小學(xué)音樂(lè)冀少版二年級(jí)上冊(cè)第二單元《唱歌螢火蟲(chóng)》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教案

小音冀版年上第單《歌：螢火優(yōu)課開(kāi)教教資證試講案1

能用天真、純樸的情感演唱歌,學(xué)會(huì)歌曲中連、斷音的演唱并能進(jìn)歌表演。在猜猜、唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、演演、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),感知及表現(xiàn)螢蟲(chóng)輕盈可愛(ài)的音樂(lè)形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧?kù)o的意境。2

琴、打擊樂(lè)器、多媒體、星星、螢火蟲(chóng)等的貼紙、音樂(lè)用書(shū)

4.1.1

第一學(xué)時(shí)二、導(dǎo)入新課(一猜謎語(yǔ)引出課題1、朗誦歌《螢火蟲(chóng)》的歌,生聽(tīng)一,猜一猜謎語(yǔ)夏夜里誰(shuí)提來(lái)一盞一盞小燈籠小燈籠象星星一閃一閃亮晶晶;那不是燈也不是星那是什么呢2、說(shuō)螢火師了解螢火蟲(chóng),說(shuō)一說(shuō)它?(二編唱兒歌師你們喜歡螢火蟲(chóng)?我們把對(duì)螢火蟲(chóng)的喜愛(ài)編成節(jié)兒歌來(lái)念一念、唱一唱吧那是____的火蟲(chóng)飛到西來(lái)飛到東按節(jié)奏即興編兒歌前半:那是____的火蟲(chóng)”老師喜愛(ài)的螢火蟲(chóng)是怎樣,你們幫我念一念:“那是小小的螢火蟲(chóng)”即詞內(nèi)容)學(xué)唱前半句小小的螢火蟲(chóng)在做什么?學(xué)后半句完整唱并作處理連音與跳音的對(duì)說(shuō)明用猜歌謎的方式引出新螢蟲(chóng)后句啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞的即興創(chuàng),并通過(guò)念一念、唱一唱的方式來(lái)解決歌曲最后一句節(jié)奏、音準(zhǔn)的難,既為新歌學(xué)習(xí)好鋪墊又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫學(xué)生感受螢火蟲(chóng)的形象。三、歌曲新授(一律動(dòng)師能不能學(xué)一學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞時(shí)的樣?請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿螢火蟲(chóng)舞,其余學(xué)生向她學(xué)一學(xué)在歌曲《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè)聲中學(xué)生自由飛舞游戲—螢火找朋友:方法男生站凳子擺螢火蟲(chóng)造型,女生自由穿行飛舞,后找到好朋友面對(duì)面,在老師的提示下一起唱?jiǎng)偛艑W(xué)過(guò)的那句歌詞(二感受歌曲節(jié)拍再聽(tīng)歌,是幾拍子?知三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?能用哪些方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍呢?小組成員圍在一起自由練習(xí)拍擊三拍子為歌曲伴,要求①表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱規(guī)律②歌曲的速度相一致。老師獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別學(xué)生用小樂(lè)器演奏3、老師伴,師唱歌譜說(shuō)明通過(guò)即興的肢體模仿、律動(dòng)、節(jié)奏樂(lè)器伴奏等實(shí)踐活,生充分體驗(yàn)歌曲三拍子的韻律和感受螢火蟲(chóng)可愛(ài)、輕盈的形,歌曲也有了進(jìn)一步的感,時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作能力等綜合音樂(lè)素質(zhì)。(三學(xué)唱歌曲1、唱字母熟悉歌譜師剛才我們用肢體語(yǔ),小樂(lè)器表現(xiàn)了歌曲三拍子的韻,還可以用什么方?那你們來(lái)指揮老師唱歌譜邊指揮邊找一找有沒(méi)有相同的旋?師生對(duì)唱歌曲第1、2樂(lè)學(xué)生完整唱前兩句,手(點(diǎn)一點(diǎn),一)幫助演唱好連、跳音的對(duì)比。學(xué)唱后兩句有什么困難的地方提出來(lái)完整唱譜說(shuō)明引導(dǎo)學(xué)生從字母譜中找一找相同的旋律再通過(guò)師生接龍唱來(lái)