高職高專兒科護理學(xué)教學(xué)設(shè)計(全文)

11高職高專兒科護理學(xué)教學(xué)設(shè)計小兒撫觸是在科學(xué)地指導(dǎo)下,有技巧地對小兒全身進行愛撫和按摩的過程,是由父母和寶寶共同完成的一項活動。嬰兒撫觸2090ZGGJ揮學(xué)生的主動性,提升學(xué)生“以人為本”的護理理念,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。接下來將從五個方面進行闡述。教材分析本節(jié)課《小兒撫觸》,選自醫(yī)學(xué)高職高專“十二五”規(guī)劃教因為小兒撫觸不但是兒科醫(yī)護人員需要掌握的技能之一,也是小兒父母需要具備的育兒技能,更是作為小兒洗澡機構(gòu)以及保健機構(gòu)人員必備的技能,其有用性不言而喻。根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)需求和《兒科護理學(xué)》教學(xué)大綱,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容,將本次課的教學(xué)目標確定為:掌握小兒撫觸的關(guān)鍵時期和注意事項;掌握小兒撫教學(xué)重難點根據(jù)教學(xué)大綱要求以及護士資格證考試考點分析,我學(xué)情分析本節(jié)課內(nèi)容在三年制高職護理專業(yè)第二學(xué)年第二學(xué)期進行開設(shè),經(jīng)過一年的專業(yè)知識學(xué)習(xí),學(xué)生有一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和兒科學(xué)知識儲備;形象思維活躍,動手能力強,抽象思維能力欠缺;團隊合作意識差。由于學(xué)生水平參差不齊,學(xué)習(xí)理論知識較多,日常和嬰兒接觸較少,所以在教學(xué)過程中我教學(xué)視頻和教學(xué)圖片相結(jié)合,人性化布置教學(xué)區(qū)域,盡量使操作場景與臨床實際相符合,以提高學(xué)生的興趣,使其能夠更深切地體會撫觸的樂趣。教法與學(xué)法角色扮演法,使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、分工合作完成各項任務(wù),培養(yǎng)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使每位學(xué)生都能夠?qū)W有所得。在教學(xué)過程中充分利用各種教學(xué)資源,如教材,專業(yè)撫觸室,嬰兒模型,撫觸教學(xué)視頻,撫觸圖片等,模擬真實操作場景,是學(xué)生身臨其境,更積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。教學(xué)過程整個教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入新課采取直接導(dǎo)入法,直截了當,簡潔省時。播放幾張有關(guān)小兒撫關(guān)鍵時期以及好處,進而順利導(dǎo)入新課。探究新知視頻播放向?qū)W生展示操作需要的資源,如專業(yè)的撫觸室,浴巾,毛巾,按小兒撫觸操作視頻,使學(xué)生對撫觸有更直觀的認識。在播放視頻內(nèi)化新知結(jié)合圖片,進行動作分解教學(xué)。依次展示撫觸各個部位時的動作圖片,結(jié)合學(xué)生完成情況,在仿真模型上示范每個動作,學(xué)生上或同學(xué)身上操作領(lǐng)會動作要領(lǐng),教師隨時糾正錯誤動作。分組練習(xí)在學(xué)生掌握小兒撫觸基本動作的基礎(chǔ)上,提出本次課第二個任務(wù):分小組進行情景演示練習(xí),學(xué)會撫觸操作并會講解如何操作。學(xué)生6-8人一組,每組兩個高仿真模型.護生邊操作邊向旁邊“媽媽”講解操作要領(lǐng),“媽媽”們可提出各種問題“為難”護士,以此鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。情景演示創(chuàng)設(shè)仿真情景,學(xué)生是教學(xué)過利于提高學(xué)生的綜合能力。達標檢測兒科護理實踐課的組織是否成功與如何評價關(guān)系緊密,本次習(xí)結(jié)束教師小結(jié)后,將學(xué)生按照學(xué)號順序10人一組進行現(xiàn)場考核,根據(jù)課堂時間靈活安排每組學(xué)生共同完成某一個或幾個動作,BC氛,從而體現(xiàn)寓教于樂,并以此強調(diào)和小兒接觸過程中溫柔的語言和表情,以及愛心的重要性。素養(yǎng)拓展到生活中,完成知識的拓展遷移。課堂結(jié)束后要求學(xué)生尋找適齡嬰兒進行撫觸實踐,并錄制小視頻發(fā)送教師微信作為課后作業(yè)。通過完成作業(yè),督促學(xué)生在課下將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實踐相銜接,完成對教學(xué)知識的再鞏固,再認識。教學(xué)反思本設(shè)計合理利用教學(xué)資源,靈活創(chuàng)設(shè)情境;借助視頻,圖片,化難為易,增加直觀感;教學(xué)評價采取各種方式,在有限的時間里靈氛,吸引學(xué)生興趣,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。巧借“微信小視頻”作為作業(yè)輔助工具,更加貼近學(xué)生生活