在音樂活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

在音樂活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：幼兒期是情感教育的重要時(shí)期。音樂是人類心靈深處情感的溪流，在培養(yǎng)幼兒的情感方面有著獨(dú)特的作用。音樂教育正是運(yùn)用音樂的形象性和情感性，寓教于自由活潑、生動(dòng)愉快之中，使幼兒在音樂美的直接感受中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，從而“萌發(fā)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣”。

關(guān)鍵詞：幼兒教育情感教育寓教于樂

怎樣才能使音樂與幼兒交朋友，在音樂活動(dòng)中有效地促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展呢？

一、在活動(dòng)環(huán)節(jié)中滲透

教師在音樂教育中要樹立整體意識(shí)，善于抓住一日活動(dòng)中的有利因素，綜合運(yùn)用多種教育手段，積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃的音樂活動(dòng)。可以在幼兒一日活動(dòng)中滲透，通過入園、游戲、生活、區(qū)域活動(dòng)等途徑，多渠道、多形式，積極主動(dòng)地開展音樂活動(dòng)，讓幼兒性情在不知不覺、輕松愉快中得到陶冶。如早晨入園時(shí)，在教室里播放輕松、悅耳的音樂，讓幼兒一入園就有好的心情，開始一天的學(xué)習(xí)、生活；當(dāng)幼兒午睡時(shí)，放一段舒展、輕松、優(yōu)美的音樂，可以使幼兒的身心放松下來，在音樂聲中進(jìn)入夢鄉(xiāng)；當(dāng)幼兒起床時(shí)，放一段節(jié)奏歡快、活潑的音樂，可以使幼兒提高興奮度，精力充沛地迎接下午的活動(dòng)。通過廣泛接觸表現(xiàn)不同情感、內(nèi)容的音樂，幼兒的情感世界將逐漸變得豐富、充實(shí)。

另外，還可以在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)“音樂區(qū)”小舞臺(tái)，舉辦“小小音樂會(huì)”，等等，讓幼兒進(jìn)行個(gè)別的、小組的音樂活動(dòng)。活動(dòng)區(qū)中可以放置錄音機(jī)、各種各樣的道具和節(jié)奏樂器，播放適合幼兒欣賞的樂曲，供幼兒自由選擇，在自設(shè)的小舞臺(tái)上盡情地自編、自演，讓幼兒的情感得到發(fā)展。

二、在活動(dòng)方式上創(chuàng)新

教師在幼兒從事音樂活動(dòng)時(shí)，可以把注意力集中在幼兒音樂活動(dòng)的過程上，運(yùn)用各種方式方法，盡力使幼兒體會(huì)到活動(dòng)的無窮樂趣，努力把“枯燥訓(xùn)練”式改變?yōu)椤扒榫疤找薄笔剑挂魳方逃錆M情感色彩。如唱歌教學(xué)一直被認(rèn)為是一個(gè)難點(diǎn)，特別是幼兒跟唱時(shí)，乏味的重復(fù)訓(xùn)練使幼兒對(duì)唱歌活動(dòng)不感興趣。因此，教師在設(shè)計(jì)唱歌教學(xué)過程時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

一是多手段的切入。學(xué)習(xí)一首新歌，采用多種方法開始進(jìn)行切入。比如《買菜》可以從參觀菜市場開始；《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》可以從玩游戲開始；《小狗抬轎》可以從講故事開始……任何手段都是為了達(dá)到目的而創(chuàng)造和采用的，因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)候，可以用一種，也可以采用幾種方法，教學(xué)有法，但無定法。

二是多形式的練習(xí)。在幼兒進(jìn)行練習(xí)、鞏固的時(shí)候，不能簡單、機(jī)械地重復(fù)，教師要善于觀察孩子的情況，及時(shí)總結(jié)，并在音準(zhǔn)、節(jié)奏、感情處理、速度和力度等方面對(duì)孩子提出恰當(dāng)?shù)囊蟆Ｗ⒁鈧€(gè)人、小組、集體相結(jié)合，既可以預(yù)防孩子歌唱疲勞，又可以使孩子養(yǎng)成注意傾聽他人的習(xí)慣，滿足幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的愿望，體驗(yàn)到分工合作的快樂。跟唱歌曲時(shí)，教師可以逐層提出要求，讓幼兒每一遍跟唱都有一定的目標(biāo)可依，等到幼兒會(huì)唱歌時(shí)，可以邊唱邊做合拍的、自由即興的身體律動(dòng)；教師可提出更進(jìn)一步的要求，提高幼兒對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)力。例如歌曲中音的高低、強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱的變化，二拍子、三拍子的區(qū)別，等等，借助游戲、手勢等身體語言和彩帶、紗巾、三角鐵等教具輔助幼兒理解。還可以適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)幼兒輪唱、多聲部合唱等多聲部能力。教學(xué)方式的多樣化可以促使幼兒逐漸喜歡上唱歌這項(xiàng)音樂活動(dòng)。

