心靈對'話，感言于心，以心化言。二、弘揚創(chuàng)新精神：走向生命的自由天堂語文教學要具有生命活力，就要選取最本質(zhì)最精華的內(nèi)容，融進自己的教學思想，形成自己的教學思路。本課教學設計以“中彩”切入，引發(fā)學生的思辨，整個教學注意抓住重點詞句去體悟人物內(nèi)心變化和矛盾心理。教學目標：1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、悶悶不樂”等詞語。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。教學重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。教學難點：理解父親面臨的“道德難題”。教學時間：1課時第一課時課前談話：跟彩票有關的話題。一、開門見山、導入新課這節(jié)課，我們一起學習第5課，齊讀課題。“中”是一個多音字，還可以讀第幾聲？“中彩那天”究竟發(fā)生了些什么呢？請打開課本，放聲讀讀課文，注意讀準確生字的音。二、初讀課文、整體感知本課生字新詞較多，都認得嗎？我請一組的同學來接力讀，如果他讀得正確，咱們就跟著他一起讀兩遍，如果他讀得有問題，咱們就幫助他糾正。你們認為哪些字是需要提醒同學格外注意的？1、剛才朗讀了一遍課文，你們從—中都了解到些什么內(nèi)容？2、小結過度：咱們對—有了一個大體的了解，這還不夠，還要深入到文字中去品讀、體會，去感受文本帶給我們的心靈觸動。三、讀文悟道、品評故事（一）以“彩”切入，激發(fā)矛盾。1、通過初讀課文，我們知道了課題中的那個“彩”就是指的？（出示汽車圖片）2、這是一輛什么樣的汽車啊？（預計：嶄新、昂貴、漂亮、讓人羨慕、父親夢寐以求的）3、這樣一輛汽車，現(xiàn)在就屬于你了，喜歡嗎？那你認為父親會喜歡這輛車嗎？（1）知道什么叫夢寐以求嗎？（訓練讀）（2）引讀：是啊，白天干活時，父親想的是 晚上睡覺時，父親想的是 坐在餐桌邊，父親想的是 看著人家開車，父親想的是 這就叫夢寐以求，誰來讀讀這句話？（訓練朗讀）（3）他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，可現(xiàn)實的條件允許他夢想成真嗎？（扣：拮據(jù)）越是生活貧困，那份渴望越是強烈，所以他夢寐以求的是一 （生接讀）（二）探究心靈，想象寫話1、終于有一天，幸運之神降臨了，父親中彩了。拿起書，自己讀一讀—的3——5自然段。用筆畫一畫中彩后我和父親分別是什么樣的心情？為什么心情會截然不同呢？2、拓展想象，練習寫話，深入體會父親的內(nèi)心世界。（出示：大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的內(nèi)心矛盾極了：。）（三）抓住矛盾，引發(fā)思辨1、是啊，父親遇到了一個道德難題，小小年紀的我明白他的心嗎？我想請三位同學分別讀一讀—的6、7、8三個自然段，你們給推薦一下！2、出示：（我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？我迷惑不解地問?！翱墒牵瑤觳怯绣X人，我們家窮呀！”我激動地說。）（練習朗讀）3、母親幫我解開了心中的疑惑，一個淡淡的K讓我們明白了父親神情嚴肅的原因，原來這車本應屬于庫伯。同學們，現(xiàn)在的你就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在毅然決定擦掉“K”字時，心里都想了些什么呢？（回扣：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。）4、那為什么你們最終又決定將車還給庫伯呢？（出示）雖然他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，但是他更求的是。5、當情感的天平失去平衡的時候，父親選擇了做個道德高尚的人。正如母親所說：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。希望我們記住這句話，并一起共勉。中彩那天教案13教學目標1、理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)。2、學習在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。教學重點理解父親從不愿把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。教學難點理解“父親”面臨的道德難題。教學過程一、導入新課（顯示課題）師：同學們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個問題，誰舉手說。生：我來回答。師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個“人”字。生寫師：他（她）寫得好不好？生：好！師：（顯示“人”字）寫一個“人”字容易，做好一個“人”字難。（顯示“做人”）同學們一定聽爸爸媽媽、老師說過許多做人的道理，誰來說一說？生：做人要誠實。生：做人要對人禮貌。生：做人要講信用。師：今天我們一起來學習第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。（顯示課題）二、學習新課師：同學們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時思考以下問題。（顯示題目）1、這篇課文說了一個什么故事？2、父親面臨一個怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？3、父親在解決這個道德難題時的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）4、你從課文中學到了什么做人的道理？同學們思考時可以分成小組，就其中的一個問題進行回答。在分組討論時，讓組中的一個同學記錄下你們的意見。論完成后，再請你們中的一個同學進行回答，其他同學覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進行討論。生討論生匯報討論結果。三、小結師：同學們討論得很熱烈，并在討論中學習了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認為可以概括本課思想的句子。生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。（顯示這兩句話）師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們在讀的時候應該用怎樣的感情呢？請同學們用你們覺得應該用的感情讀一讀。生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。（顯示母親的話）師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時刻提醒我們。我們再一次讀一讀這句話。生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。中彩那天教案14一、課時目標：1、學習課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直的品質(zhì)。2、培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。二、教具：多媒體三、板書設計：誠實父親戰(zhàn)勝道德難題正直四、教學過程：（一）抓關鍵詞，直入突破口：1、釋：夢寐以求2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。過渡：同學們，當我們夢寐以求的愿望實現(xiàn)后，我們會極度興奮，那么當父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后，他是否和你們一樣呢？(二)學習課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的品質(zhì)。1、出示自習題1：第一天父親我(1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。(2)生交流。(3)通過課本劇的演示去幫助學生理解父親和我的表現(xiàn)。(4)生質(zhì)疑。過渡：(教師歸納一下學生的疑問)聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。2、提出課文中心問題：(1)“道德難題”是什么意思?⑵齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