三是多情趣的激發(fā)。興趣是最好的老師，《綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。情趣激發(fā)很重要。教師要善于用語言為幼兒營造良好的心理氛圍，創(chuàng)造適宜的環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)，使歌唱活動(dòng)變得更加生動(dòng)活潑，快樂有趣。比如在小班《高高興興上幼兒園》歌唱中，為了激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒將自己的快樂情緒唱給墻上的小動(dòng)物聽，特別符合小班孩子年齡特點(diǎn)和好表現(xiàn)的心理。他們唱給小貓聽后，還要唱給小老鼠聽，唱給小老鼠聽后，又要唱給山羊聽，唱給山羊聽后，還要唱給小小娃娃聽……個(gè)個(gè)興趣盎然，充滿了童真童趣。在音樂教學(xué)中，還可借用美術(shù)、錄音、動(dòng)畫課件、故事、游戲等表現(xiàn)形式，生動(dòng)直觀地把內(nèi)容表現(xiàn)出來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。又如欣賞教學(xué)《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，可以用故事導(dǎo)入課題：“大森林黑洞洞的，風(fēng)吹樹搖聲中隱隱傳來獅王的吼叫聲，突然，猴子從樹上滑下來說：‘獅王駕到！樂隊(duì)吹起了號(hào)角……”故事講完，孩子們還想聽，我就再引導(dǎo)幼兒從音樂中聽這個(gè)故事。音樂會(huì)講故事嗎？孩子們半信半疑地聽著音樂。當(dāng)音樂進(jìn)行到緩慢有力的節(jié)奏時(shí)，小朋友們一個(gè)個(gè)模仿獅王的動(dòng)作：有的雙手放在背后，抬頭挺胸地踱起了方步；有的用雙手做爪子，張牙舞爪地把獅王威風(fēng)自得的模樣表現(xiàn)得惟妙惟肖。當(dāng)音樂進(jìn)行到輕快跳躍的節(jié)奏時(shí)，小朋友們有的表演小兔跳，有的表演小鳥飛，有的表演猴子抓癢癢，等等。為了幫助全班小朋友保持對(duì)該樂曲的興趣，再次傾聽時(shí)，我按樂句分別出示了圖譜，使幼兒在看看、聽聽、想想中進(jìn)一步感受到樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)、內(nèi)容，這下孩子們徹底聽懂了樂曲所講的故事。接著，我讓幼兒分別扮演各種小動(dòng)物，教師扮演獅王，師生共同游戲。這樣將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容用動(dòng)態(tài)的教學(xué)形式加以介紹，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，大大提高了他們對(duì)音樂的興趣，從而獲得了快樂的情感體驗(yàn)。

三、在活動(dòng)過程中探索

音樂中蘊(yùn)涵豐富的情感，這些情感需要教師引導(dǎo)幼兒理解、感受、欣賞。若幼兒對(duì)教師所傳授的歌曲或舞蹈動(dòng)作一直作不折不扣的模仿，最終就會(huì)使幼兒感到厭煩。因此，在教學(xué)過程中，教師要設(shè)計(jì)出新穎的活動(dòng)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言、直觀的教具、良好的教學(xué)環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂意境，讓幼兒在活動(dòng)過程中探索。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，表達(dá)了小烏鴉關(guān)心媽媽、愛媽媽的情感，旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，歌詞共分為三段。教唱時(shí)我著重引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的媽媽生病時(shí)，自己是如何關(guān)心媽媽的，讓幼兒在欣賞旋律時(shí)想一想、說一說。幼兒聽著、聽著，情不自禁地把自己關(guān)心媽媽的事用動(dòng)作表現(xiàn)出來了。這時(shí)，我讓幼兒一邊欣賞歌表演一邊完整地聽賞歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)愛媽媽的情感。在學(xué)唱過程中，由于幼兒有了一定的情感體驗(yàn)，感受了歌曲的美，學(xué)起來非常快，他們的情感